第五課時一、課時內容教科書第43-44頁：B.ReadandwriteLet’scheck.二、課時分析本課時以"Whatcanyoudo?"為中心，包括"Readandwrite"和"Let’scheck"兩個板塊。"Readandwrite"是閱讀訓練板塊，安排在學習A和B重點單詞以及重點問答對話句型之后，旨在靈活運用所學內容。閱讀題目為"WhoCanBeMyGoodFriend?"，以電子郵件形式呈現，介紹了機器人Robin的自我介紹。短文中運用了本單元的重點陳述句型"Ican…"和"Ican’t…"，描述了Robin會說英語、漢語、練功夫和打乒乓球，但不會游泳，希望通過網絡交朋友。因涉及到網上交友這一熱門話題，學生們會產生濃厚興趣。短文中多為剛學過的重點句型，學生在理解上較為輕松，而且可以獨立完成后續的閱讀訓練題。閱讀訓練題分為兩部分：第一部分要求學生根據短文判斷句子的正誤，這要求學生在理解短文基礎上，對照原文判斷句子的正確性。第二部分要求學生假設自己愿意成為Robin的朋友，寫出自己的三句話，其中用"Ican"表達會做的事情，用"Ican’t"表達不會做的事情。這樣的訓練有助于學生掌握閱讀技巧，提高閱讀理解能力，增強判斷力，同時培養學生使用"can"的肯定句和否定句的能力，提升自信心。"Let’scheck"是聽力訓練，分為兩個板塊。第一個板塊要求學生根據聽到的內容為John和張鵬的活動打對勾或叉。第二個板塊要求學生根據聽力內容填寫表格，寫出John和張鵬可以一起做的事情。這樣的聽力訓練旨在檢驗學生的聽力理解和閱讀能力。這節課強調提升學生的閱讀和聽力能力，需要充分備課，為學生準備多樣化的項目和活動。教師應充分利用課堂時間，讓學生進行更多的閱讀和聽力訓練，以幫助他們更好地發展這些技能。同時，這也有助于學生熟練運用所學的重點詞匯和句型，提高他們的應變能力。三、課時目標1.能夠借助于圖片提示，讀懂并理解關于電子郵件形式的《誰能夠成為我的朋友？》的短文內容。2.能夠把短文內容翻譯成正確的漢語意思。3.能夠正確完成Robin電子郵件后面的兩個訓練題。4.能夠獨立完成聽力訓練。5.能夠靈活運用本單元所學知識，表達自己的“能”與“不能”。。四、課時重難點1.重點（1）1.能夠借助于圖片提示，讀懂并理解關于電子郵件形式的《誰能夠成為我的朋友？》的短文內容。（2）能夠獨立完成聽力訓練。2.難點（1）能夠靈活運用本單元所學知識，讀懂與本單元相關的閱讀短文。（2）能夠聽懂與本單元相關的對話內容，并完成相關的訓練。五、教學準備自制PPT課件，微視頻，錄音播放器，網絡資源包中的相關課件，自制的圖片卡和詞卡、句卡，學生自制頭飾。六、教學過程LessonPlan:Unit-WhatCanYouDo?Warm-up:RiddleGame:ReviewvocabularyfromUnitA(dance,singEnglishsongs,dokungfu,drawcartoons,playthepipa).Theteacherdemonstratesanaction,andstudentsguessthecorrespondingphrase.MinefieldGame:Reviewvocabularybyusingflashcards.Theteacherperformsactions,andstudentsreadthephrases.Danceisa"mine,"andstudentsmakeanexplodingsoundwhentheyseeit.Introduction:SongIntroduction:PlaytheEnglishsong"WhatCanYouDo?"Studentssingalong,creatinganEnglishatmosphere.QuestionandAnswerGame:ReviewUnitAandBphrases.Twostudentscometothefront.Student1drawsaphrasecardandactsitoutwithoutshowingStudent2.Student2guessesandasks,"Canyoudo___?"Otherstudentsrespondbasedongestures.LanguageIntroduction:Teacherintroducesthetopicandphrasesbyengagingstudentsinaconversation.NewContentPresentation:WatchAnimation:Showananimationof"WhoCanBeMyFriend?"StudentslistentoRobin'sdesireforafriend.StudentInquiryandTeacherResponse:Clarifynewphrasesandterms:tryme,send,email,robin@urfriend.cn.TranslationActivity:StudentstranslatetheparagraphaboutRobinintoChinese.ReadAloud:Studentsreadtheparagraphwiththeteacherandclassmates,focusingonpronunciation.ImitateRobinActivity:StudentsworkingroupstoimitateRobin'sspeechinaroboticmanner.TheymimicthewayRobinspeaksintheparagraph.GroupPerformance:EachgroupselectsarepresentativetoperformaroboticimitationofRobin'sspeech.Thebestperformanceisrewarded.ReadingComprehension:Studentscompletethe"TickorCross"exerciseonpage43inpairsanddiscusstheiranswers.SentenceCompletionExercise:Studentsintervieweachotherusingphrasesfromtheunit.Forexample:Student1:Canyouplaythepipa?Student2:No,Ican't.Practice:ListeningPractice:Studentscompletelisteningexercisesontheirown,andthendiscusstheiranswers.ReadingPractice:Studentscompletereadingexercisesrelatedtotheunitcontentanddiscusstheiranswersinpairs.Conclusion:T:Whatdidyoulearntoday?S1:Ilearnedhowtocompletereadingexercises.S2:Ilearnedtoreadfirstandthenanswerquestions.S3:Ilearnedhowtodolisteningexercises.S4:Ilearnedtolistencarefullyandthenanswer.Note:Thelessonplanemphasizesengagementthroughgames,interactiveactivities,andgroupdiscu