南京航空航天大學(xué)機電學(xué)院始建于1952年，在國內(nèi)外機械工程學(xué)科及制造工程領(lǐng)域享有很高的聲譽。機電學(xué)院目前下設(shè)五個系和1個中心實驗室：設(shè)計工程系、機械制造及其自動化系、機械電子工程系、航空宇航制造工程系、工業(yè)設(shè)計系和現(xiàn)代制造技術(shù)中心實驗室。學(xué)院擁有兩個一級學(xué)科博士點，兩個博士后流動站，8個二級學(xué)科博士點，9個碩士點，4個本科專業(yè)；建有兩個國家級重點學(xué)科，3個江蘇省重點學(xué)科，1個國家級特色專業(yè)建設(shè)點，1個工業(yè)和信息化部重點專業(yè)，3個江蘇省品牌、特色專業(yè)，2個國家級實驗教學(xué)示范中心，8個省部級重點實驗室（研究中心）。在校本科生2000余人，研究生1000余人。機電學(xué)院是國內(nèi)第一批經(jīng)國務(wù)院批準設(shè)有博士學(xué)位授予權(quán)學(xué)科的單位，目前機電學(xué)院所有學(xué)科：機械設(shè)計及理論、機械制造及自動化、機械電子工程、航空宇航制造工程，都具有博士學(xué)位授予權(quán)；其中機械制造及自動化學(xué)科以及航空宇航制造工程學(xué)科為國家級重點學(xué)科；由相關(guān)學(xué)科交叉構(gòu)成的先進制造技術(shù)學(xué)科為江蘇省重中之重學(xué)科；機械設(shè)計及理論學(xué)科和機械電子工程學(xué)科為江蘇省重點學(xué)科。學(xué)院建有國家級“難加工材料加工技術(shù)國防應(yīng)用研究中心”、國家級“機械工程實驗教學(xué)示范中心”、教育部“高效精密加工與裝備技術(shù)工程研究中心”、江蘇省“精密與微細制造技術(shù)重點實驗室”、江蘇省“數(shù)字化醫(yī)療裝備重點實驗室”、江蘇省“數(shù)字化設(shè)計制造工程技術(shù)中心”，另外，還合作共建了“江蘇省物流自動化裝備工程技術(shù)研究中心”等3個省級工程研究中心。

機電學(xué)院師資力量雄厚，學(xué)生培養(yǎng)規(guī)模大，質(zhì)量高，科學(xué)研究活躍，一些學(xué)科方向在國內(nèi)外享有很高的聲譽，在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等方面取得了顯著的成績，曾獲江蘇省“優(yōu)秀學(xué)術(shù)梯隊”，航空航天部“研究生教育先進集體”等稱號，有20余人次獲“全國先進工作者”、“全國三八紅旗手”、“全國模范教師”、“全國優(yōu)秀教師”、“中國青年科技獎”、“教育部高校青年教師獎”等國家、部、省級表彰，2人受聘為教育部長江學(xué)者特聘教授，3人受聘為江蘇特聘教授，4人入選國家百千萬人才工程，20人入選省、部級人才工程。近年來，獲得國家級科技發(fā)明獎2項、科技進步獎5項，部省級科技進步獎30余項，國家級教學(xué)成果獎4項，省部級教學(xué)優(yōu)秀成果獎10多項。學(xué)院現(xiàn)有教職工214名，專任教師173名，其中科學(xué)院院士1名，長江學(xué)者2名，教授57名(含博士生導(dǎo)師39名)，副教授和高級工程師81名，博士后研究人員10余名，高級職稱比為73.5%。博士134人，占比77.5%。學(xué)院設(shè)有四個本科專業(yè)：機械工程、工業(yè)設(shè)計、飛行器制造工程和海洋與船舶工程，其中飛行器制造工程專業(yè)還包含一個航空維修技術(shù)方向，每年招收本科生500余名。學(xué)院始終以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、全面服務(wù)學(xué)生的成長成才為目標，針對培養(yǎng)在相關(guān)工程領(lǐng)域從事科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、工程實踐需求，各專業(yè)課程設(shè)置科學(xué)合理，注重知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性和先進性。依托學(xué)院的強勢學(xué)科，在學(xué)生中開展的“機器人設(shè)計與制作”、“機械創(chuàng)新設(shè)計競賽”等科技活動，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和科學(xué)精神。強化基礎(chǔ)、注重創(chuàng)新和工程實踐的培養(yǎng)模式，建立了靈活的培養(yǎng)機制，通過每年在新生中經(jīng)過選拔成立機電類培優(yōu)班、卓越工程師班、中韓LG班、試行本碩連讀機制等方式，為學(xué)生提供了能力提升的空間。豐富多彩的文體活動和拓展訓(xùn)練使學(xué)生具有強勁的發(fā)展?jié)摿Γ槍π缘穆殬I(yè)輔導(dǎo)增強了學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力。學(xué)院創(chuàng)新性人才培養(yǎng)成果突出，近年來共有百余人次獲各類省部級以上競賽獎。學(xué)院所設(shè)專業(yè)都是工程領(lǐng)域社會需求量最大、應(yīng)用面最廣的，畢業(yè)生可在航空、航天、機械、汽車、電子等各類工業(yè)部門從事產(chǎn)品設(shè)計制造、科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)和生產(chǎn)管理等方面工作。學(xué)院培養(yǎng)的畢業(yè)生中已經(jīng)涌現(xiàn)了一批學(xué)術(shù)大師、社會精英、執(zhí)政骨干，如江蘇省副省長張雷、西北工業(yè)大學(xué)校長姜澄宇等。正是學(xué)院畢業(yè)生創(chuàng)造的優(yōu)秀業(yè)績和良好聲譽，使得學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)多年達到100%。機電學(xué)院厚重的研究基礎(chǔ)、良好的科學(xué)研究環(huán)境、較大的研究生培養(yǎng)規(guī)模為本科生在科學(xué)研究方面的進一步發(fā)展提供了很好的條件。很多學(xué)生在本科畢業(yè)后成為研究生繼續(xù)在機電學(xué)院進行更高層次的學(xué)習(xí)和研究。學(xué)院注重推進辦學(xué)國際化進程，國際交流和高水平交流活動日趨頻繁。學(xué)院與國外高校在本科生、研究生雙學(xué)位聯(lián)合培養(yǎng)、本碩培養(yǎng)、交換留學(xué)生以及教師交流等方面開展長期合作，為適應(yīng)國際信息技術(shù)的快速發(fā)展、培養(yǎng)高質(zhì)量人才奠定了基礎(chǔ)。根據(jù)機電學(xué)院的辦學(xué)定位，各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標如下：機械工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標：總體目標是使畢業(yè)生具有高尚的人格品行、扎實的基礎(chǔ)理論、系統(tǒng)的專業(yè)知識和較強的工程實踐能力。學(xué)生通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和工程訓(xùn)練，具備人文、數(shù)學(xué)、外語、物理、力學(xué)、機械、電工與電子、自動控制、計算機、管理等方面的基礎(chǔ)知識和機械工程的專業(yè)知識，能夠在機械工程及其他領(lǐng)域從事設(shè)計制造、產(chǎn)品開發(fā)、科學(xué)研究、經(jīng)營管理等方面工作，成為技術(shù)與管理方面的高級人才。飛行器制造工程專業(yè)培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備良好的公民素質(zhì)、扎實的制造工程基礎(chǔ)和系統(tǒng)的飛行器制造專業(yè)知識，且具備一定的技術(shù)創(chuàng)新能力，能在飛行器制造與機械制造領(lǐng)域內(nèi)從事設(shè)計、制造、研究、開發(fā)與管理的高級工程技術(shù)人才和管理人才。飛行器制造工程專業(yè)（航空維修技術(shù)方向）培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學(xué)生獲得全面的素質(zhì)教育、扎實的工程基礎(chǔ)教育和較系統(tǒng)的航空維修工程與技術(shù)教育，使學(xué)生具備一定的技術(shù)創(chuàng)新能力、工程實踐能力和工程管理能力，從而成為具有較強飛行器制造知識背景的航空維修技術(shù)領(lǐng)域高級工程技術(shù)人才和管理人才。工業(yè)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)目標：本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有扎實的設(shè)計知識與工程知識基礎(chǔ)，具有先進的設(shè)計理念、嚴謹?shù)倪壿嫹治瞿芰Α⒚翡J的藝術(shù)感悟力、熟練的設(shè)計表現(xiàn)與設(shè)計工程實踐能力，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代設(shè)計方法、設(shè)計技術(shù)，運用工業(yè)設(shè)計專業(yè)知識與技能從事各類產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計，尤其在機電產(chǎn)品、國防產(chǎn)品和信息產(chǎn)品服務(wù)等領(lǐng)域具有較強實踐動手能力和創(chuàng)新意識的設(shè)計、開發(fā)、研究和教學(xué)人員。船舶與海洋工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應(yīng)我國海洋資源開發(fā)利用和海防現(xiàn)代化建設(shè)的需要，具備現(xiàn)代船舶與海洋工程研究、設(shè)計、建造和生產(chǎn)管理的基本理論和技能；較熟練地掌握英語交流和計算機應(yīng)用技術(shù)；有主動適應(yīng)本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展的創(chuàng)新意識和能力、德智體全面發(fā)展的高級工程技術(shù)人才。南京航空航天大學(xué)機電學(xué)院辦學(xué)歷史悠久，底蘊深厚。設(shè)有四個本科專業(yè)：機械工程、工業(yè)設(shè)計、飛行器制造工程和海洋與船舶工程，其中飛行器制造工程專業(yè)包含一個航空維修技術(shù)方向。機械工程專業(yè)為國家級特色專業(yè)建設(shè)點及江蘇省品牌專業(yè)，該專業(yè)的形成可追溯到上世紀五十年代南京航空航天大學(xué)建校初期，由張幼楨、云鐸、余承業(yè)等一批在該領(lǐng)域享有盛譽的學(xué)者和專家奠定了本專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。其后的幾十年中，領(lǐng)域逐步拓寬，內(nèi)涵不斷充實，形成一支以中青年為主體、富有創(chuàng)新精神的專業(yè)隊伍。專業(yè)根據(jù)航空航天工業(yè)和地方經(jīng)濟建設(shè)的需求，從事先進制造工藝與裝備、數(shù)字化設(shè)計與制造等方面的科學(xué)探索、技術(shù)創(chuàng)新、人才培養(yǎng)等工作。在人才培養(yǎng)過程中，不僅在專業(yè)教育方面使學(xué)生掌握機械工程專業(yè)知識，培養(yǎng)機械大類的技術(shù)與管理通才，而且依托學(xué)校航空、航天、民航背景，培養(yǎng)引領(lǐng)中國航空制造業(yè)的機械工程人才。專業(yè)特色發(fā)展體現(xiàn)為：以課程體系建設(shè)為核心，促進學(xué)生全面自由發(fā)展；借助學(xué)校的航空特色及“群星計劃”，促進本專業(yè)學(xué)生的個性發(fā)展；以強化實踐教學(xué)體系為重點，提升實踐創(chuàng)新能力。飛行器制造工程專業(yè)的前身是1952年成立的南京航空工業(yè)學(xué)校的飛機制造專科，1957年改為本科。1965年工藝類專業(yè)合并成航空工藝系，設(shè)飛行器制造工藝專業(yè)。1980年院系調(diào)整，改為飛行器制造工程專業(yè)。本專業(yè)對應(yīng)的主干學(xué)科航空宇航制造工程分別于1981年和1993年獲得碩士和博士學(xué)位授予權(quán)，現(xiàn)設(shè)有航空宇航科學(xué)與技術(shù)博士后流動站以及教育部“長江學(xué)者”特聘教授工作崗位，是國家重點學(xué)科、江蘇省重點學(xué)科，也是江蘇省重中之中學(xué)科“先進制造技術(shù)”的重要組成部分。專業(yè)2006年被確定為江蘇省品牌專業(yè)、2008年依托本專業(yè)新辦國防緊缺專業(yè)方向航空維修工程與技術(shù)、2012年成為江蘇省重點專業(yè)、2012年入選國家卓越工程師教育培養(yǎng)計劃專業(yè)。本專業(yè)經(jīng)過50多年的積累和建設(shè)，擁有優(yōu)良的教學(xué)、科研和人才培養(yǎng)條件。本專業(yè)在建立初期就擁有在國內(nèi)航空制造工程領(lǐng)域享有盛譽的學(xué)者和專家，為專業(yè)的快速發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。其后的幾十年中，專業(yè)教師隊伍薪火相傳、人才濟濟。以“航空為本，航空報國”的辦學(xué)傳統(tǒng)薪傳不息；以育人為本，以學(xué)生為本，培養(yǎng)高素質(zhì)公民和未來開拓者。六十多年來，本專業(yè)為國家培養(yǎng)了近4000名本科生，1000余名碩士生和博士生。這些畢業(yè)生已陸續(xù)成為科研院所、企事業(yè)單位的技術(shù)骨干，其中有不少已成為學(xué)科帶頭人、知名專家或黨政領(lǐng)導(dǎo)，本專業(yè)已經(jīng)成為我國飛行器制造技術(shù)人才培養(yǎng)與科學(xué)研究的重要基地。工業(yè)設(shè)計專業(yè)發(fā)端起于1986年始為飛行器設(shè)計工程、飛行器動力工程、飛行器制造工程專業(yè)開設(shè)的工業(yè)造型設(shè)計課程教學(xué)。該課程教學(xué)的目的是使三大主機專業(yè)培養(yǎng)的工程技術(shù)人才拓展工程美學(xué)意識和藝術(shù)素質(zhì)。工業(yè)設(shè)計專業(yè)正式申請并批準建立于1999年，2000年面向理科生招收首屆本科生，2003年4月優(yōu)秀通過江蘇省本科學(xué)士學(xué)位授予權(quán)的評審，2004年6月第一屆本科生畢業(yè)；2003年批準設(shè)立設(shè)計藝術(shù)學(xué)二級學(xué)科碩士授權(quán)點，并于2004年開始招收碩士研究生，2007年3月第一屆研究生畢業(yè)。專業(yè)建設(shè)充分發(fā)揮機電學(xué)院先進設(shè)計與制造技術(shù)的學(xué)科平臺優(yōu)勢，在強調(diào)產(chǎn)品美學(xué)的同時，突出數(shù)字化設(shè)計與制造技術(shù)的專業(yè)特色發(fā)展。2006年機械設(shè)計及理論二級學(xué)科博士點開始招收工業(yè)設(shè)計方向的博士研究生。2008年本專業(yè)以江蘇省特色專業(yè)建設(shè)為契機，確立了“以數(shù)字化設(shè)計制造技術(shù)為手段，面向工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計，具有航空航天特色”的發(fā)展思路。教師參與航空航天領(lǐng)域、國防企業(yè)的合作取得明顯進展，學(xué)生在國內(nèi)外的設(shè)計大賽中獲獎，也在飛行器概念設(shè)計競賽中屢獲佳獎。2009年增設(shè)工業(yè)設(shè)計工程碩士學(xué)位授權(quán)點；本專業(yè)于2011年通過江蘇省工業(yè)設(shè)計特色專業(yè)評估，2012年被評為工業(yè)和信息化部重點專業(yè)，2013年獲批為江蘇省實踐教育中心建設(shè)點，同年被江蘇省經(jīng)濟和信息化委員會認定為江蘇省工業(yè)設(shè)計中心。針對國家遠洋運輸和海洋資源開發(fā)利用、江蘇省船舶及海工裝備制造以及我校新型學(xué)科發(fā)展的需求，機電學(xué)院結(jié)合自身機械設(shè)計與制造的優(yōu)勢，提出設(shè)立船舶與海洋工程專業(yè)。從2011年起開始籌建船舶與海洋工程專業(yè)申報和建設(shè),于2015年3月獲得教育部審批設(shè)置船舶與海洋工程專業(yè),并于2015年7月正式招收該專業(yè)四年制本科新生。借助國家發(fā)展大型艦船和深海探測裝備等機遇將專業(yè)做大做強，為國防建設(shè)、地方經(jīng)濟發(fā)展和社會進步做出更大的貢獻。船舶與海洋工程專業(yè)的人才培養(yǎng)以“立足機械，面向船舶”，打造“高素質(zhì)公民和未來開拓者”培養(yǎng)體系為兩大辦學(xué)特色，最終將為船舶與海洋裝備制造業(yè)提供人才和技術(shù)保障。響應(yīng)國家向海洋進軍的戰(zhàn)略部署，充分利用航空院校優(yōu)勢的基礎(chǔ)上進一步拓展教學(xué)和科研的發(fā)展領(lǐng)域。2014-2015學(xué)年，全院在校生人數(shù)共2063名，具體情況如下：2011級2012級2013級2014級493人502人539人529人近四年機電學(xué)院在全國32個省、直轄市投放了招生計劃。相比于過去，學(xué)院各專業(yè)錄取的學(xué)生第一專業(yè)志愿比例分兩種情況，第一種排名處在學(xué)校前列的是學(xué)院的品牌專業(yè)，逐年穩(wěn)步提高；第二種是新辦專業(yè)，從排名靠后逐年顯著提高，特別是工業(yè)設(shè)計專業(yè)從2012年的全校56名提高到2015年的全校32名，有很大的進步。尤其隨著特長生的自主招生工作開展，新生入學(xué)質(zhì)量開始逐步提高。對本院2012年至2015年度招生情況作了如下的對比分析：表1近四年第一專業(yè)志愿報考率以及在全校排名專業(yè)2012年2013年2014年2015年報考率全校排名報考率全校排名報考率全校排名報考率全校排名機械工程1.64100.84181.01150.8817飛行器制造工程1.24121.7392.1461.259飛行器制造工程（航空維修工程與技術(shù)）0.79211.08131.39110.9515工業(yè)設(shè)計0.18560.25430.35340.532船舶與海洋工程0.23450.35340.2341圖1第一專業(yè)志愿報考率以在全校排名變化圖表2近四年專業(yè)錄取有志愿率以及在全校排名專業(yè)2012年2013年2014年2015年報考率全校排名報考率全校排名報考率全校排名報考率全校排名機械工程0.9927110.981911飛行器制造工程13111111飛行器制造工程（航空維修工程與技術(shù)）13110.89270.9523工業(yè)設(shè)計0.78420.7460.65420.8336船舶與海洋工程0.93290.9250.1742圖2專業(yè)錄取有志愿率在全校排名變化圖我院專任教師173名，其中科學(xué)院院士1名，長江學(xué)者2名，教授57名(含博士生導(dǎo)師39名)，副教授和高級工程師81名，博士后研究人員10余名，高級職稱比為73.5%。博士134人，占比77.5%；碩士27人，占比15.6%；碩博比為93.1%。35歲以下21人，36-45歲85人，46-55歲59人，56歲以上8人。設(shè)計工程系：共有專任教師42人。其中教授9人，占比21.4%；副高職稱20人，占比47.6%，高級職稱比69%。其中博士28人，占比66.7%。機械制造及自動化系：共有專任教師41人。其中教授21人，占比51.2%；副高職稱13人，占比31.7%，高級職稱比82.9%。其中博士37人，占比90.2%。機械電子工程系：共有專任教師34人。其中教授11人，占比32.3%；副高職稱16人，占比47%，高級職稱比79.3%。其中博士27人，占比79.4%。航空宇航制造工程系：共有專任教師46人。其中教授15人，占比32.6%；副高職稱25人，占比54.3%，高級職稱比86.9%。其中博士42人，占比91.3%。工業(yè)設(shè)計系：共有專任教師10人。其中副教授3人，高級職稱比30%。2015年度，新增國家級人才2名，分別是入選2015年國家百千萬人才工程、入選2015年國家有突出貢獻中青年專家、入選2015年國家中組部青年拔尖人才，新入選2015年江蘇省六大人才高峰3名，2015年江蘇省雙創(chuàng)博士-境外名校類1名，組建了智能制造技術(shù)教學(xué)團隊；先后承擔了國防基礎(chǔ)科研、國防預(yù)研、國家自然科學(xué)基金、江蘇省自然科學(xué)基金、航空基金、國防重點實驗室基金、863項目等各類項目，本年度共發(fā)表論文550多篇，其中SCI、EI和ISTP收錄234篇，申報并獲得授權(quán)發(fā)明專利113余項。機電學(xué)院教師進行了大量的專業(yè)教學(xué)教改工作，并取得一定成績。在2015年度中，新增一項主持省級教學(xué)改革項目，2015年江蘇省教育教學(xué)改革研究課題：“建設(shè)自主知識產(chǎn)權(quán)國際標準，優(yōu)化航空制造創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系”；新增1個江蘇省品牌專業(yè)：機械工程；新增一部省級十二五高等學(xué)校重點教材《機械制造工藝與裝備》，一部2013年立項的工信部的規(guī)劃教材結(jié)題出版：現(xiàn)代加工技術(shù)（第三版）；發(fā)表高水平教學(xué)研究論文7篇；機電控制技術(shù)教學(xué)團隊完成了2門國家精品課程建設(shè)的驗收，在國內(nèi)同行中處于領(lǐng)先水平；李政民卿老師的《奇妙的直升機傳動系統(tǒng)》獲得江蘇省高校微課競賽二等獎，在教學(xué)的過程中多種教學(xué)方法得到使用，如啟發(fā)式、探究式和討論式教學(xué)，一改傳統(tǒng)的滿堂灌、填鴨式教學(xué)，受到學(xué)生的歡迎。“面向社會需求、堅持工程特色，開放性工業(yè)設(shè)計實踐教育改革與實施”獲校教學(xué)成果一等獎，“機械工程本科創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的研究與實踐”、“大學(xué)生機械設(shè)計實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)機制的建立與實踐”、“面向創(chuàng)新人才培養(yǎng)的《特種加工》教學(xué)體系建設(shè)”3項獲校教學(xué)成果二等獎。機械工程專業(yè)作為江蘇省高校品牌專業(yè)建設(shè)工程一期項目專業(yè)，得到省教育廳、省財政廳及學(xué)校的大力支持，2015年度先后獲取的經(jīng)費達到350萬元。2015年度學(xué)院實驗實踐建設(shè)投入了約1300余萬元，隨著研究條件的持續(xù)改善、較大力度的建設(shè)投入和優(yōu)異的科研業(yè)績，使得學(xué)院在教學(xué)實驗和實踐基地方面取得顯著進展。近幾年建設(shè)的教學(xué)實驗和實踐基地情況為：國家級實驗教學(xué)示范中心1個、江蘇省人才培養(yǎng)創(chuàng)新實驗基地1個、江蘇省產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)示范基地1個、國防科技研究應(yīng)用中心1個、教育部工程研究中心1個、江蘇省重點實驗室2個、江蘇省工程研究中心5個。其中所建設(shè)的國家級實驗教學(xué)示范中心“機械工程實驗教學(xué)中心”下設(shè)機械設(shè)計、機電控制、機電測試、機械制造分中心，每年開設(shè)實驗項目500余個，為本專業(yè)開設(shè)機械、機電類全部課程實驗，并為大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練提供支撐。飛行器制造工程專業(yè)依托國家級航空工程實驗教學(xué)示范中心、國家級機械工程實驗教學(xué)示范中心、江蘇省數(shù)字化設(shè)計制造技術(shù)工程技術(shù)研究中心、民用飛機裝配工程研究中心等十余個研究試驗機構(gòu)。這些實驗室和研究機構(gòu)共擁有教學(xué)實驗設(shè)備2000余臺套，實驗室面積有7825平方米，實驗條件優(yōu)越。各實驗室均配備了具有高級職稱的教師或?qū)I(yè)技術(shù)人員，且根據(jù)實驗特點和需求，制定了嚴格、規(guī)范科學(xué)的實驗管理管理制度，大型儀器設(shè)備均由專人負責管理維護，設(shè)備完好率達到97%以上。上述教學(xué)設(shè)施為教學(xué)實踐活動的順利進行提供了有力的保障。此外，為支持大學(xué)生的創(chuàng)新實踐，機械工程專業(yè)配備了先進的科學(xué)研究設(shè)備：引進了TESAMicroHite3D三坐標測量機、瑞士ROBOTRM35精密電火花成型機、瑞士MikronUCP710五坐標高速加工中心、瑞士ROBOFIL2030SIW數(shù)控精密慢走絲電火花線切割機、德國PROFIMATMT408/810D高效磨削中心、德國ROFINDC030多功能大功率激光加工機、美國NanoIndenterSA2納米壓痕儀、日本MSF-3M殘余應(yīng)力分析儀、德國Polytec多譜勒激光測振儀等進口設(shè)備；構(gòu)建了準LIGA微細制造系統(tǒng)、數(shù)字化掃描系統(tǒng)、精密制孔系統(tǒng)、智能制造裝備測控試驗系統(tǒng)、航空機械傳動模擬試驗系統(tǒng)、微納米摩擦與潤滑試驗系統(tǒng)等研究平臺；自行研制了微細電解加工設(shè)備、微細電鑄加工設(shè)備、微細電火花加工設(shè)備、微細銑削設(shè)備、微細擠壓設(shè)備、三頭進給電解加工機床、數(shù)控展成電解加工機床、化學(xué)氣相沉積（CVD）金剛石厚膜設(shè)備、數(shù)控復(fù)合材料鋪/纏繞機、電化學(xué)微孔加工系統(tǒng)、CAD/CAM軟件及設(shè)備等一系列具有自主知識產(chǎn)權(quán)的設(shè)備。在國資產(chǎn)條件改善資金的資助下，學(xué)院于2014年精心組織了航空航天先進制造技術(shù)實驗條件改善建設(shè)項目的申報，并獲得150多萬元的額度批準。2015年上半年，完成了航空航天先進制造技術(shù)實驗條件改善建設(shè)項目的實施，各項改善設(shè)備已全部到位。工業(yè)設(shè)計專業(yè)自江蘇省高校工業(yè)設(shè)計實踐教育中心自批準立項建設(shè)以來，設(shè)備購置嚴格按照申報、評審、建設(shè)、驗收程序，以確保建設(shè)項目的合理性和有效性。學(xué)校通過修購項目、江蘇省工業(yè)設(shè)計中心建設(shè)項目、十二五本科教育建設(shè)項目等，向工業(yè)設(shè)計實踐教育中心投入了大量經(jīng)費，用于對校內(nèi)實驗室建設(shè)和設(shè)備改善，設(shè)備投入548.68萬元，257臺套。分別改建和新建了以下校內(nèi)實驗室：(1)產(chǎn)品模型制作實驗室（改建）(2)設(shè)計材料與工藝實驗室（改建）(3)產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)計與制造實驗室（改建）(4)素描室/色彩室（改建）(5)設(shè)計思維實驗室（改建）(6)視覺傳達實驗室（改建）(7)產(chǎn)品色彩設(shè)計實驗室（新建）(8)數(shù)字化仿模實驗室（新建）(9)人機工程設(shè)計實驗室（新建）(10)航空航天產(chǎn)品設(shè)計表現(xiàn)實驗室（新建）(11)聯(lián)合設(shè)計創(chuàng)新實驗室（新建）(12)產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)與市場實驗室（新建）近三年來，實驗設(shè)備更新率達到65%，所有設(shè)備儀器利用率達到90%以上。建成了以學(xué)校為主體，上級主管部門領(lǐng)導(dǎo)，企業(yè)基地共同參與的實踐教學(xué)管理機制，組織校內(nèi)外相關(guān)專業(yè)資深教師成立工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)術(shù)委員會，聯(lián)合學(xué)校、企業(yè)成員成立校、企產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合工作領(lǐng)導(dǎo)小組，共同成立工業(yè)設(shè)計實踐教育中心管理委員會。管委會以校內(nèi)工業(yè)設(shè)計專業(yè)實驗室為主體，整合學(xué)校相關(guān)優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)的校內(nèi)實踐中心，聯(lián)合企業(yè)實踐基地，共同建設(shè)南航工業(yè)設(shè)計實踐教育中心，實現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢互補。2015年學(xué)院成立各專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，各專業(yè)的培養(yǎng)方案進行通盤考慮，逐步調(diào)整和優(yōu)化。多次與行業(yè)內(nèi)企業(yè)進行走訪交流，依據(jù)行業(yè)發(fā)展特點和發(fā)展趨勢，重新明確各個專業(yè)的培養(yǎng)目標。多次召開畢業(yè)生座談會，搜集整理學(xué)生對教育教學(xué)工作的意見和建議。結(jié)合各專業(yè)培養(yǎng)目標，調(diào)整和優(yōu)化各專業(yè)培養(yǎng)方案，新的培養(yǎng)方案已經(jīng)過校內(nèi)外專家論證。各專業(yè)以學(xué)分制為核心，促進通識教育與專業(yè)教育相結(jié)合、個性化培養(yǎng)與研究性教學(xué)相結(jié)合，整體教學(xué)體系分為：通識教育平臺、學(xué)科基礎(chǔ)平臺、專業(yè)教育平臺、學(xué)科拓展平臺、實踐能力培養(yǎng)平臺。充分利用學(xué)科專業(yè)的建設(shè)成果，體現(xiàn)社會行業(yè)的人才需求，貫徹“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，貫徹“知識、素質(zhì)、能力協(xié)調(diào)發(fā)展、基礎(chǔ)共平臺與個性化培養(yǎng)兼顧、教學(xué)內(nèi)容與課程體系整體優(yōu)化、實踐能力培養(yǎng)與研究性教學(xué)并舉，強化特色與適應(yīng)社會發(fā)展并重”等五項原則，重視素質(zhì)教育，突出“頂層設(shè)計”。加強專業(yè)導(dǎo)論課建設(shè)，開設(shè)有各專業(yè)導(dǎo)論課程，進一步推進以學(xué)分制為核心的教育教學(xué)改革，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，增加選修課比例。鼓勵學(xué)生通過參加課外學(xué)術(shù)科技活動、自學(xué)等方式獲得學(xué)分。2015年下學(xué)期學(xué)院安排相關(guān)老師參加了多次三院的“工程教育專業(yè)認證”講座，并利用請參加“工程教育專業(yè)認證”專家來院講座的契機，對全院教師進行了“機械工程工程教育專業(yè)認證”的動員，并按照專業(yè)認證的時間節(jié)點要求，積極組織機械工程專業(yè)的認證準備工作。學(xué)院各專業(yè)按照學(xué)校“夯實基礎(chǔ)，滾動提高；因才施教，分類要求”的建設(shè)思路，加強課程建設(shè)，促進專業(yè)發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。結(jié)合2014年、2015年教學(xué)改革課程專項建設(shè)項目（共152項），提煉和歸納學(xué)院各專業(yè)的知識體系，構(gòu)建各專業(yè)的知識體系和知識單元。組織各專業(yè)負責人、系主任、專業(yè)課教師進行研究和討論，提煉和歸納了各專業(yè)支撐平臺的知識架構(gòu)，確定了各專業(yè)的核心課程；形成了四個專業(yè)的知識體系和知識單元。2015年面向本科生共開設(shè)233門課程，其中全英文課程20門（包含國際教育學(xué)院所授課程），雙語課程5門；單獨設(shè)課的實驗、實踐課程38門，含實驗的理論課程54門。積極推進小班化教學(xué)，限制課程大教學(xué)班，特別是公共基礎(chǔ)課教學(xué)班規(guī)模，對小班教學(xué)給予工作量補貼。2015年數(shù)控技術(shù)、工程圖學(xué)、工程訓(xùn)練，通過國家精品資源公開共享課驗收；工程經(jīng)濟學(xué)、CAD/CAM，獲得江蘇省高校省級英文授課精品課程；申報2015年“新生研討課”課程建設(shè)專項，分別獲得12項、2項兩批次立項；2015年“學(xué)科拓展平臺”課程建設(shè)專項，立項了7門課程建設(shè)專項。近三年，船舶與海洋工程專業(yè)教師堅持不懈地致力于課程建設(shè)及課程教學(xué)研究，先后主持“船舶建造技術(shù)”、“船舶材料與焊接”、“船舶設(shè)備與系統(tǒng)”等校級課程建設(shè)任務(wù)。今后需在專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課的優(yōu)秀課程、精品課程的申報、建設(shè)方面進一步努力。結(jié)合學(xué)校“十二五”規(guī)劃教材建設(shè)，本學(xué)院組織教師進行專業(yè)教材編著。近五年來，有2部教材獲得江蘇省高等學(xué)校精品教材，2部教材獲得學(xué)校精品教材，2部教材納入“十二五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材，2部教材納入工信部“十二五”規(guī)劃教材，2部教材納入江蘇省“十二五”高等學(xué)校重點教材，6部教材納入南航“十二五”規(guī)劃教材建設(shè)并結(jié)題。今年又增加1部省級“十二五”高等學(xué)校重點教材《機械制造工藝與裝備》，1部2013年立項的工信部的規(guī)劃教材結(jié)題出版《現(xiàn)代加工技術(shù)（第三版）》。總而言之，這些新編教材是以我校在機械工程領(lǐng)域已有的特色和積累為基礎(chǔ)，體現(xiàn)了學(xué)科發(fā)展對專業(yè)教育的支撐作用，體現(xiàn)了行業(yè)特色背景。表3近五年機電學(xué)院教材出版情況統(tǒng)計表序號教材名稱主編出版時間版次備注1電火花加工工藝及應(yīng)用劉志東高長水2011-04-11制造工藝叢書2機械制造工藝與裝備葉文華陳蔚芳馬萬太2011-02-11國防特色教材·機械工程3微機原理與應(yīng)用實驗教程曾榮王軍2011-09-114機電一體化綜合實驗教程莊熙星2011-09-11國家級實驗教學(xué)示范中心系列規(guī)劃教材普通高等院校機械類“十一五”規(guī)劃實驗教材5CAD/CAM技術(shù)基礎(chǔ)閆崇京等2013-11航空航天工程類專業(yè)規(guī)劃教材6現(xiàn)代加工技術(shù)（第3版）左敦穩(wěn)等2013-93普通高校“十二五”規(guī)劃教材7工程識圖教程卜林森、賈皓麗2014.1228現(xiàn)代加工技術(shù)實驗教程左敦穩(wěn)、徐鋒、趙建設(shè)、孫玉利2014.81校十二五第一批規(guī)劃教材9工業(yè)產(chǎn)品的數(shù)字化模型與CAD圖樣劉蘇、王靜秋2015.101普通高等教育機械類國家級特色專業(yè)系列規(guī)劃教材10切削加工實驗技術(shù)左敦穩(wěn)2015.101校“十二五”規(guī)劃第二批教材，校研究生精品教材11工程識圖教程（第二版）卜林森、賈皓麗2015.012國家級精品課程主干教材12工程識圖習(xí)題集（第二版）卜林森、賈皓麗2015.012國家級精品課程主干教材13精密加工與特種加工高長水2015.011嚴把實踐教學(xué)關(guān)，切實落實下廠實習(xí)。面對接受單位難落實以及資金緊張等多方面的困難，2015年提早部署，發(fā)動教師力量聯(lián)系實習(xí)單位，從師資和資金上加大力量保證下廠實習(xí)質(zhì)量，由教授帶隊并配備專業(yè)素質(zhì)高的教師。校外實習(xí)實踐基地建設(shè)有利于我院學(xué)生開展實習(xí)實訓(xùn)，提高實踐創(chuàng)新能力，2015年下學(xué)期為保障校外實習(xí)實踐基地建設(shè)有序開展，對校外實習(xí)實踐基地進行了統(tǒng)計，并對各專業(yè)暑期實習(xí)進行了總結(jié)，進一步加強實習(xí)教學(xué)工作。根據(jù)重基礎(chǔ)、寬口徑、注重實踐動手能力培養(yǎng)的人才培養(yǎng)宗旨，實驗課程、實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)將是今后各專業(yè)建設(shè)的一個重點，并以專業(yè)實驗室建設(shè)、實習(xí)基地建設(shè)為抓手不斷完善。表4機電學(xué)院開設(shè)的單獨設(shè)課的實驗和課程設(shè)計統(tǒng)計表序號課程名學(xué)時學(xué)分開課專業(yè)1產(chǎn)品形態(tài)虛擬綜合實驗321工業(yè)設(shè)計2機械設(shè)計綜合實驗(英文)301機械工程3機械設(shè)計綜合實驗301機械工程4數(shù)字化產(chǎn)品設(shè)計綜合實驗321工業(yè)設(shè)計5機械制造工藝綜合實驗301機械工程6微機應(yīng)用實驗301機械工程7微機原理與應(yīng)用實驗160.5機械工程8微機原理與應(yīng)用實驗160.5機械工程9產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)計與制造綜合實驗301機械工程10工業(yè)自動化綜合實驗301機械工程11機電一體化綜合實驗301機械工程12微機應(yīng)用實驗301飛行器制造工程13CAD/CAM綜合實驗481.5飛行器制造工程14鈑金模具綜合實驗481.5飛行器制造工程15飛機結(jié)構(gòu)維修綜合實驗321飛行器制造工程16船舶數(shù)字化設(shè)計與制造綜合實驗302船舶與海洋工程17機械原理課程設(shè)計(英文)160.5機械工程18機械原理課程設(shè)計1.5周1.5機械工程19Pro/E設(shè)計技術(shù)與應(yīng)用課程設(shè)計1.0周1工業(yè)設(shè)計20機械設(shè)計課程設(shè)計(英文)2.5周2.5機械工程21機械制造工藝與裝備課程設(shè)計(英文)2.0周2機械工程22機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計(英文)2.0周2機械工程23機械設(shè)計課程設(shè)計(英文)2.0周2機械工程24機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計2.0周2機械工程25機械設(shè)計課程設(shè)計2.5周2.5機械工程26產(chǎn)品設(shè)計綜合課程設(shè)計3.0周3工業(yè)設(shè)計27機械制造工藝與裝備課程設(shè)計2.0周2機械工程28機床數(shù)控技術(shù)課程設(shè)計1.0周1機械工程29機床數(shù)控技術(shù)課程設(shè)計(英文)1.0周1機械工程30沖壓工藝課程設(shè)計2.0周2飛行器制造工程31現(xiàn)代飛機裝配技術(shù)課程設(shè)計2.0周2飛行器制造工程32飛機裝配技術(shù)課程設(shè)計2.0周2飛行器制造工程33飛機裝配技術(shù)課程設(shè)計2.0周2飛行器制造工程34船舶原理課程設(shè)計1.0周1船舶與海洋工程35船舶設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計2.0周2船舶與海洋工程表5近三年實習(xí)基地統(tǒng)計表序號校外實習(xí)實踐基地名稱（）基地建立時間（年/月）所在省/市所屬行業(yè)年接待實習(xí)學(xué)生數(shù)近三年每年實習(xí)學(xué)生數(shù)量（人）主要實習(xí)方式2013201420151中航工業(yè)洪都集團Jun-15江西\南昌C110110生產(chǎn)實習(xí)2昌河飛機工業(yè)有限責任公司江西制造業(yè)40人37生產(chǎn)實習(xí)3創(chuàng)美工藝（常熟）有限公司江蘇制造業(yè)40人40生產(chǎn)實習(xí)4江陰和蕾貿(mào)易有限公司2012.6江蘇江陰M10101010生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)5江陰點金廣告工程有限公司2012.6江蘇江陰M10101010生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)6南京歐愛工業(yè)設(shè)計有限公司2012.6江蘇南京M5555認知實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)7南京新聯(lián)能源責任有限公司2013.2江蘇南京C555生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)8南京中輛鐵人科技有限公司2012.12江蘇南京C5555生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)9南京華格電氣塑業(yè)有限公司2006.3江蘇南京C50505050認知實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)10蘇州愛普電器有限公司2009.1江蘇，蘇州C4444生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)11南汽集團2013.06江蘇南京C50505050認知實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，是國家和民族對當代青年的殷切希望，同時也是機電學(xué)子的集體訴求。機電學(xué)院緊密圍繞“開拓思維啟航工程”、“科創(chuàng)能力領(lǐng)航工程”和“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)護航工程”三大創(chuàng)新工程開展工作。在繼續(xù)引導(dǎo)好機器人工作室、V設(shè)計工作室、軟件開發(fā)俱樂部等科創(chuàng)組織基礎(chǔ)上，組織學(xué)院“科創(chuàng)研討會”，邀請師生代表共話科創(chuàng)，開啟科創(chuàng)新思路，碰撞新思維。實施本科生“科研直通車”計劃，鼓勵學(xué)有余力的本科生參與導(dǎo)師課題項目，培養(yǎng)科學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)和科研品質(zhì)。實現(xiàn)導(dǎo)師的課題項目梯隊化建設(shè)，學(xué)生的科研素養(yǎng)層級化攀升，并最終實現(xiàn)科創(chuàng)項目的孵化、學(xué)生素質(zhì)能力的提升。將學(xué)院教師、研究生和高年級優(yōu)秀本科生納入學(xué)院科創(chuàng)導(dǎo)師指導(dǎo)隊伍，努力將團學(xué)導(dǎo)師隊伍組建成為助力機電學(xué)子科創(chuàng)夢想的重要指導(dǎo)力量。完善各類競賽孵化機制：組織好機器人大賽、大學(xué)生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽、產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)計大賽、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽等賽事的組織工作。加強賽事過程中的技術(shù)指導(dǎo)，實現(xiàn)校賽與省賽、國賽的銜接，鼓勵支持機電學(xué)生作品出現(xiàn)在更多競賽平臺。轉(zhuǎn)化科創(chuàng)項目的指導(dǎo)思路，做到工作重心下移、工作關(guān)口前移，將科創(chuàng)工作重心從指導(dǎo)高年級科創(chuàng)成果升級向低年級科創(chuàng)成果孵化轉(zhuǎn)移。圖3科創(chuàng)答辯、展示現(xiàn)場改革教學(xué)模式，注重知識學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)相結(jié)合。近年來，機電學(xué)院在學(xué)校“以育人為本，促進人才輩出”的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，提出了“案例牽引、項目驅(qū)動、以戰(zhàn)為訓(xùn)、以賽帶練”的創(chuàng)新實踐教學(xué)模式，使學(xué)生在實際問題中尋找解決方案，在實戰(zhàn)訓(xùn)練中提升創(chuàng)新能力，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和實踐的自覺性。學(xué)院同時建立了“校內(nèi)實踐中心+校外實訓(xùn)基地+企業(yè)合作課程”的三級實踐教學(xué)體系，先后與中航工業(yè)洪都集團、昌河飛機工業(yè)有限責任公司、創(chuàng)美工藝（常熟）有限公司、南汽集團等大型知名企業(yè)建立了校外基地，并已連續(xù)多年邀請美國、德國、日本等知名高校教授及國際頂級企業(yè)專家來校講座、授課。2015年新增2篇學(xué)生獲得省級優(yōu)秀畢設(shè)論文：《高頻感應(yīng)釬焊熱管砂輪試驗研究》，最終獲2015年省優(yōu)秀論文一等獎；《鈦合金液相法表面強化的試驗研究》，最終獲2015省優(yōu)秀論文三等獎。一個省級優(yōu)秀畢設(shè)團隊（紅外制導(dǎo)《軟脆紅外光學(xué)晶體固結(jié)磨料拋光研究》）。校企合作主要采取5種模式：(1)課程合作。聘請6位外教完成了6門暑期課程（英文授課），讓學(xué)生能夠?qū)W到國外最新的知識，了解最新的發(fā)展技術(shù)。(2)校外實踐基地。與中航工業(yè)洪都集團、昌河飛機工業(yè)有限責任公司、創(chuàng)美工藝（常熟）有限公司、南汽集團等大型知名企業(yè)建立了校外實踐基地，支持學(xué)生在暑期進入企業(yè)進行實踐，完成畢業(yè)設(shè)計等。通過校外實踐基地的建立，拉近了學(xué)生與企業(yè)的距離，能夠更好地培養(yǎng)滿足企業(yè)需求的畢業(yè)生。(3)校企合作日常化。2015年9月，與空軍相關(guān)部門一起，從飛行器制造工程專業(yè)的國防生中選撥了20名同學(xué)；面向工業(yè)設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計、機械工程等專業(yè)的研究生、本科生招生，建立設(shè)計工作坊；建立了以上海飛機制造有限公司、北汽（鎮(zhèn)江）汽車有限公司、南京華格電汽塑業(yè)有限公司、蘇州愛普電器有限公司等為典型代表的南航工業(yè)設(shè)計專業(yè)工程實踐教育基地。(4)推進“卓越計劃”，將校企合作深入化。學(xué)院“機械工程”專業(yè)國家級“卓越工程培養(yǎng)計劃”獲批。在下一步，將以此為基礎(chǔ)，進一步加強在本專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)方面的校企合作。學(xué)院建立“卓越班”，組織學(xué)生每年暑假進入合作企業(yè)進行專業(yè)實習(xí)。學(xué)院還召開“人才培養(yǎng)用人單位專題研討會”，來自企業(yè)代表參與其中，促成校企共同制定培養(yǎng)方案，共同建設(shè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，共同實施培養(yǎng)過程，共同評價培養(yǎng)質(zhì)量，增強校企合作的深度和廣度，為培養(yǎng)更多具有專業(yè)創(chuàng)新能力和未來職業(yè)發(fā)展能力的英才助力。學(xué)生通過申報企業(yè)課題，得到企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)院專業(yè)教師的雙重指導(dǎo)，并有機會進入企業(yè)課題團隊進行深入的研發(fā)實踐。(5)將學(xué)校傳統(tǒng)科創(chuàng)競賽與企業(yè)進行對接。與校外企業(yè)之間達成的產(chǎn)學(xué)研合作，在教師與企業(yè)設(shè)計人員共同的指導(dǎo)下，參加企業(yè)實際設(shè)計項目實務(wù)，參與實際設(shè)計運作各個環(huán)節(jié)。設(shè)計實踐項目，根據(jù)項目的進程發(fā)展，有部分實踐內(nèi)容會在校外實施，以達到與學(xué)校教育與社會的零距離接軌。工業(yè)設(shè)計專業(yè)積極發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研合作，發(fā)揮校外實踐單位的能動性，與校外實踐單位共同組織了多年度多批次的設(shè)計競賽活動。如“海航杯”電器設(shè)計大賽、“舜天杯”工具設(shè)計大賽等。圖4企業(yè)參觀實習(xí)、企業(yè)合作情況(1)走出去。我院積極鼓勵本科生參加國際交流活動，與世界200強大學(xué)中的10多所大學(xué)進行了學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)和學(xué)分互換，建立了聯(lián)合實驗室，真正實現(xiàn)國際化人才交流。機械工程專業(yè)基于本專業(yè)的國際影響，世界500強企業(yè)（韓國LG集團）特資助本專業(yè)成立了LG班，LG班學(xué)生已完成兩屆招生。赴海外高水平大學(xué)交流的學(xué)生比例達到７%。(2)引進來。除了鼓勵學(xué)生走出校門，去其他國家交流外，也引進國際人士在校內(nèi)開設(shè)講座和國際課程，機械工程專業(yè)來華留學(xué)生比例超過10%。2015年是工業(yè)設(shè)計專業(yè)成立15周年，以此為契機我院邀請多位國內(nèi)外知名的設(shè)計領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者進行全英文授課的暑期國際課程或者是開辦講座及工作坊，介紹設(shè)計領(lǐng)域國際上最新的研究狀況，拓寬了國際化視野；聘請企業(yè)的總經(jīng)理、總工、資深設(shè)計師和結(jié)構(gòu)設(shè)計師為學(xué)生開展講座；邀請兄弟高校、研究所的資深專家教授為這學(xué)生開設(shè)計講座。姓名單位職稱/職務(wù)課程或講座內(nèi)容時間周君瑞臺灣成功大學(xué)副教授暑期課程“感性商品學(xué)”2014.8Jean-Francois法國南特理工教授KanseiEngineringandSensoryAnalysisforProductDesign2014.5龐浩杰南京洛可可文化發(fā)展有限公司總經(jīng)理創(chuàng)新思維的力量2015.5.12鞏淼森江南大學(xué)設(shè)計學(xué)院副教授/副院長設(shè)計驅(qū)動創(chuàng)新——關(guān)于食品、交通、福利、健康等領(lǐng)域的實驗性探索2015.9.19王珣上海龍創(chuàng)汽車設(shè)計股份有限公司董事長總經(jīng)理現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計主推中國汽車夢2015.11.15譚浩湖南大學(xué)設(shè)計藝術(shù)學(xué)院副教授/副院長Dseignerlyproblemsolving:newdesignknowledge2015.11.29椎塚久雄日本感性工學(xué)研究所教授/所長TheoreticalandPracticalAspectsonAfflectiveEngineering2015.10.9表6工業(yè)設(shè)計專業(yè)校內(nèi)暑期課程、講座教學(xué)管理體系由教學(xué)院長、專業(yè)負責人、專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會、系教學(xué)主任及教學(xué)團隊、教學(xué)督導(dǎo)組、教學(xué)管理人員負責。(1)教學(xué)院長：學(xué)院本科教學(xué)各項任務(wù)總負責。(2)專業(yè)負責人：負責專業(yè)建設(shè)的總體規(guī)劃和設(shè)計，制定和修訂專業(yè)教學(xué)計劃，給出課程群的具體建設(shè)單位方案并由教學(xué)指導(dǎo)委員會審核通過，負責專業(yè)教改、教材的規(guī)劃建設(shè)規(guī)劃以及具體建設(shè)過程中的質(zhì)量監(jiān)控，是總體規(guī)劃設(shè)計主體。(3)4個專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會：對各專業(yè)教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)進行審議，如專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)計劃審核、確定課程群建設(shè)單位、實驗室建設(shè)、優(yōu)秀教師獎評選、教改項目評選、教學(xué)成果獎評選、優(yōu)秀教材評選等。(4)系教學(xué)主任及教學(xué)團隊：作為課程建設(shè)的責任單位，負責完成教學(xué)計劃中的課程任務(wù)，建設(shè)1~2門重要核心課程，保證系教學(xué)活動的正常進行。(5)教學(xué)督導(dǎo)組：對教學(xué)活動的整個過程進行質(zhì)量監(jiān)控。(6)教學(xué)管理人員：教學(xué)秘書、教務(wù)秘書等，處理教學(xué)過程中的流程事務(wù)，保證教學(xué)活動的正常進行。目前，學(xué)院日常教學(xué)活動情況良好，全年無教學(xué)事故。學(xué)院在學(xué)校制定的各種教學(xué)管理制度的基礎(chǔ)上，補充制定了部分管理制度，以加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，保證各項規(guī)章制度和改革措施均能得到嚴格的執(zhí)行和落實，主要規(guī)章制度包括：(1)教學(xué)指導(dǎo)小組工作職責(2)調(diào)課管理辦法(3)本科教學(xué)評估辦法(4)班主任工作制度(5)本科生監(jiān)考管理辦法(6)試卷歸檔辦法(7)免試研究生推免辦法(8)畢業(yè)設(shè)計管理規(guī)定辦法(9)大學(xué)生科技創(chuàng)新基金管理辦法機電學(xué)院十分重視教師教學(xué)發(fā)展工作，從思想意識、青年教師管理機制、教學(xué)方法和技巧以及對外交流等多方面對青年教師進行培養(yǎng)。配合學(xué)校教師教學(xué)發(fā)展中心建設(shè)，我院設(shè)立機電學(xué)院教師教學(xué)發(fā)展分中心，針對青年教師開設(shè)講座及交流活動。2015年上學(xué)期聽取20余人次的課堂教學(xué)。并對青年教師進行跟蹤，以期能夠培養(yǎng)青年教師的授課能力，提高教學(xué)質(zhì)量。尤其對不同于工科課程的工業(yè)設(shè)計類的課程給予了較高的關(guān)注，提出對該類課程應(yīng)建立相應(yīng)的評價指標。在督導(dǎo)組專家的指導(dǎo)下，學(xué)院對9名近兩年新進的年輕教師進行教學(xué)培訓(xùn)，對5位這學(xué)期開課的新教師進行兩人次的聽課，并請兩位教學(xué)經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀老師做示范教學(xué)，多次組織新教師與優(yōu)秀教師、督導(dǎo)專家進行座談交流，督導(dǎo)組專家對這些老師上課提出了很好的建議，收到了良好的效果，受到新教師的歡迎。2015年下學(xué)期，學(xué)院組織了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)組、系主任、相關(guān)教師、教學(xué)管理人員、輔導(dǎo)員等進行了課堂聽課，聽、查課125課次，對教學(xué)效果進行評價，對上學(xué)期評估一般的老師安排了兩人次的聽課，對這些老師上課提出了很好的建議，督導(dǎo)組專家還個別找到評估一般的老師談話，提出改進意見。正常開展了督導(dǎo)組和同行專家的對參加綜合評估老師的聽課，對教師教授效果的反饋，也有針對性地組織學(xué)生進行了座談，聽取對各課程的意見及建議。圖5青年教師交流活動畢業(yè)生離校就業(yè)后，通過了解畢業(yè)4-5年校友的親身體會能夠?qū)Ρ究平虒W(xué)的培養(yǎng)方案和教學(xué)管理工作進行評判，以便更好改進。近年來，學(xué)院邀請部分畢業(yè)時間4-5年的畢業(yè)生返校座談。參加座談會的畢業(yè)生人數(shù)控制在每屆畢業(yè)生的10%左右。畢業(yè)生工作行業(yè)種類大致包括：政府、事業(yè)單位、科研院所、國企、私企、在讀博士研究生等。同時，每年學(xué)院都組織部分應(yīng)屆畢業(yè)生在離校前進行座談。應(yīng)屆畢業(yè)生經(jīng)過大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，對所學(xué)課程印象較為深刻，因此可以就教學(xué)計劃、課程設(shè)置、教學(xué)方法、教學(xué)組織、教學(xué)過程等環(huán)節(jié)提出很多針對性很強的問題。從學(xué)生座談會交流可以得出如下基本結(jié)論：(1)五年以上的就業(yè)與大型企業(yè)的畢業(yè)生更看重基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)，認為基礎(chǔ)非常重要，這是后續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)；而五年以上就業(yè)于小型企業(yè)的畢業(yè)生更看重畢業(yè)時必須深度掌握實踐知識，更看重畢業(yè)時所具有的能力；(2)對專業(yè)課程設(shè)置基本滿意，認為專業(yè)課的開設(shè)先后順序比較合理，覆蓋全面；(3)要主動適應(yīng)機械設(shè)計及制造、航空宇航工程設(shè)計、工業(yè)設(shè)計領(lǐng)域飛速發(fā)展的新需求，更新課程內(nèi)容；(4)進一步加強學(xué)生工程實踐能力培養(yǎng)，圍繞實際工程項目開展課程教學(xué)和實習(xí)實踐，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；(5)注重學(xué)生綜合能力培養(yǎng)，如機器人設(shè)計制作、團隊合作等，加強學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)；(6)注重學(xué)生寫作表達能力培養(yǎng)，提升學(xué)生語言溝通表達能力和寫作能力，有意識地提升學(xué)生的寫作素養(yǎng)。反饋結(jié)果：學(xué)生普遍認為學(xué)院的教學(xué)計劃較為合理，課程設(shè)置合適，大部分教師能夠理論結(jié)合實際，但也存在個別學(xué)期的課程任務(wù)重的情況；在課程方面，建議增強學(xué)生與教師的互動，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，減少全程填鴨式教學(xué)；強化課程設(shè)計的指導(dǎo)和考核，使得每個學(xué)生都能自主獨立完成課設(shè)任務(wù)。5.2.1本科生升學(xué)率情況表72015年本科專業(yè)升學(xué)率對比專業(yè)畢業(yè)生總?cè)藬?shù)升學(xué)人數(shù)比例機械工程及自動化30413644.7%工業(yè)設(shè)計472655.3%飛行器制造工程1475235.4%工研班161487.5%總計51422844.4%表82011-2015年本科生升學(xué)率對比年份畢業(yè)生總?cè)藬?shù)升學(xué)人數(shù)比例201142517942.1%201247117436.9%201348719740.5%201448621444.0%201551422844.4%5.2.2本科生各專業(yè)國防科技工業(yè)就業(yè)率表92015年各本科專業(yè)國防科技工業(yè)就業(yè)人數(shù)對比專業(yè)畢業(yè)生總?cè)藬?shù)國防科技工業(yè)就業(yè)人數(shù)國防科技工業(yè)就業(yè)在總?cè)藬?shù)中比例機械工程及自動化3045417.8%工業(yè)設(shè)計4736.4%飛行器制造工程1474127.9%工研班1600總計5149819.1%5.2.3歷年一次就業(yè)率對比表102011-2015年本科生一次就業(yè)率對比年份畢業(yè)生總?cè)藬?shù)一次就業(yè)人數(shù)一次就業(yè)率201142540795%201247146799%201348745092%201448647497.5%201551449295.7%表112011-2015年研究生一次就業(yè)率對比年份畢業(yè)生總?cè)藬?shù)就業(yè)人數(shù)一次就業(yè)率201126626499.5%2012313313100%201332631898%201429529198.6%201529629599.66%學(xué)院培養(yǎng)的畢業(yè)生專業(yè)知識和綜合素質(zhì)過硬，深受社會各界用人單位的歡迎，就業(yè)率和就業(yè)層次高。我院2015屆本科畢業(yè)生514人，分布在3個專業(yè)，一次就業(yè)率95.7%，年終就業(yè)率99.2%，其中讀研171人、出國57人，升學(xué)率44.4%；國防單位就業(yè)的同學(xué)98人，在協(xié)議簽約的同學(xué)中占到了46.7%；不分17人。學(xué)院已與阿特拉斯科普柯（南京）建筑礦山設(shè)備有限公司、百得（蘇州）科技有限公司、江蘇天奇物流系統(tǒng)工程股份有限公司、天佑電器（蘇州）有限公司卡特彼勒（中國）投資有限公司、江蘇牧羊集團等單位建立了密切而長期的聯(lián)系。多年來，學(xué)院堅持通過暑期走訪，在用人單位召開座談會、不定期調(diào)研等形式與社會各界保持密切聯(lián)系，及時獲得反饋信息。今年內(nèi)，學(xué)院組織了“暑期實習(xí)實踐雙選會暨校企合作洽談會”，邀請了艾歐史密斯（中國）熱水器有限公司、百得（蘇州）科技有限公司、海克斯康測量技術(shù)（青島）有限公司、蒂森克虜伯發(fā)動機零部件中國有限公司、通用電氣（蘇州）等13家知名企業(yè)參會，

共同探討校企合作、實踐育人新制度，聽取用人單位對本專業(yè)畢業(yè)生能力的評價意見。調(diào)研結(jié)果顯示學(xué)院畢業(yè)生能力與素質(zhì)受到了用人單位額普遍認可，這些單位普遍反映我院學(xué)生“誠實守信、理論扎實、動手實踐能力好、踏實肯干和團隊合作好”。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，學(xué)院在這方面也進行了新的探索。積極為學(xué)生提供條件，組織多項課外競賽。2015年學(xué)生科創(chuàng)競賽獲獎等統(tǒng)計如下：(1)參加2015年全國大學(xué)生機械產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)計大賽，獲二等獎2項，三等獎2項；(2)參加全國青少年科技創(chuàng)新大賽，獲三等獎一項；(3)參加全國大學(xué)生數(shù)據(jù)挖掘競賽，獲全國第四名；(4)組織學(xué)生參加2015年編程之美挑戰(zhàn)賽，進入全國決賽；(5)組織學(xué)生參加第十四屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽；(6)組織大學(xué)生參加2015年全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽（8月份比賽）；(7)組織2015年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目申報，共19項，其中申報國家級創(chuàng)新項目5項，省級創(chuàng)新項目3項，多項校級創(chuàng)新項目；(8)組織完成“2014年度大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目和2013年度延期結(jié)題的大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目”的結(jié)題驗收工作；(9)組織完成“2015年度大學(xué)生自由探索項目”的申報工作，申報14項，立項6項；(10)組織完成2015年大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項目中期檢查工作，6項良好，4項通過；(11)組織完成2014年度創(chuàng)新實踐工程自由探索計劃第二批項目結(jié)題驗收工作，一項延期；(12)組織完成20