語文三年級下冊該不該實行班干部輪流制口語交際擔(dān)任班干部情況長期擔(dān)任曾經(jīng)擔(dān)任從未擔(dān)任人數(shù)比例我們來統(tǒng)計一下，哪些學(xué)生長期擔(dān)任班干部，哪些學(xué)生曾經(jīng)擔(dān)任過班干部，哪些學(xué)生從未擔(dān)任過班干部？劉杰浩所在的三年級（2）班，班干部是由同學(xué)輪流擔(dān)任的。有人認為這樣很好，也有人認為這樣不太好。上半學(xué)期班干部班長：李偉學(xué)習(xí)委員：劉曉敏衛(wèi)生委員：杜瑩瑩文體委員：張振凱……下半學(xué)期班干部班長：陳佳學(xué)習(xí)委員：馬曉藝衛(wèi)生委員：劉杰浩文體委員：肖瀚飛……輪流擔(dān)任班干部，能調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性。應(yīng)該由最合適的同學(xué)長期擔(dān)任班干部，這樣比較穩(wěn)定。該不該實行班干部輪流制？大家來討論一下吧。小貼士發(fā)言的時候先表明觀點，再說清楚理由，可以結(jié)合自身經(jīng)驗說明理由。傾聽的時候要一邊聽一邊思考，想想別人講的是否有道理，要尊重不同的想法。小組討論，匯集意見。填寫記錄卡，梳理匯總理由吧！觀點理由小組交流觀點理由應(yīng)該實行班干部輪流制1.實行班干部輪流制有助于發(fā)揮每個人的積極性，并增強班級凝聚力。2.每個人輪流當(dāng)班干部，才能體現(xiàn)公平公正。3.當(dāng)班干部可以鍛煉組織協(xié)調(diào)能力，有助于個人的全面發(fā)展。思考：如果實行班干部輪流制，輪流的時間怎樣安排才更合理，一個月一輪換還是兩個月一輪換？理由是什么？我認為班干部每月?lián)Q一次，就能讓更多的同學(xué)得到鍛煉。觀點理由不應(yīng)該實行班干部輪流制1.經(jīng)常換班干部，容易造成班級的不穩(wěn)定。2.學(xué)生個性、能力有差異，有些人性格比較內(nèi)向，不適合做組織協(xié)調(diào)工作。3.有些學(xué)生的成績并不理想，應(yīng)該把主要精力用在提高學(xué)習(xí)成績上。如果不實行輪流制，可以采用什么方式？如老師指定制、班級競選制、抓鬮制，從這些制度里選擇一個，說說這個制度的好處。我認為可以采用班級競選制，哪位同學(xué)覺得自己適合做哪個職務(wù)就自己報名，同學(xué)們覺得誰適合做哪個職務(wù)就可以投票推舉他。這樣就會根據(jù)同學(xué)們的意愿選出能力符合相應(yīng)職務(wù)的班干部。評價項目星級評價我的建議按“觀點+理由”進行表達理由是否有道理推選“星級發(fā)言人”當(dāng)討論中出現(xiàn)不同想法時應(yīng)該怎么辦呢？我們在交流過程中，除了積極思考，表明自己的觀點，說清楚理由，還要邊聽邊思考對方的想法是否有道理。如果有道理，就不要一味地反對。即便最后想法不一致，也要尊重對方的想法。從同學(xué)們的發(fā)言中，你對這個問題有了哪些新的認識呢？通過“該不該實行班干部輪流制”這個話題的交流，我們知道，可以通過思考、討論、交流、實踐檢驗的方式，更加全面地認識事物，希望在以后的日子里，我們能夠用這樣的方法去解決生活中的問題。口語交際：該不該實行班干部輪流制昨天老師收到一位同學(xué)的來信。信上是這樣說的：老師：

我想向您提個建議。我很想擔(dān)任班干部，這樣可以幫助同學(xué)、老師，為班集體服務(wù)。可我一直當(dāng)不上。我有一個建議，我們班能不能讓全班同學(xué)輪流當(dāng)班干部？同學(xué)們，今天征集大家的意見，你們認為該不該實行班干部輪流制？什么是“班干部輪流制”呢？上半學(xué)期班干部班長：李偉學(xué)習(xí)委員：劉曉敏衛(wèi)生委員：杜瑩瑩文體委員：張振凱……下半學(xué)期班干部班長：陳佳學(xué)習(xí)委員：馬曉藝衛(wèi)生委員：劉杰浩文體委員：肖瀚飛……兩張表班干部職務(wù)沒變，擔(dān)任職務(wù)的同學(xué)變了，這就是班干部輪流制。是否擔(dān)任過班干部長期擔(dān)任曾經(jīng)擔(dān)任從未擔(dān)任人數(shù)比例我們來統(tǒng)計一下，哪些學(xué)生長期擔(dān)任班干部，哪些學(xué)生曾經(jīng)擔(dān)任過班干部，哪些學(xué)生從未擔(dān)任過班干部？該不該實行班干部輪流制？大家來討論一下吧！發(fā)言的時候先表明觀點，再說清楚理由。可以結(jié)合自身經(jīng)驗或前面的調(diào)查表說明理由哦！傾聽的時候要一邊聽一邊思考，想想別人講的是否有道理，要尊重不同的想法哦！先分小組討論，人人發(fā)言，匯集意見。然后小組形成記錄卡，梳理匯總理由吧！應(yīng)該實行班干部輪流制理由1：__________________________________________________________________________理由2：_____________________________________理由3：__________________________________________________________________________實行班干部輪流制有助于發(fā)揮每個人的積極性，并增強班級凝聚力。每個人輪流當(dāng)班干部，才能體現(xiàn)公平公正。當(dāng)班干部可以鍛煉組織協(xié)調(diào)能力，有助于個人的全面發(fā)展。班干部怎樣輪流才更科學(xué)、更合理呢？

班干部每月?lián)Q一次，就能讓同學(xué)們都得到體驗。不該實行班干部輪流制理由1：_____________________________________理由2：_____________________________________

_____________________________________經(jīng)常換班干部，容易造成班級的不穩(wěn)定。學(xué)生個性、能力有差異，有些人性格比較內(nèi)向，不適合做組織協(xié)調(diào)工作。如果不實行輪流制，可以采用什么方式？怎樣操作實施呢？

同學(xué)們覺得誰適合做哪個職務(wù)就可以投票推舉他。或者哪位同學(xué)覺得自己適合做哪個職務(wù)就自己報名。評價項目星級評價我的建議按“觀點+理由”進行表達理由是否有道理讓我們來推選“星級發(fā)言人”吧？當(dāng)討論中出現(xiàn)不同想法時應(yīng)該怎么辦呢？你認為他說的有道理嗎？如果你覺得他說的有道理，應(yīng)該怎么做呢？我們在交流過程中，除了積極思考，表明自己的觀點，說清楚理由，還要邊聽邊思考對方的想法是否有道理。如果有道理，就不要一味地反對。即便最后想法不一致，