2023年浙江省金華市永康市中考語文適應性試卷

一、文化節

1.（9分）【覽古城新韻】

永康市大司巷特色文化街區開展“古城新韻，老街風雅”祈福活動，請你一起參

加班級的周末踩街活動。

根據語境完成下面對話。

小永：你看，這塊祈福牌上有錯別字！“祥”的偏旁錯寫成“木”字旁了。

小康：我們可根據偏旁來辨別"是''示"字作偏旁的變形，是“神”的本字;以"”

為偏旁的字一般與①有關，如祈祥、祀等。《題破山寺后禪院》中詩句

“②,③中的“禪”就屬此類。“木”俗稱“衣字旁”，大多

和④有關，如襟、褲、補等。

小永：那“初”字，怎么也是衣字旁？

小康：從“初”的構成看，從“刀”從“衣”，表示⑤,泛指“開

始、第一個”的意思，后來引申為“剛剛、當初”的意思，如《錢塘湖春行》中詩句

“⑥,⑦“中的“初”就是這個意思。

小永：祖國文字真是bo（⑧）大精深，yuan（⑨）遠流長啊！

（3）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離（打一成語）①

3.（3分）為豐富踩街祈福活動，主辦方向廣大市民征集民俗項目的雅名。請參考示例，從

A、B中任選一項完成。

選項民俗項目擬雅名理由

示例九獅圖獅躍九州獅子是力量與意志的象征：“九獅圖”寄予著人

們平安吉祥、大展雄風的美好愿望。

A板凳龍燈--------------------------------

B十八蝴蝶--------------------------------

4.（14分）【探文化意趣】

請你參加“漫步茶香詩文，探尋文化趣味”研學活動。

【甲】落木庵同蒲道人啜茗

（清）杜溶①

苦茗生平好，逢師此共斟。

綠江無盡意，白首有同心。

山月照逾淡，松風吹使深。

黃鵬知飲愜，枝上送佳音。

【注釋】①杜潘：明末清初人，明亡后拒絕入仕，有“茶癖詩人”之稱。

【乙】閔老子①茶

（明〕張岱

戊寅九月至留都②，抵岸，即訪閔汶水于桃葉渡。遲之又久，汶水返，更定矣。睨

余日：“客尚在耶，客在奚為者。”余日：“慕汶老久，今日不暢飲汶老茶，決不去。”

汶水喜，自起當爐。茶旋煮，速如風雨。導至一室，明窗凈幾，荊溪壺、成宣窯

磁甌③十余種，皆精絕。燈下視茶色，與磁甌無別而香氣逼人，余叫絕。

余問汶水日：“此茶何產？”汶水日：“間苑④茶也。”余再啜之，日：“莫紿余。是

闿苑制法，而味不似。”汶水匿笑日：“客知是何產？”余再啜之，日：“何其似羅齊甚也？”

汶水吐舌日:“奇，奇!”

少頃持一壺滿斟余日：“客啜此。”余日：“香撲烈，味甚渾厚，此春茶耶？向渝⑤

者的是秋采。”汶水大笑日：”予年七十，精賞鑒者，無客比。”遂定交。

（選自《陶庵夢憶?卷三》，有刪減）

【注釋】①閔老子：即茶藝大師閔汶水。②留都：此指南京。③荊溪壺、成宣窯磁甌：

茶具。④闔苑：地名。下文“羅界”也是地名。⑤滴：煮。

【識茶味】

(1)讀文先知義。請借鑒方法，解釋加點字在乙文中的含義。

文言語句方法借鑒字詞釋義

莫維余【查閱詞典法】紿：A.本義指①_______

破舊的絲；B.混(填序號)

舌L；C.同“詒”，欺騙，哄騙。

回濡者的是【課內遷移法】“睨余日”中②_________

秋采的“睨”，根據《賣

油翁》中“睨之”的“睨”，

可理解為：“斜著

眼看”。

(2)品茶后知情。請完成下面的探究表格。

詩文品茶知情

甲詩茶味：①甲詩尾聯中黃鵬的叫聲、乙文中文末“遂

乙文秋茶茶色：清澈透明定交”等處都可以看出品茶之人③-----

春茶茶味：②的心情。

【品茶趣】

(3)徐渭在《秘集致品》中說到：“(品)茶宜精舍，宜云林，宜瓷瓶，宜竹灶，宜幽人

雅士……宜松月下，宜花鳥間……”請仿照示例，任選一個角度，結合甲詩、乙文談談

古人的品茶之趣。

［示例］我選“宜精舍”這一角度。乙文中閔老子將“我”“導至一室，明窗凈兒”，可見古

人品茶講究環境整潔，喜窗明幾凈。

【探茶意】

(4)“茶”之意象歷來為文人墨客所吟詠。請結合甲詩、乙文和鏈接材料?，完成品讀札

記。

【鏈接材料】

《永康縣志》中最早關于茶文化的記載，出現在明正德年間。到了清中后期永康人元旦

出拜親友，主人家設果茶、蒸糕，以待客至，茶畢，即留飲酒。

品讀札記：茶有其獨特的意境美，既可大俗亦可大雅。

二、藝術節

5.（22分）【制編劇手冊】

班級話劇組擬改編小說《奶奶的護身符》（日本?阿刀田高）參加校園藝術節。請一起參

與完善編劇手冊。

編劇手記之《奶奶的護身符》

知道我在當運鈔車的押運員時，奶奶隨感一：這個故事可以改編成四幕劇.

先是愣了一下，接著帶哭腔說:“那多危險啊，隨感二：對于''我"當押運員這件事奶奶哭

求求你別干了！”求不得只能退讓。

奶奶的反應并不出乎我的意料，她向隨感三：這段對話

來就是這個樣子。反正在我小時候，總是這“不要！這多丟臉啊！”描寫簡潔，需補充

也不可以，那也不可以。當然，我不可能一詳細的舞臺說明。

直生活在奶奶的“禁令”之中。隨感四：此處可改為旁白呈現一一護身符讓

奶奶看哭求不見效，就從錢包里取出“我”得到了銀行主任的夸獎，看來奶奶的

錢，對我說：“你缺錢用，奶奶給你。”“奶奶，用心多少還是起了一點作用。

別這樣好不好？我早已不是個孩子。我成家隨感五：護身符里放著奶奶的智慧。

了，還有自己的孩子。說出來也許會傷您的

心——這點兒錢夠我過日子嗎？“我吸起嘴

說。

“那把郵票賣了。”

我的爺爺是個了不起的收藏家，年輕時

就開始集郵和收藏古幣，那些收藏品后來成

了他留給妻子的一份遺產。

“那些郵票也不值幾個錢。我知道，值錢的

郵票早就被您賣掉了J

“那還有紙幣、銀圓之類的古錢。”

“以前不是有舊貨店的人來估過價嗎？那些

古錢也沒多少價值。”

奶奶聽了一臉沮喪。她抱著肩，半晌不說話，

似乎在思考著什么。

“那，小武……”

“嗯？"

“你答應我，絕不做有危險的事J

“那當然啦！我也不喜歡做危險的事。”

“萬一遇到壞人搶劫，別管錢，自己逃命要

緊。”

“我知道。”

“您放心吧，公司也告訴我們，要以性命為

重。”

“那就好。”奶奶不住地點頭，做出放心的樣

子，“不過，要是錢被壞人搶走了，就是你的

責任，是吧？”

“算是這樣吧J

“那不就麻煩了？”

上了年紀的人就是這樣，整天擔心這

擔心那的。我要離開時，奶奶拿出一個用錦

緞織成的小袋遞給我。

“把這個護身符拿上吧。“

“不要！這多丟臉啊！”

“拿著！記得把它固定在裝錢的箱子上。這

樣一來，那錢就安全了J

“哦，不是讓我隨身攜帶?”

“你盡管逃命就是了。這個護身符可以替你

保護錢箱。”

“嗯J

“一定要記住喲！”奶奶不由分說地把護身符

塞給我。

我從來就不相信護身符有什么用，都什么時

代了！我漫不經心地把護身符套在錢箱的把

手上。

“護身符？你可真敬業啊！”銀行的主任看見

了夸獎我說。隨感四：此處可改哈哈，看來

奶奶的用心多少還是起了一點兒作用。

運鈔車駛入一條僻靜的小路。不知為

何，我有種不祥的預感。有幾個戴著黑色面

罩的家伙正緊緊追上來。

我哪里見過這種陣勢，當即嚇得面如

土色，連銀行要求記住劫匪心多少還是起了

一長相這樣的事也忘得一干二凈。蒙面大盜

拎起裝有現金的錢箱便奪路狂奔，而那錢箱

把手上套著的護身符則久久地留在我的腦海

中。

小路直通大道，那邊一定有車在等著

得手的劫匪。

幾秒鐘后，遠處傳來了警笛聲。

坐在警車里的警官手持對講機，焦急

地傳遞著信息。

這幾個歹徒八成是得逞了。不管怎么

說，好在沒有人員傷亡。我深吸一口氣，慶

幸自己毫發無損。

我的預感果然沒錯。警方沒有抓住劫

匪，連他們逃逸的路線都沒法推斷清楚。

卻說在一間公寓里，幾個家伙費了很

大的勁終于打開了鋁合金制的錢箱，準備對

搶劫來的錢進行分贓。

最后收拾錢箱的是個年紀最小的歹

徒。他突然停下來一一錦緞護身符引起了他

的注意。

“嗯，從前媽媽也讓我戴上這樣的護身符J

他從破損的錢箱把手上解下護身符，“不知這

護身符有什么用，里面裝的是什么？”

他拆開一看，咦，袋子里放的不是天

照大神，而是圣德太子-----張一萬日元的

紙幣。

他口袋里已揣著剛剛分到手的2000多

萬日元，但錢不嫌多，一萬日元自有一萬日

元的價值。他趁人不注意，把這張紙幣放入

上衣口袋。

“想起當年我還對你爺爺大發脾氣呢。當我

問他為什么要把這些亂七八糟的東西弄回家

時，他說你可別小看了，說不定哪一天會派

上用場呢！沒想到真是派上用場了。”奶奶高

興地說。她扯開嗓門這么說，并不單單是耳

背的緣故，還有得意和炫耀的成分在里邊。

“真的，護身符是小看不得啊！”她點著頭，

瞇縫著眼睛補充道。

運鈔車被搶的第10天，大阪出現了一

個使用一張一萬日元假幣的人。于是警方順

藤摸瓜，一舉破了案，被搶去的巨款也完璧

歸趙了。

那個護身符里放的是什么，不用我說

了吧?假幣對古錢收藏家來隨感五：護身符

里說，也是一個重要的關注方面。我奶奶或

許是福爾摩斯轉世也說不定，放著奶奶的智

慧。可喜可賀。

【劇情概括】

（1）結合全文，根據“隨感一”完善各幕劇情。

地點劇情

第一幕奶奶家奶奶送我護身符并讓我套在保險箱

上

第二幕偏僻小路①_______________

第三幕一間公寓小歹徒分贓時私藏護身符

第四幕奶奶家②_______________

【情節處理】

（2）有小組成員建議刪去“隨感二”涉及的奶奶哭求的情節，你同意嗎？請完善“經典

上舞臺”劇本改編中對名著情節的梳理，然后參考其方法，聯系全文，發表你的看法。

勾連點情節內容作用探究

巧置情節①為后面簡?愛無法與羅切斯特結婚

埋下了伏筆。

《海底兩萬里》“飛逝的巨礁”中不同地②

區、不同身份的人對怪異現象的反應。

【舞臺說明】

（3）請為“隨感三”中的對話補寫舞臺說明（可從動作、神態、語氣語調等任意兩個角

度入手），從A、B兩處中任選一處進行補寫并說明理由。

奶奶（拿出一個用錦緞織成的小袋遞給我，輕聲）“把這個護身符拿上吧。”

我（A）“不要！這多丟臉啊！”

奶奶（一臉嚴肅，態度堅決，聲音由重到輕）“拿著！記得把它固定在裝錢的箱子

上。這樣一來，那錢就安全了。”

我（一臉疑惑，不解的語氣）“哦，不是讓我隨身攜帶？”

奶奶（B）“你盡管逃命就是了。這個護身符可以替你保

護錢箱J

我（不情愿地點頭，態度敷衍）“嗯J

奶奶（不由分說地把護身符塞給我，叮囑）“一定要記住喲！”

（4）封面能夠體現創作意圖。編劇制作了兩張劇本封面，你認為哪一張更合適，請結合

文本、隨感以及封面內容說明理由。

A.主/詞:智就與溫情B.主題詞：總疑與驚?

【編劇后記】

（5）以下名著也將在戲劇節中改編上演，道具組準備征集海報設計金點子。請任選一部

名著，結合內容及主題進行設計。（可從主題詞、畫面內容等角度設計?）

A.《駱駝祥子》一一遇見孫偵探

B.《鋼鐵是怎樣煉成的》一一認識冬妮婭

C.《儒林外史》一一杜少卿夫婦游山

選擇海報主題詞：

海報畫面描述：_______________________

三、科技節

6.（14分）【開科普班會】

班級舉行“你好，ChatGPT）,主題班會，邀請你參加。

【搜集與整理】

［材料一］知識卡片

ChatGPT是美國人工智能研究實驗室OPenAl新推出的一種人工智能技術驅動的

自然語言處理工具，使用了TranSformer神經網絡架構，也是GPT-3.5架構，這是一種

用于處理序列數據的模型，擁有語言理解和文本生成能力，尤其是它會通過連接大量的

語料庫來訓練模型，這些語料庫包含了真實世界中的對話，使得ChatGPT具備上知天文

下知地理，還能根據聊天的上下文進行互動的能力，做到與真正人類幾乎無異的聊天場

景進行交流。ChatGPT不單是聊天機器人，還能進行撰寫郵件、視頻腳本、文案、翻譯、

代碼等任務。

ChatGPT受到關注的重要原因是引入新技術RLHF,即基于人類反饋的強化學習。

RLHF解決了生成模型的一個核心問題，即如何讓人工智能模型的產出和人類的常識、

認知、需求、價值觀保持一致。該模型能夠促進利用人工智能進行內容創作、提升內容

生產效率與豐富度。

一一百度百科

［材料二］引發熱議

科學家就認為（人工智能）不是替代科學家，而是把科學家從非常繁重的、沒有

太多創造性的工作當中解放出來，這樣就可以更多地探討機理、因果、開拓未知的領域。

（中國之聲《人工智能會不會有一天真的可以代替人類呢？》2023.2.9）

機器對于各類問題的理解，并非真正的“理解”，而是基于海量素材的整理歸納。

例如，有人用杜撰的學術概念“鏡像等離子規范場”提問，結果發現人工智能不懂裝懂

地賣弄“學識”。而在回答一些社會問題時，盡管人工智能輸出了看似結構完整的文章，

但不少答案依然“驢唇不對馬嘴”，或者充滿了“正確而無用的廢話”。對于重復性的、

記憶性的問題，人工智能確實越來越得心應手了。

（中國青年報《看似無所不能，ChatGPT會不會成為行業“終結者”?》2023.2.7）

ChatGPT暴露出一些問題，比如可能會給抄襲、作弊提供便利。不少代表委員擔

心，盲目使用類似拍照搜題、ChatGPT等智能技術，會嚴重惰化學生的獨立思考和自主

學習能力。

（中國教育報《ChatGPT對教育意味著什么?》2023.3.5）

［材料三］對話ChatGPT

對話一

南方周末記者：《流浪地球》和《阿凡達》，你覺得哪個更好？

ChatGPT:作為一個人工智能語言模型，我不會主觀評價電影的好壞，因為電影

的評價是一種主觀的東西，受到個人喜好、文化背景、生活經歷等因素的影響。

南方周末記者：如果學生用你寫作論文，這樣就有機會偷懶了，大學老師們應該

擔心嗎？

ChatGPT:我可以幫助學生們解答問題，理解難點和學習知識，但并不能代替人

類的思考和創造力。作為學生，使用Al技術僅僅是一種輔助學習的工具，而學生本身仍

然需要基礎知識，解決問題的能力和創新思維等方面的學習。所以，老師們擔心Al技術

會導致學生們偷懶，是不必要的。

（《南方周末》文化頭條2023.2.12）

對話二

中國教育報記者：如何看待ChatGPT對教育的影響？

ChatGPT;作為一個大型語言模型，ChatGPT可以對教育產生積極影響。提供在

線學習資源：ChatGPT可以提供在線學習資源，并與學生進行對話。這種交互方式可以

幫助學生在學習過程中獲得更好的支持和指導。支持學生自主學習：ChatGPT可以根據

學生的興趣和需求，提供學習材料和建議，幫助學生更好地自主學習。這可以提高學生

的學習動力和學習效果。

（中國教育報《ChatGPT對教育意味著什么?》2023.3.5）

【認識與了解】

（1）以下推論符合材料的一項是

A.ChatGPT是一種用于處理序列數據的模型，擁有語言理解和文本生成能力，能做到與

真正人類無異的聊天、交流。

BChatGPT不單是聊天機器人，還能出色的完成進行撰寫郵件、視頻腳本、文案等任務。

C.ChatGPT能真正理解各種各樣的問題，尤其是對于重復性的、記憶性的問題越來越得

心應手。

DChatGPT是人工智能語言模型，并沒有主觀性。

（2）ChatGPT能做到有針對性的聊天的原因是什么？請根據材料一填寫思維導圖。

【討論與思考】

（3）如果用ChatGPT完成以下作業，哪項會被完成得更好？請根據搜集的材料和鏈接

材料合理推斷并闡述理由。

作業一：“青春”主題素材整理。

作業二：“青春”主題詩歌創作。

【鏈接材料】

詩，是一種最集中地反應社會生活的文學樣式，它飽含著豐富的想象和感情。

―現代詩人何其芳

（4）某大學宣布禁用ChatGPTo你認為應該禁止學生使用ChatGPT嗎？請結合搜集的

材料以及自己學習體驗闡述理由。（120字左右）

四、讀書節

7.（50分）【展思辨風采】

讀書節中，學校開展“創新思辨”征文活動，請你參加。

生活中，我們總會遇到許多“不可以”：不可以任性，不可以貪多，不可以躺平……

然而，這些“不可以”一定不可以嗎？若不可以，又是為什么呢？這些追問或引發我們

審視固有觀念，或觸發我們探尋真相，或促使我們反思自我……

請圍繞“為什么不可以”這一追問寫作文，可敘述事件，可文學創作，可發表觀點，可

說明事理……

要求：①文題自擬。

②不少于500字。

③不得出現含有考生信息的人名、校名、地名等。

2023年浙江省金華市永康市中考語文適應性試卷

（參考答案）

一、文化節

1.（9分）【覽古城新韻】

永康市大司巷特色文化街區開展“古城新韻，老街風雅”祈福活動，請你一起參

加班級的周末踩街活動。

根據語境完成下面對話。

小永：你看，這塊祈福牌上有錯別字！“祥”的偏旁錯寫成“本”字旁了。

小康：我們可根據偏旁來辨別。％"是‘'示"字作偏旁的變形，是“神''的本字;以外”

為偏旁的字一般與①神有關,如祈祥、祀等。《題破山寺后禪院》中詩句“②竹

徑通幽處，③禪房花木深中的“禪”就屬此類。"并'俗稱"衣字旁”，大多和④

衣服有關,如襟、褲、補等。

小永：那“初”字，怎么也是衣字旁？

小康：從“初”的構成看，從“刀”從“衣”，表示⑤用刀剪裁衣服是制衣服的起始，

泛指”開始、第一個”的意思，后來引申為“剛剛、當初”的意思，如《錢塘湖春行》

中詩句“⑥孤山寺北賈亭西，⑦水面初平云腳低”中的“初”就是這個意思。

小永：祖國文字真是bo（⑧博）大精深，yudn（⑨源）遠流長啊！

【解答】答案：

①神

②竹徑通幽處

③禪房花木深

④衣服

⑤用刀剪裁衣服是制衣服的起始

⑥孤山寺北賈亭西

⑦水面初平云腳低

⑧博

⑨源

2.（5分）根據謎面提示寫出謎底。

（2）猜陸游《游山西村》中詩句①山重水復疑無路，②柳暗花明又一村

（3）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離（打一成語）①撲朔迷離

【解答】答案：

（1）①春蠶到死絲方盡；②蠟炬成灰淚始干

（2）①山重水復疑無路；②柳暗花明又一村

（3）撲朔迷離

3.（3分）為豐富踩街祈福活動，主辦方向廣大市民征集民俗項目的雅名。請參考示例，從

A、B中任選一項完成。

選項民俗項目擬雅名理由

示例九獅圖獅躍九州獅子是力量與意志的象征：“九獅圖”寄予著人

們平安吉祥、大展雄風的美好愿望。

A板凳龍燈龍騰盛世龍是高貴、權力和尊榮的象征：“板凳龍燈”是人

們紀念先祖，凝聚鄉情，祈求新的一年萬事順遂的

一種方式。

B十八蝴蝶彩蝶迎春蝴蝶象征自由、美麗：“十八蝴蝶”反映了人們追

求美好生活的心愿。

【解答】龍是中華民族的圖騰，寄寓高貴、權力和尊榮等內涵。“板凳龍燈”是人們紀念

先祖，凝聚鄉情，祈求新的一年萬事順遂的一種方式。蝴蝶象征自由、美麗。“十八蝴蝶”

反映了人們追求美好生活的心愿。

答案：

示例1：龍騰盛世龍是高貴、權力和尊榮的象征：“板凳龍燈”是人們紀念先祖，凝聚

鄉情，祈求新的一年萬事順遂的一種方式。

示例2：彩蝶迎春蝴蝶象征自由、美麗：“十八蝴蝶”反映了人們追求美好生活的心愿。

4.（14分）【探文化意趣】

請你參加“漫步茶香詩文，探尋文化趣味”研學活動。

【甲】落木庵同蒲道人啜茗

（清）杜潘①

苦茗生平好，逢師此共斟。

綠江無盡意，白首有同心。

山月照逾淡，松風吹使深。

黃鵬知飲愜，枝上送佳音。

【注釋】①杜潘：明末清初人，明亡后拒絕入仕，有“茶癖詩人”之稱。

【乙】閔老子①茶

（明）張岱

戊寅九月至留都②，抵岸，即訪閔汶水于桃葉渡。遲之又久，汶水返，更定矣。睨

余日：“客尚在耶，客在奚為者。”余日：“慕汶老久，今日不暢飲汶老茶，決不去。”

汶水喜，自起當爐。茶旋煮，速如風雨。導至一室，明窗凈幾，荊溪壺、成宣窯

磁甌③十余種，皆精絕。燈下視茶色，與磁甌無別而香氣逼人，余叫絕。

余問汶水日：“此茶何產？”汶水日：“周苑④茶也。”余再啜之，日：“莫紿余。是

闔苑制法，而味不似。”汶水匿笑日：”客知是何產？”余再啜之，日：“何其似羅界甚也？”

汶水吐舌日：“奇，奇！”

少頃持一壺滿斟余日：“客啜此。”余日：“香撲烈，味甚渾厚，此春茶耶？向渝⑤

者的是秋采。”汶水大笑日：“予年七十，精賞鑒者，無客比。”遂定交。

（選自《陶庵夢憶?卷三》，有刪減）

【注釋】①閔老子：即茶藝大師閔汶水。②留都：此指南京。③荊溪壺、成宣窯磁甌：

茶具。④闔苑：地名。下文“羅界”也是地名。⑤渝：煮。

【識茶味】

（1）讀文先知義。請借鑒方法，解釋加點字在乙文中的含義。

文言語句方法借鑒字詞釋義

莫承余【查閱詞典法】紿：A.本義指①C

破舊的絲；B.混（填序號）

舌L；C.同"詒”，欺騙，哄騙。

回渝者的是【課內遷移法】“睨余日”中②先前

秋采的“睨”，根據《賣

油翁》中“睨之”的“睨”，

可理解為：“斜著

眼看”。

（2）品茶后知情。請完成下面的探究表格。

詩文品茶知情

甲詩茶味：①清香。甲詩尾聯中黃鵬的叫聲、乙文中文末“遂

乙文秋茶茶色：清澈透明定交”等處都可以看出品茶之人③愉快

春茶茶味：②香撲烈，滋味的心情。

醇厚。

【品茶趣】

（3）徐渭在《秘集致品》中說到：“（品）茶宜精舍，宜云林，宜瓷瓶，宜竹灶，宜幽人

雅士……宜松月下，宜花鳥間……”請仿照示例，任選一個角度，結合甲詩、乙文談談

古人的品茶之趣。

［示例］我選“宜精舍”這一角度。乙文中閔老子將“我”“導至一室，明窗凈兒”，可見古

人品茶講究環境整潔，喜窗明幾凈。

【探茶意】

（4）“茶”之意象歷來為文人墨客所吟詠。請結合甲詩、乙文和鏈接材料?，完成品讀札

記。

【鏈接材料】

《永康縣志》中最早關于茶文化的記載，出現在明正德年間。到了清中后期永康人元旦

出拜親友，主人家設果茶、蒸糕，以待客至，茶畢，即留飲酒。

品讀札記：茶有其獨特的意境美，既可大俗亦可大雅。用大碗，泡一大壺，喝

個大碗茶很是暢快；用精致的茶壺，小巧的茶杯，慢慢品嘗也很自在。一人獨飲，兩人

小聚，聞香品茶，怎樣都不失為一種樂趣。中國自古就是將茶作為日常生活解渴的飲品,

待客的禮節，講究的就是一個粗茶淡飯，滿滿的煙火氣息，可以說茶是被生活化了的！

喝茶是很平常的事情，只不過喝的茶品質不同而己。

茶也能修身養性，品茶悟道，以茶會友，可以說是相當文雅的一件事情了。此時的茶多

超脫生活，上升到精神層面了。茶藝有相當的儀式感，一舉一動一顰一笑都追求一種美

感，泡茶不僅一種身體的舒展，其過程也是一種心靈的凈化和放松。

【解答】（1）本題考查詞語解釋。

①句意：不要欺騙我。紿，同“詒”，欺騙，哄騙，故選：Co

②句意：剛才品嘗的是秋茶。向，先前。

（2）本題考查詩文內容的理解。

①由“松風吹使深”的意思是：茶水味道在涼風的吹拂下，變得更加清香。由此可知甲

詩的茶味：清香。

②由“香撲烈，味甚渾厚，此春茶耶”句的意思是：香撲烈，滋味醇厚，這是春茶嗎？

由此可知，春茶茶味：香撲烈，滋味醇厚。

③甲詩由首聯的“苦茗”可知詩人苦難的生活經歷，使作者痛苦不堪，平生所飲的香茗

在他那里都滲透著苦澀的生活意味。到尾聯以黃鵬的歡叫來襯托飲者愉悅的心情。作者

平生所好的“苦茗”已變成了香茶，作者已從“苦茗”中品嘗出香味來了，感覺到品茶

是如此舒適，令人陶醉。乙文：一對素昧平生之人轉瞬間即成為莫逆之交、忘年之交，

且全憑一個“茶”字；而這看似平淡的茶友相交，其實是蘊含了令人傾心的茶道風范與

風骨?由此得出：品茶之人的愉快的心情。

（3）本題考查閱讀的拓展能力。

由“汶水大笑日：'予年七十，精賞鑒者，無客比。'遂定交”句分析，我選擇“宜幽人

雅士”，一對素味平生之人轉瞬間即成為莫逆之交、忘年之交，且全憑一個“茶”字；而

這看似平淡的茶友相交，其實是蘊含了令人傾心的茶道風范與風骨。可否至誠相交，能

否獲人尊重，都取決你在茶道中的修行和道心；若是同屬行家里手，則素昧平生之人轉

瞬可成為金石之交；若是凡夫俗子，則同處一室亦無半句投機。可見，因茶相知，是多

么地純粹，又是多么圣潔無比。

（4）本題考查開放型閱讀。

甲詩的尾聯是作者直接表露飲茶的感受了，以黃鵬的歡叫來襯托飲者愉悅的心情。黃鵬

尚且能感到品茗的愜意，不時地送來歡快的鳴叫，那么飲者自身的感覺就更用不著說了。

至此，作者平生所好的“苦茗”已變成了香茶，或者說，作者已從“苦茗”中品嘗出香

味來了。乙文由“汶水大笑日：'予年七十，精賞鑒者，無客比。’遂定交”句分析，素

昧平生之人轉瞬間即成為莫逆之交、忘年之交，且全憑一個“茶”字；而這看似平淡的

茶友相交，其實是蘊含了令人傾心的茶道風范與風骨，可見其雅。

答案：

(1)①“詒"，欺騙，哄騙，故選：C,

②先前。

(2)①清香。

②香撲烈，滋味醇厚。

③愉快

(3)我選擇“宜幽人雅士”，一對素味平生之人轉瞬間即成為莫逆之交、忘年之交，且

全憑一個“茶”字；而這看似平淡的茶友相交，其實是蘊含了令人傾心的茶道風范與風

骨。

(4)用大碗，泡一大壺，喝個大碗茶很是暢快；用精致的茶壺，小巧的茶杯，慢慢品嘗

也很自在。一人獨飲，兩人小聚，聞香品茶，怎樣都不失為一種樂趣。中國自古就是將

茶作為日常生活解渴的飲品，待客的禮節，講究的就是一個粗茶淡飯，滿滿的煙火氣息,

可以說茶是被生活化了的！喝茶是很平常的事情，只不過喝的茶品質不同而已。

茶也能修身養性，品茶悟道，以茶會友，可以說是相當文雅的一件事情了。此時的

茶多超脫生活，上升到精神層面了。茶藝有相當的儀式感，一舉一動一顰一笑都追求一

種美感，泡茶不僅一種身體的舒展，其過程也是一種心靈的凈化和放松。

二、藝術節

5.(22分)【制編劇手冊】

班級話劇組擬改編小說《奶奶的護身符》(日本?阿刀田高)參加校園藝術節。請一起參

與完善編劇手冊。

編劇手記之《奶奶的護身符》

知道我在當運鈔車的押運員時，奶奶隨感一：這個故事可以改編成四幕劇。

先是愣了一下，接著帶哭腔說:“那多危險啊，隨感二：對于“我”當押運員這件事奶奶哭

求求你別干了！”求不得只能退讓。

奶奶的反應并不出乎我的意料，她向隨感三：這段對話

來就是這個樣子。反正在我小時候，總是這“不要！這多丟臉啊！”描寫簡潔，需補充

也不可以，那也不可以。當然，我不可能一詳細的舞臺說明。

直生活在奶奶的“禁令”之中。隨感四：此處可改為旁白呈現一一護身符讓

奶奶看哭求不見效，就從錢包里取出“我”得到了銀行主任的夸獎，看來奶奶的

錢，對我說：“你缺錢用，奶奶給你。”“奶奶，用心多少還是起了一點作用。

別這樣好不好？我早已不是個孩子。我成家隨感五：護身符里放著奶奶的智慧。

了，還有臼己的孩子。說出來也許會傷您的

心一一這點兒錢夠我過日子嗎？“我嗽起嘴

說。

“那把郵票賣了。”

我的爺爺是個了不起的收藏家，年輕時

就開始集郵和收藏古幣，那些收藏品后來成

了他留給妻子的一份遺產。

“那些郵票也不值幾個錢。我知道，值錢的

郵票早就被您賣掉了J

“那還有紙幣、銀圓之類的古錢。”

“以前不是有舊貨店的人來估過價嗎？那些

古錢也沒多少價值。”

奶奶聽了一臉沮喪。她抱著肩，半晌不說話，

似乎在思考著什么。

“那，小武……”

“嗯？”

“你答應我，絕不做有危險的事。”

“那當然啦！我也不喜歡做危險的事J

“萬一遇到壞人搶劫，別管錢，自己逃命要

修，，

爾O

“我知道。”

“您放心吧，公司也告訴我們，耍以性命為

重。”

“那就好。”奶奶不住地點頭，做出放心的樣

子，“不過，要是錢被壞人搶走了，就是你的

責任，是吧？”

“算是這樣吧。”

“那不就麻煩了？”

上了年紀的人就是這樣，整天擔心這

擔心那的。我要離開時，奶奶拿出一個用錦

緞織成的小袋遞給我。

“把這個護身符拿上吧。”

“不要！這多丟臉啊！”

“拿著！記得把它固定在裝錢的箱子上。這

樣一來，那錢就安全了。“

“哦，不是讓我隨身攜帶?“

“你盡管逃命就是了。這個護身符可以替你

保護錢箱。”

“嗯J

“一定要記住喲！”奶奶不由分說地把護身符

塞給我。

我從來就不相信護身符有什么用，都什么時

代了！我漫不經心地把護身符套在錢箱的把

手上。

“護身符？你可真敬業啊！”銀行的主任看見

了夸獎我說。隨感四：此處可改哈哈，看來

奶奶的用心多少還是起了一點兒作用。

運鈔車駛入一條僻靜的小路。不知為

何，我有種不祥的預感。有幾個戴著黑色面

罩的家伙正緊緊追上來。

我哪里見過這種陣勢，當即嚇得面如

土色，連銀行要求記住劫匪心多少還是起了

一長相這樣的事也忘得一干二凈。蒙面大盜

拎起裝有現金的錢箱便奪路狂奔，而那錢箱

把手上套著的護身符則久久地留在我的腦海

中。

小路直通大道，那邊一定有車在等著

得手的劫匪。

幾秒鐘后，遠處傳來了警笛聲。

坐在警車里的警官手持對講機，焦急

地傳遞著信息。

這幾個歹徒八成是得逞了。不管怎么

說，好在沒有人員傷亡。我深吸一口氣，慶

幸自己毫發無損。

我的預感果然沒錯。警方沒有抓住劫

匪，連他們逃逸的路線都沒法推斷清楚。

卻說在一間公寓里，幾個家伙費了很

大的勁終于打開了鋁合金制的錢箱，準備對

搶劫來的錢進行分贓。

最后收拾錢箱的是個年紀最小的歹

徒。他突然停下來一一錦緞護身符引起了他

的注意。

“嗯，從前媽媽也讓我戴上這樣的護身符J

他從破損的錢箱把手上解下護身符，“不知這

護身符有什么用，里面裝的是什么？”

他拆開一看，咦，袋子里放的不是天

照大神，而是圣德太子------張一萬日元的

紙幣。

他口袋里已揣著剛剛分到手的2000多

萬日元，但錢不嫌多，一萬日元自有一萬日

元的價值。他趁人不注意，把這張紙幣放入

上衣口袋。

“想起當年我還對你爺爺大發脾氣呢。當我

問他為什么要把這些亂七八糟的東西弄回家

時，他說你可別小看了，說不定哪一天會派

上用場呢！沒想到真是派上用場了。”奶奶高

興地說。她扯開嗓門這么說，并不單單是耳

背的緣故，還有得意和炫耀的成分在里邊。

“真的，護身符是小看不得啊！”她點著頭，

瞇縫著眼睛補充道。

運鈔車被搶的第10天，大阪出現了一

個使用一張一萬日元假幣的人。于是警方順

藤摸瓜，一舉破了案，被搶去的巨款也完璧

歸趙了。

那個護身符里放的是什么，不用我說

了吧?假幣對古錢收藏家來隨感五：護身符

里說，也是一個重要的關注方面。我奶奶或

許是福爾摩斯轉世也說不定，放著奶奶的智

慧。可喜可賀。

【劇情概括】

(1)結合全文，根據“隨感一”完善各幕劇情。

地點劇情

第一幕奶奶家奶奶送我護身符并讓我套在保險箱

上

第二幕偏僻小路①歹徒搶走套有護身符的錢箱

第三幕一間公寓小歹徒分贓時私藏護身符

第四幕奶奶家②我明白護身符的含義

【情節處理】

(2)有小組成員建議刪去“隨感二”涉及的奶奶哭求的情節，你同意嗎？請完善“經典

上舞臺”劇本改編中對名著情節的梳理，然后參考其方法，聯系全文，發表你的看法。

勾連點情節內容作用探究

巧置情節①簡?愛聽到奇怪的笑聲。為后面簡?愛無法與羅切斯特結婚

埋下了伏筆。

《海底兩萬里》“飛逝的巨礁”中不同地②烘托出這件怪異的大事對人們

區、不同身份的人對怪異現象的反應。影響之大，為下文介紹神秘的“龐

然大物”作鋪墊。同時設置懸念，

吸引讀者。

【舞臺說明】

（3）請為“隨感三”中的對話補寫舞臺說明（可從動作、神態、語氣語調等任意兩個角

度入手），從A、B兩處中任選一處進行補寫并說明理由。

奶奶（拿出一個用錦緞織成的小袋遞給我，輕聲）“把這個護身符拿上吧。”

我（A連連搖頭擺手，神情尷尬，高聲拒絕。）“不要！這多丟臉啊！”

奶奶（一臉嚴肅，態度堅決，聲音由重到輕）“拿著！記得把它固定在裝錢的箱子

上。這樣一來，那錢就安全了

我（一臉疑惑，不解的語氣）“哦，不是讓我隨身攜帶？”

奶奶（B手指向前方，神態自若，語氣堅定。）“你盡管逃命就是了。這個護

身符可以替你保護錢箱。”

我（不情愿地點頭，態度敷衍）“嗯。”

奶奶（不由分說地把護身符塞給我，叮囑）“一定要記住喲！”

（4）封面能夠體現創作意圖。編劇制作了兩張劇本封面，你認為哪一張更合適，請結合

文本、隨感以及封面內容說明理由。

A.主題詞：智怒與溫情B.主題詞：懸疑與驚應

【編劇后記】

（5）以下名著也將在戲劇節中改編上演，道具組準備征集海報設計金點子。請任選一部

名著，結合內容及主題進行設計。（可從主題詞、畫面內容等角度設計）

A.《駱駝祥子》一一遇見孫偵探

B.《鋼鐵是怎樣煉成的》一一認識冬妮婭

C.《儒林外史》一一杜少卿夫婦游山

選擇A海報主題詞：奮斗與敲詐

海報畫面描述：樣子蹲在墻角，瓦罐的碎片散落一地，孫偵探一手握槍，一手抓錢，

猙獰地笑著。

【解答】答案：

（1）①歹徒搶走套有護身符的錢箱

②我明白護身符的含義

（2）①簡?愛聽到奇怪的笑聲（或：羅切斯特臥室失火等）。

②烘托出這件怪異的大事對人們影響之大，為下文介紹神秘的“龐然大物”做鋪墊。同

時設置懸念，吸引讀者。

示例：不可以刪。因為反復的哭求與嘮叨突顯了奶奶對我的關心；奶奶哭求不得的退讓

與后文夸贊奶奶是福爾摩斯轉世形成鮮明的對比，豐富人物形象；奶奶講述古幣，為后

文塞在護身符中的古幣埋下伏筆。

（3）示例一：選擇A,連連搖頭擺手，神情尷尬，高聲拒絕。理由：表現孫子對護身符

的嫌棄，對奶奶送護身符的意圖不以為意。

示例二：選擇B,手指向前方，神態自若，語氣堅定。理由：以表現奶奶洞悉一切，堅

信護身符可以保護孫子的坦然心理。

（4）示例：選擇A,理由：《奶奶的護身符》一文講述了“我”運鈔時遇到劫匪，多虧

了奶奶的護身符才得以將劫匪繩之以法的故事，贊美了奶奶的智慧和溫情。畫面上奶奶

正給“我”帶護身符，畫面上的漢字“奶奶的護身符”點明了故事的名稱，畫面下的主

題詞“智慧和溫情”體現了文章的主題。

（5）示例一：A奮斗與敲詐祥子蹲在墻角，瓦罐的碎片散落一地，孫偵探一手

握槍，一手抓錢，猙獰地笑著。

示例二：B愛情的曙光河岸上，樹蔭里，冬妮婭著一襲長裙坐在地上看書，保爾

深情地注釋著她……

三、科技節

6.（14分）【開科普班會】

班級舉行“你好，ChatGPT,,主題班會，邀請你參加。

【搜集與整理】

［材料一］知識卡片

ChatGPT是美國人工智能研究實驗室OPenAl新推出的一種人工智能技術驅動的

自然語言處理工具，使用了TranSformer神經網絡架構，也是GPT-3.5架構，這是一種

用于處理序列數據的模型，擁有語言理解和文本生成能力，尤其是它會通過連接大量的

語料庫來訓練模型，這些語料庫包含了真實世界中的對話，使得ChatGPT具備上知天文

下知地理，還能根據聊天的上下文進行互動的能力，做到與真正人類幾乎無異的聊天場

景進行交流。ChatGPT不單是聊天機器人，還能進行撰寫郵件、視頻腳本、文案、翻譯、

代碼等任務。

ChatGpT受到關注的重要原因是引入新技術RLHF,即基于人類反饋的強化學習。

RLHF解決了生成模型的一個核心問題，即如何讓人工智能模型的產出和人類的常識、

認知、需求、價值觀保持一致。該模型能夠促進利用人工智能進行內容創作、提升內容

生產效率與豐富度。

——百度百科

［材料二］引發熱議

科學家就認為（人工智能）不是替代科學家，而是把科學家從非常繁重的、沒有

太多創造性的工作當中解放出來，這樣就可以更多地探討機理、因果、開拓未知的領域。

（中國之聲《人工智能會不會有一天真的可以代替人類呢？》2023.2.9）

機器對于各類問題的理解，并非真正的“理解”，而是基于海量素材的整理歸納。

例如，有人用杜撰的學術概念“鏡像等離子規范場”提問，結果發現人工智能不懂裝懂

地賣弄“學識”。而在回答一些社會問題時，盡管人工智能輸出了看似結構完整的文章，

但不少答案依然“驢唇不對馬嘴”，或者充滿了“正確而無用的廢話”。對于重復性的、

記憶性的問題，人工智能確實越來越得心應手了。

（中國青年報《看似無所不能，ChatGPT會不會成為行業“終結者”？》2023.2.7）

ChatGPT暴露出一些問題，比如可能會給抄襲、作弊提供便利。不少代表委員擔

心，盲目使用類似拍照搜題、ChatGPT等智能技術，會嚴重惰化學生的獨立思考和自主

學習能力。

（中國教育報《ChatGPT對教育意味著什么？》2023.3.5）

［材料三］對話ChatGPT

對話一

南方周末記者：《流浪地球》和《阿凡達》，你覺得哪個更好？

ChatGpT:作為一個人工智能語言模型，我不會主觀評價電影的好壞，因為電影

的評價是一種主觀的東西，受到個人喜好、文化背景、生活經歷等因素的影響。

南方周末記者：如果學生用你寫作論文，這樣就有機會偷懶了，大學老師們應該

擔心嗎？

ChatGPT:我可以幫助學生們解答問題，理解難點和學習知識，但并不能代替人

類的思考和創造力。作為學生，使用Al技術僅僅是一種輔助學習的工具，而學生本身仍

然需要基礎知識，解決問題的能力和創新思維等方面的學習。所以，老師們擔心Al技術

會導致學生們偷懶，是不必要的。

（《南方周末》文化頭條2023.2.12）

對話二

中國教育報記者：如何看待ChatGPT對教育的影響？

ChatGPT:作為一個大型語言模型，ChatGPT可以對教育產生積極影響。提供在

線學習資源：ChatGPT可以提供在線學習資源，并與學生進行對話。這種交互方式可以

幫助學生在學習過程中獲得更好的支持和指導。支持學生自主學習：ChatGPT可以根據

學生的興趣和需求，提供學習材料和建議，幫助學