《戲說臉譜》幼兒園大班音樂教案

《戲說臉譜》幼兒園大班音樂教案1

一、活動目標

1、在熟識樂曲旋律的基礎上，初步感受京劇《戲說臉譜》。

2、通過京劇臉譜熟識歌詞內容，知道可以用合適的力度與動作來表現人物的性格特征。

3、初步了解中國國粹之一--京劇，并逐步寵愛京劇藝術。

二、活動預備

1、觀賞過京劇表演片段，熟識《戲說臉譜》的旋律。

2、自制的京劇臉譜面具人手1面。（臉譜面具與幼兒用書中的臉譜圖相同）

3、教學掛圖或幼兒用書：《戲說臉譜》。

4、音樂磁帶、錄音機。

三、活動過程

1、老師引導幼兒學習歌詞內容。

師：有一個好聽的古代故事，說的是幾個英雄的事兒。現在一起來邊看圖邊聽我說一說。

老師出示教學掛圖或幼兒用書，帶領幼兒熟悉不同臉譜代表的人物，并簡潔介紹這些人物的姓名及性格特征。

師：現在你們知道圖上的熟悉誰了嗎？（幼兒自由爭論）師：藍臉的竇爾敦在深夜靜靜地偷走了皇帝的御馬；紅臉的關公在戰場上殺敵人，勇敢無比；花臉的孫猴很神氣；白臉的曹操很精明；黑臉的張飛脾氣很急躁，發脾氣時喳喳亂叫，在很遠的地方都能聽見。

老師用兒歌的韻律將歌詞內容朗誦給幼兒聽，朗誦時要留意表情、聲調及動作。

師：有一首兒歌說的就是這幾個人。聽一聽兒歌里是怎么說的。

2、老師關心幼兒記憶歌詞。

師：兒歌里說了什么？你聽懂了嗎？你會說哪一句？試著和老師說一說。

老師運用動作和表情的示意關心幼兒進行進一步記憶歌詞。

師：這一次老師和小伴侶一起試著念兒歌。當你們有困難的時候，可以留意看老師的動作和表情。

幼兒學習朗誦兒歌，加深對唱詞的印象。

3、老師引導幼兒學唱《戲說臉譜》

老師示范表演唱，請幼兒觀賞。

引導幼兒感受剛才的'演唱與平常的演唱有什么不一樣。

師：你們覺得這首歌與我們平常唱的歌有什么不一樣？

老師總結：這首唱歌起來很有精神，最終一句"啊……"拖得很長，且聲音有高有低不一樣。

幼兒跟隨老師學唱《戲說臉譜》，重點學習最終一句"啊……"的唱法。

師：最終一句"啊……"怎么唱？我們一起來學一學。

4、老師引導幼兒探究用合適的力度演唱每個樂句，并分角色演唱。

師：你們覺得"藍臉的竇爾敦盜御馬"這句應當怎么唱？（最輕）"紅臉的關公戰長沙"呢？（稍用力）"花臉的孫猴"呢？（用力）"白臉的曹操"呢？（用力）"黑臉的張飛叫喳喳……"呢？（最洪亮）好！每一句的唱法都不一樣，我們一起來試一試。

幼兒嘗試用不同的力度完整地演唱歌曲。

5、幼兒扮演京劇演員演唱歌曲，老師扮演觀眾在每個句末叫"好"。

師：小伴侶扮演京劇演員演唱，我扮演觀眾。你們聽一聽在每一句的結束我會說什么。

引導幼兒通過爭論發覺：叫好的聲音要短而快，最終一個"好"可長一些。

6、老師請幼兒戴上臉譜面具，邊演唱邊表演動作。

《戲說臉譜》幼兒園大班音樂教案2

一、活動目標：

1、在熟識樂曲旋律的基礎上，學唱京劇《戲說臉譜》。

2、通過觀看圖片的排列挨次，熟識歌詞的挨次。

3、感受京劇的效果，產生寵愛京劇的心情。

二、活動預備：1、與歌詞內容有關的.臉譜各一張。

2、圓舞板、大鼓各一只。

3、戲說臉譜的伴奏帶。

三、活動過程：

（一）臉譜配對嬉戲，熟悉張飛，以念的方式感受人物的性格。

1、觀看ppt，孫猴、竇爾敦、曹操、關公，找到相應的臉譜，并依據小節線的提示依次擺放。

2、還有一個人也很厲害，他長得怎么樣？生氣起來可不得了。猜猜他會是什么臉呢？

（二）說臉譜，擺臉譜，嘗試有節奏地完整念歌詞。

1、圓舞板也想來熟悉他們，你聽：打節奏念歌詞。跟念一遍。

2、你聽到了什么？或者是不一樣的地方？出示馬、大刀、喳喳。

3、想不想和圓舞板合作，他說前半句，你們來接后半句，再交換。

4、大鼓也想加入呢？你會跟著大鼓完整地說一說嗎？

（三）通過傾聽、比較、接龍嬉戲等方式來戲說臉譜，體驗京劇的唱腔。

1、告知你們哦！這就是一首京劇，名叫《戲說臉譜》。想不想聽？老師范唱。

2、想不想學呀？

3、唱的和說的有什么不一樣？拖音——喳，出示圖譜多音——啊，出示圖譜。引導幼兒學唱。

4、接龍嬉戲，老師與幼兒。

5、京劇唱起來和其他歌曲不一樣，除了歌詞的變化，給你的感覺是怎樣的？對呀！很有力也很有節奏，你會跟著京劇里的伴奏來唱一唱嗎？

6、隱秘導入，嘗試多次的競賽練習。

（四）觀看視頻表演，嘗試遷移動作來表演。

1、在京劇中，臉譜的形象也是很講究的，紅色代表忠勇、白色代表奸邪