2024蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃蘇教版一班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案1

一、基本狀況

（一）本班同學(xué)狀況分析：

在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問。技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于參與學(xué)習(xí)活動中去。特殊是一些動手的操作，需要合作怕學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。但是在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成果都不錯，但是成果不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的其實(shí)狀況。因此對同學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的學(xué)會數(shù)學(xué)思索，學(xué)會解決問題。

（二）教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：方向與位置。熟悉圖形。100以內(nèi)的數(shù)，熟悉人民幣，100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法（一）。熟悉鐘表，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。

二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、重視以同學(xué)的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)同學(xué)熟識的詳細(xì)情景，以關(guān)心同學(xué)理解數(shù)學(xué)學(xué)問。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為同學(xué)了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，適當(dāng)改進(jìn)評價同學(xué)的方法，比如建立同學(xué)課堂發(fā)言的"奇思妙語錄"等。

三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

（一）學(xué)問和技能方面

1、熟悉計(jì)數(shù)單位"一"和"十"，初步理解個位，十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟把握100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)。把握100以內(nèi)數(shù)的組成，挨次和大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)行簡潔的估量和溝通。

2、會計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會用加，減法計(jì)算學(xué)問解決一些簡潔的實(shí)際問題。

3、熟悉人民幣單位元，角，分。

4、會認(rèn)讀整時，幾時半，會寫時間，知道珍惜時間。

（二）數(shù)學(xué)思索方面

1、能運(yùn)用生活閱歷，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡潔現(xiàn)象。

2、能對簡潔物體和圖形的外形，大小，位置關(guān)系進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拿枋觯M(jìn)展空間觀念。

3、在老師的關(guān)心下，初步學(xué)會選擇有用的信息進(jìn)行簡潔的歸納和類比。

（三）解決問題方面

1、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提現(xiàn)問題，解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決方法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。

4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

（四）情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓舞和關(guān)心下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有奇怪???心，能樂觀參加生動，直觀的教學(xué)活動。

2、在他人的鼓舞和關(guān)心下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、經(jīng)受觀看，操作，歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并準(zhǔn)時改正。

5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

6、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)，書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的熟悉，100以內(nèi)的加減法口算。

教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加減法口算，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

1、從同學(xué)的年齡特點(diǎn)動身，多實(shí)行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難，應(yīng)當(dāng)考慮同學(xué)實(shí)際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的同學(xué)。

3、布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)，作業(yè)分層設(shè)計(jì)。

4、加強(qiáng)家庭訓(xùn)練與學(xué)校訓(xùn)練的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

蘇教版一班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案2

一、班級狀況分析

這學(xué)期我連續(xù)任教一班級（1）的數(shù)學(xué)。（1）班的同學(xué)人數(shù)是24人，同學(xué)通過一個學(xué)期的新教材學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步適應(yīng)了新課程的教材特點(diǎn)，并能按時去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在上學(xué)期的期末測試中，最高分是100，最低50分，其中看圖列式的失分率較高，因此還要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

二、教材分析

這冊試驗(yàn)教材的編寫，是以《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)訓(xùn)練學(xué)校數(shù)學(xué)教材討論和使用閱歷的基礎(chǔ)上進(jìn)行編排。力求使教材的結(jié)構(gòu)符合訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，關(guān)注同學(xué)的愛好和閱歷，反映數(shù)學(xué)學(xué)問的形成過程，努力為同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)生動活潑、主動求知的材料與環(huán)境。同時，還繼承了現(xiàn)行九年義務(wù)訓(xùn)練教材中的一些好的閱歷、行之有效的措施，使同學(xué)在獲得數(shù)學(xué)基本學(xué)問和基本技能的同時，進(jìn)展數(shù)學(xué)力量，培育創(chuàng)新意識和實(shí)踐力量，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的愛好和信念。

三、教學(xué)措施

1、結(jié)合詳細(xì)情境，運(yùn)用小棒、圖片等教（學(xué)）具進(jìn)行直觀教學(xué)，并充分利用電教媒體。

2、主動與每個同學(xué)交談，了解每個同學(xué)的狀況。教學(xué)中，關(guān)注同學(xué)參加學(xué)習(xí)活動的熱忱，多鼓舞同學(xué)良好的行為，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱。

3、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會獨(dú)立思索，敢于提問，仔細(xì)傾聽別人的意見，樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的嬉戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情境。

5、鼓舞和敬重同學(xué)的獨(dú)立思索，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行爭論和溝通。

6、在實(shí)踐活動中給同學(xué)留下充分的時間與空間，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。

7、依據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際狀況，制造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

8、課堂上關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況，以鼓舞、激勵為主，重視課堂上輔導(dǎo)督促工作。

蘇教版一班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案3

進(jìn)入20xx年春季學(xué)期，一班級的同學(xué)們也有了一個學(xué)期的學(xué)期基礎(chǔ)，所以教學(xué)過程也更加簡單了，為此我制定了這個學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)方案，與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，取得最大進(jìn)步。

一、指導(dǎo)思想

以新課程改革的基本理念為指導(dǎo)，引導(dǎo)新生入數(shù)學(xué)之門，依據(jù)訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)有關(guān)學(xué)問，針對低齡聾生特點(diǎn)，采納多種手法激發(fā)同學(xué)對數(shù)學(xué)的愛好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步建立數(shù)的概念，培育同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識，解決實(shí)際問題的力量。

二、學(xué)情分析

我班有同學(xué)45人。經(jīng)過半年的在校學(xué)習(xí)，同學(xué)的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的進(jìn)步。但仍有少數(shù)同學(xué)的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣跟不上，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果跟不上。同學(xué)們都是活潑可愛，有著劇烈的奇怪???心和求知欲。可塑性強(qiáng)，整體上是一個樂觀向上的班級。為更好的開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作，特制訂本學(xué)期教學(xué)方案

三、教材分析

本冊教材包括：數(shù)與代數(shù)（共5個單元）第三單元——熟悉100以內(nèi)的數(shù)；第四單元——熟悉人民幣；第五單元——100以內(nèi)的加法和減法（一）；第七單元——100以內(nèi)的加法和減法（二）；第八單元——探究樂園（找規(guī)律）。空間與圖形（共3個單元）第一單元——位置；其次單元——熟悉鐘表；第六單元——熟悉圖形。

1、依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)供應(yīng)了更豐富的學(xué)問。

2、重視同學(xué)的閱歷和體驗(yàn)。依據(jù)同學(xué)的已有學(xué)問和閱歷設(shè)計(jì)活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

3、認(rèn)數(shù)和計(jì)算相結(jié)合，穿插教學(xué)，使同學(xué)逐步形成數(shù)的概念，達(dá)到計(jì)算嫻熟。

4、重視同學(xué)對數(shù)概念的理解，初步建立數(shù)感。

5、計(jì)算數(shù)學(xué)、體現(xiàn)算法多樣化，允許同學(xué)采納自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。

6、支配“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的力量。

7、支配實(shí)踐活動，使同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密關(guān)系。

四、教學(xué)目標(biāo)：

這一冊的教學(xué)目標(biāo)是，使同學(xué)能夠：

1、能認(rèn)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會用100以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)。

2、會用＞、＜、＝等符合和詞語來描述100以內(nèi)數(shù)的大小。

3、能說出個、十、百數(shù)位的名稱，識別100以內(nèi)各數(shù)位上數(shù)字的含義。

4、結(jié)合詳細(xì)物品感受100以內(nèi)數(shù)表示的量。

5、能運(yùn)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行溝通。

6、能與他人溝通各自的算法。

8、圖形的熟悉：辨認(rèn)長方形、正方形、三角形、圓等簡潔圖形；會用它們拼圖。

9、圖形與位置：會用上下、左右、前后描述物體的相對位置。

10、熟悉鐘表，會看整時、半時，結(jié)合詳細(xì)事例，了解整時剛過一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時叫大約幾時，初步了解時間在生活中的重要作用，培育同學(xué)遵守時間、合理支配時間的良好習(xí)慣。

11、在現(xiàn)實(shí)情境中，充分利用同學(xué)的生活閱歷熟悉元、角、分，了解它們之間的關(guān)系：1元=10角，一角=10分；結(jié)合熟識的購物活動，學(xué)會人民幣的簡潔計(jì)算，能在詳細(xì)情境中，提出并解決簡潔的實(shí)際問。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

能認(rèn)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，運(yùn)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行溝通。能辨認(rèn)長方形、正方形、三角形、圓等簡潔圖形。熟悉鐘表和人民幣。

六、教學(xué)難點(diǎn)：

時間的熟悉和人民幣之間的換算、圖形進(jìn)行比較和排列。培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的力量。

七、教學(xué)措施

1、努力體現(xiàn)自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式。

2、盡量留意創(chuàng)設(shè)的情境為探究數(shù)學(xué)問題供應(yīng)豐富的素材或信息。關(guān)心同學(xué)建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、時常留意強(qiáng)調(diào)同學(xué)仔細(xì)做作業(yè)、書寫干凈的良好的習(xí)慣。

4、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。

蘇教版一班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案4

在這個布滿盼望的新學(xué)期里，我們數(shù)學(xué)教研組將一如既往的做好各項(xiàng)工作，特制定本學(xué)期的教研組工作方案如下：

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校教育處教學(xué)工作方案要點(diǎn)為指導(dǎo)，確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，穩(wěn)步推動課程改革。圍繞教研組的科研課題，轉(zhuǎn)變訓(xùn)練理念，改進(jìn)訓(xùn)練方法，優(yōu)化教學(xué)模式，逐步提升課堂教學(xué)效益，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

二、目標(biāo)任務(wù)

1、進(jìn)展上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)效果，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，在不增加同學(xué)負(fù)擔(dān)的前提下，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與上學(xué)期相比能有所提高。

2、開展以"如何利用課堂資源，提高課堂教學(xué)有效性"為主題的課堂教學(xué)討論活動，著力變革老師的教學(xué)方式，提高老師的課堂教學(xué)水平。

3、協(xié)作學(xué)區(qū)教研室開展創(chuàng)建"優(yōu)秀教研組"活動，切實(shí)加強(qiáng)科組教學(xué)討論，提高科組教學(xué)討論力量，樂觀參與學(xué)區(qū)教研室組織的各種活動，爭取好成果，爭當(dāng)優(yōu)秀教研組。

4、按時高質(zhì)量的完成學(xué)校規(guī)定的各種常規(guī)工作。

三、主要措施

1、扎實(shí)做好常規(guī)教學(xué)工作：

（1）備課要充分，目標(biāo)要明確；上課要仔細(xì)，方法要敏捷；作業(yè)布置要突出重點(diǎn)，講求效果，有收必改，有練必評，有錯必糾；

（2）做好周周練的工作。

狠抓同學(xué)的計(jì)算與基本技能訓(xùn)練，做到每天2——3分鐘口算或者是基本計(jì)算訓(xùn)練，（一、二班級口算：12題/分鐘，各班級計(jì)算正確率：90％以上）落實(shí)好周周練工作，針對周周練中存在的問題準(zhǔn)時加以分析，并有改進(jìn)措施。使各個班級在學(xué)區(qū)質(zhì)量抽測與學(xué)校抽測中取得優(yōu)異的成果，努力達(dá)到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的規(guī)定。本學(xué)期各班級做好單元基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)測試，打好基礎(chǔ)在學(xué)區(qū)抽測中取得好成果，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

（3）各數(shù)學(xué)老師仔細(xì)擬定好教學(xué)方案和輔導(dǎo)同學(xué)的方案。在教學(xué)中，要特殊重視對同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好習(xí)慣培育，做好輔優(yōu)幫困的工作。

（4）加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：養(yǎng)成多看書，看好書的習(xí)慣，多參與校內(nèi)外的專題講座、教材培訓(xùn)、教學(xué)溝通和觀摩等活動，一學(xué)期聽課、評課爭取達(dá)到10節(jié)以上。

2、加強(qiáng)教研工作：

（1）切實(shí)做好每一次教研組的教研活動，做到活動前有中心議題，活動中有記錄，活動后有分析。

（2）全體數(shù)學(xué)老師要擅長用新課程理念來端詳和剖析自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)行為，每位老師上一到二節(jié)實(shí)踐課，課后要進(jìn)行反思，并寫出教學(xué)體會。每位老師期未進(jìn)行一次課題小結(jié)（課例或論文）。教研組要準(zhǔn)時整理材料，結(jié)合本學(xué)期討論狀況，整理出實(shí)踐課的閱歷、成果。這學(xué)期我們將在"寫"上加強(qiáng)力度。

（3）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的氛圍，提高運(yùn)用信息技術(shù)的意識，提高運(yùn)用信息技術(shù)的力量，鼓舞老師運(yùn)用，切實(shí)全面提高數(shù)學(xué)老師的信息素養(yǎng)。

3、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，是實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)訓(xùn)練不行忽視的基本內(nèi)容。重視同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，使同學(xué)養(yǎng)成嚴(yán)厲?、仔細(xì)的治學(xué)態(tài)度和克服困難的精神，形成有方案、有條理的工作作風(fēng)。

四、各月活動支配：

2月

1、小結(jié)上學(xué)期期末測試狀況，制定本學(xué)期教學(xué)方案。

2、分班級制訂教學(xué)方案。

3、檢查備課。

3月

1、開展教學(xué)設(shè)計(jì)討論活動。

2、備課、同學(xué)作業(yè)月查。

3、進(jìn)行口算、計(jì)算競賽。

4、開展校內(nèi)公開課活動。

4月

1、連續(xù)開展教學(xué)設(shè)計(jì)討論活動。

2、檢查同學(xué)作業(yè)。

3、進(jìn)行期中考試。

4、各班級小結(jié)期中測試狀況，明確后半學(xué)期的目標(biāo)

5、為迎接學(xué)區(qū)督導(dǎo)檢查做好預(yù)備工作。

5月

1、開展教研活動。

2、同學(xué)作業(yè)月查。

3觀看教學(xué)錄像。

6月

1、檢查同學(xué)作業(yè)本和老師備課本。

2、各班級制訂期末復(fù)習(xí)方案。

蘇教版一班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案5

一、教材分析：

1、教材依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和生活閱歷。選取同學(xué)身邊熟識的、新奇的和趣味性的內(nèi)容為素材，目的是有方案地引導(dǎo)同學(xué)熟悉自己、熟悉家庭、熟悉學(xué)校、熟悉社會、熟悉自然，讓同學(xué)體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的，使同學(xué)能通過觀看、思索、動手操作等一系列的學(xué)習(xí)活動，感覺數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，增加同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

2、情境串“引發(fā)出“問題串”。依據(jù)單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)（除小單元外），每個單元都設(shè)計(jì)了幾個有親密聯(lián)系的信息窗（情境圖），每個信息窗又是包含有多少個信息的“信息包”，其呈現(xiàn)形式是把這些同學(xué)感愛好的現(xiàn)實(shí)活動情境貫穿起來，編排成“情境串”或“故事串”，從而引出一系列相對獨(dú)立而又有著肯定規(guī)律關(guān)系的問題，形成了“問題串”。

3、生認(rèn)知特點(diǎn)動身，優(yōu)化單元學(xué)問結(jié)構(gòu)。本冊教材徹底轉(zhuǎn)變了過去教材普遍采納的“小步伐”編排方式，依據(jù)同學(xué)認(rèn)知特點(diǎn)，從同學(xué)的學(xué)習(xí)需要動身，優(yōu)化單元學(xué)問結(jié)構(gòu)。如第六單元“大海邊——100以內(nèi)數(shù)的加減法（二）”。傳統(tǒng)教材中，將“兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位、不進(jìn)位）”和“兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位、不退位）”的筆算放在一起，將相關(guān)的口算放在其他單元中，人為地將筆算與口算分開，不便于同學(xué)把握基本的數(shù)學(xué)思想方法。本單元在學(xué)問支配上，將兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的口算和兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算編排在一起，使口算與筆算教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，便于同學(xué)了解計(jì)算的多種策略。同時，又依據(jù)解決問題的需要，編排了加減混合及帶小括號的混合運(yùn)算。

4、問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能的學(xué)習(xí)融合為一個過程。本冊教材不受嚴(yán)格的學(xué)問體系束縛，由解決現(xiàn)實(shí)情境中的問題引發(fā)同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)，然后把學(xué)到新學(xué)問又作為解決新情境中問題的工具，讓同學(xué)把解決問題學(xué)問學(xué)習(xí)融合在同一過程中，形成以解決問題為線索的基本框架。如第65頁加混合運(yùn)算，主題圖呈現(xiàn)的信息是：小伴侶拿50元錢購買紀(jì)念品，珊瑚每只17元，貝殼每只25元，海豚每只23元，海螺每只13元。教材沒有直接出示算式，而是在同學(xué)解決教材中提出的“用50元錢去買一只海螺每只和一只珊瑚標(biāo)本，還剩多少元錢？”或解決同學(xué)自己提出的其他問題過程中，通過探究獵取運(yùn)算的方法，然后利用獵取的方法，解決其他問題，實(shí)現(xiàn)解決問題力量與基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的同步進(jìn)展。

5、對同學(xué)進(jìn)行問題意識的培育。教材通過含有豐富信息綜合情境圖，供應(yīng)給同學(xué)發(fā)覺問題、提出問題的足夠空間，提高同學(xué)從數(shù)學(xué)的`角度選擇信息、組織信息、運(yùn)用信息解決問題的力量。如第一單元“南微小客人——100以內(nèi)數(shù)的熟悉”信息窗1，由圖中的兩位小伴侶在南極實(shí)地考察的情境和天空飛著的賊鷗、冰面上的企鵝、雪地上的海豹等信息，同學(xué)可能提出“有多少只企鵝？”“有多少只賊鷗？”“有多少只海豹”等問題。本冊教材沿用了一班級上冊教材的特點(diǎn)，在每個情境圖的后面都設(shè)置了卡通問號和問題口袋，目的是為了引導(dǎo)同學(xué)自己提出問題，愛護(hù)同學(xué)提問題的樂觀性。

6、多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視同學(xué)共性進(jìn)展。本冊教材的編寫思路、呈現(xiàn)方式和我設(shè)置都旨在樂觀提倡新型的學(xué)習(xí)方式，努力實(shí)現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。如“你說我講”體現(xiàn)一種開放、民主、探究、合作、溝通的學(xué)與教的方式，目的是引導(dǎo)同學(xué)動手實(shí)踐、自主探究、合作溝通。如第53頁的“你說我講”，紅點(diǎn)標(biāo)示的問題是“擺輪船比擺帆船多用幾個貝殼？”，要解決這個問題，策略是多樣的，同學(xué)通過操作、觀看、分析，獨(dú)立探究出各自的計(jì)算方法，然后展現(xiàn)、溝通各自的成果，以此體現(xiàn)算法多樣化和共性化的學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

新教材第一冊共有9個單元：

第一單元：逛公園——100以內(nèi)數(shù)的熟悉

其次單元：下雨了——學(xué)看鐘表

第三單元：農(nóng)夫與牧童――方位與圖形

第四單元綠色行動——100以內(nèi)數(shù)的加減法（一）

第五單元：小小存錢罐——人民幣的熟悉

第六單元：大海邊——100以內(nèi)數(shù)的加減法（二）

第七單元：阿福的新衣——厘米、米的熟悉

第八單元：我們的鞋碼——統(tǒng)計(jì)

第九單元：兒童樂園——總復(fù)習(xí)，另外還包括兩個數(shù)學(xué)廣場和兩個實(shí)踐活動——奇異的回形針、小小信息員。

三、教學(xué)目標(biāo)：

I、學(xué)問與技能

（一）數(shù)與代數(shù)

1、在實(shí)際情境中能正確地認(rèn)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。并能熟悉計(jì)數(shù)單位“百”，知道100以內(nèi)數(shù)的組成和挨次，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步體會加減法的含義，會計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的加減法。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，初步學(xué)會估算。

3、在現(xiàn)實(shí)情境中，能正確熟悉整時、半時、幾時剛過和快到幾時。

4、在現(xiàn)實(shí)情境中，熟悉元、角、分，了解它們之間的關(guān)系，會進(jìn)行簡潔的計(jì)算。

（二）空間與圖形

1、通過詳細(xì)的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

2、在實(shí)踐活動中，體會厘米、米的含義，知道1米=100厘米；能估量一些物體的長度，并會選擇合適的長度單位進(jìn)行測量。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

1、在統(tǒng)計(jì)活動中，學(xué)會初步簡潔數(shù)據(jù)整理的方法，熟悉簡潔的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。

2、能完成簡潔的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題。

（四）實(shí)踐與綜合應(yīng)用

1、加深對百以內(nèi)數(shù)的熟悉與計(jì)算方法、圖形與統(tǒng)計(jì)等學(xué)問的理解。

2、在實(shí)踐活動中，初步了解收集、整理數(shù)學(xué)信息的渠道與方法。

II、數(shù)學(xué)思索

1、經(jīng)受從生活情境中抽象出100內(nèi)數(shù)的過程，進(jìn)展初步的觀看、分析、抽象概括力量，建立初步的數(shù)感與符號感。

2、經(jīng)受探究100以內(nèi)容數(shù)的加減法計(jì)算方法的過程，初步形成獨(dú)立思索和探究的意識。在估量物體個數(shù)和進(jìn)行估算的過程中，初步形成估算意識。

3、在熟悉圖形、方向及長度單位的過程中，進(jìn)展同學(xué)的觀看、想象操作力量，形成初步的空間觀念。

4、經(jīng)受簡潔的統(tǒng)計(jì)過程，能對統(tǒng)計(jì)結(jié)果的合理性進(jìn)行初步的分析推斷，形成初步的統(tǒng)計(jì)意識。

III、解決問題

1、能用100以內(nèi)的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的事物并能與同伴溝通。

2、在詳細(xì)的情境中，發(fā)覺并提出能用100以內(nèi)數(shù)的加減法解決的問題，進(jìn)展應(yīng)用意識。在探究、溝通、計(jì)算方法的過程中，感受同一問題可以用不同的方法解決。

3、能綜合運(yùn)用方向、圖形等學(xué)問解決問題，形成初步的創(chuàng)新意識和實(shí)踐力量。

4、在自主探究與合作溝通過程中，解決具有肯定挑戰(zhàn)性的問題，初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果，有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)。

IV、情感與態(tài)度

1、在他人的鼓舞與關(guān)心下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有奇怪???心和愛好，能樂觀參加數(shù)學(xué)活動。

2、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。

3、在他人的鼓舞與關(guān)心下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

4、在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)覺錯誤并準(zhǔn)時改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)中應(yīng)留意的幾個問題

1、實(shí)現(xiàn)多維目標(biāo)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。老師在教學(xué)中要不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把握課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的新理念，從學(xué)問與技能、數(shù)學(xué)思索、解決問題、情感與態(tài)度四個維度確立教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，不能把教學(xué)目標(biāo)僅僅定位在學(xué)問與技能等顯性目標(biāo)上。

2、教學(xué)過程要體現(xiàn)活動性。老師要留意創(chuàng)設(shè)生動好玩的教學(xué)情境，引導(dǎo)同學(xué)開展觀看、試驗(yàn)、猜想、推理與溝通等數(shù)學(xué)活動，關(guān)心同學(xué)在自主探究和合作溝通的活動中，理解學(xué)問，把握技能，體會數(shù)學(xué)思想方法，獲得廣泛的教學(xué)活動閱歷。

3、留意培育同學(xué)的問題意識。教學(xué)中要留意轉(zhuǎn)變由老師為主提出問題、解決問題的現(xiàn)象，努力激發(fā)同學(xué)主動地發(fā)覺問題、提出問題，進(jìn)而運(yùn)用已有的學(xué)問和閱歷查找策略解決問題的樂觀性，培育同學(xué)自覺主動地用數(shù)學(xué)眼光“觀看世界”的意識。

4、敬重同學(xué)的個體差異。使不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。由于同學(xué)之間存在差異，所以老師要在保證基本要求的前提下，敬重同學(xué)在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平和共性差異，允許同學(xué)學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，使全體同學(xué)在原來的基礎(chǔ)上都得到進(jìn)展。教學(xué)時，就同一問題情境，允許同學(xué)提出不同層次的問題，在合作、探究的過程中要允許同學(xué)用不同的方式表述自己的想法，用不同的學(xué)問與方法解決問題，在自主練習(xí)時要為同學(xué)供應(yīng)難易、數(shù)量不同的題目，允許同學(xué)依據(jù)自己的需求有選擇地完成，使每一個同學(xué)都有勝利的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，最大限度地滿意每個同學(xué)的需求，最大限度地進(jìn)展每一個同學(xué)的智力潛能。

5、老師應(yīng)制造性地開發(fā)、利用課程資源。依據(jù)新的課程理念，老師不能只成為課程實(shí)施中的執(zhí)行者，而更應(yīng)成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。雖然本教材已構(gòu)建成以教科書為核心，以老師教學(xué)用書、教具、學(xué)具、多媒體課件、音像資料和教輔讀物為幫助的立體化的課程教材體系，為老師的教和同學(xué)的學(xué)供應(yīng)了強(qiáng)有力的支撐，但老師還需因人、因地、因時制造性地開發(fā)和利用一些行之有效的校內(nèi)外課程資源，以體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的基本理念。

6、實(shí)施多元化的評價。教學(xué)中，老師要樂觀探究和實(shí)施評價目標(biāo)多元、評價主體多元、評價內(nèi)容多元、評價方式多樣的多元化評價。注意過程性評價，要將評價貫穿于教學(xué)的全過程，使評價成為教學(xué)活動的有機(jī)組成部分。

蘇教版一班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案6

一、教材分析：

1、教材依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)受，選取同學(xué)身邊熟識、新奇、好玩的內(nèi)容作為素材。目的是引導(dǎo)同學(xué)有方案地熟悉自己、家庭、學(xué)校、社會和自然，讓同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、有挑戰(zhàn)性的，讓同學(xué)通過觀看、思索、動手操作等一系列學(xué)習(xí)活動感受數(shù)學(xué)與生活的親密關(guān)系，強(qiáng)化同學(xué)。

2、情境串“引起問題串”。每個單元依據(jù)本單元（小單元除外）的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了幾個親密相關(guān)的信息窗口（情境圖），每個信息窗口都是一個包含多少信息的“信息包”，以貫穿這些同學(xué)感愛好的真實(shí)活動情境的形式呈現(xiàn)，并將其排列成“情境串”或“故事串”，從而引出一系列相對獨(dú)立、規(guī)律相關(guān)的問題，形成“情境串”

3、依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)優(yōu)化單元學(xué)問結(jié)構(gòu)。該教材徹底轉(zhuǎn)變了以往教材中常用的“小步驟”編排模式，依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求優(yōu)化了單元學(xué)問結(jié)構(gòu)。比如第六單元“海邊——100以內(nèi)的數(shù)字加減（二）”。傳統(tǒng)教材把“兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位與否）”和“兩位數(shù)減兩位數(shù)（讓位與否）”的書面計(jì)算放在一起，相關(guān)的口頭計(jì)算放在其他單位，人為地把書面計(jì)算和口頭計(jì)算分開，不便于同學(xué)把握基本的數(shù)學(xué)思維方法。在本單元的學(xué)問編排中，將兩位數(shù)加減兩位數(shù)（無進(jìn)位或讓位）的口算和兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算編排在一起，使口算和筆算教學(xué)有機(jī)結(jié)合，便利同學(xué)理解各種計(jì)算策略。同時依據(jù)解題需要，支配了加減混合運(yùn)算和帶括號的混合運(yùn)算。

4、問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和技能的學(xué)習(xí)相結(jié)合。這種教材不受嚴(yán)格的學(xué)問體系約束，導(dǎo)致同學(xué)通過解決真實(shí)情境中的問題來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問，然后以新學(xué)問為工具解決新情境中的問題，讓同學(xué)在同一過程中整合問題解決學(xué)問學(xué)習(xí)，形成以問題解決為線索的基本框架。比如65頁混合操作，主題圖呈現(xiàn)的信息是：小伴侶用50元錢買紀(jì)念品，珊瑚17元，貝殼25元，海豚23元，海螺13元。課本上沒有直接展現(xiàn)公式，但是同學(xué)們解決了“50塊錢買一個海螺和一個珊瑚標(biāo)本還剩多少錢？”或者解決同學(xué)自己提出的其他問題，再通過探究獲得運(yùn)算的方法解決其他問題，從而實(shí)現(xiàn)解題力量、基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的同步進(jìn)展。

5、培育同學(xué)的問題意識。教材通過信息豐富的綜合態(tài)勢圖為同學(xué)發(fā)覺問題、提問供應(yīng)了足夠的空間，提高了同學(xué)從數(shù)學(xué)角度選擇信息、組織信息、利用信息解決問題的力量。比如1單元的信息窗口1“了解南微小客人數(shù)量在3335。41萬以內(nèi)”，同學(xué)可能會問“有多少只企鵝？”“有多少只賊鷗？”“有幾只海豹？”。本教材遵循一班級第一冊的特點(diǎn)，在每個情境地圖后面都設(shè)置了卡通問號和題袋，旨在引導(dǎo)同學(xué)自己提問，愛護(hù)同學(xué)提問的樂觀性。

6、多元化的學(xué)習(xí)方式，注意同學(xué)的共性進(jìn)展。本教材的編寫思路、呈現(xiàn)方式和我設(shè)置，旨在樂觀提倡新的學(xué)習(xí)方式，努力實(shí)現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。比如“你說我說”，體現(xiàn)了一種開放、民主、探究、合作、溝通的學(xué)習(xí)教學(xué)方式，旨在引導(dǎo)同學(xué)實(shí)踐、自主探究、合作溝通。比如第53頁的“你告知我”，紅點(diǎn)標(biāo)注的問題是“你用多少貝殼來擺一艘船，而不是一艘帆船？”要解決這個問題，有各種策略。同學(xué)通過操作、觀看和分析，自主探究自己的計(jì)算方法，然后展現(xiàn)和溝通自己的成果，從而體現(xiàn)算法的多樣化和共性化學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

新教材的第一卷由九個單元組成：

第一單元：參觀公園時對——100以內(nèi)數(shù)字的理解。

其次單元：下雨了——學(xué)會看鐘。

第三單元：農(nóng)夫和牧童——方向和形象。

第四單元綠色行動——100內(nèi)數(shù)加減（一）。

第五單元：了解小存錢罐里的——元。

第六單元：海邊——100以內(nèi)數(shù)字的加減（二）。

第七單元：阿福新衣服——cm，米。

第八單元：我們的鞋碼——統(tǒng)計(jì)。

第九單元：兒童樂園總評。另外包括兩個數(shù)學(xué)方塊，兩個實(shí)踐活動，奇異的回形針，小信息員。

三、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問和技能：

1、在實(shí)際狀況下能正確識別、讀寫100以內(nèi)的數(shù)字。并且可以知道計(jì)數(shù)單位“100”，知道100以內(nèi)數(shù)字的組成和挨次，比較100以內(nèi)數(shù)字的大小。

2、結(jié)合詳細(xì)狀況，進(jìn)一步理解加減法的含義，將加減法計(jì)算在100以內(nèi)。結(jié)合現(xiàn)實(shí)材料，學(xué)會初步估量。

3、在真實(shí)狀況下，能正確理解整小時、半小時、剛后和不久后。

4、在真實(shí)狀況下，知道元和角。

蘇教版一班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案7

一、同學(xué)狀況分析：

一班級現(xiàn)平均每班有85左右同學(xué)，在大班額條件下，同學(xué)存在著許多問題。主要緣由同學(xué)自主探究問題的力量弱，缺乏分析問題、解決問題及敏捷運(yùn)用學(xué)問的力量。有的同學(xué)缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、審題力量及仔細(xì)聽題的習(xí)慣。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的熟悉，熟悉人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一），熟悉時間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。

本冊教材教學(xué)內(nèi)容的分析：

在同學(xué)把握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使同學(xué)初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達(dá)和溝通，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材消失的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)很好地把握。同時，教材結(jié)合計(jì)算教學(xué)，支配了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算學(xué)問解決問題的內(nèi)容，讓同學(xué)了解所學(xué)學(xué)問的實(shí)際應(yīng)用、學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問題，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)解決問題的力量。

在同學(xué)初步熟悉了常見幾何圖形的基礎(chǔ)上，本冊教材支配了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了豐富多樣的探究性操作活動，讓同學(xué)體驗(yàn)空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。

在量的計(jì)量方面，本冊教材除了支配人民幣單位元、角、分的熟悉外，還支配了學(xué)習(xí)詳細(xì)時刻幾時幾分的讀、寫方法。

“找規(guī)律”和“統(tǒng)計(jì)”是兩部分新的教學(xué)內(nèi)容。“找規(guī)律”引導(dǎo)同學(xué)探究一些圖形或數(shù)字的簡潔排列規(guī)律，初步培育同學(xué)探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。統(tǒng)計(jì)是正式教學(xué)統(tǒng)計(jì)初步學(xué)問的開頭，讓同學(xué)學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡潔方法，熟悉最簡潔的統(tǒng)計(jì)圖表，經(jīng)受用統(tǒng)計(jì)方法解決問題的過程。

教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，