第第頁小學上學期五年級語文備課組工作總結

五班級語文備課組總結

****－****學年度第二學期工作已經結束，本階段，我們五班級語文組全體老師，立足崗位、求真務實、孜孜以求、團結協作，仔細完成各項教育教學任務。下面，我從“專業學習、課堂教學、開展討論”三個方面把我們組一個學期來的工作向各位領導和老師作個匯報。

一、專業學習不放松

“問渠哪得清如許，為有源頭活水開”，學習是開展一切制造性活動的不竭動力，而惟有不斷創新，才能為我們的教育教學工作注入生命活力。這是我們備課組在開學伊始便達成的共識。

我們在書本中學習。本學期，我們閱讀溝通了《老師教學科研指南》、《學校語文老師》等教育教學書刊。蘇霍姆林斯基說：假如你想讓老師的勞動能夠給老師一些樂趣，使上課不致變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位老師走上從事一些討論的這條美滿的道路上來。蘇氏高瞻遠矚，指出了討論對于老師工作的重要性。李沖鋒博士依據自身教研實踐撰寫的《老師教學科研指南》一書從剖析老師教學科研現狀入手，揭示了教科研的意義，指出了教科研的原那么以及突破窘境的方法，引領我們走上教科研之路。在閱讀溝通中，我們明確了閱讀對于教科研的重要性，并學到了一些詳細的提高閱讀效果的策略。更使大家受益的是本書詳細介紹了教科研的選題、申請、科研資料的獵取和利用以及家科研的方法、成果方式、發表等操作性很強的流程。這學期，大家每周研讀一本專業類雜志，相互傳閱，共同學習，汲取了新的營養，引發了新的思索。

我們在溝通中學習。今年我們的備課組可以說有著豐富的人力資源，分別剛教過低、中、高三個年段的老師聚集在一起。大家溝通探討、集思廣益，碰撞出不少火花，也產生了一些新的思路。為了解決教學中涌現的問題，我們總結上學期教學中的一些珍貴閱歷，結合目前同學的學情，不斷探究更為科學的方法，尤其是圍繞“讀寫一體，提高教學效率”這一主題進行的研討和實踐較有成效。

一階段來，雖有喧囂之亂耳，案牘之勞形，但每日的學習豐厚著我們的底蘊，充盈著我們的生活，不斷為我們的工作注入了活力。

二、課堂教學下硬功

本階段，在組內老師的共同努力下，我們較好地發揮了備課組的作用。除了共同學習，共同進步外，本學期我們照舊沿襲合作研討“四會”制度，即每天早上碰頭會，每天下午溝通會，每周集體備課會，每月檢查反思會。每天早上，我們一般是利用帶同學做操的時間碰頭，主要是溝通教學進度，就當天教學內容進行二次備課，還有就是溝通前晚作業狀況，爭論疑難問題。每天下午，主要溝通當天的課堂教學狀況，爭論作業布置。每周的集體備課我們都是嚴格根據學校規定的流程進行。每月的檢查反思會主要是依據月考狀況查找差距，總結反思一個階段的教學，并確定下階段的努力方向。正由于如此，即使某次考試存在差距，但通過總結下階段就會涌現青出于藍，就這樣既通力合作，又你追我趕，可以說是良性競爭，合作共贏。

我們深知要使工作取得成效，需要要有腳踏實地的務實精神。一階段以來，我們組全體老師克服繁重的班主任工作帶來的壓力，堅持每天備好課、上好課，向四非常鐘要質量；細心設計仔細批改每次作業，力求練得科學、練得有價值。平常，著重對同學學習習慣的培育，從一句話到一次作業，做到耐煩引導，嚴格要求。一學期來，我們和同學教學相長，在知識領域和精神領域都獲得了進步。

三、開展討論氛圍濃

本學期，我們依據年段特點，以“閱讀”和“作文”為重點，借鑒別人的思路，注入自己的想法制造性地開展了一些工作。比如“化整為零”式的每日積累，有計劃有步驟地引導同學背誦精彩句段，豐富同學的語言積累，同時，也援助同學養成日有所誦的習慣。在作文方面，一方面，我們集思廣益，設計貼近同學生活的題材，或是有趣的游戲，以此進行片段訓練，教給寫作方法；另一方面，引導同學自由日記，遷移寫作方法，積累寫作素材，激發寫作愛好。從現在的狀況來看，同學的確獲得了不同程度的提高。但也涌現了一些問題，就是同學現在的寫作水平參差不齊，有的差距還很大。另外，同學作文中涌現的一些環節性硬傷也急待解決，比如錯別字、誤用標點等。

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