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文檔簡介

《史記》教學對寫作的啟示通過《高祖本紀》與《項羽本紀》對比閱讀談對議論文寫作的啟示昆山市第一中學唐厚學1、知識與技能：把握文中作者對于劉邦及項羽形象的刻畫及其對高祖和項羽的評價，積累寫作素材。2、過程與方法：通過小組探討分析漢劉邦和項羽哪一位是我們心中的英雄，采用辯論的形式，形成自己的觀點并用史實做論據支撐自己的觀點，及其相關論證方法的運用。3、情感態度、價值觀：培養學生能夠冷靜客觀的評價歷史，以及對議論文寫作的興趣。教學目標《高祖本紀》記載了劉邦的一生的功績。篇幅雖長，簡而言之，可分為四部分：出身之異，起兵抗秦，楚漢之爭，平定天下。此篇中劉邦的形象帶著流氓的意味，但總體來說還是大度而有豪氣，善于用人，能屈能伸。關于創作初衷，《史記·太史公自序》說：“子羽暴虐，漢行功德，憤發蜀漢，還定三秦；誅籍業帝，天下惟寧，改制易俗，作《高祖本紀》。”這是司馬遷創作本篇的基本宗旨。兩個人物傳記中有大量重合的事件，并突出對比了劉項二人在特殊歷史時期中的同與異。《項羽本紀》是西漢時期司馬遷所著《史記》中第七卷，是關于楚霸王項羽的本紀，記錄了秦末項羽光輝壯烈的一生。項羽本紀是史記中最精彩的篇章之一,其敘事之生動,其語言之精彩,尤其是對項羽、劉邦這兩個人物形象的描寫,其成就更是空前的。他們既有英雄的偉大,又有普通人所常有的弱點,千載之下讀之,仍覺其虎虎有生氣,歷歷如在目前。一、項羽、劉邦相同點1、相貌不凡2、胸懷大志3、疏于學習二、項羽、劉邦不同點1、論出身2、論待人3、論能力4、論情義（1）其文直，其事核，不虛美，不隱惡。

——班固《漢書.司馬遷傳》

“實錄”精神

三、太史公的態度四、小組辯論辯題：劉邦和項羽誰更接近你心目中的英雄?正方：劉邦反方：項羽五、課堂小結論點：鮮明、突出論據：充分（真實、典型）論證方法：合理（舉例論證、對比論證、引用論證、多角度）論據素材來源的寶庫：教材六、自主探究/

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