《20.雪孩子》第二課時教學設計教學目標：1.會寫“唱、趕”等8個字，會寫“出門、空地”等13個詞語。

2.讀出人物對話中不同的語氣。

3.了解故事內容，感受雪孩子的勇敢善良。4.朗讀比較兩組句子，抄寫其中優美的語句。教學重難點：1.讀出人物對話中不同的語氣。2.了解故事內容，感受雪孩子的勇敢善良。課前準備：翻頁筆、彩色粉筆、磁力田字格、將導圖第一部分貼在黑板上。教學過程：眼機能訓練：科學坐姿、定點凝視。一、回顧舊知，導入新課導入：同學們，上節課我們認識了一位新朋友，它是？（雪孩子）今天我們繼續學習——《20.雪孩子》，請和老師一起寫課題。（師板書，生書空）齊讀課題。二、閃視訓練，指導書寫（一）閃視訓練：在上課之前，張老師把上節課的生字朋友請回了教室，同學們來看看還認識他們嗎？唱歌、越燒越旺、旁邊、渾身、是誰、很輕很輕、水汽、趕快。（二）介紹“趕”字：大家看“趕”字，誰來介紹一下？（生介紹：拼音、音序、音節、結構、部首、筆順、筆畫、組詞、造句）（三）“趕”字的由來：現在我們看到的趕字是簡體字，它是怎么演變而來的呢？請同學們看（PPT）,左邊像什么？一個人在走路，右邊呢？像樹杈，古人用這樣的方式記錄邊走邊驅趕動物。慢慢地，就演變成了我們現在的趕字。很神奇吧!感興趣的同學課后可以查閱一些資料，了解中國漢字之美。（四）指導書寫：那么如何書寫“趕”字呢？師范寫：走字底的字要先寫“走”，“走”第二橫在橫中線上，捺長、托住“干”，“干”的第二橫要與“走”的第二、三橫穿插，頂部“走”高“干”低。下面請同學們描一個，寫一個。(生對口令：注意書寫姿勢；寫字要求是；描紅要求是：完全重合；書寫要求是：一模一樣)（五）生展示評價：XXX的字正確，結構正確、筆畫正確、位置準確，書寫整潔美觀，四周有留白。（生自由談建議）（六）師小結：希望同學們日后能夠認真書寫，讓自己的字更加整潔美觀。三、再讀文章，細讀精思看來同學們對生字朋友已經非常熟悉了，那么讓我們走進課文。（一）整體回顧：回憶一下，課文講了一件什么事？（二）重溫故事內容，板書第一支：這么感人的故事是怎樣發生的?誰還記得？（指名，師將導圖第一支貼在黑板上）。（三）合作學習，板書第二支及第三支（部分），得思想性主題：1.小組討論：那雪孩子怎么不見了呢？今天就讓我們走進課文第7-14自然段，一起來看看吧！請同學們把書翻到90頁，首先細讀課文7—13自然段并思考：雪孩子為什么不見了？請根據學法提示進行合作學習。（對口令）2.匯報展示，師隨機板書第二支：哪個小組愿意分享一下？這一組同學的匯報聲音優美，很有自信，表揚他們！（板書第二支：喊、奔；沖、冒、找；抱、跑。）看到小白兔家著了火（手指導圖第一部分），雪孩子馬上去？——（預設生：救小白兔！）（補充板書第二支：救）。3.指導朗讀：那么這一系列的動作（PPT出示這段話）表現出當時雪孩子的心情是怎樣的？（焦急、著急）（音樂起）誰愿意來試著讀一讀？（指名一個：師鼓勵表揚）誰能讀得更急促，更響亮？（指名一個：師鼓勵表揚）那我們一起來感受一下？（齊讀）同學們讀得真好。4.板書第三支（部分）：（起舒緩感人的音樂）小白兔得救了，可是雪孩子卻渾身——（板書：水淋淋）。當動物們都去尋找是誰救了小白兔的時候，雪孩子已經——（板書：化成水，不見了）。5.得思想性主題：（音樂與上一個相同）當小白兔發生危險時，雪孩子完全不顧自己，沖進火海，冒著危險，救出了自己的好朋友小白兔。在你眼中，這樣的雪孩子是一個什么樣的人呢？（板書思想性主題——勇敢善良）。（四）品讀結尾，補充板書第三支，比較課后句子：1.品讀結尾，補充板書第三支：同學們，雪孩子真的不見了嗎？（在板書后面加個？）沒有！那他怎樣了？（全班交流，師補充板書第三支：水汽、白云）2.比較句子：那老師這有兩組句子(PPT出示:水汽那一組句子在前，白云那一組在后。縮句和擴句顏色有區分)，大家對比讀一讀，你覺得哪個句子好？好在哪？(生:很美；更能表達小白兔失去雪孩子的傷心和雪孩子用生命換來小白兔平安的高興……)不錯，這樣可以讓句子優美生動，富有感情。那我們用不同的語氣來讀一讀，感受一下小白兔和雪孩子間的深厚友誼吧！（五）拓展練習：大家想象一下，看著雪孩子變成了白云，小白兔心里會想些什么呢？（雪孩子，我真希望你能再回來；雪孩子，永遠是我的好朋友；雪孩子，以后我也會幫助別人的等）同學們說的都非常好。相信小白兔也會把雪孩子的這種精神傳承下去，幫助更多需要幫助的人。四、講故事比賽（一）一分鐘速讀：下面讓我們重溫一下課文內容，請大家準備一分鐘速讀。1.給大家一分鐘，看誰在這一分鐘內讀的遍數多。2.再給大家一分鐘，同桌pk。（二）小組合作講故事，準備比賽：課文內容我們已經非常熟悉了，那么同學們能不能用自己的話講一講這個故事？（能！）那我們進行一場講故事比賽？小組合作講故事，哪一組對課文內容熟悉、表達的有感情、小組成員配合默契、有適當表演，哪一組就獲勝。（出示評價點：熟悉，有感情，配合默契，有適當表演）給大家三分鐘時間準備。（三）講故事比賽：2組。你認為哪一組獲勝，為什么？（生根據評價點進行評價）五、課內總結，得工具性主題：通過本節課的學習，你有什么收獲？（生自由談收獲：思想性主題；我也要像雪孩子一樣幫助他人；第二個句子比第一個句子更加優美，更能讓我感受到雪孩子的勇敢善良）沒錯，今后同學們在寫話的時候也可以采用這樣“細致刻畫”的方法（貼：細致刻畫），來使文章更加豐富、生動，更加凸顯人物的精神（畫個箭頭，指向勇敢善良）。（完整的一課一得：細致刻畫勇敢善良）六、課外閱讀其實像雪孩子這樣的人還有很多很多，老師再向大家介紹一個偉大的人物——海力布，讓我們來看看在海力布身上發生了怎樣的故事吧！（一）自讀文章：標自然段，圈出不認識的生字與同桌交流。（二）你能根據圖片用自己的話講一講這個故事嗎？講的太精彩了！表揚她！（三）你認為他是一個怎樣的人？從哪里看出來的？（“海力布說著，腳已經開始變成了石頭，從下到上，一點一點地變成了石頭；當海力布要大家離開，手指向山頂的時候，他已經全部變成了石頭”這句話對海力布變成石頭的過程進行了細致刻畫，讀完我覺得很傷心，同時我也覺得海力