-PAGE1-附件2教學課例教學設計教材版本人教版章節復習課學校昆一中西山學校年級高三姓名潘曉珊課題非連續性文本閱讀——信息篩選、整合教學目標知識與技能：了解“非連續性文本”相關知識。過程與方法：掌握實用類文本閱讀中的非連續性文本簡答題的答題思路和答題技巧。情感態度與價值觀：引導學生掌握濃縮的、形式多樣的實用類文本，增強學生讀懂文本的信心。教學重點難點以及措施1.以高考試卷為依托，從信息篩選、整合入手，總結歸納這類題目的答題思路。2.能使用規范的語言，準確清晰地概括要點、組織答案，分點作答。學習者分析本節課針對的是高二年級的學生，高二年級已開始高考語文的一輪復習，對于非連續性文本學生有了初步認識，這節課以2017年全國卷為依托，教會學生如何進行信息的篩選與整合。教學環境及相關資源多媒體、多功能錄播教室教學環節教學內容活動設計活動目標媒體功能應用及分析非連續性文本概念從材料的構成形式上來說，它一般由統計圖表、圖畫、文字等構成。從材料的呈現形式上來說，一般由兩則及兩則以上的材料組合而成。主題一致，側重點有所不同。采用引導的方式讓學生自己歸納出非連續性文本的特點。了解非連續性文本的概念及特點。利用多媒體功能，巧設情景，導入新課，激發學生興趣，學生回答。考綱解讀《考試說明》中對實用類文本中非連續性文本的要求有：（1）篩選并整合文中的信息、概括內容要點、個性化解讀。（2）理解文中重要概念的含義以及重要句子的含義。篩選并整合文中的信息，這是我們今天這節課要復習的重點。講解考試大綱的要求。使學生清楚考試大綱的要求，知道考查什么。利用多媒體功能，展示考綱，讓學生清楚考查點，并積極參與到本課的學習中。明確答題思路1、定位審清題干，認準對象2、篩選A、尋找區域B、切割分塊3、整合A、去粗取精B、合并同類項C、分條陳述以2017年全國卷1為依托，講解答題的思路。尋求規律，明確學生答題的思路。利用多媒體講解答題的思路，開展層次教學。利用白板的功能，讓學生走到講臺上積極參與到教學活動中。對點訓練2017年全國2卷《垃圾分類》學生當堂訓練，鞏固提高。通過練習掌握答題技巧。利用白板的功能，讓學生積極參與到教學活動中。小結1、認真讀題（標題），整體把握標題是對幾則材料的總體概括，集中反映材料的主題2、通讀全文，知大意，提取每則材料的核心信息3、理清信息的關聯學生總結，教師補充。總結本節課所講的信息篩選、整合的方法。多媒體呈現知識點結構圖，回顧所學，加深印象。教學總結與反思非連續性文本信息篩選與整合是學生的失分點，在考試的過程中學生很難做到條理清晰的概括出要點。學生丟分的原因我認為主要有以下三方面的原因：心態急躁、練習欠缺、方法技巧不熟練。因此，本節課主要針對學生存在的方法技巧不熟練的問題而開展的。在非連續性文本閱讀中，要把握答案在文中的觀點，但是不能完全認為答案就是文中的原句。所謂的答案在文中是指題目設置的信息可以從文中找到正確的依據，或者可以從文本中就行合理的篩選與整合，從而得出正確的結論。通過本節課的學習，學生對信息的篩選、整合有了明確的思路，相信能在非連續性文本閱讀中提高正確率。*注：請確保教學設計完整。附2017年全國卷1、全國卷2非連續性文本閱讀（一）材料一：隨著社會經濟發展和人民精神文化生活需求的日益多樣化，博物館服務于社會建設的格局發生了重大變化，博物館收藏，展示的文化遺產資源多渠道、多層次、多形式地為社會公眾所共享，在“講好中國故事，傳播好中國聲音”上發揮著舉足輕重的作用。對于青少年而言，博物館逐漸成為學校教育之外的“第二課堂”、在互動性、體驗性、趣味性方面發揮著獨特的優勢。2014年，全國博物館擁有近3000萬件（套）藏品，依托這些藏品在歷史、文化、考古等領域開展了大量的科研活動，科研成果也非常豐富。針對藏品的研究，需要整合學校和研究機構的學者、教師，因此博物館往往會成為一個地區的文史研究中心。同時，博物館逐漸成為展示城市獨特歷史文化、提升城市文化品牌價值的重要載體。2010年，西安市委、市政府正式提出把西安建設成“博物館之城”的戰略目標，隨后廣州、濟南等城市也紛紛提出建設“博物館之城”的口號、以此提升城市的競爭力。（摘編自劉世錦主編《中國文化遺產事業（博物館）發展報告（2014）》）材料二：2008年起，中國文化文物系統的博物館開始全面免費開放，此后博物館的直接經濟貢獻逐漸減弱。因此，只能通過博物館事業增加值來衡量博物館對國民經濟的直接貢獻。博物館事業增加值即文化文物系統內的博物館向社會提供產品或服務（如文化創意產品銷售、文物巡展、社會文物鑒定及咨詢等）而增加的價值總和。2001年-2014年全國博物館事業增加值變化情況如下圖：（摘編自蘇楊等主編《中國文化遺產事業（博物館）發展報告（2015~2016）》）材料三：要真正了解或融入一個城市與國家，最直接也是最重要的途徑就是參觀博物館、北京每年接待的上億游客中，相當一部分要參觀北京的博物館。博物館對于旅游經濟的拉動難以用數字衡量，它更多的是一種潛移默化的宣傳和教育作用。通過品牌價值的提升和精神核心的建立。實現對旅游經濟的長遠影響，這也是博物館對國民經濟的間接貢獻。（摘編自王小潤等《博物館能否成為旅游經濟新坐標》）9．根據上述材料，概括說明博物館在科研方面的作用。（4分）（二）材料一：隨著我國城鎮化進程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的總量也在不斷加大，部分城市在市郊露天堆放垃圾，對天氣、土壤、水的環境造成污染。大量餐廚垃圾與其他垃圾混合填埋或焚燒，產生有毒物質，威脅著居民健康，這種現象正在向農村地區漫延。

垃圾分類作為垃圾處理的前端環節，其作用早已得到世界的公認，分類收集不僅能大幅度減少垃圾給環境帶來的污染，節約垃圾無害化處理費用，更能使資源得到重復利用，有人將垃圾稱為“放錯了地方的資源”，據保守估計，我國城市每年丟棄的可回收垃圾價值在300億元左右。但我國的垃圾分類工作一直難以有效推進，相關調查顯示，約四分之一的受訪者認為垃圾分類效果不明顯或完全沒有效果。（摘編自《垃圾變資源！這不是魔法，而是垃圾分類》，2017年4月5日新華網）材料二：筆者所在的小區，居民樓前三個垃圾桶分別表示出應放置可回收物、其他垃圾和餐廚垃圾。可是大多數居民還是把垃圾混雜在一起，一扔了之。問及原因時，有人說：“我辛辛苦苦分了類，環衛車輛卻混在一起運走了，分類還有什么意義？”這種現象可以說是屢見不鮮，垃圾分類處理是個復雜的系統工程，包括分類投放、分類收集、分類運輸、分類處理，各個環節必須分配套銜接，才能高效運行。分類投放是居民的責任，分類收集、分類運輸、分類處理是政府的責任。分類投放是參與率和準確率較低，會影響垃圾分類制度的實施效果；而分類的目標和途徑不十分清晰，后端分類處理不到位、不完善，又影響前端居民分類的積極性。前不久，國務院辦公廳轉發國家發改委、住建部《生活垃圾分類制度實施方案》，給出了我國推進垃圾分類的總體路線圖。但是，這一方案即使再科學合理，如果缺乏全民動員、全民參與，也難以由藍圖變為現實。我們應當認識到，生活垃圾雖然有資源屬性，但污染屬性更不可忽視。不按要求扔垃圾，并不只是“把資源放錯了地方”而已，實際上，那就是隨意丟棄污染物、危害環境的行為。垃圾分類是我們作為“污染者”的基本責任，責無旁貸。當然，各地政府同樣不能以“居民沒有分類”“缺乏資金”等理由拖延、觀望，應當落實政府主體責任，堅持政府主導，根據本地特點，做好分類收集、分類運輸、分類處理設施體系建設，同時制定完善的懲罰和獎勵的政策措施。隨著生態文明建設的持續推進、國民素質的提升和垃圾