《作為生物的社會》導學案一、教學目標1、引導學生了解作者的主要觀點；2、通過本文的學習，激發學生對大自然、對生物學的熱愛之情。3、引導學生體會本文幽默風趣的語言風格，品味優秀科普作家的文字魅力。二、教學重難點教學重點：了解相關的生物學知識，把握作者觀點。教學難點：體會幽默風趣的語言風格，品味優秀科普作家的文字魅力。知識鏈接

1.

走近作家、作品

劉易斯?托馬斯博士（1913—1991），生于美國紐約，就讀于普林斯頓大學和哈佛醫學院，歷任明尼蘇達大學兒科研究所教授、紐約大學——貝爾維尤醫療中心病理學系和內科學系主任、耶魯醫學院病理學系主任、紐約市斯隆－凱特林癌癥紀念中心（研究院）院長，并榮任美國科學院院士。

《作為生物的社會》選自《細胞生命的禮贊》。這本書是一個醫學家、生物學家關于生命、人生、社會乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息龐雜而新奇，批評文明，嘲弄愚見，開闊眼界、激發思索。而其文筆又少見的優美、清新、幽默、含蓄，無愧當今科學散文中的大家手筆。2.寫作背景

托馬斯對人類的將來懷著一種自信的樂觀。在他的觀點中，人類作為一個整體是一個思考著的、行動著的生命。雖然作為個體我們無法明了整體的思維，就像一只螞蟻無法理解蟻群的思想一樣。但我們都在為某個更大的目標努力地勞動著，我們勞動、學習、生活，這一切都讓我們覺得美好，因為我們同時也是人類作為一個整體的生命的需要。個體生存的意義也正在于此。四、文題解讀:

“社會”本來是指由于共同物質條件而互相聯系起來的人群。作為一篇論述生物群居性的文章，標題為“作為生物的社會”，意在提醒人們不可忽視這些群居的生物，它們和我們人類一樣重要，它們有我們人類共同的特征。

五、整體感知，理清思路：

本文共13個自然段，請同學們理清作者思路。六、問題探究

1.本文的題目是“作為生物的社會”，那么文中都提到了那些生物？本文所描述的一些生物的社會組織與人類相比有哪些相似之處？（假設你們是一群螞蟻、一群蜜蜂、一群鯡魚/飛鳥或粘菌細胞，為了維持生計，你們在大家庭中需要做哪些事情？自讀課文，根據課文內容試用第一人稱的形式復述你們的生活。）第三部分第十一段作者指出了人類其實比動物更具有社會性，但是我們人類卻出現什么樣的狀況？3、整篇課文作者探討了生物的社會性，但是作者真正的目的是什么呢？

七、課堂小結：本文是一篇論述生物社會行為的文章。作者選取了獨特的視角，將一些群居性生物的行為與人類的行為進行比較，描述了它們在集體行動中所表現出來的高度組織性，提出了“多個單獨的動物合并成一個生物的現象”，對傳統生物學過分強調個體行為和動物本能的觀點進行了反思，也對人類盲目自大、不能充分認識自身生存危機做出了警示。

八、讀完這篇文章，你有什么感受？九、練習鞏固，及時反饋：

1、下列詞語中沒有錯別字的一項是（

）

A.窠臼

迷惑

島嶼

清天白日

B.騷動

穹頂

木屑

訖今為止

C.毗鄰

籌畫

閾值

富麗堂黃

D.格調

蟻冢

書籍

苦口婆心

2、依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一項是（

）

（1）建造蟻丘的時候，有時需要一批一定的細枝。

（2）它們像受了驚一樣作出，它們開始騷動、激奮，然后就像藝術家一樣開始工作。

（3）當它們覺察到遠方的食物時，于是，長長的隊伍像觸角一樣伸出來

平地，高墻，巨石，去把食物搬回來。

A.規格

反映

翻過

繞過

越過

B.規范

反映

越過

繞過

翻過

C.規格

反應

越過

翻過

繞過

D.規范

反應

翻過

繞過

越過

3、下列各句中加點的熟語使用不當的一項是（

）

A.從這個子實體又生出下一代阿米巴狀細胞，又要在同一塊濕地上游來游去，一個個獨來獨往，野心勃勃。

B.四只或十只螞蟻湊到一起，圍繞著路上的一頭死蛾，看起來就有點意思了。它們這兒觸觸，那兒推推，慢慢地把這塊食物向蟻丘移去。但這似乎還是瞎貓撞著死老鼠的事。

C.關于昆蟲行為的書籍作者，通常要在序言里苦口婆心地提醒人們，昆蟲好像是來自外星的生物，它們的行為絕對是有異于人的，完全是非人性、非世俗、幾乎還是非生物的。

D.無人明白，正在建造一根柱子的白蟻們怎樣知道停止工作，全隊轉移到一根毗鄰的柱子，而時候一到，它們又怎樣知道把兩根柱子合攏，作成天衣無縫的拱券。

4、閱讀課文第1-4自然段，回答下列問題

⑴、下列選項中，不屬于“用這種話來描繪人類是可以的”中“這種話”所指代的內容的一項是（

）

A、為舉行年會從四面八方聚集而來的藝術家們，就像是群居性昆蟲的大聚會。

B、織巢蟻屬使用童工，抱著幼體像梭子一樣往返竄動。

C、假如木板不是牢牢釘住，那么，看到他們一塊兒筑起各式各樣的巢穴，就不用感到吃驚了。

D、那種離子式的振動，碰上一些個急匆匆來回亂竄的個體，這才略停一停，碰碰觸角，交換一點信息。

⑵、下列對“人與動物關系”的表述，屬于作者看法的一項是（

）

A、假如我們想從它們的活動中看出什么顯示人類特點的東西，那就是在違反科學。

B、我們不愿看到，可能有一些集體性的社會，能夠像一個個生物一樣進行活動。即使有這樣的東西，它們也絕不可能跟我們相關。

C、螞蟻的確太像人了，這真夠讓人為難。

D、昆蟲倒更像一些制作精巧、卻魔魔道道的小機器。

⑶、對選文內容的理解，下列說法正確的一項是（

）

A、開篇作者以高空作為觀察點，運用比喻、比擬的手法，把人類生活小型化，形象地表明人類與其他生物的不同。

B、描述昆蟲行為的書籍的作者會從“有異于人的”方面來理解生物的社會行為，認為昆蟲是來自外星的生