哈爾濱師范大學青岡實驗中學高一語文組張多古今言殊——漢語的昨天和今天

哈師大青岡實驗中學張多

漢語的發展過程一、戰國以前（BC五世紀）：文言文的產生時期，以《尚書》《詩經》《周易》等為主，比較難懂。二、戰國至兩漢：文言文的成熟和規范時期，基本詞匯、語法結構乃至寫作體例都大體定型。三、三國至唐中葉：文言文與口語的距離越來越大，出現駢文和白話文（唐傳奇）四、唐中葉至北宋：文言文在此經歷一場改革——“古文運動”五、南宋至“五四運動”：文言文在政論、科技、日常應用文中占正統地位，但生命力日漸枯萎。六、“五四運動”以后：“五四運動”不僅沖擊了舊的思想禮教，而且也沖擊了舊的文體。從此，白話文便成了漢語文學語言的正宗。漢語昨天和今天的關系相繼性：構詞方法與基本詞匯的一致性，以虛詞和語序為主要語法手段。相異性：單章節詞為主，講究省略。漢語古今變化點語音：古今之間，地域之間都有很大分歧，而方塊字又是不表音的，所以語音不是最主要的學習障礙。除非押韻、平

仄、通假等問題，才必須運用古音知識。語法：相對最穩固，特殊的句式要掌握規律詞匯：數量龐大，詞義難以類推；變化很快不斷更新，古今之間，千差萬別，還要加上通假字、古今異義、多義、活用等，所以最難。語音聲調的變化：古音有“平、上、去、入”，今“入”聲普通話中消失。韻母的變化：古音在演變中有的消失，部分地區有保留，推測古韻母比現在簡單。語法語法是語言中最穩當的要素，文言文中也有主謂結構、動賓結構、偏正結構等，也有主、謂、賓、定、狀、補及獨立成分。但是為了起到強調作用有時會把特殊成分的語序改變，主要是賓語、主語、狀語和謂語。賓語前置大王來何操？——《鴻門宴》沛公安在？——《鴻門宴》何以戰？——《曹劌論戰》疑問代詞作賓語，常放在動詞或介詞之前。忌不自信。——《鄒忌諷齊王納諫》未之有也。——《寡人之于國也》時人莫之許也。——《隆中對》否定句中，代詞作賓語放在動詞前。

何陋之有？——《陋室銘》句讀之不知，惑之不解。——《師說》惟兄嫂是依。——《祭十二郎文》“之”“是”為標志狀語后置以其無禮于晉。——《燭之武退秦師》以勇氣聞于諸侯。——《廉藺傳》為降虜于蠻夷。——《蘇武傳》定語后置求人可使報秦者。——《廉藺傳》蚓無爪牙之利，筋骨之強。——《勸學》太子及賓客知其事者。——《荊軻刺秦》白璧一雙。——《鴻門宴》楚人有涉江者。——《刻舟求劍》主謂倒裝甚已，汝之不惠！——《愚公移山》誰與，哭者？——《禮記.檀弓》詞匯相繼性：一、基本詞匯：自然類、人體、親屬、時令、數目和常用工具等等。

（“十年春，齊師伐我。”）二、一些書面語和成語詞匯：宏偉、畏懼、明察秋毫、勞苦功高等等。相異性一、范圍擴大：江、河等等二、范圍縮小：谷、妻子等等三、詞義轉移：丈人、烈士等等四、感情色彩改變：卑鄙、爪牙等等五、語義輕重改變：恨、怨等等如何識記一詞多義

（引申）（再引申）丟失

（本義）亡：逃亡、隱避死亡滅亡通“無”（通假義）

1、疾病（君有疾在腠里）本義2、生病(寒暑不能使之疾）活用義

3、憎惡、怨恨（屈平疾王聽之不聰也）疾引申義4、猛烈、迅速（疾風知勁草）再引申

5、大、強（聲非加疾也）再引申6、通“嫉”嫉妒（龐涓恐其賢于己，疾之）

通假義

通假字一、音近：蚤早要邀二、形近：內納景影三、固定：亡無罷疲（罷夫羸老，易子而咬其