課題名稱學科：語文版本：人教版年級：高二年級教師：莊高峰職稱：中學二級單位：合肥北城中學課前準備

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一、導入文章憎命達——杜甫當年萬里覓封侯——陸游請君暫上凌煙閣若個書生萬戶侯——李賀有唐以來，詩人之達者，唯適而已

——舊唐書燕歌行

高適（700—765），渤海郡人，49歲中舉，參與討伐安史叛軍，封渤海縣候，任散騎常侍，世稱高常侍，盛唐邊塞詩代表作家。其邊塞詩感情激昂，意境雄渾，氣勢奔放。《燕歌行》高適

樂府舊題，多與邊地征戍有關，寫思婦懷念征人之情。由注釋得知，此詩為和人之作，但絕非無聊應酬，而是“感征戍之事”而作，飽和著血淚的感慨；“事”，亦非道聽途說之辭，而是作者身臨其境，親眼所睹。二、課文注釋煙塵橫行非常摐金伐鼓逶迤瀚海窮秋腓玉箸飄飖絕域死節烽煙和塵土，此處指敵人入侵指在戰場上縱橫馳騁，與敵軍作戰特別指行軍時的金鼓和鳴。摐：撞擊蜿蜒不絕的樣子沙漠玉筷，此處指思婦的眼淚隨風飄蕩的樣子極偏遠的地方為節氣而死，即為國家獻身深秋病，枯萎

1、本詩主要寫了什么內容？可以分為幾個層次？

這首詩主要寫了

——人：將帥敵人士卒思婦景：塞外秋景事：一次戰役

第一層八句寫出師

第二層八句寫戰敗

第三層八句寫被圍

第四層四句寫死斗

全詩以非常濃縮的筆墨，寫了一個戰役的全過程。

2、找出本詩中的環境描寫句子，試著分析其作用。山川蕭條極邊土，

胡騎憑陵雜風雨。

寫出了邊地自然環境的惡劣，而敵人的進攻卻如暴風驟雨般猛烈，可看出官兵處境的險惡。大漠窮秋塞草腓，

孤城落日斗兵稀。

衰草連天，孤城落日，力竭兵稀，重圍難解，有著鮮明的邊塞特點的陰慘景色，烘托出殘兵敗卒心境的凄涼。

邊塞秋末景色（衰敗、蕭瑟、凄涼）——唐軍兵力（枯竭），襯托出戰事的慘烈，唐軍傷亡慘重。邊庭飄飖那可度，

絕域蒼茫無所有。

邊城遙遠，難以度越；蒼茫廣漠，一無所有。征戰生活艱苦——空間上寫出飄零孤獨之苦3、唐軍戰敗的原因有哪些？

自然環境惡劣敵人兇悍主要原因還在于將領過于輕敵，只想邀功求賞卻不愛惜士兵的生命。男兒本自重橫行，

天子非常賜顏色。（1）對破敵衛國，建立功勛，寄予希望。（2）對驕恣蠻干，邀功求賞，深抱隱憂。身當恩遇常輕敵，

力盡關山未解圍。

將領身受皇恩常輕敵冒進以求賞；士卒竭力奮戰仍未解除關山重圍。（憤慨）男兒本自重橫行，

天子非常賜顏色。

樊噲在呂后面前說：“臣愿得十萬眾，橫行匈奴中”，季布便斥責他當面欺君該斬。（《史記·季布傳》）所以，這“橫行”的由來，就意味著恃勇輕敵。鐵衣遠戍辛勤久，

玉箸應啼別離后。

少婦城南欲斷腸，

征人薊北空回首。

一句征夫，一句思婦，錯綜相對，離別之苦，逐步加深。

城南少婦，日夜悲愁，但相去萬里，永無見期；薊北征人，回首亦是枉然。殺氣三時作陣云，

寒聲一夜傳刁斗。

白天所見，只是“殺氣三時作陣云”；晚上所聞，惟有“寒聲一夜傳刁斗”。戰爭氣氛緊張——時間上寫出征戰生活的日夜不寧如此危急的絕境，真是死在眉睫之間，不由人不想到把他們推到這絕境的究竟是誰呢？

這里并不是游離戰爭進程的泛寫，而是處在被圍困的險境中的士兵心情的寫照。此段寫士兵的痛苦，實是對漢將更深的譴責。隴西行

陳陶

誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。

可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。金昌緒：春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。相看白刃血紛紛，

死節從來豈顧勛？

最后士兵們與敵人短兵相接，浴血奮戰，那種視死如歸的精神，豈是為了取得個人的功勛！他們是何等質樸、善良，何等勇敢，然而又是何等可悲呵！詩人的感情包含著悲憫和禮贊，而“豈顧勛”則是有力地譏刺了輕開邊釁、冒進貪功的漢將。4、揭示原因采用了什么手法？對比：

將帥帳下猶歌舞恩遇輕敵戰士軍前半死生力盡關山烘托：

山川蕭條極邊土

大漠窮秋塞草腓君不見沙場爭戰苦，

至今猶憶李將軍。

八九百年前威鎮北邊的飛將軍李廣，處處愛護士卒，使士卒“咸樂為之死”。這與那些驕橫的將軍形成多么鮮明的對比。從漢到唐，悠悠千載，邊塞戰爭何計其數，驅士兵如雞犬的將帥數不勝數，備歷艱苦而埋尸異域的士兵，更何止千千萬萬！可是，千百年來只有一個李廣，怎不教人苦苦地追念他呢？

把士卒與將領對照，以見志向、品格之尊卑；把李廣與當今諸將相比，以見才能、功德之高下。此詩以李廣終篇，意境更為雄渾而深遠。

本詩描寫了唐軍士卒慷慨赴邊、轉戰絕域的情景，高度贊揚了他們為國立功、奮不顧身的犧牲精神，也表現了他們久戰不歸、兩地相思的苦悶，并給以深切同情；同時還揭露了軍中官兵對立、苦樂懸殊的事實，抨擊了將帥的腐敗無能。總結全詩

練筆：試想，你也在這場戰役的軍中，你會有什么感想？大膽發揮你的想象，請用200字