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文檔簡介
第七章力
劃重點之精細講義系列
Q
知識點1:力
1.力
(1)概念:力是物體對物體的作用。
注意:對力的相互性的理解
①力是成對出現(xiàn)的,且力的作用是相互的,所以施力物體同時也是受力物體,受力物體同時也
是施力物體,二者互為施力、受力物體。
②力是物體間的相互作用,因此當發(fā)生力的作用時,至少要有兩個物體,單獨一個物體不存在
力的作用。
③相互接觸的物體可能沒有力的作用,不接觸的物體之間可能有力的作用,比如磁鐵吸引鐵球。
④物體間力的作用是同時產(chǎn)生、同時消失的,沒有先后之分。
(2)力的作用效果:力可以改變物體的運動狀態(tài),力可以使物體發(fā)生形變(力可以改變物體的形狀)。
不一定
物
體二定'①由靜止變?yōu)檫\動
受②由運動變?yōu)殪o止
力不一定
1③運動方向發(fā)生變化
一定④運動快慢發(fā)生變化
、⑤運動快慢和方向同時發(fā)生
變化
(3)力的單位:力的單位是牛頓,簡稱生,符號是N。
(4)力的相互作用:物體間力的作用是相互的(相互作用力在任何情況下都是大小相等,方向相反,
作用在同一直線上和不同物體上)。
2.力的三要素:力的大小、方向和作用點叫做力的三要素。力的三要素都能影響力的作用效果。
3.力的圖示和示意圖:
(1)用帶有箭頭的線段表示力的三要素的方法叫力的示意圖;箭頭表示力的方向,線段的起點表示
力的作用點,線段的長度表示力的大小;在同一圖中,力越大,線段越長;力的作用點可以是線段的
起點,也可以是線段的終點。
(2)用一根帶箭頭的線段來表示力,選取標度,線段的長度表示力的大小,箭頭表示力的方向,線
段的起點或終點表示力的作用點,這種表示力的方法叫做力的圖示。
注意:力的作用點一定要畫在受力物體上,絕對不能畫在施力物體上。
目
物體受力的三種變化物體受力可能只有形狀發(fā)生變化,也可能只有運動狀態(tài)發(fā)生變化,也可能形
狀和運動狀態(tài)同時發(fā)生變化。所以敘述時不可以說或“物體受力,
運動狀態(tài)一定發(fā)生變化”。
0?JLA
①任何力都有大小、方向、作用點三個要素:②三個要素決定力,當其中一個要素改變時力也發(fā)
生改變;③三要素不同,力的作用效果可能相同。
物理實驗方法:控制變量法
在探究影響力的作用放果時要用到控制變量法。例如探究力的作用點對力的作用效果的影響時,
要控制力的大小、方向相同。
典例力小
【典例1】關(guān)于力的概念,下列說法錯誤的是()
A.沒有物體就沒有力B.有受力物體時,一定有施力物體
C.只有一個物體時,不會有力D.相互接觸的兩個物體一定產(chǎn)生力
【答案】D
【詳解】A.力是物體對物體的作用,沒有物體就談不上力,故A正確,A不符合題意:
B.一個物體受到了力,就一定有另一個物體對它施加力,所以,有受力物體時,一定有施力物體,
故B正確,B不符合題意;
C.力是物體對物體的作用,所以,要發(fā)生力的作用至少要有兩個物體,只有一個物體時,不會有力,
故C正確,C不符合題意:
D.相互接觸的物體不一定有力的作用,比如并排放置但沒有相互擠壓的桌子,故D錯誤,D符合題
意。
故選Do
【典例2】端午節(jié)賽龍舟是我國民間傳統(tǒng)習俗。運動員用槳向后劃水,水給槳一個向前的力,使龍
舟向前行駛的力的施力物體是()
A.龍舟B.水C.運動員D.船槳
【答案】B
【詳解】端午節(jié)賽龍舟中的運動員用槳向后劃水,槳對水有向后的作用力,力的作用是相互的,水
對槳產(chǎn)生一個大小相等向前的作用力,所以使龍舟向前行駛的力的施力物是水,故B符合題意,ACD
不符合題意。
故選Bo
【典例3】下列過程中,力能使物體發(fā)生形變的是()
A.足球在草地上越滾越慢
B.進站的火車受阻力緩緩?fù)O?/p>
0.把橡皮泥捏成不同形狀
D.成熟的蘋果從樹上加速下落
【答案】C
【詳解】A.足球在草地上越滾越慢,足球的運動速度發(fā)生變化,力改變了足球的運動狀態(tài),故A不
符合題意:
B.進站的火車受阻力緩緩?fù)O拢疖嚨倪\動速度發(fā)生變化,力改變了火車的運動狀態(tài),故B不符合
題意;
C.把橡皮泥捏成不同形狀,力改變了橡皮泥的形狀,故C符合題意;
D.成熟的蘋果從樹上加速下落,重力改變了蘋果的運動狀態(tài),故D不符合題意。
故選Co
【典例4】關(guān)于力的概念,理解錯誤的是()
A.沒有物體參與的力是不存在的
B.物體間力的作用是相互的
C.只有相互接觸的物體才會產(chǎn)生力的作用
D.施力物體同時也是受力物體
【答案】C
【詳解】A.力是物體間的相互作用,力不能離開物體而單獨存在,故A正確,不符合題意;
B.力是物體間的相互作用,即物體間力的作用是相互的,故B正確,不符合題意:
C.物體間的相互作用可以接觸,也可以不接觸,故C錯誤,符合題意;
D.物體間力的作用是相互的,施力物體同時也是受力物體,受力物體同時也是施力物體,故D正確,
不符合題意。
故選Co
里出點理■
Q
知識點2:彈力
1、彈力:
(1)彈性:物體受力發(fā)生形變,失去力又恢復(fù)到原來的形狀的性質(zhì)叫彈性;
(2)塑性:物體受力時發(fā)生形變,失去力后不能恢復(fù)原來形狀的性質(zhì)叫塑性;
注意:形變的普遍性。不能發(fā)生形變的宏觀物體是不存在的,任何宏觀物體都能發(fā)生形變,只
是有的比較明顯,可以直接看到;有的不那么明顯,用肉眼很難直接觀察到。
(3)彈力:物體由于發(fā)生彈性形變而受到的力叫彈力:彈力的大小與彈性形變的大小有關(guān);在
彈性限度內(nèi),彈性形變越大,彈力越大。
(4)彈性限度:物體的彈性有一定的限度,超過這個限度物體就不能恢復(fù)到原來的形狀,這個
限度就是彈性限度。
彈力產(chǎn)生條件:
①兩個物體必須直接接觸;②物體必須發(fā)生了彈性形變。
彈力的三要素:
①大小:與物體的彈性強弱和形變程度有關(guān);
②方向:與物體形變的方向相反,指向恢復(fù)原狀的方向;
③作用點:在兩物體的接觸面上,作用在使物體發(fā)生彈性形變的施力物體上。
0?LtΛ
對彈力的理解:
①有彈力必有形變,有形變不一定有彈力,只有彈性形變才會產(chǎn)生彈力。
②彈力是接觸力,物體不接觸不會產(chǎn)生彈力。
③生活中的推力、拉力、壓力、支持力等都是彈力。
目
注意:產(chǎn)生彈力的判斷
(1)相互接觸的物體間不一定產(chǎn)生彈力。比如兩個物體雖然接觸但卻沒有發(fā)生彈性形變,則它們
之間就不會產(chǎn)生彈力。
(2)不接觸的兩個物體之間一定不會產(chǎn)生彈力。
2、彈簧測力計:
(1)原理:在彈性限度內(nèi)或發(fā)生彈性形變時,彈簧受到的拉力越大,彈簧的伸長量就越長。(在
彈性限度內(nèi)域發(fā)生彈性形變時,彈簧受到的拉力跟彈簧的伸長量成正比)
(2)用途:測量力的大小;
(3)構(gòu)造:彈簧、指針、刻度盤;
3、彈簧測力計使用和讀數(shù):
(1)觀察量程、分度值;
(2)觀察指針是否指在零刻度;
輕輕來回拉動掛鉤幾次,防止彈簧卡殼;
(4)測力時,要使彈簧中心的軸線方向跟所測力的方向一致,使指針和外殼無摩擦,彈簧不要
靠在刻度板上;
(5)待示數(shù)穩(wěn)定再讀數(shù),讀數(shù)時,視線要與刻度板面垂直。
敲黑藤小
目
注意:使用彈簧測力計時,拉力的方向不一定沿豎直方向,因此彈簧測力計不一定僅測豎直方向
的力,其他方向的力也可測量。在測量力時,只要保證彈簧測力計所測力的方向與彈簧的軸線方向
一致即可。
【典例1]如圖所示,彈簧測力計和細線的重力及摩擦力不計,物重4N,彈簧測力計A、B的示數(shù)分
A.4N4NB.4NONC.4N8ND.ON4N
【答案】A
【詳解】由圖示知,在不計彈簧測力計和細線的重力及摩擦力時,兩個彈簧測力計所受的拉力都等
于物體的重力,為4N。
故選A。
【典例2】下列關(guān)于圖中彈簧測力計的使用,說法錯誤的是()
A.彈簧測力計只能測豎直方向的力
B.使用前指針應(yīng)指在零刻度線
0.該彈簧測力計的分度值是0.2N
D.此物體的重力是IN
【答案】A
【詳解】A.彈簧測力計可以測量任何方向上的力,只要保持拉力方向與彈簧伸長方向一致就可以了,
故A錯誤,A符合題意;
B.彈簧測力計使用前指針校零,才能保證讀數(shù)的正確性,故B正確,B不符合題意;
C.由圖可知:彈簧測力計IN之間有5個小格,一個小格代表0.2N,即該彈簧測力計的分度值是0.2N,
故C正確,C不符合題意:
D.彈簧測力計的掛鉤受到的拉力是由于物體的重力引起的,所以物體的重力等于彈簧測力計的示數(shù),
即此物體的重力是1N,故D正確,D不符合題意。
故選A。
【典例3】如圖所示,在光滑的水平臺面上,一輕彈簧左端固定,右端連接一金屬小球,。點是彈簧
保持原長時小球的位置,開始時通過小球壓縮彈簧到/位置(已知4廬08),釋放小球,研究小球在
水平方向上的所受彈力大小和方向,則()
??、、、、、、1、、、、、、、
AOB
A.從力運動到0,彈力方向向右、彈力逐漸增大
B.從4運動到0,彈力方向向左、彈力逐漸減小
C.從0運動到3,彈力方向向左、彈力逐漸增大
D.從。運動到8,彈力方向向右、彈力逐漸減小
【答案】C
【詳解】AB.小球從A運動到。的過程中,彈簧處于壓縮狀態(tài),根據(jù)彈簧對小球力的方向指向其形
變恢復(fù)的方向,則此時小球所受彈力方向向右,由于彈簧在逐漸恢復(fù)原狀,壓縮量在減小,根據(jù)在
彈性限度內(nèi),物體的形變量越大,產(chǎn)生的彈力越大(反之越小),則彈簧對小球的彈力在逐漸減小,
故從/1運動到。的過程中,小球所受彈力方向向右、彈力逐漸減小,故AB不符合題意;
CD.小球從0運動到8的過程中,彈簧處于伸長狀態(tài),根據(jù)彈簧對小球力的方向指向其形變恢復(fù)的
方向,則此時小球所受彈力方向向左,由于彈簧在逐漸被拉長,伸長量在逐漸增大,根據(jù)在彈性限
度內(nèi),物體的形變量越大,產(chǎn)生的彈力越大,則彈簧對小球的彈力在逐漸增大,故小球從。運動到
8的過程中,小球所受彈力方向向左、彈力逐漸增大,故C符合題意,D不符合題意。
故選C。
Q
知識點3:重力
1、重力:
(1)重力:地面附近的物體,由于地球的契旦!而受的力叫重力。重力的符號是G;
對重力的理解
①重力的施力物體是地球,受力物體是地球表面附近的一切物體,無論固體、液體、氣體都受地
球的吸引。
②在地球附近的物體都會受到重力的作用,不論物體運動還是靜止。
③重力是非接觸力,天上飛的飛機也受到重力的作用。
④物體和地球之間的作用是相互的,物體受到地球的吸引力,地球也受到物體的吸引力。
⑤重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的力,但重力不一定等于地球?qū)ξ矬w的吸引力,重力特指地球?qū)?/p>
物體的吸引。
注意:實際生活中說的物重、體重、多重一般指的是物體的質(zhì)量,在物理中提到的物重一般指
的是物體的重力,這點要注意區(qū)分。
2、重力的三要素:
(1)重力的作用點一重心:重力在物體上的作用點叫重心;
對重心的理解
①重心是物體各部分所受重力作用的等效作用點。
②物體的重心,可以在物體上,也可以在物體以外;形狀規(guī)則、質(zhì)量分布均勾的物體,它的重心
在它的幾何中心上。
③在受力物體上畫力的示意圖時,常把力的作用點畫在重心上。
④重心的位置與物體所在的位置、放置狀態(tài)以及運動狀態(tài)等無關(guān)。
⑤當一個物體的質(zhì)量分布發(fā)生變化時,其重心的位置一般也會發(fā)生變化。
⑥提高穩(wěn)度的方法:一是增大支持面,二是降低重心;
(2)重力的方向:豎直向下(近似指向地心)。
對重力方向堅直向下的理解
①重力的方向豎直向下是指垂直于所在地的水平面,近似指向地心
②重力的方向與運動狀態(tài)無關(guān),不管物體是否運動、怎樣運動,重力的方向不變。
(3)重力的大小:通常把重力的大小叫重量;
重量的計算公式:G=ffig,其中g(shù)=9.8N∕kg,粗略計算的時候g=10N∕kg;
對g的理解
①g=9.8N/kg的物理意義:質(zhì)量為Ilg的物體受到的重力是9.8N.
②在地球上的不同位置,g的數(shù)值也略有不同。g值在赤道上最小,越往兩極越大。
③在不同星球上(物體受不同星球的吸引作用)時,g值是不同的。比如在月球上,①g?Wg也。
【典例1】下列有關(guān)質(zhì)量和重力的說法中正確的是()
A.物體所受重力跟它所含物質(zhì)的多少有關(guān)
B.質(zhì)量為9.8kg物體,它所受重力是IN
C.質(zhì)量增大幾倍,重力也增大幾倍,所以物體的質(zhì)量與重力成正比
D.質(zhì)量與位置無關(guān),而重力與質(zhì)量成正比,所以重力也與位置無關(guān)
【答案】A
【詳解】A.物體所含物質(zhì)的多少為質(zhì)量,物體所受的重力跟它所含物質(zhì)的多少成正比,即重力與質(zhì)
量成正比,故A正確;
B.爐9.8N∕kg表示質(zhì)量為Ikg的物體受到的重力為9.8N,故B錯誤;
C.質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少,質(zhì)量增大幾倍,重力也增大幾倍,所以物體的重力與質(zhì)量成正比,
故C錯誤;
D.重力與質(zhì)量成正比的前提是物體在地球附近的某一個確定位置,同一物體在不同的位置質(zhì)量不變,
但重力會發(fā)生改變,故D錯誤。
故選A。
【典例2】關(guān)于重力和重心,下列說法正確的是()
A.重力的方向總是垂直向下的
B.形狀規(guī)則的物體的重心不一定在其幾何中心上
C.物體的重心一定在物體上
D.物體的質(zhì)量跟它所受的重力成正比
【答案】B
【詳解】A.重力的方向始終豎直向下,故A錯誤;
B.只有質(zhì)量分布均勻、形狀規(guī)則的物體的重心才在其幾何中心上,故B正確;
C.物體的重心不一定在物體上,如圓環(huán)的重心,在圓環(huán)的圓心處,故C錯誤;
D.物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比,其比值是定值,選項中說法是反的,故D錯誤。
故選Bo
【典例3】請在圖中畫出在空中飛行的足球所受重力的示意圖。
【詳解】重力的方向是豎直向下的,過足球重心(球心)畫一條帶箭頭的豎直向下的有向線段,用
G表示,如圖所示
【典例4】如表所示為小明在探究“重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系”實驗中得到的實驗數(shù)據(jù)。
G
實驗序號物體質(zhì)量∕7√kg重力G/U
重力與質(zhì)量的比值,〃/(N?kg-1)
①0.11
0.22
③0.33
(1)實驗中,需要的測量工具是和彈簧測力計;
(2)分析數(shù)據(jù)和圖像,可以得到的結(jié)論是;
(3)實驗時,多次測量的目的是;
(4)為了探究物體所受重力大小是否與形狀有關(guān),同組同學找了一些橡皮泥,用小刀刻成不同的形
狀,分別測量出重力,從而得出結(jié)論。請問這種探究方法可行嗎?,理由是
fG/N
0.10.20.30.4w/kg
【答案】天平物體所受重力與質(zhì)量成正比得到普遍的實驗規(guī)
律不可行探究時沒有控制橡皮泥的質(zhì)量相等
【詳解】(1)[1]實驗中需要測量的物理量是質(zhì)量與重力,所以測量工具為天平和彈簧測力計。
(2)[2]分析表中數(shù)據(jù),物體所受的重力隨質(zhì)量的增加而增大,且重力與質(zhì)量的比值是常數(shù),圖線
為過原點的一條直線,說明物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比。
(3)[3]一次實臉得出的結(jié)論具有偶然性,本實臉多次測量的目的是得到普遍的實驗規(guī)律。
(4)[4][5]把一塊橡皮泥用小刀刻劃成不同形狀,在改變形狀的同時,質(zhì)量也發(fā)生了變化。所以這
種探究方法不符合控制變量法,沒有控制質(zhì)量一定,是不可行的。
現(xiàn)國統(tǒng)3
一、選擇題。
1.(2022.福建)如圖,用大小相同的力,分別在不同位置按圖示方向開門,最容易的是()
【答案】G0
【解答】解:根據(jù)生活經(jīng)臉知,力距離轉(zhuǎn)軸越遠越容易把門打開,四幅圖中,C、D兩圖的力距離
轉(zhuǎn)軸最遠,但D圖中力的作用線通過門的轉(zhuǎn)軸,無法將門打開,因此C圖中的力最容易將門打開,
故C正確。
故選:Co
2.(2022.杭州二模)如圖所示,將一物體放在勻速向上運動的電梯上。下列對該物體受力分析正
確的是()
【答案】A0
【解答】解:(1)將一物體放在勻速向上運動的電梯上,物體隨電梯一起做勻速直線運動,相對
于電梯之間沒有發(fā)生相對運動,也沒有相對運動趨勢,所以不受摩擦力作用,故BCD錯誤:
(2)將一物體放在勻速向上運動的電梯上,物體隨電梯一起做勻速直線運動,處于平衡狀態(tài),
受豎直向下的重力和豎直向上的支持力的作用,這兩個力大小相等、方向相反、在同一直線上,
是一對平衡力,故A正確。
故選:Ao
3.(2022?莘縣二模)如圖所示,小明同學把鉤碼掛到彈簧秤的掛鉤上,下列有關(guān)說法錯誤的是()
A.此彈簧桿的量程為0?5N,示數(shù)為5.4N
B.鉤碼受到的重力與它的質(zhì)量成正比,其比值為定值
C.稱量時掛鉤和鉤碼之間力的作用是相互的
D.稱量時彈簧秤中的彈簧在拉力的作用下發(fā)生了形變
【答案】Ao
【解答】解:A.由圖知,在彈簧秤上IN之間有5個小格,一個小格代表0.2N,即彈簧秤的分度
值為O.2N.此時的示數(shù)為4.6N,故A錯誤;
B.鉤碼受到的重力與其質(zhì)量成正比,其比值為定值,故B正確;
C.稱量時掛鉤對鉤碼、鉤碼對掛鉤的作用力是相互的,故C正確;
D.彈簧秤的彈簧在拉力的作用下發(fā)生形變,故D正確。
故選:Ao
4.(2022?青島二模)下列圖象錯誤的是()
C.
【答案】B.
【解答】解:A、物體所受的重力G=mg,重力G與質(zhì)量m成正比,圖象應(yīng)是過原點的一條直線,
圖象正確:故A正確;
B、海波是晶體,它在熔化的過程中溫度保持不變,因此熔化過程中圖象應(yīng)與橫軸平行,圖象錯
誤,故B錯誤;
C、由圖象可知,橫軸是時間,縱軸是速度。圖象是一條與橫軸平行的直線。說明物體做勻速直
線運動,圖象正確,故C正確;
D、蠟是非晶體,沒有固定的熔點和凝固點,因此蠟油在凝固的過程中溫度逐漸降低,圖象正確,
故D正確。
故選:B0
5.(2022.長沙模擬)銅奔馬,又名“馬踏飛燕”,為東漢青銅器,是國寶級文物,顯示了一種勇往
直前的豪情壯志,是中華民族偉大氣質(zhì)的象征。下列表示銅奔馬所受重力的示意圖正確的是()
【答案】D0
【解答】解:從銅奔馬的重心開始,沿豎直向下的方向畫一條有向線段,并在線段末尾標上字母
G,即為其所受重力示意圖,由各選項圖可知,A圖方向錯誤,BC圖作用點錯誤,D圖正確。
故選:D0
二、填空題。
6.(2022?內(nèi)江)如圖所示,右邊小船上的人用力撐開左邊那一只小船,結(jié)果兩只小船將向相反
(選填“相同”或“相反”)方向移動,這說明力的作用是相互的。
【答案】相反;相互。
【解答】解:兩船向相反的方向運動。原因是右邊的小船上的人用力撐開左邊的一只小船,給了
左邊小船一個向左的作用力,左邊小船同時也給了他坐的船一個相反的作用力,兩個力大小相等,
方向相反,因此兩船向相反的方向運動,左邊的船向左運動,右邊的船向右運動。
故答案為:相反:相互。
7.(2022?信陽模擬)如圖為王亞平用攝像機拍攝航天員翟志剛和葉光富展示特制的“企鵝眼”的
情景,此時葉光富所成像是縮小(選填“放大”、“等大”或“縮小”)的實像。“企鵝服”
里面有很多彈性袋,通過改變彈性袋中彈性帶子的長度,可以改變彈力的大小(選填“大
小”、“方向”或“作用點”)。
【答案】縮小;大小。
【解答】解:攝像機所成的像為倒立、縮小的實像,這張照片是王亞平用攝像機拍攝的,此時葉
光富所成像是縮小實像:
航天員穿上后通過改變彈性袋中彈性帶子的長度,可以改變彈力的大小。
故答案為:縮小;大小。
8.(2022.鎮(zhèn)江)(1)圖1中,鋁塊的長度為2.50cm:
(2)圖2中,液體體積為13mL:
(3)圖3中,彈簧測力計示數(shù)為3.6No
【答案】(1)2.50;(2)13:(3)3.6。
【解答】解:(1)由圖知:刻度尺上ICm之間有10個小格,所以一個小格代表Imm,即刻度尺的
分度值為Imm:鋁塊左側(cè)與0.00Cm對齊,右側(cè)與2.50Cm對齊,所以鋁塊的長度為2.50cm;
(2)由圖知:量筒的分度值是ImL,量筒內(nèi)液體的體積是13mL;
(3)由圖知:在彈簧測力計上,IN之間有5個小格,一個小格代表0.2N,即彈簧測力計的分度
值為0.2N,指針在“3”下面3個小格處,所以彈簧測力計的示數(shù)為3.6N。
故答案為:(1)2.50;(2)13:(3)3.6,
9.(2022.普寧市
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