四年級語文上冊：《迷人的張家界》教學設計一、教學目標

1.知識與技能：通過學習課文，學生能夠了解張家界的地理位置、地貌特點及自然風景，并能正確使用與描述景點有關的詞匯。

2.過程與方法：通過聽說讀寫等活動，培養學生們的語言運用和表達能力，激發學生們對旅游地的興趣。

3.情感態度和價值觀：培養學生們的旅游愛好，加深對我國自然風景的熱愛，增強保護環境的意識。

二、教學重點和難點

1.教學重點：讓學生了解張家界的地理位置、地貌特點及自然風景。

2.教學難點：培養學生的語言運用和寫作能力，讓他們能夠較為準確地描述自己眼中的張家界。

三、教學準備

錄音機、圖片資料、PPT等。

四、教學過程

Step1：導入新課

1.教師用圖片或PPT展示張家界的美景，引發學生們的興趣。

2.問：大家喜歡旅游嗎？你們去過哪些地方呢？

Step2：學習課文

1.學生們跟讀課文，師生一起糾正發音、語調和語速。

2.理解課文內容，學生回答問題：

a)張家界在我國的哪個省份？

b)張家界具有什么樣的地貌特點？

c)張家界的美景有哪些？

d)你們覺得張家界有多美？為什么？

(鼓勵學生發表自己的觀點)

Step3：圖片展示與討論

1.通過圖片展示，繼續介紹張家界的自然風光。

2.引導學生們描述圖片中的景點，學生們用自己的語言來講述令人心馳神往的美景，課堂上進行討論。

Step4：四人小組活動

學生們分成四人小組，討論并描述自己眼中的張家界。

Step5：展示與互評

各小組派代表上臺進行展示，并進行現場評價，鼓勵學生們用積極的語言和肯定的評價。

五、課堂作業

以"美麗的張家界"為題，寫一篇小短文，描述你眼中的張家界美景。

六、教學反思

通過本節課的教學，學生們不僅了解了新的詞匯和知識，還培養了他們的語言表達能力和寫作能力。通過圖片展示、小組討論和展示等活動，讓學生們從多個角度感受到張家界的迷人之處，激發他們對旅游的興趣，并培養了他們的觀察力和想象力。同時，通過展示與互評的環節，讓學生們學會了相互欣賞和肯定別人的優點，增強了集體意識。整個教學過程生動有趣，學生們積極參與，達到了預期的教學效果。七、拓展延伸

1.學生自主調查

給學生一定的時間，讓他們通過互聯網、書籍或其他途徑，自主調查與張家界相關的信息，如歷史文化、民俗風情等，并結合課上學到的知識進行展示和分享。

2.課外實踐活動

組織學生們在課余時間進行實地考察，實際體驗張家界的美景和風情。可以安排學生們參加一日游或者進行攝影活動，在課后進行展示和分享。

3.旅游小作品展

讓學生們運用自己的創造力和想象力，編寫旅游小作品，如游記、小說、詩歌等，并在班級或學校進行展示和評選。

4.游戲互動

設計一些與張家界相關的游戲，如拼圖、問答、尋寶等，讓學生們在游戲中鞏固所學知識，增加互動和趣味性。

八、課堂評價

1.開展小組討論時，觀察學生對張家界的地理位置、地貌特點及自然風景的理解程度，以及他們對景點的描述能力，通過口頭表達和互動評價的方式進行評價。

2.對學生的課堂表現進行綜合評價，包括參與度、合作意識、語言表達和寫作能力，并給予積極的反饋和建議。

九、教學資源

1.PPT：展示張家界的地理位置、地貌特點和自然風景的圖片及相關文字介紹。

2.錄音機：播放課文材料，幫助學生們進行聽力訓練。

3.圖書、互聯網等：提供學生們進行調查研究的資源。

十、教學反思

通過拓展延伸的活動，進一步豐富了學生們對張家界的了解，加深了他們的學習體驗。學生們通過實地考察、撰寫作品等實踐活動，增強了對美景的感悟和對旅游的熱愛。通過游戲互動和小組討論