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文檔簡介
四年級語文上冊:《迷人的張家界》教學設計一、教學目標
1.知識與技能:通過學習課文,學生能夠了解張家界的地理位置、地貌特點及自然風景,并能正確使用與描述景點有關的詞匯。
2.過程與方法:通過聽說讀寫等活動,培養學生們的語言運用和表達能力,激發學生們對旅游地的興趣。
3.情感態度和價值觀:培養學生們的旅游愛好,加深對我國自然風景的熱愛,增強保護環境的意識。
二、教學重點和難點
1.教學重點:讓學生了解張家界的地理位置、地貌特點及自然風景。
2.教學難點:培養學生的語言運用和寫作能力,讓他們能夠較為準確地描述自己眼中的張家界。
三、教學準備
錄音機、圖片資料、PPT等。
四、教學過程
Step1:導入新課
1.教師用圖片或PPT展示張家界的美景,引發學生們的興趣。
2.問:大家喜歡旅游嗎?你們去過哪些地方呢?
Step2:學習課文
1.學生們跟讀課文,師生一起糾正發音、語調和語速。
2.理解課文內容,學生回答問題:
a)張家界在我國的哪個省份?
b)張家界具有什么樣的地貌特點?
c)張家界的美景有哪些?
d)你們覺得張家界有多美?為什么?
(鼓勵學生發表自己的觀點)
Step3:圖片展示與討論
1.通過圖片展示,繼續介紹張家界的自然風光。
2.引導學生們描述圖片中的景點,學生們用自己的語言來講述令人心馳神往的美景,課堂上進行討論。
Step4:四人小組活動
學生們分成四人小組,討論并描述自己眼中的張家界。
Step5:展示與互評
各小組派代表上臺進行展示,并進行現場評價,鼓勵學生們用積極的語言和肯定的評價。
五、課堂作業
以"美麗的張家界"為題,寫一篇小短文,描述你眼中的張家界美景。
六、教學反思
通過本節課的教學,學生們不僅了解了新的詞匯和知識,還培養了他們的語言表達能力和寫作能力。通過圖片展示、小組討論和展示等活動,讓學生們從多個角度感受到張家界的迷人之處,激發他們對旅游的興趣,并培養了他們的觀察力和想象力。同時,通過展示與互評的環節,讓學生們學會了相互欣賞和肯定別人的優點,增強了集體意識。整個教學過程生動有趣,學生們積極參與,達到了預期的教學效果。七、拓展延伸
1.學生自主調查
給學生一定的時間,讓他們通過互聯網、書籍或其他途徑,自主調查與張家界相關的信息,如歷史文化、民俗風情等,并結合課上學到的知識進行展示和分享。
2.課外實踐活動
組織學生們在課余時間進行實地考察,實際體驗張家界的美景和風情。可以安排學生們參加一日游或者進行攝影活動,在課后進行展示和分享。
3.旅游小作品展
讓學生們運用自己的創造力和想象力,編寫旅游小作品,如游記、小說、詩歌等,并在班級或學校進行展示和評選。
4.游戲互動
設計一些與張家界相關的游戲,如拼圖、問答、尋寶等,讓學生們在游戲中鞏固所學知識,增加互動和趣味性。
八、課堂評價
1.開展小組討論時,觀察學生對張家界的地理位置、地貌特點及自然風景的理解程度,以及他們對景點的描述能力,通過口頭表達和互動評價的方式進行評價。
2.對學生的課堂表現進行綜合評價,包括參與度、合作意識、語言表達和寫作能力,并給予積極的反饋和建議。
九、教學資源
1.PPT:展示張家界的地理位置、地貌特點和自然風景的圖片及相關文字介紹。
2.錄音機:播放課文材料,幫助學生們進行聽力訓練。
3.圖書、互聯網等:提供學生們進行調查研究的資源。
十、教學反思
通過拓展延伸的活動,進一步豐富了學生們對張家界的了解,加深了他們的學習體驗。學生們通過實地考察、撰寫作品等實踐活動,增強了對美景的感悟和對旅游的熱愛。通過游戲互動和小組討論
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