幼兒園大班語言活動(dòng)我們在一起教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】一、活動(dòng)背景本次語言活動(dòng)是為幼兒園大班的語言能力提升而設(shè)計(jì)的。針對幼兒教育的特點(diǎn)，我們以“我們在一起”為活動(dòng)主題，旨在通過家庭、學(xué)校、社區(qū)三個(gè)主要場所的現(xiàn)實(shí)情境，注重語言的使用和交流，讓孩子通過參與、體驗(yàn)、感受、思考、創(chuàng)造的過程中，逐步形成豐富的語言表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)幼兒對“在一起”的感受和表達(dá)。培養(yǎng)幼兒在交往和游戲中的語言運(yùn)用能力。提高幼兒對社區(qū)及社區(qū)中人的了解和認(rèn)識(shí)。促進(jìn)幼兒與家長的情感交流和親子溝通。三、教學(xué)內(nèi)容1.家庭篇：“我們在一起家庭手拉手”活動(dòng)設(shè)計(jì)：讓家長和孩子一起制作一條“家庭手鏈”，手鏈上的每個(gè)環(huán)節(jié)代表一位家庭成員，表達(dá)家庭成員間的情感聯(lián)系和默契配合，最后在班級(jí)休息區(qū)樹上串聯(lián)在一起。課前準(zhǔn)備：備足每家一個(gè)手鏈，讓家長提示孩子家中的成員。教學(xué)過程：引導(dǎo)家長和孩子認(rèn)識(shí)手鏈的作用，挑選適合自己家庭成員的顏色和材料，互相協(xié)作，制作家庭手鏈。鼓勵(lì)孩子分享自己的家庭情況，介紹手鏈上的每個(gè)環(huán)節(jié)代表誰，并說一說相應(yīng)的特點(diǎn)，例如孩子可以用“這是我的媽媽，她每天都給我送飯盒”，這樣可以讓孩子學(xué)會(huì)用語言描述家庭成員。家長和孩子一起站成一個(gè)圓圈，手拉手，展示手鏈。然后大家可以一起討論如何克服可能出現(xiàn)的困難和挑戰(zhàn)，例如某個(gè)家庭成員無法到場制作手鏈等情況。教學(xué)反思：這個(gè)活動(dòng)有利于增強(qiáng)幼兒大班的家庭意識(shí)，讓孩子感受到家庭關(guān)系的重要性。通過手鏈的制作和每個(gè)環(huán)節(jié)的介紹，孩子可以更深入地了解自己的家庭成員，同時(shí)也在語言運(yùn)用中提高了表達(dá)能力。2.學(xué)校篇：“我們在一起學(xué)校的游園會(huì)”活動(dòng)設(shè)計(jì)：模擬游園會(huì)場景，分為多個(gè)游戲站點(diǎn)，由學(xué)校的教師和家長擔(dān)任引導(dǎo)員，引導(dǎo)孩子們玩游戲，并描述游戲的規(guī)則和背景。孩子們可以自由選擇游戲站點(diǎn)，體驗(yàn)不同的游戲樂趣。課前準(zhǔn)備：備好各個(gè)游戲站點(diǎn)的游戲器材和相關(guān)物品。教學(xué)過程：引導(dǎo)孩子參觀全校各個(gè)游戲站點(diǎn)，介紹不同游戲的消防知識(shí)和緊急疏散方法，通過游戲的形式培養(yǎng)孩子們的安全意識(shí)和保護(hù)自我的能力。學(xué)校工作人員配合家長和教師指導(dǎo)孩子們玩游戲，讓孩子在交互中鍛煉語言技能，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的意見和參與集體合作。班級(jí)教師可以引導(dǎo)孩子們分享自己的游戲經(jīng)歷和感受，通過語言交流，讓孩子們更好地融入班級(jí)集體，增強(qiáng)集體凝聚力。教學(xué)反思：這個(gè)活動(dòng)營造出一個(gè)輕松、歡樂、互動(dòng)的氛圍，可以讓孩子們更好地表達(dá)自己的情感和想法，并在游戲交互中提高語言表達(dá)能力和合作意識(shí)。3.社區(qū)篇：“我們在一起做小保姆”活動(dòng)設(shè)計(jì)：帶領(lǐng)孩子們到社區(qū)的小區(qū)、義工服務(wù)站等地參觀，學(xué)習(xí)社區(qū)中的各類服務(wù)項(xiàng)目。然后將孩子們分為小組，分別扮演小保姆、小快遞員、小工程師等社區(qū)服務(wù)人員，在社區(qū)內(nèi)尋找有需要幫助的老人和店鋪。課前準(zhǔn)備：備好小區(qū)、義工服務(wù)站等地的資料和相關(guān)規(guī)章制度。教學(xué)過程：引導(dǎo)孩子們了解社區(qū)的基本資源、規(guī)章制度，通過觀察和參觀的方式了解社區(qū)的各類服務(wù)項(xiàng)目。指導(dǎo)孩子們扮演社區(qū)服務(wù)人員，學(xué)習(xí)如何與人交流、溝通，跟老人和店鋪的負(fù)責(zé)人了解他們的需求和問題，并嘗試解決其中的一些需求。在活動(dòng)結(jié)束后，由孩子們的家長和幼兒園教師共同組織一次反思會(huì)議，讓孩子們分享自己的收獲和難點(diǎn)，同時(shí)也可以反思社區(qū)幫助的過程中語言表達(dá)能力的提高。教學(xué)反思：這個(gè)活動(dòng)有助于增加孩子們對社區(qū)的了解和認(rèn)知，通過與社區(qū)中的人交流，鍛煉孩子們的口語和合作能力。此外，在反思會(huì)議中，家長和教師可以發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助孩子更好地完成自我認(rèn)知和發(fā)展。四、教學(xué)通過三個(gè)場景的語言活動(dòng)，我們希望能夠深入地發(fā)現(xiàn)幼兒教育中的特點(diǎn)，并引導(dǎo)幼兒通過逐步體會(huì)和參與，從游戲中學(xué)習(xí)語言。針對各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)過程，我們有明確