幼兒園大班故事《萬爾福的頭發》教學設計一、教學目標1.知識目標：通過聆聽故事，了解并記憶故事中人物和內容；通過繪制圖畫，表現故事中的情節和場景；通過討論，了解何為愛護打抱不平的品質；通過模仿、形象化、角色扮演及練習，操作發絲、發圈，鍛煉動手能力。2.情感態度價值觀目標：幫助幼兒理解何為美、愛，關心他人;熏陶幼兒積極的人生態度；強化幼兒自信、自尊和團隊合作心理素質。二、教學內容1.故事內容：故事中的萬爾福頭發非常漂亮、長而烏黑，所有人都羨慕他。可有一天，有個壞蛋為了震懾萬爾福而翻開他的書包，拿出了他放在里面的發圈把它扯掉。原來，這個壞蛋自己也是因為別人的捉弄，憋足了一肚皮的怨恨卻無法發泄，因此起了落井下石、把他人的不幸當成自己的幸福的壞心思。萬爾福因此變得十分自卑，不再自信地把頭發留下。可是好心的園丁撿到了這個發圈并慰問了他，孩子們在拼盤組合和插花運動中把它修復好了，并鼓勵萬爾福重新把頭發留長、保護她，并給壞蛋一些教育，讓他們明白何為美德和真正的勇氣。2.教學過程：（1）導入環節：教師可以向幼兒詢問他們喜歡的衣服、顏色、頭發營造何種效果，進而引出頭發和發圈，再與《萬爾福的頭發》故事進一步聯系起來。給幼兒呈現一段視頻或幻燈片/v_show/id_XNTg2NzI3ODY4.html?spm=a2h0j.11185381.listitem_page1.5~A使幼兒從視覺上感受到頭發和發飾的美麗呈現。（2）故事講解：教師通過音頻呈現故事反復強調到關鍵詞，并向幼兒解釋它們的含義、作用著重強調萬爾福精神成長的過程，引領幼兒思考品質、價值觀及個性形成的重要作用。（3）繪畫與路線規劃：讓幼兒圍繞故事中的情節和場景分工合作，使用畫筆、顏料等工具展示個人積極表達的方式，以達到深化理解故事情節和形象化、增強參與感，提高他們的開放性思維和創造力發展。制作簡易路線規劃及放置插花位置，通過繪圖、簡明合理的表格和效果圖，引導幼兒借助故事中的情節和細節，暢想和表達他們對美好生活的追求。（4）動手實踐參與：教師根據幼兒分工完成的插花規劃與在故事感受中融入了元素，組織幼兒快樂動手完成插花活動。在處理過程中，讓幼兒自主嘗試，引導他們分工、協同合作，最終完成美麗的作品。（5）教學反思：教師從自身的角度進行教學反思，回顧教學目標、教學過程與反饋，好的教學教案和優缺點，以便下一次教學的不斷改進。同樣的，教師也應該讓幼兒關注和評估自己的教學效果，讓孩子們更好的參與教學過程。三、教學方法音頻呈現故事：利用音頻讓幼兒聆聽故事，引導幼兒深入理解故事情節，感受故事背后的深刻道理。繪畫工作坊：通過繪畫工作坊讓幼兒形象化表達，展示他們對頭發和發圈的知識和認識，培養他們創作和表達的能力。通訊能力訓練：通過課堂討論，讓幼兒梳理思維邏輯，表達情感和觀點，提升通訊能力。模仿訓練：通過模仿各種下手動作，讓幼兒掌握先進技能，形成有機合作。角色扮演與練習：讓幼兒角色扮演故事人物并進行訓練，培養他們溝通與協作能力。四、教學評價1.教師評價：教師根據教學目標、教學內容、教學步驟中設定的檢點、測驗、練習及綜合應用題不斷發現幼兒的學習表現和評估，以發現幼兒的優點和缺陷，為后續的個別化教學提供依據。2.畢業冊評價：根據故事、繪畫和工作坊等環節的實際成果，按照個人能力和水平，為幼兒提供獎狀、表彰、優秀作品等實際激勵。3.家長評價：通過和幼兒父母溝通交流，了解他們對教育經驗和社區支持的反饋。并在教學過程中與家長積極配合。同時，也通過電話、家長會等渠道周期性普及教育理念，提高幼兒家庭教育普及率和參與率。五、教學通過這次教學，幼兒們通過聆聽故事和動手參與感知到了真正的感人、人性和美的真諦。同時，教師也嘗試了各種教學方法，由故事引導觀察、思考，以及在實踐中充分發揮幼兒主觀能動性。通過研究、共同設