第第頁初中英語教學工作總結5篇中學英語教學工作總結1

本學年，我擔負八班級四班的英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自我，進取向同仁請教，結合本校的實際條件和同學的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足此刻，放眼將來，為使今后的工作取得更大的提高，現對本學年教學工作做出總結，期望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、政治思想方面：

本學年我喜愛教育事業，喜愛學校，有良好的師德，遵守法律，自覺遵守《中學校老師職業道德規范》，品德、品德堪為同學的表率。我關懷愛惜同學，教書育人，使同學在德、智、體、美、勞等方面得到全面進展。我努力做好本職工作，并在完成本職工作的前提下，結合工作需要，虛心請教，努力進取，不斷提高自我的教育教學水平。

二、教育教學工作方面

1、課前預備：備好課。每一次備課都很仔細，遇到沒有把握講好的課時馬上提出，請其它英語老師參謀，綜合討論各種方案。多發表自我的見解讓大家爭論，如有問題馬上更正、改善。

2、多聽課，學習有閱歷老師的教學方法，教學水平的提高在于努力學習、積累閱歷，不在于教學時間的長短。老老師具有豐富的教學閱歷，積累了很多教學技巧，作為新崗老師、應多向他們學習，盡快提高自身的教學水平，聽課的同時，仔細做好記錄，并進行評課。務求每聽一節課都要有最大的收獲。

3、鉆研教材，仔細備課。我仔細鉆研教材，把握住知識點，仔細備好每一堂課。教材是教學的依據，同時也是同學學習的主要參考書，我在熟識教材的基礎上講授本課程的資料，同學學習才會有依據，同學在課堂上跟不上老師時能夠參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應當重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原那么下，能夠參考其他教科書，比較它們的不一樣之處，尋求讓同學更簡單理解的教法，有了這些教法后，上課之前應與有閱歷的老師多溝通爭論是否行得通，總之單兵作戰很簡單鉆牛角尖，教學中的每一個問題都應與其他老師進行溝通爭論。

4、組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，調動同學的留意力，使其堅持相對穩定性。同時，激發同學的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明白，克服了以前重復的毛病。課堂提問面對全體同學，留意引發同學學英語的愛好，課堂上說練結合，布置好課外作業，作業少而精，減輕同學的負擔。

5、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初二同學愛動、好玩，缺乏自控本領，常在學習上不能按時完成作業，有的同學抄襲作業，針對這種問題，就要抓好同學的思想教育，并使這一工作慣徹到對同學的學習指導中去，還要做好對同學學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關懷他。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和尊敬，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和尊敬，還有在批判同學之前，先談談自我工作的不足。

6、喜愛同學，同等的對待每一個同學，讓他們都感受到老師的關懷，良好的師生關系促進了同學的學習。在教學工作中，我努力提高自我對同學的親和力，與同學建立親睦友好的關系。我信奉“親其師，方能信其道”。僅有真正地關懷同學、愛惜同學，跟同學做伙伴，心心相通，同學才會情愿接近你、親近你，才會愿意地去學習你所任教的科目。在平常的教學工作中，我總是努力去做到這一點。

三、存在的不足

“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷。例如：由于我對同學的立場比較溫順，管不下頑皮同學;教學閱歷不足;對山區同學還不夠了解;教學方法還不夠成熟等，而這些問題，只能在以后的教學工作中不斷地解決。

四、改善措施：

1多與同學溝通。新崗老師閱歷不足，教學技巧性不強，難免會有同學聽不懂，多些主動和同學進行溝通，了解同學掌控知識的情景非常重要，這樣有利于針對性的對同學進行教育，無論備課多仔細認真也很難適應不一樣班級的情景，僅有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不一樣問題。另外，有些同學基礎較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些同學更好地學習。

2、著重組織教學，嚴格要求同學。大部分同學的學習基礎較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些同學已經構成了厭學的習慣，頂多是完成老師布置的作業就算了，有些甚至是抄襲的，對于簡單掌控的資料他們也不敢沾染，所以需要嚴格要求他們。由于同學缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間，老師應擅長組織、調動同學進行學習，更充分地利用好上課時間。

3、運用多種技巧教學，培育同學學習英語的愛好。“愛好是最好的老師”!老師應利用同學熱忱新奇的這一特點，從日常生活中的口語出發，嘗試用英語與同學對話，或用趣事吸引同學留意力，引發他們的愛好，使同學對本課程產生愛好。并且，在教學中要運用多種教學手段，留意聽力與口語的訓練。

在這一學年的教學工作中，除了對同學進行愛好的培育外，還培育他們自學的本領，并且對于優秀生還要求他們背誦課文，鼓舞他們自我找閱讀的材料，從而提高閱讀本領。

經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成果高低，都表達了我在這學年的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學年如何自我提高，如何共同提高所教班級的英語水平。所以，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，爭取提高。

中學英語教學工作總結2

本學期，我擔負初一和初二乙班三個班的英語課教學工作，周課時量為12節，完成作業批改，月考和期中期末考試出題工作。

一、教學工作

開學伊始用了一節課時間，告知大家，本學期課程繁重，上學期18周講9個單元，下學期17周講12個單元，真正學習英語的時候到了。英語的八大時態，本學期包含兩個，也是今后能否打下堅實基礎的重要時期。學習了一般過去時，相當于把之前學過的動詞乘以二，每個動詞都有相應的形式，現在初二的孩子就是在這一環節的缺失導致跟不上了。我在甲班聽寫4次，乙班聽寫5次。額外印制練習題。我將初一每次考試試題，客觀50分，主觀題50分。為了熬煉同學的寫作技能，我重點練習句型轉換，甚至句子翻譯

初二乙班的孩子是與我相處最融洽的。每次查宿時，孩子們都會給我水果吃，考試前夕還會去我宿舍聽寫單詞，就這樣，一邊哄著一邊要求，順當度過了英語背誦競賽，給她們介紹了英語配音軟件，對我的配音作品，她們瘋狂點贊，提高英語學習愛好。針對基礎薄弱的事實，多花時間和精力，最簡化通俗的形式教會她們英語語法，比如“unless”引導條件狀語從句。總之這個班上學期剛開始接手有點壓力，但是，也是這個班讓我去積極思索，轉變知識點一般的講法。

二、作業修改

是我發覺自己講課問題極其重要的一個環節，也是我第一遍正式教學工作積累易錯點的關鍵。是只有經受過才會積累的財寶。作業沒交的同學補上，肯定要付出代價。面對同學謊稱忘帶，實際未完成的狀況，見機行事。

三、充分備課，

細心鉆研教材及考題，備課量較大。備課中我著重留意了這樣幾點：1、新課程與老課程之間的聯系與區分;2、本節內容在整個高中數學中的地位;3、課程標準與考試說明對本節內容的要求;4、同學對本節內容預習中可能存在的問題;5、本節內容的重點如何處理，難點如何突破，關鍵點如何引導，迷惑點如何澄清等。

四、其他方面

工作之余，我還堅持業務學習，上個學期期末我們辦公室訂閱了北京師范高校出版的全國中文核心期刊《中學校英語教學(中學版)》，具有極高學術價值，建議大家訂閱

五、下學期打算：

我特別期盼第二次進行初二英語的教學和思索，有新的領悟。甲乙兩個班有不同的班風，同學不一樣，每帶一個新班，在同學適應我之前，我會去適應不同類型的同學，因人施教，區分甲班和乙班的教法，不同章節內容的教法，這也會使我成長的更快。

中學英語教學工作總結3

本學年，我擔負七班級兩個班的英語教學工作。在工作中我仔細學習，堅持學校的六步教學法和分組教學活動，結合本校的實際條件和同學的實際狀況，我獵取了許多珍貴的閱歷，學到了有用的教學方法。以下是我在本學期的教學工作總結。

一、要針對不同的班級進行課堂教學

每一個班級就像每一個人，性格、脾氣、稟性各有不同。所以我針對我教的兩個班級進行教學設計：一個班級同學思維比較活躍，回答下列問題積極，但中等生占較大多數，因此，上課時我照看到了大部分同學;而另一個班的同學偏向沉穩，積極性有些欠缺。雖然有尖子生，但由于后進生比例較大，不足于帶動整個班級。所以，對于尖子生我鼓舞他們要有“超前”意識，人家沒看到的，沒做到的我已經完成了，而對于差生那么鼓舞他們把最基本的，最常用的單詞，句子弄懂。經過一段時間的實踐，證明教學效果比上個學期有了進步。

了解及分析同學實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有徑直影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備同學”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

二、備課充分，事半功倍

古人說過，“不打無預備之仗”，上課也是一樣，不上無預備之課。我依據教材內容及同學的實際，并且針對七班級教學目標：“旨在培育同學愛好”的基礎上訓練認讀單詞的技能，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序實時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并利用實物進行教學，聯系實際生活。

三、加強上課技能，提高教學質量。

上課時使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調動同學的積極性，加強師生溝通，充分表達同學的主作用，基本做到了讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓同學有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習技能，讓各個層次的同學都得到提高。

四、貫徹教學大綱的聽、說、讀、寫進行教學。

在教學過程中，將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進行教學。

聽：平常放錄音，讓同學跟錄音讀，訓練同學的聽力，并且利用撐握英語進行訓練，還找一些專題訓練，提高同學的聽力。

說：充分利用早讀，鼓舞同學大膽讀書，平常讓同學在日常生活中，多說英語，課堂上多讓同學進行workinpairs訓練，提高同學的口語技能，激發同學的學習愛好。

讀：讀方面主要是提高同學的閱讀技能，先教識同學怎樣做這些題目，平常讓同學多做一些閱讀理解的短文，特地訓練，提高同學的閱讀技能。

寫：貫徹新題型和新課標的要求，作文教學主要傳授寫作方法，進行一些針對性的短文寫作，強調字數和書寫這些硬件的東西，平常提倡同學利用時間用英語寫一些簡短的文章，從中提高同學的寫作技能。

五、仔細批改作業

布置作業做到精練。有針對性，有層次性。對同學的作業批改實時、仔細，分析并記錄同學的作業狀況，將他們在作業過程涌現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關狀況實時改進教學方法，做到有的放矢。培育小組長援助我檢查其他同學朗讀、背誦課文。

總之,我會在以后努力填補自己在教學中的不足,不斷改進教學方法,積極開發和有效利用課程資源。多問，多想，多向老老師和同事學習，更好的為英語教學服務,力爭在今后的英語教學工作中取得更大的進步。

中學英語教學工作總結4

課堂是教學的主要陣地之一，是老師傳授知識、同學學習知識的場所，是師生、生生之間交往互動的空間，是老師引導同學進展、探究知識的主渠道，也是實現高效教學的主戰場。要提高英語教學質量，就需要重視英語課堂教學，聚焦英語課堂教學的有效性，實現有效課堂教學。

有位教育專家曾說過：“每個大腦發育的孩子都孕育著制造力，猶如一粒沉睡在土壤中等待萌芽，希望破土而出的種子。我們應將這顆寶貴的種子培育土壤并喚醒他們，催發他們。”而如今，在一些英語課堂教學過程中普遍存在著同學規則地坐著，面無表情地看著，唯唯諾諾地舉手的局面。老師與同學之間大都是灌輸，而缺少溝通.如何優化課堂教學，激發同學學習英語的愛好，培育同學良好的英語學習習慣，讓同學真正成為學習的主人，使其獲得勝利的機會，取得勝利的喜悅,一貫是我教學以來反思的問題。通過這次理論學習和培訓,使我對課堂有效教學有了更深刻的認知。

“有效教學”是一個以同學自主學習，合作學習的基礎，讓同學可持續進展的學習過程。它的最終衡量的標準就是同學的成長，同學活動的形式多樣、靈動，能讓同學充分的享受學習的過程，老師不再是知識唯一的傳授者，而是同學學習的高級合作伙伴，同學學習活動的設計者，也是同學學習效果的討論者。老師的主要責任就是誘導同學自主合作探究學習，培育同學自主學習習慣，提高同學自主學習的技能,以下是本人對英語課堂有效教學的淺見。

一、生動高效的課堂導入。

導入的關鍵在于激發同學對導入語言產生足夠的愛好，在老師的援助下將留意力轉到課堂學習上來。這就要求老師要充分了解并把握同學的心理特點、認識需求、教學內容和目的甚至是班風等，特別是要充分挖掘所教內容的重要意義和趣味性，拓寬自己的教學思路，以嚴謹的立場和熱忱的教學方式來感染同學、帶動同學，激發同學的愛好。導入勝利與否的關鍵在于導入前的設計：一是導入材料要有趣味性,盡可能新鮮、生動。二是導入過程要有導向性，自然進入講授

內容。三是導入內容要有刺激性，能啟發同學積極思維。四是導入語言要機敏、精確，并與同學的接受技能相適應。

二、教學教材內容的有效處理。

要想搞好教學，仔細備好課是基礎和前提。目標明確、重點突出、脈絡清楚、方法敏捷、學法指導切合同學實際的教學設計是課堂有效性的首要條件，還應了解同學的差異性、學習基礎。老師更要仔細深入鉆研教材，或活用教材，了解同學對學習內容的愛好和已有知識閱歷。確定“三維”教學目標，使之處于同學的最近進展區。要優化教學組織形式，細心設計課堂教學，有效地克服教學過程中的任意性和盲目性，加強英語教學的針對性。教學有法，教無定法。恰當地選擇敏捷多樣的教學方法是促進與提高教學質量的關鍵之一。老師要依據不同的課程內容和課程類型，確定不同的教學方法，只有選擇好正確適當的教學方法，才能充分調動同學的學習愛好和積極性、主動性，從而提高課堂教學效率。老師還要創設同學參加探究的時空，讓同學動起來，主動參加，主動探究，要能發覺、重組課堂自然生成的資源，讓生成走向有效。還要擅長觀測教學手段與教學目標的關系來調整教學行為，加強教學目標的現實效果，才能取得良好的教學效果。

三、有效運用英語課堂用語。

有效英語原那么的廣泛而深遠的教育、教養、教學價值和作用要求英語老師把它作為第一重要的原那么來對待和貫徹。它也是檢查和衡量中學英語老師教學水平的第一重要的尺度。④用英語課堂用語進行教學是用英語教英語原那么的貫徹、實施的重要途徑，因此，英語老師特別是農村英語老師應轉變舊觀念，運用英語課堂用語進行教學。為了更好的發揮英語課堂用語的積極作用，英語老師可以從以下幾方面入手：

1·老師要樹立好自信心。

能否貫徹用英語課堂用語進行教學，首先不是技能和水平問題，而是認識和立場問題，情感和思想問題。許多老師在開始用英語上課時，對運用英語不習慣，缺乏自信，一方面擔憂自己的英語表達不好，另一方面擔憂同學不理解英語課堂用語，因此，要發揮英語課堂用語的作用，老師首先得樹立自信心，摒除各種心理障礙，相信自己能說好英語，相信同學也能聽得懂自己說的英語。

2·用舊知識講解新知識。

結合同學的實際英語水平，盡量用同學熟識的、在已有知識技能范圍內可以理解的詞匯來組織課堂教學，并利用同學已學過的英語來說明或介紹新的教學內容，使英語課堂用語與同學所學到的新、舊知識聯系起來，以便達到復習、恐固、運用所學知識的作用。如在向同學說明hospital一詞時，可以這么說明：studentsstudyataschool.workersworkatafactory.farmersworkonafarm.doctorsworkinahospital.canyouguesswhathospitalmeans”

3·敏捷運用課堂用語。

結合同學的實際英語水平，確定課堂用語的運用。英語學習是由簡到繁、由易到難的螺旋上升活動，是由低級到高級的系統進展過程。因此，隨著教學進度的進展，要不斷更新所運用的英語課堂用語，敏捷運用英語課堂用語，做到邊教邊用，學習和交際統一。如“坐下”，可以變換著說“sitdown,please!”,“takeyourseat,please!”“haveaseat,please!”,使課堂永久保持新鮮感，不斷激發同學的愛好和熱忱。

四、有效運用課后反思

教學是一門藝術。在新的平臺上的課堂教學，教學任務的完成不在于教案是否講完，而在于同學是否學會了，會學了，喜愛學了。你定的知識目標同學學會了嗎?你定技能目標同學會學了嗎?你定的情感目標同學學得有情趣嗎?要是沒有完成相應的目標，那么我們在今后的教學中要怎樣去改進和提高呢?這些都值得我們去反思和總結。

總之，只要我們心中有同學，把課堂真正變成師生共同學習的殿堂。就讓我們在學習和實踐中，創設適合自己、有個人鮮亮特色的、有效果的教學方式，相信我們的課堂教學會更加精彩!

中學英語教學工作總結5

一學年的教育教學工作已經結束，留給我的將是深入的反思索和總結。本學期我擔負了九班級兩個班英語科目的教育教學工作。在這一學年的教學工作中，我著重自己教學技能的提高，努力改善自己的教學方法和手段，在教育教學的各個方面取得了肯定的成果，但也有很多不足之處。

九班級是整個中學階段的重要一年，為使同學在英語這門學科上取得更大的進步，在中考中取得優異的成果，我們九班級英語備課組的幾位老師集思廣益，發揮集體的聰慧，在教學中取得了一點成果。現在我把我們的做法總結如下：

一、深入了解同學學情，培育同學良好的英語學習習慣

我們的同學大多來自于農村，新目標英語對我們的同學來說不僅內容多，而且繁復，要背的單詞、詞組、語法知識多，久而久之，稍稍懶散一些的同學就會在不知不覺中妥協，甚至放棄，因而學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差。我任教的九班級兩個班的優生很少，中等生斷層，差生面特大。針對以上狀況，要轉變這種局面，我們覺得培育同學的愛好和學習習慣很重要，因而在教學中我在這些方面做了不少努力。培育同學課前多預習，課堂上集中留意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。不能似懂非懂。課后仔細完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成果稍好的同學請教。利用晨讀時間培育同學大聲朗讀的習慣，英語筆頭練習相對來說少一些，但課后要安排肯定的時間鞏固當天所學的知識。同時教給同學一些學習技巧，敏捷掌控學過的知識點，舉一反三，融會貫穿，只有這樣，才能把所學的知識串聯起來，不簡單忘卻。

二、協作課內比教學活動仔細搞好備課

教學中，備課是一個必不可少，非常重要的環節，既要備教材、備同學，又要備教法。備課充分，能調動同學的積極性，上課效果就好。因此，了解和分析同學狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。這個班在經過兩年多的英語教學，在英語學習方面有很大的起色，但那是遠遠不夠的，而且中等生占多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照看不到整體，時間長了，同學的學習積極性就會欠佳。但是，我備課時留意到這點，因此教學時針對不憐憫況，在授課時采用了不同的方法。效果就比較抱負。

三、仔細組織課堂教學，打造高效課堂

課堂是教學的主陣地，課堂教學的成敗徑直影響著教學效果。所以上課我設法吸引同學，不讓其分心，上課內容力求豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照看全部。另外，我每天都堅持保持充分的精神，讓同學感受到一種積極上進的氣