部編版五年級下冊語文第17課《跳水》同步訓練一、基礎運用1．看拼音，寫漢字。（1）猴子sī咬著mào子，好像故意dòu他生氣。（2）從船cāng里出來的船長，本來是想打海ōu的。2．給下列加點字選擇正確的讀音。放肆（sìshì）桅桿（wéiwěi）逗引（dòdòu）瞄準（miáomiāo）齜牙咧嘴（zīcī）（lièliě）3．選擇合適的量詞填在橫線上。一帽子一帆船一早飯一爪子一橫木一繩子一猴子一步槍4．選擇恰當的詞填空。即使……也……只要……就……只有……才……如果……就……因為……所以……雖然……但是……（1）猴子的逗弄和水手的笑聲傷害了孩子的自尊心，孩子爬到桅桿的橫木上去追猴子。（2）孩子一失足，他會跌到甲板上，摔個粉碎。（3）他不失足，拿到帽子難以轉身走回來。（4）在緊急關頭，孩子跳入大海中，有獲救的可能。5．先補全下列四字詞語，再完成練習。（1）把下面的四字詞語補充完整。大笑牙嘴不得驚戰（2）類似畫橫線的AABC式詞語，我還能再寫兩個：、。（3）類似畫“”的含一組反義詞的詞語，我還能再寫兩個：、。（4）形容處境十分尷尬，哭也不行，笑也不行的詞語是：。6．選擇合適的詞語填在橫線上，說明孩子所處的境地。A．絕境B．樂境C．險境D．窘境（1）船長的兒子才十一二歲，他也笑得很開心。（2）水手們又大笑起來，只有那個孩子哭笑不得。（3）孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。（4）即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉身來。7．課文內容回顧?！短愤@篇課文講了船上的人們和之間發生的故事：一艘環游世界的帆船上的水手拿取樂，更加放肆；猴子又拿取樂，摘走了的帽子；爬上桅桿追，自尊和幼稚使丟開桅桿走向橫木；這時機智、沉著地喝令跳水，跳入海中搶救，終于使脫險。二、現代文閱讀課外閱讀。“高斯”號脫險記著名的美國科學家富蘭克林小時候曾做過一個十分有趣的實驗：他取來幾塊大小一樣、顏色不同的碎布，放在雪地上。幾小時以后，其他的碎布仍在雪地上躺著，只有黑布深深地陷進雪地里。這個實驗說明：黑色物體吸收陽光的能力最強。可不要小看這個實驗，正是這個實驗成果，使探險船“高斯”號死里逃生。1903年夏天，探險船“高斯”號剛剛到達南極，就遇到了一場罕見的暴風雪，被封鎖在茫茫無邊的冰原上。_____船員們想盡各種辦法，累得筋疲力盡，_____沒能使船前進一步。船上的水、糧食和蔬菜一天天在減少，眼看大伙就要坐以待斃了。一天，船長在甲板上沉思，他抬頭看看天空，暴風雪過后，烈日當空，萬里無云。他突然想起了富蘭克林的實驗。他立即緊急動員，把船上所有的煤屑和鍋爐煙道中的黑灰傾倒在冰上，鋪上一條長兩千多米、寬十米的黑路。不久，黑灰和煤炭吸收了強烈的陽光，使路上的堅冰全化了。在大家的歡呼聲中，“高斯”號徐徐起航，走上了新的航程。8．寫出下列詞語的近義詞。著名——沉思——9．給文中畫橫線的地方填寫恰當的關聯詞。10．富蘭克林和“高斯”號船長所運用的科學道理是。11．挽救“高斯”號的前提是（）A．有暴風雨和堅冰。 B．烈日當空，萬里無云。 C．船員們的共同努力。 D．船長的聰明才智。12．這篇文章重點寫的是（）A．富蘭克林小時候做的實驗。 B．“高斯”號被困的原因。 C．“高斯”號脫險的過程。課內閱讀。跳水（節選）正在這時候，船長從船艙里出來，手里拿著一支槍。他本來是想打海鷗的，看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準兒子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”孩子心驚膽戰，站在橫木上搖搖晃晃的，沒聽明白他爸爸的話。船長又喊：“向海里跳！不然我就開槍了！一！二！”剛喊出“三”，孩子縱身從橫木．上跳了下來。撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進了海里。二十來個勇敢的水手已經跳進了大海：四十秒鐘——大家已經覺得時間太長了。等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。13．用波浪線畫出文中的比喻句。14．短文第一自然段中船長的話語和動作，體現了船長（）。A．脾氣非常暴躁，言語粗魯 B．關心愛護孩子，說話很有感情 C．語氣堅定，遇事沉著冷靜15．文中破折號的作用是（）。A．表示強調 B．表示轉折 C．表示提示16．大家覺得四十秒鐘太長了的原因是（）。A．大家都等得不耐煩了B．大家的心情太緊張了，恨不得馬上救出孩子。每一秒鐘都決定孩子的安危，所以感覺時間太長了17．第一自然段中有七個感嘆號，它們表達的意思與情感是（）。A．父親感嘆這孩子真調皮。 B．父親擔心孩子，內心著急，發出了不容抗拒的命令。三、語言表達18．結合生活實際完成練習。（選做題）如果船長沒有出現，在當時的情況下還有其他的解決辦法能讓孩子安全地回到甲板上嗎？請你結合生活實際，想一想。

答案解析部分1．【答案】（1）撕；帽；逗（2）艙；鷗【解析】【分析】（1）“撕咬”的“撕”是提手旁，左右結構；“帽子”的“帽”是巾字旁，右邊是“冒”；““逗”是走之旁，里面是“豆”；

（2）“船艙”的“艙”是舟字旁，左右結構；“海鷗”的“鷗”右邊是鳥字旁。故答案為：（1）撕；帽；逗；（2）艙；鷗【點評】題目考查學生對拼音的正確拼讀和詞語書寫能力。作答時要首先把拼音拼讀正確，注意區分有同音字和同音詞的情況；書寫時要注意易錯字的筆畫和結構，把每個字寫正確，即可順利作答。2．【答案】sì；wéi；dòu；miáo；zī；liè【解析】【分析】“放肆”應讀sì，聲母是s，屬于平舌音；“桅桿”應讀wéi，船上掛帆的桿子?！岸阂睉xdòu，韻母是ou；“瞄準”應讀miáo，聲調是二聲；“齜牙咧嘴”的“齜”應讀zī，屬于整體認讀音節，平舌音；“咧”應讀liě，指嘴角張開的意思。故答案為：sì；wéi；dòu；miáo；zī；liě；【點評】題目考查學生的漢字讀音掌握能力。作答時要對于多音字要結合詞語中漢字的意思進行正確作答，對于容易選擇錯誤的漢字讀音，要結合平時的學習積累，加強識記，才能順利作答。3．【答案】頂；艘；頓；只；根；條；只；支【解析】【分析】“帽子”應該用“頂”；“帆船”應該用“只”，形容小的船應該用“只”，大的船用“艘”；“早飯”應該用“頓”；“爪子”應該用“只”，表示動物的肢體；“橫木”應該用“根”表示；“繩子”應該用“根”表示長形的物品；“猴子”應該用“只”；“步槍”應該用“支”，注意與“只”的不同。故答案為：頂；艘；頓；只；根；條；只；支?！军c評】題目考查對量詞的掌握和運用能力。作答時要結合題目要求，根據平時學習對量詞的分析運用，結合題目中事物的特點，選擇合適的量詞進行作答，書寫要正確，答案要規范。4．【答案】（1）因為；所以（2）只要；就（3）即使；也（4）只有；才【解析】【分析】（1）這句中前后之間是因果關系，應該用“因為所以”進行連接作答；

（2）這句中“孩子一失足”與后面的“跌到甲板上，摔個粉碎”之間是條件關系，應該用“只要就”進行連接作答。

（3）這句中“他不失足，拿到帽子”與后面“難以轉身走回來。”之間是轉折關系，應該用“即使也”進行連接作答；

（4）這句中“跳入大海中”與后面的“有獲救的可能。”之間是條件關系，應該用“只有才”進行連接作答。故答案為：（1）因為；所以；（2）只要；就；（3）即使；也；（4）只有；才【點評】題目考查對關聯詞語的理解和運用能力。作答時要對句子前后的意思進行精確分析，理解內在的邏輯關系，然后選用符合相應邏輯關系的關聯詞語，進行作答，注意關聯詞語書寫要正確。5．【答案】（1）哈哈；齜；咧；哭笑；心；膽（2）念念不念；彬彬有禮（3）生死與共；黑白相間（4）哭笑不得【解析】【分析】（1）“哈哈大笑”指大聲地笑；“齜牙咧嘴”形容疼痛難忍的樣子；“哭笑不得”哭也不是，笑也不是，形容處境尷尬，不知如何是好；“心驚膽戰”形容十分害怕；（2）“哭笑不得”是AABC式的詞語，我們還能再寫兩個，如“念念不忘”、“栩栩如生”等。（3）含有反義詞的詞語有“談古論今、生死相依、眼高手低”等。（4）“哭笑不得”形容處境十分尷尬，哭也不行，笑也不行。故答案為：（1）哈哈；齜；咧；哭笑；心；膽；（2）念念不念；彬彬有禮；（3）生死與共；黑白相間；（4）哭笑不得?！军c評】題目考查學生對成語的掌握情況。作答時要結合平時的學習積累進行識記，同時書寫時應注意同音字和形近字的辨析，把每個字寫正確；對于特殊樣式的成語，更要加強積累和記憶，便于順利作答。6．【答案】（1）B（2）D（3）C（4）A【解析】【分析】（1）“他也笑得很開心”，可以看出孩子很快樂，應該屬于“樂境”；（2）“那個孩子哭笑不得?！痹谒謧兊拇笮β曋校⒆訁s哭笑不得，可以看出很窘迫，應該是“窘境”；（3）“只要一失足，直摔到甲板上就沒命了”說明孩子處在危險之中，隨時隨地都會發生危險，處于“險境”；（4）“即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉身來?！焙⒆訜o論怎樣做都沒有了退路，隨時面臨著生命危險，這是“絕境”。故答案為：B；D；C；A。【點評】題目考查學生對詞語的正確理解和運用能力。作答時首先要認真讀懂句子的意思，然后根據句子表達的意思揣摩所填詞語應表達的含義，然后結合平時對詞語意思的理解，做出正確選擇。7．【答案】猴子；猴子；猴子；孩子；孩子；孩子；猴子；孩子；船長；孩子；水手們；孩子【解析】【分析】結合課文《跳水》，主要講述了船上人們與猴子之間發生的故事。因為水手們拿“猴子”取樂，因此猴子更加放肆；于是猴子拿孩子取樂，摘下孩子的帽子爬上桅桿；孩子爬上桅桿追猴子，最后丟開桅桿走上橫木；在千鈞一發的緊要關頭，船長機智、沉著地喝令孩子跳水，水手們跳入海中搶救，終于讓孩子脫險的故事。結合課文中故事的梗概，進行正確作答。故答案為：猴子；猴子；猴子；孩子；孩子；孩子；猴子；孩子；船長；孩子；水手們；孩子；【點評】題目考查學生對課文內容的理解和掌握。作答時要結合平時對課文內容的學習和理解，結合課文的結構對題目內容進行分析和判斷，即可順利作答?！敬鸢浮?．出名；深思9．盡管；也10．黑色物體吸收陽光的能力最強11．B12．C【解析】【點評】題為現代文閱讀題，考查學生的現代文閱讀和理解能力。作答時要結合短文內容和題目要求，根據自己對短文的理解和題目考查要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。8．“著名”是非常有名的意思，近義詞是“有名”；“沉思”指深入的思考，近義詞是“深思”。

故答案為：出名；深思。9．“_____船員們想盡各種辦法，累得筋疲力盡，”與后面“_____沒能使船前進一步?！敝g是轉折關系，應該填表示轉折關系的關聯詞語，如“盡管也”。

故答案為：盡管；也。10．閱讀短文，富蘭克林和“高斯”船長都是運用了“黑色物體吸收陽光的能力最強?！边@一科學原理，富蘭克林發現了這一原理，“高斯”船長則成功運用這一原理。

故答案為：黑色物體吸收陽光的能力最強。11．閱讀短文，可以知道，“高斯”船長運用“黑色物體吸收陽光的能力最強”這一科學原理“使路上的堅冰全化了。在大家的歡呼聲中，“高斯”號徐徐起航，走上了新的航程”，這一舉動成功的前提是要有充足的陽光和良好的天氣條件。

故答案為：B。12．這篇課文重點寫了“高斯”號船長在航行中，遇到困難時，利用富蘭克林發現的科學原理，解決了實踐中的遇到的問題，因此“高斯”號脫險的過程是本文的重點。

故答案為：C?！敬鸢浮?3．“撲通”一聲，孩子像一顆炮彈落到大海果。14．C15．B16．B17．B【解析】【點評】本題為現代文閱讀題，考查學生的現代文閱讀和理解能力。作答時結合短文內容和題目要求，根據自己對短文的理解和題目考查要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。13．“撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進了海里。”這句是比喻句，把“孩子”比作“炮彈”。

故答案為：“撲通”一聲，孩子像一顆炮彈落到大海里。14．閱讀第一自然段，結合段中對船長動作的描寫，一系列的動作，體現了船長的沉著冷靜，和作為指揮者的堅定。結合短文內容進行選擇作答。

故答案為：C。15．“四十秒鐘——大家已經覺得時間太長了?！边@句中本來“四十秒鐘”的時間不長，但是后面的描寫“大家已經覺得時間太長了”這句中破折號的作用是表示轉折，體現大家對孩子命運的關心。

故答案為：B。16．結合短文內容，因為孩子的驚險的經歷，大家對掉入海中的孩子的生命能否獲救充滿了關心和牽掛，所以盡管只有四十秒的時間，但是大家覺得時間已經太長了。結合短文內容，進行描寫作答。

故答案為：B。17．閱讀第一自然段中對