大學生創新創業基礎

全套可編輯PPT課件01模塊一創新與創新素養05模塊五創業團隊組建與管理02模塊二創業與創業精神06模塊六創業資源整合與融資全書目錄03模塊三創業機會識別與評價07模塊七商業模式及其設計評價04模塊四創業風險識別與防范08模塊八創業計劃與項目路演09模塊九企業創辦與初創企業管理模塊一創新與創新素養創新是人類特有的認識能力和實踐能力，是實現自我價值的重要方式，是推動民族進步和社會發展的不竭動力。一個人要想取得成就，一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能停止各種創新。大學生要想實現創新，就必須培養自身的創新素養。創新素養通常包括創新意識、創新精神、創新思維、創新能力和創新方法等方面。作為一名大學生，我們不僅要增強自己的創新意識，敢于打破常規，發揚創新精神，還要養成科學的思考和學習習慣，努力提高自己的創新能力，同時應堅持不懈地發現問題并找尋解決問題的辦法，開拓進取，持續提升自身的核心競爭力。內容導讀知識目標了解創新的內涵、類型和原則。了解創新意識的含義、特征和作用。了解創新思維的內涵和形式。了解5種常用創新方法的要點。能力目標能夠結合所學內容激發自己的創新潛能。能夠擺脫慣性思維的束縛，用創新思維解決現實中的問題。能夠在學習和生活中培養自己的創新思維和創新能力。能夠運用頭腦風暴法、奧斯本檢核表法、5W2H分析法、組合創造法和分析列舉法提出創新建議。學習目標小呂來自汕尾市海豐縣的一個農村家庭，未滿周歲時的一場重病令他雙腿殘疾，就在他最需要親人照顧時，他的母親卻去世了。初學使用拐杖時，因為雙腿沒有支撐力，只要一移動拐杖，小呂就會重重地摔在地上，但是每一次他都艱難地爬了起來。在經歷了一次又一次的摔跤后，小呂終于靠拐杖站起來了！能夠借助拐杖站立行走后，小呂開始渴望上學讀書。13歲那年，他靠著平時自學的一點知識，給村小學的校長寫了一封信，表達了自己對讀書的渴望。……小呂先后被評為“廣東省殘疾人十佳創新人物”“汕尾市高級拔尖人才”，同時被選為汕尾市肢殘人協會副主席。此外，他還獲得了“廣東省青年五四獎章”“全國自強模范”等榮譽，并受到了國家及省市領導的親切接見。這些榮譽對他來說既是一份肯定，也是一種責任，更是一種把創新發明轉化為產品的動力。（詳見教材）殘疾青年的創新之路引導案例01理論初識02知識拓展03課堂活動04延伸閱讀模塊導航理論初識01創新是指以提出有別于常規或常人思路的見解為導向，利用現有的知識和物質，在特定的環境中，本著理想化需要或為滿足社會需求，而改進或創造出新的事物、方法、元素、路徑、環境等，并獲得一定有益效果的行為。創新是以新思維、新發明和新描述為特征的一種概念化過程，其有3層含義：一、創新概述（一）創新的內涵理論初識更新創造新的東西改變產品創新可從以下3個層面來實現。（1）開發具有新功能的產品。（2）優化產品結構。（3）改進產品外觀。（二）創新的類型1．產品創新理論初識產品創新是指研發和生產出性能更好，外觀更美，使用更便捷、更安全，更符合環境保護要求的產品，以更好地滿足人們的需求。技術創新是指采用新的生產方法或新的原材料生產產品，以達到提升質量、降低成本、保護環境或使生產過程更加安全和節省成本的效果。2．技術創新理論初識技術創新可從以下4個層面來實現。（1）革新工藝路線。（2）替代和重組材料。（3）革新工藝裝備。（4）革新操作方法。3．制度創新制度創新是指從社會經濟角度對企業的生產方式、經營方式、分配方式、經營觀念等進行調整和變革，以推動企業發展。制度是組織運行方式的原則性規定。制度的創新通常表現為產權制度、經營制度和管理制度的調整和優化。理論初識職能創新是指在計劃、組織、控制、協調等管理職能方面采用更有效的新方法和新手段。4．職能創新理論初識其常見形式有以下幾種。（1）計劃形式的創新。（2）控制方式的創新。（3）用人方面的創新。（4）激勵方式的創新。（5）協調方式的創新。5．結構創新理論初識結構創新是指設計和應用新的更有效率的組織結構。2．經濟與社會結構的創新1．技術結構的創新例如，某汽車公司在20世紀20年代首創流水線生產方式，讓工人分工完成流水線上的簡單工序，大大提高了生產率，從而開創了大規模生產標準產品的工業經濟時代。即通過調整人們的責、權、利關系來提高組織效能。創新必須遵循科學技術原理，不得有違科學發展規律。因為任何違背科學技術原理的創新都是不能獲得成功的。（三）創新的原則1．科學原理原則理論初識對創新設想進行科學原理相容性檢驗。對創新設想進行技術方法可行性檢驗。對創新設想進行功能方案合理性檢驗。2．市場評價原則創新設想要實現商品化和市場化，須按市場評價的原則來分析。理論初識1市場壽命觀2市場定位觀3市場特色觀4市場容量觀5市場價格觀6市場風險觀在現實中，要估計一種新產品的生產成本和銷售價格不難，而要估計一種新發明的使用價值和潛在意義則很難。這需要在市場評價時把握住評價事物使用性能最基本的幾個方面，然后在此基礎上得出結論。理論初識（1）解決問題的迫切程度。（2）功能結構的優化程度。（3）使用操作的可靠程度。（4）維修保養的方便程度。（5）美化生活的美學程度。3．相對較優原則創新產物不可能十全十美。在創新過程中，利用創造原理和方法，可能獲得許多創新設想，它們各有千秋。這時就需要人們按相對較優的原則，對設想進行判斷、選擇。具體包括以下幾個方面。理論初識（1）從創新技術先進性上進行比較。（2）從創新經濟合理性上進行比較。（3）從創新整體效果性上進行比較。4．機理簡單原則理論初識創新的設想或成果所依據的原理是否重疊，是否超出應有范圍。創新的設想或成果所擁有的結構是否復雜，是否超出應有程度。創新的設想或成果所具備的功能是否冗余，是否超出應有數量。5．構思獨特原則理論初識在創新活動中，關于創新對象的構思是否獨特，可以從以下幾個方面來考察。創新構思的新穎性創新構思的特色性創新構思的開創性6．不輕易否定、不簡單比較原則不輕易否定、不簡單比較原則是指在分析評判各種創新設想或成果時應注意避免輕易否定的傾向。在避免輕易否定傾向的同時，還要注意不要隨意在兩個事物之間進行簡單比較。不同的創新，包括非常相近的創新，原則上不能以簡單的方式比較其優劣。不同創新不能簡單比較的原則，帶來了相關技術在市場上的優勢互補，形成了共存共榮的局面。理論初識二、創新意識創新意識是指人們為了滿足社會和個人發展需要，引發創造新事物的想法或動機，并在創造活動中表現出的意圖、愿望和想法，它體現了人類意識活動與社會發展的有機結合。創新意識是創新的前提，是人們創造活動的出發點和內在動機。理論初識（一）創新意識的特征理論初識一方面，創新意識是以提高物質生活和精神生活水平需要為出發點的，而這種需要很大程度上受具體的社會歷史條件制約。另一方面，不同的歷史時代，人們的創新意識也不盡相同，所以創新是針對當時時代而言的。1求新求變2社會歷史性3個體差異性求新求變是創新意識最突出的特征。個體差異性是指人們的創新意識和他們的社會地位、文化素質、興趣愛好、情感志趣等相關聯，而在這些方面，每個人都會有所不同。創新意識包括創造動機、創造興趣、創造情感和創造意志。其中，創造動機是創造活動的動力因素，它能推動和激勵人們發動和維持創造活動；創造興趣能促進創造活動的成功，是促使人們積極探求新奇事物的心理傾向；創造情感是引起、推進乃至完成創造活動的心理因素，只有具有正確的創造情感才能使創造活動成功；創造意志是在創造活動中克服困難，沖破阻礙的心理因素，創造意志具有目的性、頑強性和自制性。（二）創新意識的作用理論初識理論初識知識鏈接創新精神是指能夠綜合運用已有的知識、信息、技能和方法，提出新方法、新觀點的思維能力，以及進行發明創造、改革、革新的意志、信心、勇氣和智慧。具體來說，創新精神的內涵包含以下兩個方面的內容。（1）推陳出新精神。創新精神是一種勇于拋棄舊思想、舊事物，創立新思想、新事物的精神。（2）科學精神。創新精神是科學精神的一個方面。第一，創新精神以敢于摒棄舊事物、舊思想，創立新事物、新思想為特征，同時，創新精神又要以遵循客觀規律為前提，只有符合客觀需要和客觀規律，創新精神才能順利地轉化為創新成果；第二，創新精神提倡新穎、獨特，同時又要受到一定的道德觀、價值觀、審美觀的制約；創新精神的內涵理論初識知識鏈接第三，創新精神提倡獨立思考、不人云亦云，但并不是不傾聽別人的意見、孤芳自賞，而是要團結合作、相互交流；第四，創新精神提倡大膽嘗試、不怕犯錯誤，但并不是鼓勵犯錯誤，只是出現錯誤在科學探究過程中是不可避免的；第五，創新精神提倡不迷信書本、權威，但并不是反對學習前人經驗，因為任何創新都是在前人成就的基礎上進行的……總之，要用全面、辯證的觀點看待創新精神。只有具有創新精神，我們才能在未來的發展中不斷開辟出新的天地。思維是指在表象、概念的基礎上進行分析、綜合、判斷、推理等認識活動的過程，或者說是指向理性的各種認識活動。創新思維是一種具有開創意義的思維活動，即開拓人類認識新領域、開創人類認識新成果的思維活動。簡而言之，創新思維是一種有創見的思維，即人腦對客觀事物的未知部分進行探索的活動，是人腦發現和提出新問題、設計新方法、開創新途徑、解決新問題的活動。（一）創新思維的內涵三、創新思維理論初識逆向思維又稱“求異思維”，它是對司空見慣的、似乎已成定論的事物或觀點反過來思考的一種思維方式。（二）創新思維的形式1．逆向思維理論初識反轉型逆向思維法指從常規思路的相反方向進行思考的一種思維方法。轉換型逆向思維法指由于解決問題的常規手段受阻而轉換成另一種手段，或者轉換思考的角度，以使問題得到解決的一種思維方法。缺點型逆向思維法指將事物的缺點變為可利用的特點，化被動為主動，化不利為有利的一種思維方法。發散思維又稱“輻射思維”“放射思維”“擴散思維”，是指在對事物或問題的研究中，保持思想活躍和開放狀態的一種思維方式。發散思維沒有固定的方向，也沒有固定的范圍，它不墨守成規，也不拘于傳統，它使得思維由單向思考轉為多向思考或者立體思考。2．發散思維要熟練地運用發散思維，應勤于實踐，有意識地訓練自己的思維，使思維處于異常活躍的狀態。每當遇到問題時，應當擺脫舊有觀念的束縛，盡可能地賦予所涉及的人、事、物以新的性質，從多種維度發散自己的思維，如進行“一題多解”“一事多寫”“一物多用”等方式的練習。理論初識理論初識知識鏈接思維導圖又稱“心智導圖”，是一種表達發散思維的圖形思維工具，如圖1-1所示。它運用圖文并重的技巧，把各級主題的關系用層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。此外，思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，協助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導圖圖1-1思維導圖理論初識知識鏈接人類大腦的自然思考方式是放射性思考，每一種進入大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法，都可以成為一個思考中心，并由此中心向外發散出成千上萬的節點，而每一個節點又可以成為另一個中心主題，再向外發散出成千上萬的節點，呈現出放射性立體結構。這種放射性的立體結構就是思維導圖的雛形。思維導圖既可以采用手工繪制的方式完成，也可以借助計算機軟件完成。手工繪制思維導圖的步驟如下。（1）準備一張白紙和一支筆。（2）在紙的正中央寫下主題。（3）從主題出發，繪制較粗的線條作為一級分支，然后用關鍵詞為每條一級分支命名。（4）從每條一級分支出發，再繪制發散的線條作為二級分支，并用關鍵詞為每條二級分支命名。（5）依此類推，繪制三級分支，并添加相應的關鍵詞。3．集中思維集中思維又稱“聚斂思維”，是指在發散思維的基礎上，將獲得的若干信息或思路重新組織，使之指向一個正確的答案、結論或方案的一種思維方式。集中思維是與發散思維相對的，二者具有互補性。從某種程度上來說，創新思維活動實際上就是發散思維和集中思維有機結合、循環往復而構成的思維活動。理論初識4．聯想思維聯想思維是指在原先并不相關的事物之間搭起一座橋梁，將其聯系起來的一種思維方式。人們常說的“由此及彼”“由表及里”“舉一反三”等就是聯想思維的體現。理論初識聯想思維的形式一般分為以下幾種。（1）接近聯想。接近聯想是指由一個事物聯想到在時間、空間或某種聯系上相接近的另一個事物。（2）類比聯想。類比聯想是指由一個事物聯想到另一個與其在性質、形態上接近或相似的事物。（3）對比聯想。對比聯想是指由一個事物聯想到與其具有相反特點的另一個事物。5．邏輯思維邏輯思維又稱“抽象思維”，是指人們在認識事物的過程中借助于概念、判斷、推理等思維形式，能動地反映客觀現實的一種思維方式。只有經過邏輯思維，人們才能把握事物的本質和規律，它是人的認識的高級階段，即理性認識階段。理論初識6．靈感思維靈感思維是指在接觸和思考事物的過程中，因受到某種啟發而突然涌現答案，使問題得到解決的一種思維方式。它是在抽象思維和形象思維的基礎上產生的頓悟式思維。靈感思維在科學研究和文藝創作中經常出現或運用，它具有偶然性、突發性等特點，通常是可遇而不可求的。理論初識理論初識案例閱讀北京大鐘寺有一口大鐘，重八萬七千斤，號稱“鐘王”。傳聞這是明朝皇帝朱棣為了防止民眾造反，派軍師姚廣孝收集老百姓的各種兵器后鑄就的。不知是什么原因，這口大鐘沉到了西直門外萬壽寺前面的長河的河底。兩百多年后的一天，一個打魚的老漢發現了河底的大鐘。清朝皇帝得知此事后，下令將這口鐘打撈上來，并挪到覺生寺（即現在的大鐘寺）。從河底把大鐘打撈上岸雖非易事，經過一番努力，總算克服了困難。但要把這八萬七千斤重的大鐘，挪到五六里以外的覺生寺去，卻誰也想不出一個可行的辦法來。大鐘是夏天打撈上來的，但到秋天還沒有人想出挪動大鐘的主意。有一天，參與此事的幾個工匠在工棚里喝悶酒。工棚內只有一塊長長的石條當桌子用，大伙就圍坐在石桌旁。這時天正下雨，從棚頂上漏下來的雨水滴了不少在石桌上。坐在石桌這一頭的一個工匠，讓坐在另一頭的一個工匠再給他倒一盅酒。酒倒好后，由于手上有水，兩人在傳遞時沒留神把酒盅給弄翻了，引得大伙連聲抱怨：“太可惜了！太可惜了！”。巧移“鐘王”理論初識案例閱讀這時，一個工匠很不耐煩地說：“何必用手傳呢！石桌上有水，是滑的，輕輕一推不就推過去了。”坐在旁邊的一個平時很少說話的工匠沉思了片刻，然后在石桌上一拍，大叫起來：“有啦！有啦！挪動大鐘有辦法啦！”這個平時很少說話的工匠聯想到的辦法是：從萬壽寺到覺生寺，挖一條淺河，放進一二尺深的水，河里的水結冰后，不費多大力氣便能將大鐘從冰上推走。后來工匠們就采用這個辦法將大鐘從萬壽寺挪到了覺生寺。創新概述課堂小結創新意識創新思維理論初識知識拓展02一、創新意識的激發方法知識拓展（1）精通所學，興趣廣泛。放眼人類歷史，創新絕不是無本之木、無源之水，而是在常規基礎上的綜合與提高。（2）留心觀察，善于發現。在生活中，只要留心觀察，就能從一些細小的地方或平常的事情中獲得知識。一、創新意識的激發方法知識拓展（3）刨根問底，堅持不懈。大學生要實現創新，就要把刨根問底、堅持不懈的精神運用到學習和生活中，探究各種事物的本源及實質，不斷鉆研，鍥而不舍，一步步地尋找正確的結果。（4）結合實際，投身實踐。古人云：“讀萬卷書，行萬里路。”唯有與實踐相結合，理論才有意義。思維定式就是思維在形式上常常采用的、比較固定的一種思維邏輯、推理或內容，是人用某種固定的思維模式去分析問題和解決問題的一種思維模式。思維定式既具有積極的意義，同時也具有消極性。在遇到常規問題時，思維定式能夠使人們利用已掌握的方法迅速解決問題。而當遇到新問題時，如果人們依然按照既有的思維模式去分析問題、解決問題，則很容易步入誤區。一旦思維被引入歧途，被某些條條框框固定住，人們在思考問題時就很難有所突破。二、打破創新思維枷鎖知識拓展（一）常見的思維枷鎖知識拓展14523經驗型思維枷鎖書本型思維枷鎖權威型思維枷鎖從眾+型思維枷鎖自我貶低型思維枷鎖（二）打破思維枷鎖的方法知識拓展培養質疑的態度擴展思維視角增加與問題直接接觸的機會①改變思考問題的方式。②轉換問題獲得新視角。③把直接變為間接。頭腦風暴法又稱“智力激勵法”“自由思考法”“暢談法”“集思法”，是指無限制地進行自由聯想和群體討論的方法，其目的在于產生新觀念或激發創新設想。（一）頭腦風暴法知識拓展三、常用的創新方法1．頭腦風暴法的實施原則知識拓展自由暢談原則延遲評判原則禁止批評原則追求數量原則2．頭腦風暴法的操作程序（1）準備階段：①主持人應事先對所議問題進行一定的研究，弄清問題的實質，找到問題的關鍵，設定解決問題所要達到的目標；②選定與會人員，一般以5～10人為宜，不宜太多；③確定會議的時間、地點；④準備好紙、筆等記錄工具；⑤布置場所。（2）頭腦風暴階段：①主持人簡明扼要地介紹有待解決的問題；②與會人員暢所欲言；③記錄人員記錄參加者的想法；④結束會議。（3）選擇評價階段：①將與會人員的想法整理成若干方案，再根據相關標準進行篩選；②經過多次反復比較，優中擇優，最后確定1～3個最佳方案。知識拓展奧斯本檢核表法是利用檢核表來完成創意的方法。所謂檢核表，是指根據需要研究的對象的特點列出相關問題，形成列表，創意者通過對問題逐個核對討論，從而發掘出解決問題的大量設想，以求得比較周密的思考。奧斯本檢核表法的核心是改進。奧斯本檢核表法中的問題可歸納為9類，即九大檢核類別，分別是：能否他用、能否借用、能否擴大、能否縮小、能否改變、能否代用、能否調整、能否顛倒、能否組合，如表1-1所示。（二）奧斯本檢核表法知識拓展表1-1

奧斯本檢核表序號檢核類別檢核內容1能否他用現有的東西（如發明、材料、方法等）有無其他用途？保持原狀不變能否擴大用途？稍加改變，有無別的用途？2能否借用能否從別處得到啟發？能否借用別處的經驗或發明？外界有無相似的想法，能否借鑒？過去有無類似的東西，有什么東西可供模仿？誰的東西可供模仿？現有的發明能否引入其他的創造性設想之中？3能否擴大現有的東西能否擴大使用范圍？能不能增加一些東西？能否添加部件，拉長時間，增加長度，提高強度，延長使用壽命，提高價值，加快轉速？4能否縮小現有的東西能否縮小體積，減輕重量，降低高度，壓縮、變薄？能否省略？能否進一步細分？5能否改變現有的東西是否可以做某些改變？改變一下會怎么樣？可否改變一下形狀、顏色、味道？是否可改變一下意義、型號、模具、運動形式？改變之后，效果又將如何？知識拓展續表序號檢核類別檢核內容6能否代用可否由別的東西代替，由別人代替？能否用別的材料、零件、方法、工藝、能源代替？可否選取其他地點？7能否調整能否調換一下先后順序？可否調換元件、部件？是否可用其他型號？可否改成另一種安排方式？原因與結果能否對換位置？能否調整一下日程？8能否顛倒顛倒過來會怎么樣？上下是否可以顛倒過來？左右、前后是否可以調換位置？里外可否調換？正反是否可以調換？可否用否定代替肯定？9能否組合組合起來怎么樣？能否裝配成一個系統？能否把目的進行組合？能否將各種想法進行綜合？能否把各種部件進行組合？知識拓展1．能否他用對于某種物品，思考“還有哪些用途？”“還有哪些使用方法？”這類問題能使我們的想象力活躍起來。知識拓展2．能否借用科學技術的重大進步不僅表現在某些科學技術難題的突破上，也表現在科學技術成果的推廣應用上。通過聯想借鑒，不僅可以使創新成果得到推廣，還可以再次推陳出新，實現二次創新。3．能否擴大在自我發問的技巧中，研究“擴大”與“放大”這類有關聯的成分，不僅有助于提出大量的構思設想，還能使人們擴大探索的領域。4．能否縮小如果說“能否擴大”關注的是使用范圍、功能、價值等的增加，“能否縮小”則強調某一功能或某一方面的精細化程度。它盡可能地刪去或省略多余的成分，是一種精益求精式的思考方法。5．能否改變通過改變事物的某些性質，可以為思維另辟蹊徑，獲得意想不到的結果。知識拓展6．能否代用通過取代、替換的途徑，也可以為想象提供廣闊的探索領域。7．能否調整重新調整通常會帶來更多的創造性設想，進而實現創新。知識拓展8．能否顛倒這是一種逆向思維方法，在創造活動中頗為常見和有效。9．能否組合從綜合的角度分析問題，有目的地將各個部分組合在一起，也可以帶來創造性的成果。知識拓展5W2H分析法又稱“七問分析法”。該方法利用5個以字母W開頭的問題和2個以字母H開頭的問題進行提問，以發現解決問題的線索，尋找創新思路，進行設計構思，從而產生新的創意。這7個問題的內容如下。（1）What——是什么？目的是什么？做什么工作？（2）How——怎么做？如何提高效率？如何實施？方法怎樣？（3）Why——為什么？為什么要這么做？理由何在？原因是什么？為什么造成這樣的結果？（4）When——何時？什么時間完成？什么時機最適宜？（5）Where——何處？在哪里做？從哪里入手？（6）Who——誰？由誰來承擔？誰來完成？誰負責？（7）Howmuch——多少？做到什么程度？數量如何？質量水平如何？費用產出如何？（三）5W2H分析法知識拓展組合創造法是指從兩種或兩種以上的實物或產品中，根據原理、材料、工藝、方法、產品、零部件等不同的屬性抽取合適的技術要素，進行重新組合，從而獲得新的產品、新的材料、新的工藝的方法。它包括以下幾種類型。（四）組合創造法知識拓展主體附加法同類組合法異類組合法主體附加法就是在某種產品上附加新的部件，使主體產品的功能或性能略有拓展，從而讓消費者在擁有主體產品的同時獲得錦上添花式的附加利益。同類組合法是指將兩個或兩個以上相同或相似的事物進行簡單重疊的方法。異類組合法是指將來自不同領域的兩種或兩種以上不同類別的事物進行重疊的方法。（五）分析列舉法1．特性列舉法特性列舉法是通過逐一列舉創新對象的特性，并進行聯想，最終提出解決方案的方法。知識拓展（1）對創新對象的特性進行列舉，對象要具體、明確，列舉要全面、詳細。注意，列舉得越全面、詳細，越容易找到創新和改進的方面。（2）從名詞特性、形容詞特性和動詞特性3個方面進行列舉。名詞特性包括對象的整體、部分、材質和制作方法等，形容詞特性包括對象的形狀、性質、顏色等，動詞特性則包括對象的效用和功能等。（3）在上述各項目下盡量將各種可替代的特性進行置換，以便產生新的設想和方案。（4）提出新的方案并進行討論和評價，努力按照實際需要進行改進。2．缺點列舉法缺點列舉法是指抓住事物的缺點進行分析，以確定創新目的的方法。缺點列舉法的具體步驟如下。（1）盡量列舉事物的缺點，必要時可事先廣泛調查研究，征集意見。（2）將缺點加以歸類整理。（3）針對所列出的缺點進行逐條分析，研究其改進方案或能否將缺點逆用、化弊為利。3．希望點列舉法希望點列舉法是從人們的需求和愿望出發，提出構想，從而產生發明創造的方法。知識拓展4．成對列舉法成對列舉法是把任意選擇的兩個事項結合起來，成對列舉其特征，或者對某一范圍內的事物一一列舉，依次成對組合，從中尋求創新設想的方法。成對列舉法的具體實施步驟如下。（1）列舉。把某一范圍內所能想到的所有事物依次列舉出來。（2）強迫聯想。任意地選擇其中兩項依次進行組合，想象這種組合的意義。（3）對所有的組合進行分析篩選。知識拓展創新意識的激發方法課堂小結打破創新思維枷鎖常用的創新方法知識拓展課堂活動03（1）討論：如果想馬上在教室中降雨，該如何實現呢？（2）當沒有更多創意時，教師帶領學生“人工降雨”，操作過程如下。要求學生在教室里圍成一圈（肩并肩）并宣布：“我們要作為一個群體來共同降雨。你右邊的人做什么你就做什么，你右邊的人開始后你才能開始。”在連續7輪后，“雨”就降下來了。教師在每輪開始時先帶頭，然后左邊的人嚴格按照教師的做法來做。這樣，每圈就連貫下來了；在降雨過程中，不要有任何間歇。第1輪：搓雙手。第2輪：捻指頭。第3輪：用手拍東西。第4輪：用手拍東西的同時跺腳。第5輪：重新回到用手拍東西。第6輪：重新回到捻手指。第7輪：搓雙手，重復前面幾輪的模式。然后結束。一、“人工降雨”活動課堂活動（3）總結：同學們“人工降雨”成功并創造了暴風雨，現在討論以下問題。①為什么一開始，大家沒有想到“聲音”或其他降雨方式？②當被要求圍成一圈時，大家的反應是什么？③在練習之前、之中和之后，大家的感覺分別是什么？活動細節詳見教材一、“人工降雨”活動課堂活動（1）一起玩“石頭、剪刀、布”，但要求每局中贏的一方做“哭”的動作，輸的一方做“笑”的動作，誰先做錯誰就被淘汰。（2）2人一組，根據“口令”做相反的動作。二、創新思維訓練1．逆向思維訓練課堂活動（1）盡可能多地列出肥皂的用途。（2）繪制思維導圖，盡可能多地列出“緩解上班高峰期電梯擁擠”的方法。（3）A能夠影響B，如書籍能夠影響人的心靈。按照這種思路，列舉4對A和B的例子。2．發散思維訓練課堂活動（1）下列各詞中，哪一個與眾不同？①房屋；冰屋；平房；辦公室；茅舍。②沙丁魚；鯨魚；鱈魚；鯊魚；鰻魚。（2）請填上缺失的數字或字母。①25811____②25747536____③EHLOS____3．集中思維訓練課堂活動4．聯想思維訓練課堂活動木頭和皮球本是兩個風馬牛不相及的東西，但我們可以通過聯想使它們發生聯系：木頭—樹林—田野—足球場—皮球。請同學們想一想以下每組中詞語之間有什么聯系。（1）天空和茶（2）鋼筆和月亮（1）在8個同樣大小的杯中，有7杯盛的是涼開水，1杯盛的是白糖水。請思考如何只嘗3次，就找出盛白糖水的杯子來。（2）假設有一個池塘，里面有無窮多的水。現有2個空水壺，容積分別為5升和6升。請思考如何只用這2個水壺從池塘里取得3升的水。5．邏輯思維訓練課堂活動運用頭腦風暴法，思考“如何改善城市擁堵的交通狀況”和“如何減輕城市空氣污染”這兩個社會問題的解決方案。（1）教師將學生分組，3～5人為一組，各組選出一個小組活動記錄員。（2）教師提出問題并留給學生5分鐘左右的時間思考，讓學生在放松的狀態下進行準備。（3）小組成員暢所欲言，然后各組派代表匯報結果。（4）在規定的時間內，提出設想最多的小組獲勝。三、創新方法練習1．頭腦風暴法練習課堂活動利用奧斯本檢核表法，構思出智能手機的創新思路，填入表1-2。2．奧斯本檢核表法練習表1-2

智能手機的創新思路序號檢核類別引出的發明1能否他用

2能否借用

3能否擴大

4能否縮小

5能否改變

6能否代用

7能否調整

8能否顛倒

9能否組合

課堂活動目前，中國快餐行業的發展尚處于初創階段，在支持性設施、輔助物品、服務等方面仍有較大的提升空間。請用5W2H分析法對中國快餐行業進行分析，并對快餐行業的發展提出合理化建議。3．5W2H分析法練習課堂活動（1）請將以下不同領域的物品和概念進行組合，使其成為有意義、有價值的新物品。臥室 自動化床 運送裝置睡覺的地方 移動窗簾 加熱器位于浴室附近 不同顏色讓人有安全感 自動門鎖4．組合創造法練習課堂活動4．組合創造法練習課堂活動（2）下列各組產品都是由兩個或兩個以上的物品組合而成的，請分析它們分別運用了哪種組合創造法。①牙膏+中草藥→藥物牙膏②手槍+消音器→無聲手槍③毛毯+電阻絲→電熱毯④臺秤+電子計算機→電子秤⑤飛機+飛機庫+軍艦→航空母艦⑥收音機+盒式錄音機+激光唱片→組合音響⑦洗衣機+脫水機+干燥機→全自動洗脫干組合洗衣機⑧自行車+電機+蓄電池→電動自行車⑨照相機+電子調焦調光機→傻瓜照相機5．分析列舉法練習課堂活動現在有一把舊的長柄彎把雨傘，請根據缺點列舉法的原理，對其提出至少4種改進方案。舊雨傘的缺點如下。（1）傘柄太長，不便于攜帶。（2）把手太大，在擁擠的地方會鉤住別人的口袋。（3）撐開和收攏不方便。（4）傘尖容易傷人。（5）傘太重，長時間打傘手臂容易酸痛。（6）傘面會遮擋視線，容易發生事故。（7）傘面淋濕后，不易放置。（8）傘的防風能力差，刮大風時傘面會向上翻起成喇叭狀。（9）騎自行車時，打傘容易出事故。“人工降雨”活動課堂小結創新思維訓練創新方法練習課堂活動延伸閱讀04黨的十八大明確提出，科技創新是提高社會生產力和綜合國力的戰略支撐，必須擺在國家發展全局的核心位置，同時強調要堅持走中國特色自主創新道路、實施創新驅動發展戰略。黨的十九大報告提出要“建設科技強國”，并強調“創新是引領發展的第一動力”，要堅定實施創新驅動發展戰略。一、我國實施創新戰略的重要意義延伸閱讀（3）實施創新驅動發展戰略，對降低資源能源消耗、改善生態環境、建設美麗中國具有長遠意義。實施創新驅動發展戰略，加快產業技術創新，用高新技術和先進適用技術改造和提升傳統產業，既可以降低消耗、減少污染，又可以提升產業競爭力。一、我國實施創新戰略的重要意義延伸閱讀（1）實施創新驅動發展戰略，對我國形成國際競爭新優勢、增強發展的長期動力具有戰略意義。改革開放以來，我國經濟的快速發展主要源于發揮了勞動力和資源環境的低成本優勢。進入發展新階段，我國在國際上的低成本優勢逐漸消失。（2）實施創新驅動發展戰略，對我國提高經濟增長的質量和效益、加快轉變經濟發展方式具有現實意義。科技創新具有乘數效應，不僅可以直接轉化為現實生產力，而且可以通過科技的滲透作用放大各生產要素的生產力，提高社會整體生產力水平，有力推動經濟發展方式的轉變。（1）創業與創新之間有著本質上的契合，內涵上相互包容，實踐過程中互動發展。創新活動與創業活動在性質上具有一致性和關聯性。（2）創業本質上是人們的一種創新性實踐活動。無論是何種性質、何種類型的創業活動，它們都有一個共同的特征，即創業是創業者的一種能動的、開創性的實踐活動。（3）創新是創業的基礎，而創業又推動著創新。（4）從某種程度上講，創新的價值就在于將潛在的知識、技術和市場機會轉化為現實生產力，實現社會財富增長，造福人類社會。二、創新與創業的關系延伸閱讀創新成果是指為了達到一定的目的，在遵循事物發展規律的基礎上，對事物整體或其中的某些部分進行變革或更新而得到的活動成果。創新成果是發明創造者經過很長時間的艱苦努力，甚至是在花費了大量的人力、物力、財力后，才能取得的成果，是發明創造者勞動和智慧的結晶。所謂知識產權，是指人們的智力勞動成果可依法享有的專有權利，通常是國家賦予發明創造者對其智力成果在一定時期內享有的專有權或獨占權。三、創新成果的保護延伸閱讀（一）著作權著作權又稱“版權”，是指作者對其創作的文學、藝術和科學作品依法享有的權利。著作權包括發表權、署名權、修改權、保護作品完整權、復制權、發行權、出租權、展覽權、表演權、放映權、廣播權、信息網絡傳播權、攝制權、改編權、翻譯權、匯編權及應當由著作權人享有的其他權利。延伸閱讀著作權的取得主要分為自動取得和注冊取得兩大類。（1）自動取得，是指著作權自作品創作完成時自動產生，不需要履行任何批準或登記手續。（2）注冊取得，是指作品只有登記注冊或經批準后才能取得著作權。知識鏈接根據《中華人民共和國著作權法》第三條規定，本法所稱的作品，是指文學、藝術和科學領域內具有獨創性并能以一定形式表現的智力成果，包括：文字作品；口述作品；音樂、戲劇、曲藝、舞蹈、雜技藝術作品；美術、建筑作品；攝影作品；視聽作品；工程設計圖、產品設計圖、地圖、示意圖等圖形作品和模型作品；計算機軟件；符合作品特征的其他智力成果。《中華人民共和國著作權法》保護的作品延伸閱讀（二）專利權專利權是指政府有關部門向發明人授予的在一定期限內生產、銷售或以其他方式使用其發明創造的獨占權或專有權。《中華人民共和國專利法》第二條規定：“本法所稱的發明創造是指發明、實用新型和外觀設計。發明，是指對產品、方法或者其改進所提出的新的技術方案。實用新型，是指對產品的形狀、構造或者其結合所提出的適于實用的新的技術方案。外觀設計，是指對產品的整體或者局部的形狀、圖案或者其結合以及色彩與形狀、圖案的結合所作出的富有美感并適于工業應用的新設計。”延伸閱讀1．專利權的特征延伸閱讀排他性時間性地域性2．專利申請的原則知識拓展形式法定原則先申請原則單一性原則（1）提交申請。申請人向國務院專利行政部門提出專利申請，并提交相關文件。提交的文件必須采用書面形式，并按照規定的格式填寫。申請發明或實用新型專利的，應當提交請求書、說明書及其摘要、權利要求書等文件；申請外觀設計專利的，應當提交請求書、該外觀設計的圖片或照片，以及對該外觀設計的簡要說明等文件。（2）受理。國務院專利行政部門收到專利申請后進行查看，對符合受理條件的專利申請，國務院專利行政部門將確定該專利的專利申請日，并發放申請號和受理通知書，然后通知申請人繳納申請費。對不符合受理條件的專利申請，則不予受理。3．專利申請的流程延伸閱讀（3）初步審查。按照規定繳納完申請費的專利申請自動進入初審階段。在初審階段，專利行政部門要對申請是否存在明顯缺陷進行審查。對審查合格的，將發放初審合格通知書。（4）公布。專利申請從獲得初審合格通知書起進入公布階段。公布以后，該專利申請就獲得了臨時保護。（5）實質審查。在實質審查階段，國務院專利行政部門將對專利申請是否具有新穎性、創造性、實用性及法律規定的其他實質性條件進行全面審查。（6）授權。經實質審查未發現駁回理由的，由國務院專利行政部門做出授予專利權的決定，并發放專利證書，同時予以登記和公告。專利權自公告之日起生效。3．專利申請的流程延伸閱讀（三）商標權商標是用以區別商品和服務來源的商業性標志，由文字、圖形、字母、數字、三維標志、顏色組合、聲音或者上述要素的組合構成。商標權是指商標所有人依法對其商標享有的受國家法律保護的專有權。商標所有人擁有依法支配其商標并禁止他人侵害的權利，包括商標所有人對其商標享有的排他使用權、收益權、處分權、續展權和禁止他人侵害的權利。延伸閱讀延伸閱讀知識鏈接《中華人民共和國商標法》第十條規定，以下標志不得作為商標使用。（1）同中華人民共和國的國家名稱、國旗、國徽、國歌、軍旗、軍徽、軍歌、勛章等相同或者近似的，以及同中央國家機關的名稱、標志、所在地特定地點的名稱或者標志性建筑物的名稱、圖形相同的。（2）同外國的國家名稱、國旗、國徽、軍旗等相同或者近似的，但經該國政府同意的除外。（3）同政府間國際組織的名稱、旗幟、徽記等相同或者近似的，但經該組織同意或者不易誤導公眾的除外。（4）與表明實施控制、予以保證的官方標志、檢驗印記相同或者近似的，但經授權的除外。（5）同“紅十字”“紅新月”的名稱、標志相同或者近似的。（6）帶有民族歧視性的。（7）帶有欺騙性，容易使公眾對商品的質量等特點或者產地產生誤認的。（8）有害于社會主義道德風尚或者有其他不良影響的。不得作為商標使用與注冊的標志延伸閱讀知識鏈接縣級以上行政區劃的地名或者公眾知曉的外國地名，不得作為商標。但是，地名具有其他含義或者作為集體商標、證明商標組成部分的除外；已經注冊的使用地名的商標繼續有效。《中華人民共和國商標法》第十一條規定，以下標志不得作為商標注冊。（1）僅有本商品的通用名稱、圖形、型號的。（2）僅直接表示商品的質量、主要原料、功能、用途、重量、數量及其他特點的。（3）其他缺乏顯著特征的。前款所列標志經過使用取得顯著特征，并便于識別的，可以作為商標注冊。《中華人民共和國商標法》第十二條規定，以三維標志申請注冊商標的，僅由商品自身的性質產生的形狀、為獲得技術效果而需有的商品形狀或者使商品具有實質性價值的形狀，不得注冊。（三）商標權（1）選擇注冊方式。商標所有人可以自行通過國家知識產權局商標局的網上服務系統在線提交商標注冊申請，也可以到國家知識產權局商標局委托地方市場監管部門或知識產權部門設立的商標受理窗口辦理。（2）準備資料。辦理商標注冊申請，應當提交下列文件：商標注冊申請書一份。申請人為法人或其他組織的，應當在申請書的指定位置加蓋公章；申請人為自然人的，應當由申請人使用鋼筆或簽字筆在指定位置簽字確認。申請人身份證明文件及其復印件。商標圖樣。要求優先權的，應當提交書面聲明，并同時提交或在申請之日起三個月內提交優先權證明文件。延伸閱讀（三）商標權（3）提出申請。《商標注冊用商品和服務國際分類》將商品和服務分成45個大類，其中，商品為1～34類，服務為35～45類。申請注冊時，申請人應按商品與服務分類表的分類確定使用商標的商品或服務的類別。同一申請人在不同類別的商品上使用同一商標的，應分別按不同類別提出注冊申請。（4）初步審定。對申請注冊的商標，商標局或商標受理窗口自收到商標注冊申請文件之日起9個月內審查完畢。對于符合商標注冊有關規定的商標，予以初步審定公告。（5）領取商標注冊證。對初步審定公告的商標，自公告之日起3個月內無人提出異議的，予以核準注冊，發給商標注冊證，并進行公告。延伸閱讀我國實施創新戰略的重要意義課堂小結創新與創業的關系創新成果的保護延伸閱讀謝謝觀看大學生創新創業基礎

01模塊一創新與創新素養05模塊五創業團隊組建與管理02模塊二創業與創業精神06模塊六創業資源整合與融資全書目錄03模塊三創業機會識別與評價07模塊七商業模式及其設計評價04模塊四創業風險識別與防范08模塊八創業計劃與項目路演09模塊九企業創辦與初創企業管理模塊二創業與創業精神創業是創業者通過尋找和把握創業機會，為消費者提供產品和服務、為個人和社會創造價值與財富的過程。在創業過程中，考驗的是創業者的綜合素質和創業精神。同時，創業者還要選擇合適的創業模式，了解創業政策。內容導讀知識目標理解創業的概念、要素和分類，熟悉創業的過程，了解創業的意義。理解創業精神的內涵、作用及培育途徑。熟悉創業者應具備的素質及其提升方法。了解創業動機和創業模式的相關知識。了解“大眾創業、萬眾創新”政策和大學生創新創業扶持舉措。能力目標能夠分析自身所具備的創業素質，發現自身素質的不足并找到有效的提升方法。能夠根據實際情況選擇合適的創業模式。具備分析和利用創業政策的能力。學習目標26歲的小毛，畢業于江西省某大學商學院，現任上海某實業有限公司總經理。小毛校內外創業3次，連續創業7年，這一路走來，他歷盡千帆，屢戰屢敗，卻是愈戰愈勇。懷揣著夢想和初心，他始終堅定這樣一個信念——要把更好的產品和服務帶給千家萬戶，要為社會創造更多的價值，要讓自己的青春在奮斗中大放異彩。2020年6月，小毛榮獲由江西省高等院校畢業生就業工作辦公室主辦的“閃亮的日子——青春該有的模樣”大學生就業創業人物事跡一等獎。乘長風破萬里浪，有志者奮斗無悔初心不改擔使命，心系社會饋恩情奮斗不止再進發，爭做時代先鋒（詳見教材）創業點亮人生，奮斗成就夢想引導案例01理論初識02知識拓展03課堂活動04延伸閱讀模塊導航理論初識01（一）創業的概念理論初識創業的潛在價值需要通過市場來體現，即市場是實現創業價值的渠道創業是一個創造的過程創業以追求回報為目的，包括個人價值的實現、知識與財富的積累等創業的本質在于發掘與利用機會的商業價值，即要創造或認識事物的商業用途一、創業的基本知識（二）創業的要素創業的關鍵要素創業各要素之間的關系理論初識創業的關鍵要素包括創業機會、創業團隊和創業資源。1．創業的關鍵要素第一，創業機會是創業過程的重要驅動力，創業團隊是創業過程的主導者，創業資源是創業成功的必要保證。第二，創業過程是創業機會、創業團隊和創業資源3個要素匹配和平衡的結果。第三，創業是一個連續不斷地尋求平衡的行為組合。2．創業各要素之間的關系理論初識理論初識案例閱讀小郭曾就讀于四川省某職業學校，因家里生活困難，她便在課余時間找了一份發傳單的工作。工作期間，小郭發現，很多人為了盡快發完傳單，會將幾張傳單發給同一個人，而且會把發不完的傳單丟進垃圾桶，這使得傳單的營銷效果大打折扣。如何能讓一份傳單被更多的人看到呢？小郭想到了快遞單。如今，網絡購物的人很多，如果將廣告印在快遞單上，至少能保證送件員和收件人可以看到。同時，廣告投放商也可以很便捷地查詢投放廣告的有效數量。……小郭團隊創業兩個月時，已有11家快遞公司與其合作，50多個商家投放廣告，營業額達到了95萬元。某快遞公司分部經理表示，該分部每天的同城快遞約有2000份，每張快遞單的成本為3角錢，使用小郭團隊免費提供的快遞單后，該分部每天能節約600多元成本；投放廣告的某商家表示，網購人群以年輕白領居多，正是他們的目標客戶群，所以廣告投放效果不錯，每天能增加30～40個訂單。（詳見教材）快遞單上印廣告吸引千萬投資（三）創業的分類理論初識按創業動機劃分按創業項目性質劃分按創業起點劃分按創業者數量劃分按創業方向或創業風險劃分按創新內容劃分按創業動機劃分，創業可分為機會型創業與就業型創業。1．按創業動機劃分理論初識雖然創業動機與主觀選擇相關，但創業者所處的環境及其所具備的能力對于創業動機類型的選擇起決定性作用。因此，通過教育和培訓來提高創業能力，就可增加機會型創業的數量，不斷增加新的市場，減少同質化、低水平競爭。按創業起點劃分，創業可分為創建新企業與企業內創業。2．按創業起點劃分理論初識按創業者數量劃分，創業可分為獨立創業與團隊創業。3．按創業者數量劃分按創業項目性質劃分，創業可分為傳統技能型創業、高新技術型創業和知識服務型創業。4．按創業項目性質劃分理論初識按創業方向或創業風險劃分，創業可分為依附型創業、尾隨型創業、獨創型創業和對抗型創業。5．按創業方向或創業風險劃分按創新內容劃分，創業可分為基于產品創新的創業、基于營銷模式創新的創業和基于組織管理體系創新的創業。6．按創新內容劃分理論初識理論初識知識鏈接創業者的含義分為狹義和廣義兩個方面：狹義的創業者是指參與創業活動的核心人員；廣義的創業者是指參與創業活動的全部人員。一般情況下，在創業過程中，狹義的創業者會比廣義的創業者承擔更多的風險，也會獲得更多的收益。（1）謀生型創業者。這類創業者絕大部分是以較少資金起步的，創業范圍一般局限于商業貿易領域，也有少數從事實業，但多為規模較小的加工業。（2）投資型創業者。這類創業者已經擁有一定經濟基礎與實力，他們的創業目標主要是為了獲取更大的經濟回報。（3）事業型創業者。這類創業者把實現自己的人生理想作為創業目標，把創業企業當作自己畢生的事業。這類創業者成就意識很強，不甘于為別人打工，愿意為理想放棄一份穩定的工作。創業者的含義和分類（四）創業的過程理論初識產生創業動機創建新企業識別創業機會整合有效資源實現機會價值收獲創業回報創業動機是創業者創業的原動力，它能夠推動創業者去發現和識別市場機會。1．產生創業動機理論初識理論初識識別創業機會是指創業者對可能成為創業機會的諸多事件的分析和對創業預期結果的判斷。2．識別創業機會資源是創業的基礎條件，整合資源是創業者開發機會的重要手段。3．整合有效資源理論初識創建新企業需要進行大量的準備工作。其中，創業計劃、創業融資和注冊登記尤為關鍵。4．創建新企業創業者整合資源、創建新企業的目的是實現機會價值。5．實現機會價值理論初識追求創業回報是創業者開展創業活動的目的。創業回報可以是多種多樣的，創業者對創業回報的滿意度在很大程度上取決于其創業動機。6．收獲創業回報理論初識知識鏈接所謂大學生創業，是指大學生在學習期間創辦事業或畢業后不選擇就業而直接成立公司創業。這是大學生主動參與社會競爭的一種嘗試。創業與就業是大學生尋求出路的兩種完全不同的方式，主要有以下幾個方面的差別。（1）擔當的角色差異。兩者在企業中的地位、肩負的責任和使命均有較大差異。創業者通常處于新創企業的高層，在企業實體的創建過程中，創業者始終是負責人，始終參與其中；而就業者通常處于中低層，到達高層需要一個過程，同時也不需要對企業的成長負責，只需要做好本職工作就可以了。大學生創業與就業的差別理論初識知識鏈接（2）要求的技能差異。創業者通常需身兼多職，既要有戰略眼光，也要有具體的經營技能，因此要求其具備相當全面的知識和技能；就業者通常具備一項專業技能即可開展自己的工作。（3）收益與風險差異。就業的主要投入是數年的教育成本，而創業除了教育成本外，還包括前期準備中投入的人力、物力和資金成本。一旦失敗，就業者并不會喪失教育成本，但創業者會損失在創業前期投入的幾乎一切成本。而一旦成功，就業者只能獲得約定的工資、獎金及少量的利潤，創業者則會獲得大多數經營利潤。（4）成功依賴因素的差異。就業很大程度上依靠企業實體，但創業主要依靠自身的經驗、學識與財力，以及各種需求和資源占有等。（五）創業的意義理論初識創業對社會的意義創業對個人的意義（1）創業是社會就業的擴容器。（2）創業是社會進步的推動器。（3）創業是科技創新的加速器。（4）創業促進了全新成才觀的形成。1．創業對社會的意義理論初識（1）充分發揮自己的才能。（2）享受過程，激勵人生。2．創業對個人的意義（一）創業精神的內涵和作用理論初識二、創業精神與創業素質（1）創新是創業精神的靈魂。（2）冒險是創業精神的天性。（3）合作是創業精神的精髓。（4）執著是創業精神的本色。1．創業精神的內涵創業精神能夠激發人們進行創業實踐的欲望，是一種內在的動力機制。創業精神可滲透到3個領域并產生作用：一是個人成就的取得，二是企業的成長，三是國家的發展。2．創業精神的作用（二）創業者應具備的素質理論初識心理素質道德素質專業素質1．心理素質理論初識獨立自主自信樂觀敢于冒險頑強執著2．道德素質理論初識誠實守信責任心強守法律己勤勞節儉3．專業素質理論初識專業能力社交能力管理能力創新能力（一）創業動機的概念及分類理論初識三、創業動機與創業模式創業動機是指創業者由于個體內在或外在的需要，而在創業時所表現出來的目標或愿景。1．創業動機的概念理論初識獲得獨立的需要31245生存的需要謀求發展的需要贏得尊重的需要實現人生價值的需要2．創業動機的分類（二）常見的創業模式理論初識創辦新企業收購現有企業依附創業SOHO創業兼職創業創辦新企業是創業的典型模式，即將創意發展為高成長性企業。與其他創業模式相比，創辦新企業所面臨的工作要更多一些。1．創辦新企業理論初識2．收購現有企業理論初識一、接手別人的企業收購現有企業是目前常見的創業模式：二、收購企業后對其進行重組、轉賣3．依附創業理論初識生產特許產品和品牌特許經營模式特許特許經營的類型1）特許經營表2-1

3種特許經營類型的比較以上3種特許經營類型的比較如表2-1所示。特許經營類型授權主要內容特許人特征特許人戰略控制加盟商

獲利來源主要應用領域生產特許商標/標志、專利、生產技術、產品生產權、產品分銷權強勢品牌，專利和專有技術持有者專利、專有技術、原材料等生產利潤、分銷利潤生產制造領域產品和品牌特許商標/標志、產品分銷權品牌制造商貨源、價格分銷利潤、零售利潤商品流通領域經營模式特許經營模式、視覺形象、運營管理系統、產品分銷權擁有全面自主知識產權的企業全面統一管理：品牌、經營計劃、選址、配送、促銷、價格、管理制度等服務利潤、零售利潤和財務利潤服務領域、商品流通領域理論初識3．依附創業理論初識特許經營的步驟選擇行業選擇盟主維護好雙方關系1）特許經營理論初識知識鏈接某連鎖便利店是世界上最大的便利店特許經營組織。該連鎖便利店自1992年起，就開始以自營的方式在深圳開展業務，并以出售區域特許權的方式在中國開展特許業務。為分店著想的特許制度該連鎖便利店的店鋪營業面積統一規定為100平方米左右；店鋪的商品構成為食品75%，雜志、日用品25%；店鋪的商圈為300米，經營品種達300種，都是比較暢銷的商品；店鋪內部的陳列布局由總部統一規定、設計。另外，總部每月會向分店推薦80個新品種，給顧客以新鮮感。加盟連鎖便利店理論初識知識鏈接該連鎖便利店成功的特許制度包括以下內容。（1）培訓受許人及其員工。為了使受許人適應最初的經營，消除他們的不安和疑慮，在新的特許分店開業之前，總部會對受許人進行課堂訓練和商店訓練，使其掌握POS系統的使用方法、接待顧客的技巧、商店的經營技術等。另外，總部還應分店店主的要求，圍繞商品管理、顧客接待等內容，對員工集中進行短期的基礎培訓，以提高其業務經營能力。（2）合理進行利潤分配。總部將毛利額的57%分給24小時營業分店（16小時營業分店則為35%），其余為總部所得。分店開業5年后，根據實際的經營情況，還可以按成績增加1%～3%，當作對分店的獎勵。如果毛利額達不到預定計劃，分店仍可以得到一個最低限度的毛利額，以保證其收入。理論初識知識鏈接（3）給予多項指導。總部為分店提供開業前的市場調查服務，并從經營技巧培訓、人才的招募與選拔、設備采購、配貨等方面為分店提供支持。此外，總部還指導分店的日常經營、財會事務等工作，負責向分店提供各種現代化的信息設備及材料等。加入連鎖便利店體系的程序（1）總部接待潛在受許人。負責接待的總部人員為了能使來訪者成為受許人，須向他們仔細介紹公司特許權的情況，并與之認真協商。（2）介紹便利店的詳細情況。①調查店址。為確定某一地址能否作為分店經營場所，總部要進行商圈、市場等方面的詳盡調查，并將搜集的數據認真加以分析、研究；②說明特許合同的內容，就特許權的各項內容和規定，逐條解釋說明；③簽訂特許合同，在申請人充分研究業務內容和合同內容并決定加入后，正式簽訂合同。理論初識知識鏈接（3）商店的設計與裝修。設計部門詳細研究受許人的經營對策后，設計分店裝修方案。（4）簽訂建筑承包合同。分店裝修設計完成后，總部負責介紹建筑施工公司，并負責簽訂建筑承包合同，同時協助分店進行融資。（5）準備開業。在建筑公司施工的同時，訂購各種設備和柜臺，并進行店內布局設計和促銷準備工作。（6）店主培訓。針對開業所必需的準備事項、計算機系統的操作管理、店鋪運營技巧等方面，對店主進行培訓指導。（7）開業前的進貨及陳列。總部有關人員親臨分店，選擇供應商，提供進貨信息，傳授陳列技巧。理論初識知識鏈接（8）交鑰匙。在開業前一天，將分店的鑰匙與竣工證書一同交給分店店主。（9）開業。通過各種途徑發放開業的廣告宣傳品。（10）開啟信息系統。連通分店的計算機終端與總部的主機，以便于指導和支持分店運營。（11）現場支持人員對各分店進行巡回指導，及時對巡回過程中發現的經營問題進行協助解決。3．依附創業理論初識代理經銷分銷商是從經銷商處分銷產品的商戶。代理商是代理廠家打理生意，由廠家授權在某地區銷售某種產品的商戶。代理商和經銷商的區別主要在于是否從廠家購買產品，以取得產品所有權。經銷商是經營某種產品的商戶。2）代理經銷理論初識知識鏈接大學生創業者進行代理或經銷創業的第一步就是選擇有發展前景的產品，這一過程中應注意以下問題。（1）選擇的廠家要有較強的研發能力和資源優勢。這些背景有助于大學生創業者深入了解產品的技術含量和相應的宣傳策略，也是贏得市場的根本保障，能夠提升創業者和消費者對產品的信心。（2）產品最好是上市不久，處于起步階段。因為這類產品的品牌知名度尚未打開，競爭對手還無暇顧及或未引起足夠的重視，廠家對代理商的選擇要求也不會很高，因此留給大學生創業者運作的空間較大。而且作為上市新品，這類產品在市場推廣的具體操作中也容易贏得廠家的支持。大學生創業者選擇代理或經銷產品應注意的問題理論初識知識鏈接（3）賣點突出，差異化明顯。在眾多的同質化產品中，大學生創業者所選擇的產品要盡可能凸顯個性，而不要因為貪圖抵扣率、大差價而迷失方向。很多行業的競爭都很激烈，如果選擇的產品沒什么特色，今后的市場運作將很困難。（4）價位在目標消費者能夠接受的范圍內。大學生創業者所選擇的產品價位偏高時，雖說利潤空間增大，但市場推廣慢，難以吸引更多的購買者；相反，所選擇的產品價位偏低時，會因為產品推廣、終端運作、配送服務成本太高等沖淡利潤，因此合適的價位也是要考慮的重要因素。理論初識SOHO是“smalloffice”和“homeoffice”的縮寫，就是“小型辦公、在家里辦公”的意思，特指那些在家辦公的自由職業者。SOHO創業者分為個人和團體兩種。4．SOHO創業理論初識5．兼職創業（1）為大學學習服務，即創業是為了更好地完成大學的學習。（2）降低創業的風險，即大學生創業者認為直接全職創業的風險太高，為保守起見，先選擇兼職創業。從大學生創業者的角度來看，選擇這種創業模式主要有以下兩種情況。理論初識知識鏈接某學者將過去許多不同學者的研究成果加以歸納，總結出以下15項影響創業成功的關鍵因素。（1）資金能力：擁有較強資金能力的創業活動，相對容易成功。（2）財務控制：缺乏財務控制的創業活動，相對容易失敗。（3）產業經驗：無產業經驗的創業者從事創業活動，失敗的概率相對較大。（4）管理經驗：無管理經驗的創業者從事創業活動，失敗的概率相對較大。（5）企業規劃：創業者事先未做詳細創業規劃的創業活動，失敗的概率相對較大。（6）專業咨詢：善用專業咨詢與產業網絡資源的創業活動，成功的概率相對較大。（7）教育水準：受過高等教育的創業者比未受高等教育的創業者，創業成功的概率相對較大。影響創業成功的關鍵因素理論初識知識鏈接（8）員工能力：能吸引并留住良好素質員工的創業公司，成功的概率相對較大。（9）產品策略：選擇太新或太舊產品的創業公司相對于選擇正在成長階段產品的創業公司，前者失敗的概率相對較大。（10）市場時機：在整體市場環境不景氣時創業會比在整體市場環境景氣時創業，更容易失敗。（11）創業年齡：年紀越輕且創業經驗越不足的創業者，創業失敗的概率相對越大。（12）合伙團隊：個人創業比團隊創業更容易失敗。（13）家庭背景：具有經商家庭背景的創業者，創業相對容易成功。（14）股權比重：創業者擁有較高股權比例時，創業相對容易成功。（15）營銷能力：市場經驗豐富與營銷能力較強的創業者，創業相對容易成功。創業的基本知識課堂小結創業精神與創業素質創業動機與創業模式理論初識知識拓展02一、創業精神的培育知識拓展培育創業人格培養創新能力強化創業實踐培育創業精神，通常從培育創業人格、培養創新能力和強化創業實踐等方面進行。知識拓展知識鏈接未名湖滌蕩胸襟，充盈我生命。新時代激蕩風云，召喚我前行。我們擁抱科技，以價值創造引領行業未來。我們恪守底線，以社會貢獻詮釋商業操守。我們堅持信仰，抱磨杵成針之心。我們相信奮斗，存窮且益堅之志。我們是北大青年創業者。北大青年創業宣言知識拓展知識鏈接以團結，披荊斬棘。以擔當，砥礪前行。以使命，報效祖國。以責任，回饋社會。今時如此，日日皆然。北大青年創業宣言（一）提升心理素質的方法培養獨立能力提升自信心提高膽量培養毅力知識拓展二、提升創業者素質的方法要想成為一個獨立自主的人，首先要從內心深處認定自己是一個能夠獨立的人，要認可自己，不要藐視自己，其次，要培養自己獨立決策的能力。1．培養獨立能力知識拓展2．提升自信心知識拓展2掌握一項技能積累知識3做足事前功夫4肯定自己的優點和成就1敢于表現自己53．提高膽量知識拓展1多實踐、多行動2多和有膽量的人接觸3挑戰自己害怕的事專注于做好事情，并抵制住外界的誘惑或干擾，不能“三天打魚、兩天曬網”做事情要有明確的目標和有效的計劃，要一步一步地深入下去不斷地反省，尋找事物的發展規律，從而幫助我們找到培養毅力的更好方法做事情要有始有終，不能因為遇到困難就輕易放棄4．培養毅力知識拓展（二）提升道德素質的方法培養誠信品質培養責任心增強法律意識養成節儉習慣知識拓展1．培養誠信品質知識拓展認識誠信的重要性，要知道誠信是各行各業生存的根本，坑蒙拐騙、以假亂真、以次充好的企業是不可能長久經營下去的。以誠待人，努力做到言行一致、表里如一，做老實人、說老實話、辦老實事。以信立業，努力建立企業的良好信譽，要“言必行、行必果”。123培養責任心需要從身邊的小事做起，即在日常生活、學習及工作中不懶惰，不怕艱難困苦，敢于承擔各種責任。2．培養責任心要增強法律意識，首先，應學習法律，深入理解法律在現代社會中的重要作用。其次，應樹立法律信仰。最后，應從身邊的小事做起，以實際行動踐行法律精神。3．增強法律意識知識拓展4．養成節儉習慣知識拓展積極行動有計劃地進行消費不與他人攀比123（三）提升專業素質的方法提高專業能力提高社交能力培養管理能力提高創新能力知識拓展1．提高專業能力知識拓展（1）努力學好專業知識，為創業打好理論基礎。（2）在實踐中不斷提高專業技能，重視專業技術和職業技能的訓練。2．提高社交能力知識拓展代理經銷以包容的心態對待與自己有不一樣想法的人。多閱讀一些待人接物方面的書籍，以便了解和掌握一些社交心理和社交技巧。找出自己在社交上的困擾，以便對癥下藥，解決自身存在的問題。3．培養管理能力知識拓展學會用人所長遵從要事優先原則鍛煉自己的信息收集和處理能力學會管理時間4．提高創新能力知識拓展首先，應發展自己的個性、好奇心和求知欲，勇于突破前人經驗和書本知識的束縛。其次，應積累廣博的知識、扎實的專業基礎知識、熟練的專業技能和豐富的實踐經驗。最后，應保持積極、樂觀的心態，不斷勉勵自己，永不言棄。（一）樹立創業意識必須通過正式的以課堂形式為主的創業教育幫助大多數學生樹立創業意識，激發他們的創業動機。三、大學生創業動機的培養知識拓展（二）激發創業需要在校內舉辦簡單的創業模擬、創業設計大賽等活動，讓大學生在活動中獲得成功的體驗，從而獲得創業的信心和成就感。邀請成功人士來學校為大學生做講座，或通過報紙、廣播、網絡等媒介向大學生宣傳創業的成功案例，以激發大學生的創業需要。知識拓展（三）營造有利的創業環境高校應開設專門的創業教育課程，加強大學生的創業教育政府為大學生的創業提供政策支持，維護公平公正的市場秩序，為大學生創業營造良好的市場環境社會應包容大學生的創業行為，對于創業成功者給予鼓勵與支持，對于創業失敗者予以寬容與保護知識拓展知識拓展知識鏈接對于創業者來說，即便是最棒的商業機會，如果創業動機是錯的，那么創業也很可能失敗。一般來說，不可取的創業動機包括以下幾種。（1）“我厭倦了要一直努力工作，壓力很大。”（2）“這是我的愛好，變成職業后一定能賺錢。”（3）“我絕望了，因為我找不到合適的工作。”（4）“我家是商業世家，所以我有遺傳天賦。”（5）“我討厭當小職員，討厭被老板管。”（6）“我的朋友都擁有熱門產業，我肯定也能做好。”不可取的創業動機創業精神的培育課堂小結提升創業者素質的方法大學生創業動機的培養知識拓展課堂活動03（1）自己的創業動機是什么？能長時間保持創業激情嗎？（2）自己的身體和精神狀態適合創業嗎？（3）自己的策劃和組織能力如何？自己的團隊組建和管理能力如何？自己的決策和綜合管理能力如何？自己目前所積累的知識、能力及經驗如何？自己在創業方面有沒有比較好的人際關系儲備？（4）自己知道創業的風險嗎？自己的風險規避能力如何？創業最壞的結果是什么？自己能否承受失敗？（5）自己了解當前的創業環境與創業優惠政策嗎？一、做好創業思想準備課堂活動在全班同學中挑選出3名同學，1名扮演房東，另外2名扮演客人。其他同學每6人組建一個創業團隊，模擬合伙創辦小吃店。小吃店啟動資金為80000元。其中，房租5000～8000元，店鋪裝修費和設備費50000元，剩余資金為現金儲備。（1）各團隊內部協商，確定組織架構和分工。（2）各團隊派出1名成員與“房東”談判，爭取以最低的價格租下店鋪。（3）各團隊內部協商，確定具體經營的項目、店鋪裝修風格和營銷策略等（要有特色、有創意），并整理成紙質材料。（4）2名“客人”查看各店鋪創辦計劃，并與“房東”一起根據表2-2為各團隊打分。二、模擬創辦小吃店課堂活動表2-2

活動評價表課堂活動評分標準滿分實際得分備注人員分工合理20

房租合適（房租越低，得分越高）20

經營項目合理且有創意20

店鋪裝修風格有創意20

營銷策略合理且有創意20