6.4探究滑動摩擦力的大小教學(xué)目標(biāo)：●知識與技能1、知道一個物體在另一個物體表面滑動和滾動時，都會產(chǎn)生摩擦。2、知道影響滑動摩擦力大小的因素；知道增大和減小摩擦的方法，了解摩擦在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。●過程與方法1、通過觀察和實(shí)驗(yàn)感知摩擦的存在。2、經(jīng)歷探究影響滑動摩擦力大小的因素的過程，領(lǐng)悟其中的科學(xué)方法。●情感、態(tài)度和價值觀通過對摩擦的利弊分析，使學(xué)生對事物的兩重性有具體的認(rèn)識，有助于確立正確的世界觀。教學(xué)重點(diǎn)：探究滑動摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)，知道增大和減小摩擦的方法。教學(xué)難點(diǎn)：滑動摩擦力的定義課時安排：3課時教學(xué)過程一：引入新課二：新課教學(xué)1．生活中的摩擦師：生活中到處都有摩擦現(xiàn)象。板書：1．生活中的摩擦(a)人為什么能在冰面上快速滑行？(b)為什么人在水泥地面上能溜冰？(c)汽車輪胎上為什么常有凹凸的花紋？(d)足球守門員為什么要戴上手套？(e)登山運(yùn)動員為什么要穿防滑靴？師：上述的問題都與摩擦有關(guān)。摩擦與人類生活緊密相連。現(xiàn)在我們就來認(rèn)識幾種摩擦．師：請同學(xué)們按要求進(jìn)行活動，并體驗(yàn)感受：將手掌壓在桌面上，并慢慢往回拉動；生：進(jìn)行活動．師：請同學(xué)們描述感受。這幾個過程的摩擦類型一樣嗎？介紹摩擦力的類型①靜摩擦有相對運(yùn)動趨勢的靜止物體之間的摩擦，叫做靜摩擦。靜摩擦力的方向跟物體相對運(yùn)動趨勢的方向相反。②滑動摩擦一個物體在另一個物體表面上滑動時產(chǎn)生的摩擦，叫做滑動摩擦。滑動摩擦中阻礙物體相對運(yùn)動的力，叫做滑動摩擦力。滑動摩擦力的方向跟物體相對運(yùn)動的方向相反。③滾動摩擦一個物體在另一個物體表面上滾動時所產(chǎn)生的摩擦，叫做滾動摩擦。2．滑動摩擦力的三要素師：任何一個力都有三要素。方向，作用點(diǎn)，大小板書：1．探究靜摩擦力的大小2．探究動摩擦力的大小①提出問題師：滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)呢？請同學(xué)們猜一猜。②猜想與假設(shè)生甲：滑動摩擦力的大小可能跟接觸面的粗糙程度有關(guān)；生乙：滑動摩擦力的大小可能跟物體運(yùn)動的快慢有關(guān)；生丙：滑動摩擦力的大小可能跟壓力的大小有關(guān)；生丁：滑動摩擦力的大小可能跟接觸面的面積有關(guān)。……師：同學(xué)們敢于大膽猜想，值得表揚(yáng)。但猜想是否正確，還有待于實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)。下面請同學(xué)們根據(jù)自己的猜想，制定計劃、設(shè)計實(shí)驗(yàn)來對自己的猜想進(jìn)行驗(yàn)證。③制定計劃與設(shè)計實(shí)驗(yàn)生：選擇長木板放在水平的桌面上，用彈簧測力計水平方向勻速直線拉動木塊，來測量滑動摩擦力的大小。本實(shí)驗(yàn)采用控制變量法。利用在木塊上增加砝碼來改變壓力；利用在長木板上鋪毛巾、玻璃板等來改變接觸面的粗糙程度。可以采用如下步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：a．把木塊放在水平的長木板上，用彈簧測力計沿水平方向拉動木塊，使木塊在長木板上做勻速直線運(yùn)動，讀出此時拉力的大小；b．在木塊上放砝碼，重復(fù)步驟a，再次讀出拉力，并與步驟a中的拉力比較；c．在長木板上鋪毛巾并固定好，放上木塊，重復(fù)步驟a，讀出此時的拉力，并與步驟a的拉力比較。師：很好。現(xiàn)在請同學(xué)們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。④進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)（學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)）⑤分析與論證師：請同學(xué)們將你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與同學(xué)交流，看看能得出什么結(jié)論，并完成課本中的填空。生：（交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析、討論得出結(jié)論）板書：滑動摩擦力的大小跟物體間接觸面的粗糙程度以及壓力的大小有關(guān)。接觸表面越粗糙，滑動摩擦力越大；壓力越大，滑動摩擦力越大。師：滑動摩擦力的大小跟接觸面的面積和物體運(yùn)動的快慢有關(guān)嗎？如何進(jìn)行驗(yàn)證？生：無關(guān)。在上面的實(shí)驗(yàn)中，將木塊側(cè)放在長木板上，重復(fù)步驟a的實(shí)驗(yàn)，把讀出的拉力與步驟a中的比較，即可知道滑動摩擦力的大小跟接觸面的面積是否有關(guān)；仍按步驟a，用彈簧測力計拉木塊以不同的速度做勻速直線運(yùn)動，比較兩次所用的拉力，即可知道滑動摩擦力的大小跟物體運(yùn)動的快慢是否有關(guān)。師：說得好。請同學(xué)們閱讀課本中的“信息瀏覽——摩擦定律”，再說一說通過閱讀你知道了什么？生：滑動摩擦力的大小跟物體接觸表面的粗糙程度有關(guān)，且跟物體間的壓力成正比，而跟兩物體相接觸的面積的大小無關(guān)，跟滑動的速度也無關(guān)。3．增大摩擦與減小摩擦的方法師：摩擦與人們的生活、生產(chǎn)密切相關(guān)，人們時時處處都離不開它。摩擦有時是有益的，不可缺少的，我們就要設(shè)法增大它；有時是有害的，會給人增加麻煩，我們就要設(shè)法減小它。怎樣增大摩擦與減小摩擦呢？板書：3．增大摩擦與減小摩擦的方法師：你能說出一些增大摩擦與減小摩擦的實(shí)例嗎？生：增大摩擦的實(shí)例有：①嚴(yán)冬的雪天，行駛的汽車的車輪上常纏著鐵鏈；②體操和舉重運(yùn)動員在上場表演前常在手上搽一些鎂粉；③鞋底、輪胎、自行車的把手等上面上都制作有凸起的花紋；④皮帶傳動時往往把皮帶張得很緊并且打皮帶蠟……減小摩擦的實(shí)例有：①推動笨重的物體時，在下面墊上平行放置的滾木會感到很省力；②雪橇的下表面都做得很光滑；③磁懸浮列車靠電磁鐵產(chǎn)生的強(qiáng)磁場從軌道上被托起；④自行車的轉(zhuǎn)動部分大都施加潤滑劑并使用滾珠軸承……師：說得很好。現(xiàn)在讓我們一起來歸納增大摩擦與減小摩擦的方法。板書：增大摩擦的方法：①增加接觸面的粗糙程度；②增大物體間的壓力。減小摩擦的方法：①減小壓力；②減小接觸面的粗糙程度；③用滾動代替滑動；④使接觸的摩擦面彼此分離（如：施加潤滑劑、形成氣墊或者電磁場）。三、課堂小結(jié)1．滑動摩擦、滾動摩擦、靜摩擦三者有什么不同？2．滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)？3．增大摩擦與減小摩擦的方法有哪些？4．假設(shè)沒有摩擦，請你想象出三個物理情景。四、布置作業(yè)1．復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，預(yù)習(xí)探究杠桿的平衡條件；2．自我評價與作業(yè)：1、2、3。五、教學(xué)反思摩擦力是物理力學(xué)中的一個較難的知識。摩擦力是指在兩個相互接觸的物體，由于發(fā)生了相對運(yùn)動或者有相對運(yùn)動趨勢，在接觸面上產(chǎn)生的一種阻礙物體間相對運(yùn)動的力。因?yàn)槟Σ亮κ窃趦蓚€相互接觸的物體之間，它只是對物體間相對運(yùn)動有一種阻礙作用，所以從物體表面上往往直接看不出是否有摩擦力存在的。

通過對摩擦力一節(jié)的教學(xué)，有如下幾點(diǎn)思考：

1、靜摩擦是教材上沒有的，但需要對學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。因?yàn)殪o摩擦發(fā)生在兩個有相對運(yùn)動趨勢但沒有實(shí)際相對運(yùn)動的物體之間，所以物體間表現(xiàn)為相對靜止。靜止是一種典型的平衡狀態(tài)，靜摩擦力的學(xué)習(xí)：一是對二力平衡可作一個鞏固，二是對學(xué)生在受力分析中起到一個提高。

2、在實(shí)驗(yàn)探究影響滑動摩擦力大小的因素時，根據(jù)課本的要求是用測力計勻速拉動木塊在木板上運(yùn)動，通過測力計拉力的示數(shù)間接地反映出摩擦力的大小，但實(shí)際操作中很難做到讓木塊做勻速直線運(yùn)動。有些資料就提到為了避免因不勻速對實(shí)驗(yàn)的影響，將用測力計拉木塊改為拉木板，這樣使測力計產(chǎn)生示數(shù)的力就是因?yàn)槟景?/p>