幼兒園幼兒中班數(shù)學(xué)《有趣的蹺蹺板（重量守恒)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景幼兒園幼兒中班是幼兒園教育的重要環(huán)節(jié)，而數(shù)學(xué)是幼兒園教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，幼兒需要通過親手操作，感受數(shù)學(xué)內(nèi)容的變化，從而更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。本教學(xué)設(shè)計(jì)針對幼兒中班，圍繞蹺蹺板的重量守恒這一內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過幼兒與蹺蹺板的親身接觸，讓幼兒理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力。二、教學(xué)目標(biāo)讓幼兒了解并掌握重量單位的概念。讓幼兒能夠自己操作蹺蹺板，掌握蹺蹺板的平衡特性。讓幼兒能夠通過把物品放在蹺蹺板上來體驗(yàn)重量的變化。引導(dǎo)幼兒探索彈簧測重方法，讓幼兒理解測重的原理。培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力，增強(qiáng)其對數(shù)學(xué)的興趣和探究欲望。三、教學(xué)內(nèi)容1.重量的概念通過實(shí)物或圖片，教授幼兒重量的概念。讓幼兒理解重量的含義，并認(rèn)識(shí)重量的單位。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒感受相同、不同重量的物品，幫助幼兒建立重量感。2.蹺蹺板的平衡特性讓幼兒操作蹺蹺板，觀察蹺蹺板的平衡特性，感受重物和輕物對平衡的影響，從而讓幼兒理解蹺蹺板的平衡原理。3.蹺蹺板的重量守恒在讓幼兒了解蹺蹺板的平衡特性后，將蹺蹺板固定在一點(diǎn)，讓幼兒在蹺蹺板的兩端分別放置物品，觀察蹺蹺板的平衡變化，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩端物品重量之間的關(guān)系，理解重量守恒的概念。4.彈簧測重方法引導(dǎo)幼兒用彈簧測量物品的重量，讓幼兒觀察彈簧彎曲的程度與物品的重量之間的關(guān)系。通過多次實(shí)驗(yàn)，讓幼兒逐漸認(rèn)識(shí)如何用彈簧測量物品的重量。四、教學(xué)步驟步驟一：引入重量的概念教師操作一組實(shí)物或圖片，展示不同大小、不同重量的物品，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較和觀察，并介紹重量的概念及重量單位。步驟二：讓幼兒操作蹺蹺板讓幼兒自己來操作蹺蹺板，并觀察蹺蹺板的平衡特性，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)重物和輕物對平衡的影響。步驟三：引入蹺蹺板的重量守恒將蹺蹺板固定在一點(diǎn)，讓幼兒在蹺蹺板的兩端分別放置物品，觀察蹺蹺板的平衡變化，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩端物品重量之間的關(guān)系。步驟四：引導(dǎo)幼兒使用彈簧測量物品重量引導(dǎo)幼兒用彈簧測量物品的重量，并讓幼兒觀察彈簧彎曲的程度與物品的重量之間的關(guān)系。步驟五：加深幼兒對重量守恒概念的理解讓幼兒再次操作蹺蹺板，讓他們對重量守恒概念有更深入的理解，并讓幼兒感受到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的正確性。步驟六：引導(dǎo)幼兒重量守恒理論實(shí)踐中的過程，讓幼兒了解實(shí)驗(yàn)的意義，進(jìn)一步增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。五、教學(xué)評價(jià)教學(xué)評價(jià)是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，可以檢驗(yàn)和評估教學(xué)效果。本課程的評價(jià)主要采用以下方法：1.觀察法：觀察幼兒參與實(shí)驗(yàn)的情況，包括操作蹺蹺板和使用彈簧測量物品重量的情況，并給予針對性的指導(dǎo)。2.記錄法：針對每項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，記錄幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和表現(xiàn)。并參考幼兒在課堂上表現(xiàn)的主動(dòng)性、參與度、合作精神等方面，給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。3.問答法：針對一些幼兒普遍存在的問題，在課堂上進(jìn)行問答，讓幼兒進(jìn)行思考和回答，從而考察他們對于課程內(nèi)容的理解。同時(shí)，教師也可以借此機(jī)會(huì)強(qiáng)化幼兒對于重量守恒概念的理解。六、教學(xué)思考對于幼兒來說，蹺蹺板是他們經(jīng)常接觸的玩具，而授課教材也常常強(qiáng)調(diào)許多知識(shí)點(diǎn)，使得教學(xué)效果不佳。因此，教學(xué)內(nèi)容要在簡單明了的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒通過直觀的實(shí)驗(yàn)、鍛煉動(dòng)手能力來獲得知識(shí)，構(gòu)建基本認(rèn)知體系，進(jìn)行知識(shí)遷移。從課程評價(jià)的角度出發(fā)，老師需要有辦法抓緊幼兒學(xué)習(xí)重點(diǎn)，讓他們享受到知識(shí)的帶來的樂趣和成就感。有沒有找到孩子們的不足，并及時(shí)發(fā)揮其優(yōu)勢是評判成功與否的重要標(biāo)志。因此在教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切