弘揚民族文化，通過多個優秀的具體項目案例，引導學生樹立文化自覺和文化自信，培養設計責任感。融入歷史觀、文化觀、民族情懷與自信等元素，講好中國故事、師大精神，著力提升課程思政的育人功能。分析課程的性質和特點，系統梳理課程的教學內容和教學素材，結合思政課程元素，重新設計和組織教學內容和教學素材，有機引入中國傳統文化、中華傳統元素、社會主義核心價值觀等具有中國元素、中國文化、中國形象等文化元素，進一步強化了大學生對主流價值的感性認識，從而增強了大學生的文化自信。將藝術與課程進行融合，去適應、引導學生價值觀、文化觀的正確建立，建立民族自豪感，也使之能夠正確認識傳統優秀的藝術圖像；訓練有序思維，養成預想和計劃行為習慣，使著形成以內容入手完成形式的創作過程；以“社會主義核心價值觀”為創作的內容，圍繞這一主題結合色彩情感等篇章進行藝術訓練，促成學生對社會主義核心價值觀的感知和認識。本課程思想政治教育元素1

增強文化自信，建立民族自豪感2

弘揚民族精神，傳承民族文化3

對社會主義核心價值觀的感知和認識4

精益求精的創作精神5審美教育6媒體傳播中的道德約束及社會責任感思政教育融入點教學方法和載體途徑嚴謹的學習態度精益求精的創作精神民族文化的傳承通過視頻案例作為課程的導入，讓學生了解課程學習的主要目標，視頻素材包括歷屆學生比賽獲獎視頻，內容以弘揚民族文化和科普微視頻為主，激發學生對課程的學習興趣。版權意識自媒體過程中的道德約束利用PS軟件進行平面設計練習，由于PS可以任意的修改圖片，所以引導學生在修改圖片的過程中要注意版權意識，不能侵犯別人的著作權和肖像權，不要隨意在網絡中傳播不適當的修圖，在自媒體時代要注意自我約束，認清自己的社會責任，時刻嚴格要求自己。審美教育通過慕課結合課堂教學，進行審美教育，將審美從計算機設計擴展到生存環境和社會文化背景，并與民族文化傳承相結合，跳出模式化、程序化的思維，發現美，創造美，最終實現人與自然、人與社會以及人與人的和諧社會。自覺承擔科普的社會責任展示視頻了解計算機科普微課的制作方法，鼓勵學生參與科普微課的制作，通過課堂小組討論進行創意激發，將專業知識轉化為大眾能接受的科普知識，在新媒體環境下自覺承擔科學知識傳播的社會責任。樹立文化自信通過國產動畫產業的發展現狀，了解國家對動漫產業的支持政策，從《大圣歸來》、《哪吒》等國產動畫電影的轟動效果感受國產動畫的崛起，樹立文化自信，言傳身教講好中國故事。正確對待游戲“價值觀不能游戲”首先通過課堂投票了解學生對于游戲的依賴程度的整體情況。然后在講解游戲設計時強調嚴肅游戲的作用，引導學生正確對待網絡游戲，看到其積極的作用，引用央視焦點訪談的觀點“網絡游戲不是不能有，而是要去其糟粕，健康發展。”要警惕不良網絡游戲，樹立正確價值觀，也要在游戲設計和開發中弘揚正能量，發揮游戲的積極作用。《機電一體化技術概論》課程思政方案及實施案例一、素質目標1.具備一定的學習新技術和新知識的自修能力；

2.機電一體化產品發展、結構組成及功能；3.具備分析機電一體化產品模塊功能、典型案例應用，強調產品模塊調試方法4.有較快適應生產、管理第一線崗位需要的能力；

5.提升敬業愛崗和良好的團隊合作精神；

6.形成較強的安全和環保意識；7.在工程實踐中能自覺遵守職業道德和規范，具有法律意識。二、課程內容與要求序號教學任務教學內容及要求課程思政設計活動設計參考學時1機電一體化產品介紹了解機電一體化的生產與發展；理解機電一體化系統的構成、基本功能等.針對個人或職業發展的需求，采用合適的方法，自主學習，適應發展。向學生說明課程安排、考核方式等事宜；現場教學。42機電一體化的系統組成及功能了解機電一體化的常見的機械系統；理解機電一體化機械系統的構成、基本功能等.理解步進伺服驅動單元理解檢測單元、控制單元及接口技術。通過分組實訓操作，樹立互相幫助、互相學習、團隊協作、樂業敬業的工作作風；在鞏固和加深專業知識的同時，培養敬業、精益、專注、創新的“工匠精神”。展示圖片；伺服驅動裝調實際操作143機電一體化技術應用實例分析激光打標機典型案例；分析特種閥門控制系統典型案例；掌握數控機床基本機構及如何選型。了解國情，具有推動技術革新的責任感。展示圖片；實物。84機動安排25復習2總課時30三、實施案例案例1從任課班級中挑選成績好學生組建興趣小組，根據企業如何進行激光打標機設計開發，培養學生對復雜自動化設備設計的解決方案，設計滿足特定需求的機械系統、部件以及工藝流程，并能夠在設計環節中體現創新意識。通過項目實施，一是讓學生能針對個人或職業發展的需求，采用合適的方法，自主學習，適應發展。二是能夠在機械工程實踐中開發、選擇與使用恰當的技術、資源、現代工程工具和信息技術工具。三是能主動與其他專業的成員合作開展工作，完成團隊分配的工作，承擔團隊成員的角色和責任。案例2通過一個綜合案例的學習、設計、研發，內化敬業、精益、專注、創新的“工匠精神”，形成優秀的職業價值取向和行為表現。（1）任務引領按照給定的自動化設備，設計相應的控制電路。（2）