最新2018年人美版

（人民美術出版社）

小學美術

四年級上冊

教學討劃及教學設討

（完整版）

人民美術出版社（人美版）小學美術

四年級上冊教學計劃

一、學情分析

四年級學生已經初步認識形，色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體

驗不同媒材的效果，能通過看看，畫畫，做做等方法表現，有一定的色彩基礎，

對美術也有著濃厚的興趣，，并具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力,

其中對繪畫材料的運用能力較強。大部分學生能較好地表現平面形象，立體造型,

并能大膽地發揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣;有較高的創新意識和較好

的心理品質。但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊再利用用能力，有待進

一步地提高。同時本學期要多向學生講授更豐富的理論知識，引導學生對身邊事

物進行更多的感受和觀察。

二、教材簡析

本冊教材采用散點式的結構，注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學

生創新意識和實踐能力的協調發展，以接近社會，貼近學生，學以致用為原則，

選擇符合四年級小學生身心特點的教學內容設計課題。全冊共20課，內容涵蓋

造型表現，設計應用，欣賞評述，綜合探索個學習領域，其中造型表現及設計應

用占有較大的比重，欣賞評述大多隨堂教學，均分配在各課中。

本冊單元和課節教學內容中，技能方面是按照由淺入深，循序漸進的原則排

列的。人文內容也有遞進關系。

三、教學目標

（一）總學習目標

美術教學內容要體現時代精神，適應社會發展的趨勢。美術教學內容應適合

學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣味性。美術教學內容要有利于培養學

生的形象思維能力。所以本冊教學目標以《美術新課程標準》為依據，遵循美術

教育的規律，順應學生的身心發展特點，構建以促成美術素養的形成為核心，探

究性美術實踐活動為主線，人文性單元結構為基本特征的美術教材新體系。注重

學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展。

在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素

養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

（二）各學習領域目標

造型?表現：初步認識形，色，與機理等美術語言，學習使用各種工具，體

驗不同媒材的效果，通過看看，畫畫，做做等方法表現所見所聞，所想的事物，

激發豐富的想象力與創造愿望。

設計?應用：學習對比與和諧，對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創

意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的

區別，

欣賞?評述：觀賞自然和各種美術作品的形，色與質感，能用口頭或書面語

言的形式對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

綜合?探索：采用造型游戲的方法，結合語文，音樂等課程內容，進行美術

創作，表演和展示，并發表自己的創作意圖。術創造的欲望。

四、教材重難點

教學重點：

1.學習色彩的冷暖色彩知識，體驗色彩的表現力，并能有目的地加以運用。

2.表現生活中的有趣情境，有意義的事和自己喜歡的人物，表達自己的情感。

3.引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術

創造的欲望。

教學難點：

1.學生邏輯思維能力的培養，空間想象能力的培養。

2.欣賞情節性比較強的中外作品，認識該美術作品的藝術特點。

3.用水粉，水彩顏料表現周圍的事物，表達自己的興趣與愿望。

五、教學措施

1.應將學習內容與生活經驗緊密聯系起來，強調知識和技能在幫助學生美術

生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

2.多種形式，組織學生認識人的情感，態度，價值觀的差異性，人類社會的

豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特征，美術表現的多樣性以及

美術對社會生活的獨特貢獻。同時，培養學生對祖國優秀文化的熱愛，對世界多

元文化教育的寬容和尊重。

3.采用多種辦法，使學生思維的流暢性，靈活性和獨特性得以發展，最大限

度地開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，使學生具有將創新意識轉化

為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發

現，找到不同知識之間的關聯，培養學生的創新意識與解決問題的能力。

4.為豐富校園文化，減輕緊張的課堂壓力，提高學習效率，培養特長生，繼

續開展藝術團的培訓工作，重點加強學生兒童畫，創作畫的訓練。如本學期的科

技節，做好學生的選拔和對學生相應的輔導，參賽工作。

5.通過學習活動方式的多樣化，促進學生學習的興趣和積極性。為搞好我校

的藝術特色，加強校園藝術文化建設。配合學校，區開展的活動，定期更換學校

櫥窗作品，定期指導學生畫藝術走廊等。

六、教學進度

周次教學內容課時

11四季的色彩1

22生活中的暖色1

33生活中的冷色1

44在快樂的日子里1

55有趣的字母牌1

66飛天（一）1

77飛天（二）1

88筆的世界1

99猜猜我是誰1

1010自行車局部寫生2

1111泥玩具1

1212多姿多彩的靠墊1

1313降落傘1

1414生活日用品的聯想1

1515刻印的樂趣1

1616我們的現在和將來1

1717我設計的船1

1818給小伙伴拍張照1

1919剪紙中的吉祥紋樣1

2020剪紙中的陽刻和陰刻1

人民美術出版社(人美版)小學美術

四年級上冊教學設計

第1課四季的色彩

一、教學內容與目標

1.顯性內容與目標

應知：通過欣賞、分析藝術作品，能夠認識到不同季節的色彩變化，及不同

色彩給人帶來的不同感受。

應會：認識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導下，對其作品進行初步分

析，并寫出短文，以表達對畫而的認識與感受。

2.隱性內容與目標

(1)通過本課欣賞，認識多種藝術表現形式，了解東西方不同的文化。

(2)感受大自然的魅力，培養學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。

二、教學重點與難點

重點：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感受。

難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感受。

三、課前準備

1.教師設計《四季的色彩》課件，音像結合，圖文并茂。

2.學生搜集在不同季節拍攝的照片或相關資料，并和家人聊一聊對不同季節

的感受。

四、教學過程

(一)導入

1.請看，我給大家帶來了什么？(課件出示四季圖片)

2.問題：

(1)你看到了什么？

(2)聽到了什么?

(3)又想到了什么？(請學生回答)

3.自學：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節，試著用“這是一季，是—的

季節。”來形容它。

4.全班交流：你對最喜歡的季節有哪些美好的記憶或感受？

5.出示課題：四季的色彩

（二）新授

1.欣賞。

（2）出示教材中的四幅畫。

（3）問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處？

2.分組活動。

（1）要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領分組欣賞。

（2）學生根據要求，在問題的引導下展開小組合作學習，教師指導。

反饋。（以小組形式）

（1）《早春之路》（日本畫）東山魁夷（日本）

①畫面體現了什么繪畫風格？（寫實性、裝飾性）

②畫家主要運用了哪些色彩表現春天？

③寫一篇短文來表達你從這幅作品中看到了什么？又感受到什么？（請參考書

上第2頁對這幅圖的提示。）

④你還想了解什么？

（2）《夏》列維坦（俄國）

①畫家運用了怎樣的筆觸來表現畫面？（細碎、完整）

小知識：筆觸是畫家在再現或表現自然和生活時運用的各種筆痕。

②畫面主要使用了哪些顏色？

③用短文表達欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。（請參考書上第2頁

對這幅圖的提示。）

（3）《金秋》（中國畫）林風眠

①畫面用色有什么特點？（淡雅、濃重）

②樹林在陽光照耀下呈現什么色彩'

③給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達。（請參考書上第2頁對這幅圖

的提示。）

（4）《冬獵》（油畫）勃魯蓋爾（尼德蘭）

①你從畫面中看到了什么？（風景、人物、動物、植物）說一說。

②觀察作品的色彩，你有哪些體會？

③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達出來。（請參考書上第3

頁對這幅圖的提示。）

3.拓展

教師總結：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預示著春天的來到。四季

的色彩是豐富的，有無限象征意義，四季的更替又是一種自然現象，它們之間是

互相孕育、不斷積累、循環往復的。

問：通過這節課的學習大家有什么收獲？

希望同學們學會運用藝術的服光和美術的語言來觀察、表達藝術作品和大自

然帶給我們的感受。

第2課生活中的暖色

一、教學內容與目標

1顯性內容與目標

應知：暖色的色彩特點和所表達的感受。

應會：能畫一幅以暖色為主的畫。

2隱性內容與目標

了解暖色知識，體驗暖色帶來的感受.提高學生色彩審美感受能力。

二、教學重點與難點

重點：通過本課學習讓學生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并

能根據觀察或回憶表現生活中以暖色為主的景象。

難點：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。

三、學習材料

教師：色卡、暖色為主的圖片、教學課件《生活中的暖色》、學生優秀作業、

繪畫用具…?

學生：暖色為主的圖片、繪畫用具。

四、教學準備

布置課前準備內容：

1.準備2?3張以暖色為主的圖片。

2.你認為暖色給人什么樣的感受？

3.你喜歡冷色還是暖色?為什么？

五、教學過程

（一）組織教學

出示色卡，將暖色與冷色分開。

學生選擇區分冷色與暖色。

認識暖色，了解暖色特點：對比中產生冷暖。

播放教學課件《生活中的暖色》。

你發現生活中、自然界中哪有暖色？

什么場合使用暖色？

（二）研究活動

組織學生研究活動：

1.分析自己帶的圖片中哪些是暖色。

2.暖色畫中的少部分冷色起什么作用？

3..介紹一幅畫的名稱、也.彩以及給你的感受。

小組活動：

分析自己帶的圖片中哪些是暖色。

暖色畫中的少部分冷色起什么作用。

介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。

藝術實踐

分析名家名作《紅色的房間》表現方法，談談給你的感受。

仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫一幅作晶。

第3課生活中的白色

一、教學內容與目標

1.顯性內容與目標

應知：冷色的色彩特點和所表達的感受。

應會：能運用冷色點染的方法畫一幅風景畫。

2.隱性內容與目標

了解冷色知識，體驗冷色帶來的感受，提高學生色彩審美感受能力。

二、教學重點與難點

重點：通過本課學習讓學生了解生活中的冷色.初步掌握冷色基本知識，并

能以冷色為主運用點染的方法畫一幅風景畫。

難點：運用點染的方法畫一幅風景畫。

三、教學過程：

(-)組織教學

1.欣賞書中圖片《水》。

2.冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說明對比關系。

3.欣賞冷色表現水的圖片，淡一談冷色給你的感受。

4.分析、交流活動。

冷色給人的感受：清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素

(二)講授新課

1.演示運用冷色表現水波紋方法：

2.將冷色滴灑在盆水中，(不要攪勻)趁色彩沒有完全散開，將生宣紙覆蓋在

水面上.浸透輕拿出即可呈現自然水紋。

3.藝術實踐：組織學生以四人小組為單位，準備好水盆、顏料、生宣紙，小

組合作完成作業。

4.展示評價

(1)組織小組展示作業。

(2)組織評價作業。

給自己的畫起個名字，介紹自己的畫中最得意之處。

第4課在快樂的節目里

一、教學內容與目標

《在歡樂的節日里》引導學生體會生活的美，培養學生熱愛民族藝術的情感。

1.啟發學生感受節日熱烈、歡快、富有激情的氣氛，將自己印象最深刻的部

分進行構思表現。

2.了解刮蠟畫紙的制作方法，運用刮蠟手法創作出生動有趣的節日場面。

3.引導學生對節日生活產生回憶和聯想，激發他們的表現欲望，提高他們描

繪節日場面的能力。

二、教學重點與難點

本課屬于“造型表現”學習領域的內容，本課的意圖是引導學生記憶、觀察

生活，使學生感受節日一一這一具有特殊意義的日子，給我們帶來的無限歡樂。

通過記憶、觀察節日中有特點的歡樂場面，培養學生的觀察力、想象力和創造力。

教學重點：選擇色彩和有特點的場面表現節日的氣氛。

教學難點：能比較豐富地運用刮刻版畫的藝術語言。

三、學習材料

教學課件、節日資料、刮蠟畫紙、制作工具等。

四、教學過程

1.導入：今天上課，我想先請同學們來欣賞一段音樂，聽到這段音樂后你的

腦海中會出現怎樣的場面。

學生欣賞回答問題。

教學意圖：制造節日氣氛，把學生直接帶入氣氛中，充分的調動了學生的學

習積極性。

2.出示課題：這節課，我們就學習用一種新的表現方法來表現在快樂的節日

里。（板書課題、ppt出示課題）

3.新授：

介紹刮蠟版畫：刮蠟版畫是通過刮掉表面的深色來表現物象的，所以具有特

殊的藝術效果。（ppt欣賞刮蠟版畫）

教學意圖：通過直觀的欣賞和教師的簡單介紹，使學生對刮蠟版畫有一個初

步的認識和興趣，進一步激發學生的學習興趣。

4.感受節日：下面我們再來看幾張圖片，通過人物的動作和場面我們來猜猜

是什么節日。

中國傳統：春節、元宵節、端午節、中秋節

少數民族：傣族潑水節、彝族火把節

外國節日：狂歡節、圣誕節。

教學意圖：加深學生對節日氛圍、色彩以及服飾等特殊性的認識，強調節日

的與眾不同。

5.出示范畫：老師也用這種方法表現了一幅在快樂的節日里大家一起看一

下，在這幅畫中我運用了大小、形狀不同的點，還有什么呢？

學生觀察回答：線、面

教師出示點、線、面的提示圖。我們在表現時要把這些結合在一起來使用。

教學意圖：通過欣賞讓學生明確刮蠟畫是怎樣制作出來的，解決學生在思想

上遇到的困難，幫助學生樹立自信。

6.教師演示作畫步驟

合理構圖細致刻畫簡單背景

教師利用實物投影儀邊講解邊演示。

教學意圖：教師的親自演示對學生來說是很有必要的，更進一步解決了學生

作畫時的難點。

7.作業要求：用刮蠟的方法，用點、線、面的豐富變化，表現一個在快樂的

節日里的人物，添加簡單的背景。

教學意圖：學生明確作業任務。

8.課堂小結：我們的教是變成一個歡樂的海洋，現在我們一起看看，誰的作

品最能打動你。

教學意圖：培養學生的評價能力，再一次感受刮刻版畫的魅力。

9.拓展環節：版畫的形式有很多種。有吹塑紙版畫、木刻版畫、銅版畫。在

以后的學習中我們都會接觸到。

教學意圖：開闊學生的視野，提高學生的美術欣賞水平和美術素養。

第5課有趣的字母牌

一、教學目標：

1.知識與技能目標：學生能根據字母的特點進行想象變化與裝飾。

2.過程與方法目標：激發學生的想象力，培養創造美的思維方式。

3.情感態度價值觀：引導學生體會將想象轉化為表現的樂趣。

二、教學重點：

把握字母的特點與學會字母的裝飾方法。引導學生將字母涂上漂亮的花紋和

顏色。

三、教學難點：

如何引導學生根據字母的特點進行想象變化。

四、課前準備：

字母的動畫、卡紙、顏色、字母卡片娃娃（范畫）、剪刀、膠水

五、教學過程：

1.導入師生共同律動一課件同時展示跳動的人形字母一教師說：投影上與

我們一起律動的是誰？看大家能不能認出來？一組織學生認識字母一字母經過

美化之后就會變得很有趣，今天我們就一起來學習《有趣的字母娃娃》。板書：

有趣的字母娃娃

2.新課

（1）如何使字母變得豐富？教師說：同學們可以寫或畫出多少種不同的字

母？一組織學生嘗試用不同的方法寫字母（根據字母的特點進行不同方法的書

寫）。一教師簡單小結：同學們寫出了單線的、雙線的等等，這么多的字母如何

使他們變得美麗？

（2）如何使字母變得有趣和美麗？教師接著說：我們一起來看看“Y”有什

么方法變得美麗。~用課件展示字母的各種裝飾方法，與學生一起分析：有用花

紋裝飾、用顏色裝飾、改變形狀裝飾。教師將各種圖片分別發到各小組，組織學

生討論。一請各小組派代表上講臺根據圖片匯報討論結果。

（3）教師演示使字母變得有趣和美麗的過程。教師說：同學們歸納了很多

方法，現在請同學們看看這些方法是如何做出來的。一教師演示花紋裝飾的方法:

剪紙、貼紙、畫圖案（點、線裝飾或動物花紋遷移）等，一師生共同嘗試形狀的

變化方法：擬人法、聯想法，比如教師舉例聯想法用“Y”來問學生“Y”像什么？

教師簡單畫出學生舉例的物體，增加學生對變形的認識。

3.學們想怎樣把數字變得更有趣和美麗？

教師說：剛才老師展示了數字變得有趣和美麗的過程，同學們一起想想：生

活中有什么物體像“1”、生活中有什么物體像“2”……等。

（1）將小組分成花紋裝飾組、顏色裝飾組和形狀變化組，讓學生自主選擇

制作方法并自由組合成制作小組，要求學生討論交流自己的想法并運用桌上的工

具材料表現“有趣的數字”，組織學生比一比哪組做的變化多或制作方法多。

（2）學生想象、表現，教師輔導學生完成作業。

第6課飛天C）

教學目標

知識與技能：了解敦煌莫高窟中飛天壁畫的特點、歷史及藝術價值。

過程與方法：通過查找資料，以小組合作的形式在老師引導下欣賞壁畫的色

彩、造型及線條，領悟其韻味，學會壁畫藝術的欣賞方法。

態度與情感：通過對佛教藝術的觀賞，培養熱愛民族藝術的情感，進而增強

學生的民族自豪感和激發他們的愛國熱情。

教學重、難點

重點：欣賞敦煌莫高窟的飛天壁畫藝術。

難點：學習飛天絲帶的畫法，領悟壁畫藝術的內涵，透析古人的飛天夢想。

教學設計課前準備：

（學生）收集敦煌飛天壁畫藝術資料、繪畫工具、剪刀

（老師）PPT課件、飛天資料、手繪藻井作品展示區

教學過程：

一、創設情境、欣賞導入

1.欣賞CCTV3廣告《飛天少女》

師：今天老師邀請大家來欣賞一段廣告，想一想，這段廣告表現的是什么容。

播放廣告

師：這段廣告表現的是什么內容？（飛天）。看來同學們對飛天都有所了了

呢，那么請你來談談你所知道的飛天？（生答）

教師小結，根據剛才同學的描述，老師來總結下，可以這么描述，飛天，意

為飛舞的天人，是佛教中的神仙。

師：那有沒有同學知道飛天是怎么來的呢？（生答）

師講述飛天的故事：飛天，是佛教中乾鬧婆和緊那羅的化身。乾鬧婆，意譯

為天歌神、緊那羅，意譯為天樂神。原是古印度神話中的娛樂神和歌舞神，是一

對夫妻，后被佛教吸收為天龍八部眾神之一。乾闞婆的任務是在佛國里散發香氣,

為佛獻花、供寶，棲身于花叢，飛翔于天宮。緊那羅的任務是在佛國里奏樂、歌

舞，但不能飛翔于云霄。后來，乾闞婆和緊那羅相混合，男女不分，職能不分，

合為一體，變為飛天。

師小結：我們知道在古代，沒有飛機沒有飛船，飛天一直是古人的夢想，我

們今天就來學習《古人的夢想一一飛天》

板書《古人的夢想一一飛天》

二、自主學習，欣賞評述

（-）整體感受

師：講到飛天，就不能不講敦煌莫高窟，飛天是敦煌藝術的標志。敦煌地區

約500多個石窟中，都繪有大量的飛天形象。請同學們打開課本第38頁，藍色

的小知識這塊，用一分鐘的時間看完，自學一下，談談敦煌莫高窟給你的印象，

可以從內容歷史規模等方面來講。

小結：我們可以了解到敦煌莫高窟內容豐富、歷史悠久、規模宏大。

（二）細節品味

師：我們已經從整體上感受了莫高窟的宏大場面，讓我們走得更近一些，細

細品味莫高窟中的飛天壁畫的藝術特色。

1.欣賞動畫片《飛天》，來討論下敦煌的飛天是怎么飛起來的，或者說，你

是從哪些方面看出飛天在飛。（云彩、飄曳的衣裙、飛舞的彩帶）播放動畫片《飛

天》

小結：敦煌飛天的風格特征就是不長翅膀，不生羽毛，借助云彩而不依靠云

彩，而是憑借飄曳的衣裙，飛舞的彩帶凌空翱翔。千姿百態，千變萬化。這是在

本民族傳統的基礎上，吸收、融合了外來飛天藝術的成就，發展創作出來的敦飛

天形象。2.因此在表現飛天的時候我們尤其要注意絲帶的畫法。絲帶有正反兩

面教師示范絲帶的畫法。要表現出動感，輕盈感。3.了解了敦煌飛天的風格特

征后，我們再來欣賞課本上的飛天。翻到課本第36頁。帶著問題欣賞欣賞榆林

窟第15窟飛天：（1）、這幅壁畫給你的感覺。（2）、該壁畫表現的是什么題

材。（一個飛天彈奏著樂器。該樂器叫“鳳首箜篌”是我國西南少數民族彈撥弦

鳴樂器，從緬甸傳入我國，是研究我國樂器史的重要資料）（3）你能用一個詞

來描繪該飛天的色彩么（典雅清麗）造型（飄逸）（4）他的動態有什么特別之

處（自然輕松）4.出示莫高窟第407窟三兔飛天藻井，同樣的四個問題。（1）、

這幅壁畫給你的感覺。（2）、該壁畫表現的是什么題材。（三只兔子在嬉戲，

周圍有很多飛天）（3）你能用一個詞來描繪該飛天的色彩、造型。線條（色彩

華麗、造型新穎、線條流暢）（4）他的動態有什么特別之處（充滿動感）5.小

結：剛才我們從內容、色彩、造型、線條等方面欣賞了敦煌飛天，從中我們可以

看出雖然不同年代敦煌的飛天也有其變化，但是整體上敦煌的飛天造型優美、充

滿動感。線條流暢。三、學生作業1.作業要求：①臨摹書上的飛天。可線描

也可上色。②造型優美、充滿動感、線條流暢③注意絲帶的畫法④畫完后用

剪刀剪下2.學生作畫，教師再黑板上掛藻井展示臺，巡回教師指導。亮點指出，

不足處糾正。四、展示評價

1.將作品粘貼在藻井上

2.學生自評互評你認為那個飛天最美。

3.教師點評，總評

五、教學延伸

1.師：今天我們全部同學合作的眾飛眾天齊舞藻井圖非常的其實宏偉呢。但

我們只欣賞了飛天壁畫，敦煌這條藝術長廊上還有許許多多值得我們欣賞的文

化，這部分就請同學們回家自己找資料欣賞。

2.師總結：同學們，飛天壁畫傳遞給我們的是一種藝術之美，也傳遞給了我

們古人的夢想。今天我們把古人的夢想化為現實，神舟七號、嫦娥一號都飛上天

空。所以，請我們的同學不僅僅要學著熱愛我們祖國的傳統文化，同時也要更努

力的學習把古人更多的夢想變為現實！

第7課飛天（2）

教學目標：

1.了解我國古代藝術作品中飛天的表現手法，感悟傳統造型藝術的魅力。

2.感悟我國傳統文化的博大精深和勞動人民的創造才能,增強學生熱愛民族

傳統文化的情感及民族自豪感。通過學習活動，培養學生學習美術的興趣。

3.引導學生在小組合作中探究交流，培養他們的合作能力和探究意識。參考

傳統的飛天形象，臨摹創造一幅飛天作品。

教學重點與難點：

重點：了解飛天的藝術特點，掌握飛天的基本的創作技法，并試著用線條臨

摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動勢。

難點：用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動勢。

教學準備：

課件、飛天的相關資料、圖片

教學過程：

一、導入新課：

欣賞中央綜藝臺的飛天視頻，師生談話導入新課。

二、講授新課：

1.師生交流飛天都在我國的什么地方，引出敦煌莫高窟。

2.以帶領學生去旅游的方式參觀莫高窟，讓學生認識莫高窟、認識飛天，激

發學生學習興趣。（課件展示）。

3.、教師介紹飛天的來歷及飛天的風格特征。

4.引導學生分析交流：飛天沒有翅膀也沒有羽毛，她是靠什么在天空中飛翔

的。

5.引導學生思考問題：畫飛天都是用的什么樣的線條，為什么要用曲線而不

用直線？

6.教師示范畫飛天，進一步讓學生了解曲線的動感。

三、學生作業：

作業要求：

1.造型準確

2.姿態優美、線條流暢

3.可以是線描，也可以涂顏色。

四、學生作業展評：

1.讓學生選出自己最喜歡的作品，并說出自己喜歡的理由。

2.同學之間相互評價作品。

五、課外拓展：

放映課件視頻，讓學生了解飛天在國際藝術史上的獨一無二的地位，激發學

生的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

第8課邕的世界

教學目標：

知識目標：了解筆的設計理念，設計的筆要美觀與實用相結合。

能力目標：學會觀察和分析筆各部分的特點和功能，學習簡單的設計圖畫

法，能夠設計一款既美觀又實用的筆。

情感目標：養成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以

人為本的原則。

教學重點：

觀察分析筆各部分的設計意圖，了解形象與功能之間的關系，運用簡單設計

圖畫法設計一支新穎的筆。

教學難點：

運用設計理念，設計出既美觀又實用的筆。

教學方法：

欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法

等。

教學準備：

1.課件、各種造型不同的筆、彩色紙、彩筆等

2.學生準備：一兩支你喜歡或者認為特別的筆。

教學過程：

一、組織教學穩定情緒，檢查用具準備情況。穩定情緒，做好上課準備。

二、創設情境，導入新課：

1.請學生把收集到的筆集中起來，舉辦一個“筆的世界”展覽會。

教師：今天，筆家族在我們班大聚會，請大家拿出自己準備的筆，互相展示

和欣賞。

學生相互欣賞。請幾名學生上臺介紹一下自己的筆有些什么功能，哪個方面

設計的比較新穎。

2.出示課題：筆的世界

三、講授新課

1.出示一支款式新穎，功能多樣的筆，提問，你能猜出它有多少用途？

2.引導學生看書，要求各小組有針對性地研究回答書中的問題。各組針對一

個問題進行討論和研究。學生發表研究結果。

如：A、用日歷表裝飾又美觀又大方。

B、上粗下細顯的非常可愛。

C、握筆的地方設計的很圓潤，保護手長時間寫字時手指不疼痛。

D、凹凸有致的筆型順著手的外形，握筆非常舒適。

E、夜光筆，隨身帶著可以當小電筒。

F、米老鼠的耳朵會動是按鈕的功能

3.你還有什么問題？你對什么問題感興趣？

學生提出想了解的問題。

引導學生主動探究。學生互相欣賞。

設計意圖：培養學生自主學習的能力，進一步鞏固學到的觀察和分析方法。

四、分析筆的組成部分：

1.提問：通過大家的觀察，我們來共同總結一下，筆有哪些組成？

2.小組討論回答：筆由筆尖，握筆的地方，筆桿，筆頭四部分組成。

3.談話：很好，筆有筆尖，握筆處，筆桿，筆頭組成，我們可以可圍繞這幾

個部分進行設計。

五、出示課件：欣賞課件中的作品，了解設計圖的畫法。分組討論研究后創

作。

六、實踐操作

學生創作教師點撥，輔導重點（進一步強調學生注意運用設計理念，設計出

既美觀又實用的筆。）

1.提出作業要求：為自己設計一款既實用又美觀的筆。

2.學生設計草稿。分析設計稿的優點與不足，研究改進方

3.教師指出共性問題，并作個別指導。繼續完成作業

七、展示作業

舉辦“新穎的筆”設計作品展，評出最佳外形獎，最佳功能獎和綜合獎。

1.分組展示自己的設計作品，設計師介紹自己的作品，闡述設計意圖。

2.學生互評。

3.教師點評，指出注意點。（筆對于學生是很熟悉的物品，但是筆在材料、

造型、尺寸等方面的運用是根據不同功能而進行設計的，這是學生在以往的生活

中所忽視的。）

4.評出最佳外形獎，最佳功能獎和綜合獎。

5.小結：同學們能積極地參與觀察和研究我們的筆，大家能繪制出體現自己

設計理念的設計圖一一既實用又美觀的筆。

八、課后延伸

課下留心觀察那些充滿設計意識的物品或公共設施？回來后給大家講一講。

第9課猜猜我是誰

一、教學內容與目標

1.顯性內容與目標

通過學習，發現、表現背面人物頭部的美感，進一步學習寫生及線造型的方

法，培養學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。

2.隱性內容與目標

引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究意識。通過

學習活動，培養學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。

二、教學重點與難點

重點：學會捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現出來。

難點：如何用線表現人物頭部的特征。

三、教學過程：

（―）導人新課

1.語言組織教學。

2.探究式學習活動，討論：展示兒位本班同學背而頭像，請同學們猜一猜是

誰。（教師課前用數碼相機照好。）

3.板書課題。提問：你為什么能猜出來剛才的幾位同學呢？

板書：頭型、發型、頭飾、服裝。

（二）新課教學

1.引導學生分析、感悟畫家是如何通過背面人物表現人的內心情感的。

2.引導學生欣賞教材中小朋友的作品。提問：你喜歡哪幅?為什么？

3.小組討論：

4.賞析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宮伎圖》。

5.賞析《未來世界》，時論：畫上的小朋發在干什么？怎么看出來的？

6.利用教材上的學生作業.說一說自己喜歡哪幅，為什么。與教師一起分析

頭發的走向及線條的組織。邊觀察教師的示范邊思考。

教師請一位女同學到前面做模特，師生分析頭發的走向，演示如何用線進行

寫生。提醒學生要表現出頭部的形體，一些線條應為弧線，并注意其方向的變化。

三、學生動手實踐，巡視輔導。

1.布置作業。學生寫生自己前面同學的背面頭像。

2.欣賞教材中兩幅學生的創作.提問：這兩幅作品分別表現出什么內容？你

們各小組如何利用自己的作品進行創作？

3.學生發言，小組同學進行討論。

4.小組合作完成用人物，引導學生完成小組集體創作。

四、小結

教師組織學生小結、評價。

五、課后拓展

展示幾幅家長背面的線描畫作品。引導學生在家進一步學習。

第10課自行車局部寫生

一、教學內容與目標

1.顯性內容與目標

通過學習了解自行車的基本結構，學習線造型的表現方法，培養學生的觀察

能力和線造型能力。

2.隱性內容與目標

引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究意識。通過

學習活動，培養學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。

二、教學重點與難點

重點：了解自行車的基本結構，學習線造型的表現方法。

難點：如何用線精細地表現自行車。

三、學習材料

白行車、圖畫紙、彩筆等。

四、教學過程

（-）導入新課

1.語言組織教學。

2.探究式學習活動，提問：

（1）自行車主要由哪幾部分組成？各部分的線有什么不同？車把、車輪、車

身、車上的線條有許多變化，比如，車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲線…

（2）誰能到黑板上畫出自行車的某一部分？組織同學們猜一猜是哪部分。

（3）教師用線演示自行車局部寫生方法，引導學生觀察線的變化和銜接等。

學生觀察、學習用線寫生的方法。

3.小組討論：你認為教材上的學生作業哪些部分畫得好？對你有什么啟發？

組際之間進行交流。他們觀察得很仔細、表現得很具體、線條畫得很豐富

4.學生動手實踐

二、布置作業。巡視輔導。

三、小結

1.教師組織學生小結、評價。

2.同學之間互相介紹、評價自己及他人的作品。

四、課后拓展

展示幾幅表現一組自行車的學生作品，引導學生回家可以進一步寫生。

第11課泥玩具

教學內容與目標

1.顯性內容與目標

應知：通過本課教學，體會中國民問泥塑玩具的天真質樸之美，了解泥玩具

的塑造型特點.探究手工捏塑成型的制作技巧，嘗試制作不同造型的泥塑玩具。

應會：學會手捏成型技法，制作造型可愛的泥玩具。

2.隱性內容與目標

通過捏繪泥塑玩具，了解祖國民間藝術的獨特魅力。激發學生的民族自豪感,

引發學生的創作欲望.培養學生的觀察能力、動手能力和審美能力。

教學重點：

學習手捏成型的制作技法，了解中國民間藝術的繽紛特色與文化內涵.引導

學生通過觀察思考，嘗試仿照民間藝人的風格進行創作。

教學難點：

泥塑玩具的造型設計及捏塑技巧，著色時民間裝飾味的體現。

學習材料：

教師用具：泥玩具、實物投影儀、陶泥、顏料、民間泥塑玩具資料的課件。

學生用具：網上或書中搜尋的民間泥塑玩具圖片資料、陶泥、顏料等。

教學過程：

一、激情引趣

小時候，你玩過哪些玩具？

二、資料交流

中國是一個農業大國，我們的祖輩面朝黃土背朝天，日出而作日落而息，你

們想了解我們的祖先童年最喜愛的泥玩具嗎？

四、分析探究。

1.引導學生以組為單位，分工合作，分析探究。

2.分析比較：

我國民問泥玩具主要表現哪些題材？各地的泥玩具有什么不同特色?它們的

造型都夸張了哪里？又概括了哪里？它們的色彩有哪些特技法學習？

3.教師展示一組作品，引導學生分析：在這一組作品中，你能找到哪些我們

以前學過的技法?

4.仔細觀察細節的表現，如羊角、小驢的尾巴、帽翅等小裝飾，運用了哪些

技巧。

五、造型訓練

提出作業要求：

模仿民間玩具的造型和色彩，創造一個可愛的泥玩具。

六、教師巡視輔導，注意加強個性輔導，以點帶面。

七、展示評價

展示學生作品，組織學生評價。

1.你喜愛的作品抓住丁形象的哪些主要特征？

2.從民間玩具的造型語言中你受到了哪些啟發，怎樣運用到你的作品中的？

3.你的作品又有了哪些創新？

第12課多姿多彩的靠墊

教學內容與目標：

1.顯性內容與目標

應知：了解設計靠墊應從審美、實用和文化等方面進行。

應會：能用剝稱式或自己喜愛的紋樣設汁、制作美觀、實用的靠墊。

2.隱性內容與目標

(1)在探究、討論中了解設計的基本知識和方法，發展創新意識和刨鹽能力。

(2)提高對生活物品和環境的關注，激發美化生活的愿望。

(3)培養學生的審美能力和語言表達能力。

(4)培養學生做事耐心、細致、認真、踏實的精神。

教學重點：

靠墊的設計是以功能要求為前提的，還要關注除實用之外的審美和文化。

教學難點：

靠墊作品的新穎、創新、構思巧妙。

學習工具：

剪刀、膠水。材料：較硬的卡片紙、水粉也、毛筆或彩色水筆等。

教學過程：

一、實物導人、揭示課題

1.課前師生準備一組靠墊實物，發到各小組。

研究：用途、形狀、色彩、圖案。

2.揭示課題。

二、師生研討學習活動

1.布置學生研究、分析教材。軸對稱和中心對稱有什么不同？

2.設計靠墊用什么形狀、紋樣、色彩比較好？

3.你喜歡什么圖案紋樣？打算如何進行色彩搭配？采用哪種骨式？

三、創作實踐活動，教師巡視輔導。

四、作業展示評價

幫助學生分析、歸納，提高審美能力。

五、小結拓展

如何實施自己設計的靠墊作品？選擇什么材料?拍照、保存資料。

第13課降落傘

教學目的：

1.知識與技能：學習設計和繪制降落傘的基本方法，簡單了解降落傘的原理

和用途。學會用多種材料制作降落傘。

2.過程與方法：搜集資料來了解降落傘，靈活運用不同材料及裝飾來制作降

落傘。

3.情感態度價值觀：通過學習制作降落傘，培養探究學習的能力。

教學重點：

了解降落傘結構，利用身邊可用材料，學習設計和制作一個別致的降落傘，

在游戲中了解降落傘的基本原理和用途。

教學難點：

降落傘的制作及裝飾效果。

教法：

多媒體的運用，近距離感受降落傘，在教學中，采用引導法，鼓勵法，直觀

演示法來完成。作業的設置及評價，采用創設情景，以比賽的形式來完成。

學法：

本課綜合采用多種學習方法，搜集資料，自主完成：小組合作，互相探究：

游戲比賽，競爭學習。能很好的調動學生的積極型。

教學用具：

教師用具：學生的優秀作品，剪刀、雙面膠、透明膠帶、一次性紙盤，裝飾

用彩紙，線繩，一件小重物。

學生用具：課前搜集降落傘的相關資料，剪刀、雙面膠、透明膠帶，比較薄

的紙、布、塑料等適合做降落傘的材料，裝飾用材料，線繩，一件小重物。

教學過程：

(-)組織教學

(二)導入新課

同學們，告訴大家一個好消息！我們班舉辦第一屆天空跳傘比賽。邀請同學

們參加。你們想參加么？但是參加的選手要帶上自己設計制作的降落傘。

師：你想擁有一個屬于自己的降落傘么？

這節課，我們就來學做降落傘。板書課題

設計意圖：參加降落傘比賽，一下子抓住學生的心，學生非常感興趣。學生

都想趕緊做一個降落傘好參加比賽，為下面的教學打好鋪墊。

(三)講授新課

1.了解、分享收集的降落傘資料。小組完成。

要制作降落傘，首先我們要了解它。課前老師分組請學生搜集降落傘的相關

資料。

A、降落傘的起源與發展

請相應小組代表介紹

B、降落傘的原理

請相應小組代表介紹

C、降落傘的分類

請相應小組代表介紹

D、降落傘的用途

請相應小組代表介紹

感受起源，了解原理，了解降落傘的種類，知道降落傘的用途。

師總結。

設計意圖：在這一環節，學生的主體性充分體現。請學生當小老師，給學生

講解他們課前搜集的資料，是對學生的一個充分鍛煉。師在旁補充出示相應課件。

2.初步感受降落傘的形，色

(1)找一生上臺畫降落傘，生總結降落傘組成

分：傘面、傘繩、重物三部分。師板書

(2)欣賞降落傘現實圖片

總結：形狀(圓形、長方形)

顏色：鮮艷，靚麗，五彩繽紛……

設計意圖：本環節帶領學生進一步觀察降落傘，使學生具像了解它的組成，

傘面形狀及色彩。

3.分析書中降落傘外形及裝飾

生活中的降落傘多姿多彩，但是有同學做出了比這更新奇漂亮的降落傘，我

們趕緊去看看吧！欣賞書本25頁。

你又發現了那些形狀的降落傘？

正方形，六邊形

他們的降落傘漂亮么？

感受不同傘面形狀，感受裝飾效果

4.教師演示制作降落傘的步驟

師邊制作邊講解注意事項，強調傘繩一定要系正，保持平衡，這樣下降時才

平穩。最后調整線繩的位置并添加重物，根據下降速度調整重量。

請學生總結制作步驟。師板書步驟

(1)構思

(2)制作傘面

(3)連接傘繩

(4)添加重物

(5)裝飾

設計意圖：通過觀察教師的現場制作，進一步感受降落傘的制作要領及步驟。

為下面的動手制作打下基礎。

(四)、作業設置

我們對降落傘已經有了總體上的了解，下面就請同學們抓緊時間設計并制作

一個漂亮的降落傘吧！

師巡視輔導。

設計意圖：用參加比賽來完成作業，學生積極性更高。能很好的調動競爭意

識，制作更好的作品。

(五)、展示評價

每組先比賽選出一名獲勝者，每組優勝者上臺進行最后比賽。師準備天空草

地背景。評選出最美降落傘，最安全降落傘等。師頒發獎品。并請獲獎者發表感

言。

設計意圖：在這一環節，老師擔當主持人角色，為比賽服務。在組評和班評,

師評中使學生當裁判，發揮主動意識。

(六)、拓展

跳傘作為一種新興表演類運動項目，受到年輕人和極限運動者的喜愛。我們

一起去看看。

設計意圖：拓寬學生知識面，了解新興事物。

第14課生活日用品的聯想

教學內容與目標：

1.顯性內容與目標

應知：了解生活日用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯想和大膽

的表現帶給我們的樂趣。

應會：能根據生活日常用品的不同外形展開聯想，并通過動手表現、裝飾，

使其形象生動有趣。

2.隱性內容與目標

通過用自己喜歡的方式表現對生活日用品的聯想，使學生更關注生活、熱愛

生活，培養富于聯想、敢于想象、勇于實踐的創新精神和健康的審美情趣。

教學重點：

通過剝生活用品的聯想。認識到豐富的聯想和大膽的表現，能給我們的生活

帶來無窮的樂趣，從而激發學生的創造熱情。

教學難點：

引導學生對生活用品產生聯想，并把自己的聯想表達出來。

學習材料：

有關生活日用品、課件、各種工具和材料。

教學過程：

一、組織教學

請學生把自己從家里帶來的生活用品擺放到桌面上來。

二、引入新課

1.桌面上擺放的東西和我們這節課有什么聯系？

2.出示課題：

生活日用品的聯想。

三、講授新課

(1)提出問題：

“聯想”這個詞怎么理解？

(2)展示用勺子裝飾成的小人。提出問題：

這個小作者是怎樣通過聯想完成這件小裝飾品的？

(3)打開書，提出問題，分組討論：

①欣賞書上的作業，分析作者是怎樣認真觀察展開聯想的。

②書上的作品都用了哪些方法進行裝飾的？

③他們的美術作品哪些方面值得你學習和借鑒？

④仔細觀察自己帶來的生活用品，你能聯想到什么，講給大家。

四、學生作業，老師指導

作業要求：

⑴認真觀察自己帶來的生活日用品。

(2)大膽地展開聯想。

(3)用自己喜歡的方法進行裝飾，使其成為一件可觀賞的小飾物。

(4)可以獨立完成，也可以自由結合來完成。

五、小結：組織交流。

第15課刻印的樂趣

教學目標：

1.通過本課學習，使學生初步掌握陰刻和陽刻的刻印方法。

2.運用刻印的方法設計制作簡單的文字、圖案。體驗刻印的樂趣，提高學生

的動手能力。

教學重難點：

學習刻印的方法，并加以運用。

教學用具：

課件、刻印成品等。

學生學具：鉛筆、水粉色、布、調色盤、白紙、刻刀、白紙、馬鈴薯或胡蘿

卜、手套。

教學過程：

一、導入新課（師出示實物）

同學們看看老師今天帶來了什么？這節課我們學習用這些材料來做刻印。

（出示課題）

二、教學新課

1.認識陽刻和陰刻

刻印的方式多種多樣，可以分為陽刻、陰亥U、漏印和浮雕等。我們這節課學

習陽刻和陰刻。

陽刻一一將畫好圖案的地方保留，刻去圖案以外的地方，這樣的刻法叫陽亥U。

陰刻一一將畫好圖案的地方刻去，保留圖案以外的地方，這樣的刻法叫陰亥U。

2.區分陰刻和陽刻

哪一個是陽刻，哪一個是陰刻？

（課件分別出示三組圖讓學生進行比較）

三、欣賞作品

1.欣賞書上的刻印。

2.欣賞學生的作品。

3.欣賞生活中的刻印。

四、刻印制作

1.學習制作方法

(1)師演示刻印的制作過程。

(2)師引導學生總結制作步驟。

(3)提醒學生操作的注意事項。

2.學生創作。

師巡視指導

3.完成圍墻布的裝飾。

五、作品賞析

1.生自評

2.生互評

3.師評價

師小結：刻印在我們的生活中無處不在，它不僅給我們的生活帶來了樂趣，

而且還美化了我們的生活。只要大家堅持去練習，將來一定有不少同學成為刻印

家。

第16課我們的現在和將來

教學內容與目標：

1.顯性內容與目標

應知：創新思維與創作的關系。

應會：運用多種方法，大膽想像創新表現。

2.隱性內容與目標

運用創新思維進行創新表現，做有理想有抱負的一代新人。

教學重點：

運用思維訓練方法，激發創新表現，采用多種方法表現自己在未來世界中取

得的成就。

教學難點：

構圖方法、畫面的整體感。

學習材料：

教師：教學課件、不同年齡性別人物圖片、學生優秀作業、繪畫用具…

學生：繪畫用具。

教學過程：

一、導入新課

今天我們上一堂創想課，看一看這張畫的是什么？

教師出示一幅帶門的圖畫。

我們的現在和將來就是我們今天創想的課題，這是一扇通向將來的門。

板書課題：我們的現在和將來

現在是2014年，在你心目中，你的將來是多少年以后？

生答，教師把學生說的日期寫到門的圖上。

當打開這扇將來之門后，你最想看到什么？

同學們豐富的想象正是說明你們是一群有創造力的孩子，因為想象我們的未

來，本身就是一件有創造力的事，沒有想象就沒有思考。

二、講授新課

1.師：其實，不管將來離我們有多遠，我們就從現在開始，讓改變陪伴我們,

先來欣賞一下藝術家的作品。

教師出示阿奇姆博多的《春》問：這幅作品藝術家怎么改變的，猜猜看，你

認為藝術家想告訴我們什么？繼續欣賞常振芳的《老牛和小牛》及有創意的作品。

2.師：改變現在才能創造將來。那好，就從我們自身開始改變，改變你的現

在，夢想你的將來。

教師讓學生事先準備一張八開畫好人形的作業紙，學生把將來的自己畫出

來，教師在實物投影上讓學生說一說，其余的貼在黑板上。

3.教師出示一組圖片：街道、建筑。

師：看到這一組圖片，你最想說的話是什么？

師：是呀，盲目地改變，未來堪憂。

教師出示紅光山的過去和現在的對比圖片。

師：看到這幅圖你有什么想法？

師：這里現在已成為世界各地交流聚集發展的地區，亞歐博覽會、冬博會、

文博會。

珍惜現在，展望我們的將來。

教師小結：我們的現在和將來充滿著智慧和夢想，每天早晨迎著晨曦，當你

走出家門的那一刻，你想過嗎，你正在改變著現在，邁出了走向將來的腳步。

第17課我設計的船

一、教學目標

1.通過了解船的發展史，使學生懂得船與人類的關系，激發學生創造美好生

活的愿望。

2.引導和啟發學生用藝術的形式把自己對船的認識和感想表達出來。

二、教學重點

了解船的結構組成，繪制一艘自己喜愛的船，讓學生在親自操作的過程中感

受創造的樂趣。

三、教學難點

激發學生的好奇心和探索精神，充分發揮自己的想像力，通過繪畫的形式表

現自己對船的理解。

四、教學準備

1.多媒體課件（船的發展史圖片、實物圖片以及有關船的兒童畫）、船的模

型、工藝品、藍色臺布等。

2.收集、查閱各種船舶的掛歷、圖片資料；跟船有關的歷史故事、航海家的

故事、傳說或童話故事；玩具船、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、調色盤、小桶、

剪刀、各種廢舊物品、針線、固體膠、雙面膠等。

3.創設情境，將黑板布置成一幅漂亮的海景圖，讓孩子們仿佛置身于美麗的

海濱；循環播放有關船的精美圖片。

五、教學過程

（-）猜物導入，激發興趣

1.游戲：智力大沖浪

看到下面一組成語，你會想到一種什么交通工具？

乘風破浪一帆風順滿載而歸

2.板書：船

（-）引導回憶，體驗經歷

1.小朋友們在生活中，在電視里，在資料上都見到過哪些船？它們有什么

用？

2.乘過船嗎？坐船有什么感覺？船的外形是怎樣的？船上有什么？

3.出示船舶藝術品。（老師還帶了一些船的玩具工藝品，想看嗎？）

4.出示一只玩具：瞧，這是一只玩具船，小鴨子的媽媽正在用槳劃船呢，它

們玩得多開心啊！

5.出示一艘紅木帆船：有一個成語“一帆風順”，所以帆船工藝品還常常作

為禮物送給友人，祝愿友人鵬程萬里，事業有成。

6.出示-一艘軍艦模型：這是一艘軍艦的實物模型，看看怎么樣？除了艦身之

外，艦身上還有許多現代化的裝置，如監控臺、雷達掃描儀、炮彈發射塔……這

是一艘保衛和平的軍艦！

（三）出示圖片，感受文化

1.過渡：隨著人類文明，社會科學的不斷進步，各種各樣的船相繼問世，船

的家族也越來越龐大，從古代的船發展為現代的船，中間經歷了大約一萬年呢！

可以說它有著非常悠久的歷史，那么它是怎樣一步一步發展起來的呢！請看大屏

幕

2.很早以前，人們看到木頭能浮在水面，就發明了世界上最早的船一一獨木

舟，繼而出現了木筏、竹筏、皮筏。后來利用風力發明了帆船，隨著科學的發展,

人們又發明利用機器動力前進的船（輪船廠，內燃機船）如今，氣墊船，水翼船

又以其嶄新的面貌譜寫著船的發展史。

（四）范作導航，賞析激思

1.前輩們用他們的智慧創造了他們那個時代最先進的船，你們能開動小腦

筋，創造出未來屬于你們時代的最先進的船嗎？那么，在你們的想象中，未來的

船是什么樣兒的？同桌的同學可以相互討論一下，現在誰來說說，同學們想出了

許多新功能、新造型，想得真奇妙（板書：一、構思奇妙）

2.出示課件，分析學生范作中的船。（這些是小朋友設計的船，先看看它們

的造型怎樣？相機板書：二、造型獨特。這些同學在作畫的時候都是先確定船身

的形狀和大小，畫出船的整體外觀造型，表現出大體輪廓，再畫出局部結構，如

劃槳、桅桿、欄桿、船帆，船蓬等部分，注意了局部結構的大小比例與整條的船

的比例相協調，他們還注意了船體的造型和設計與船的用途的聯系，如：兒童游

樂船的外形設計，可以像小動物水果等造型，具有童話色彩，再看看它們的色彩

如何？（板書：三、色彩美觀）

（五）小組合作，提示步驟

1.大家都知道我縣正在開發一個深水大港一一洋口港。想不想自己設計一般

船去那兒參加世界船舶比美大賽呢？

2.畫好后，可以給你設計的船起個好聽的名字。

3.董浩叔叔主持的《奇思妙想》欄目，有一個響亮的口號是一一不怕做不至U，

就怕想不到，一看就知道。一一耶！

4.小朋友們都準備了吧，趕快行動吧！

（六）自由表現，老師點撥

1.播放音樂，渲染氣氛，同時循環播放有關船的圖片資料。

2.教師巡回指導，因材施教，及時表揚有創意的學生。

3.鼓勵學生就創作中出現的困難互相幫助，教師參與解決。

（七）展示評議，授獎激勵

1.作品完成后，可以送到前面來展示。好了，同學們的船只開始駛進美麗的

洋口港準備參加世界船舶設計大賽了。

2.針對學生的制作情況進行自評與互評引導

評價引導：大膽選材、與眾不同、有創意（誰覺得自己想得特別新穎，設計

得非常有趣？把你的作品介紹給大家看一看一一在這些船當中，你最想乘坐哪一

艘船？為什么？如果讓你進一步改進，你有什么建議？）

3.評出優秀設計獎若干個。

（八）總結延伸，整理環境

1.現在老師宣布，今天的世界船舶設計大賽圓滿成功！小朋友們設計的船新

穎、獨特，令人向往，我相信小朋友們長大了一定會成為杰出的設計師，把我們

的祖國和家鄉建設得更加美麗富強。

2.下面讓我們乘著歌聲的翅膀，蕩起雙槳一起去游玩！（播放《讓我們蕩起

雙槳》Flash）

3.小朋友們，你們可以把今天的