Word文檔高三數學教師個人總結模板高三階段，重點結合教學改革，深刻討論考綱，不斷改進和制定復習的策略和方法。無論那一階段的討論，我們都借鑒現有的教學成果，提出新的教學設想，大膽嘗試，以公開課和示范課的形式進行實踐。

高三復習的點滴感悟

回顧高三復習的全過程，總結閱歷與教訓，我們得到以下的點滴感悟，以期對將來的高三復習供應借鑒。

注意以人為本，營造和諧、健康的復習空間是勝利復習的基礎

訓練改革的首要目的就是以人為本，促進同學和諧健康地進展，高三數學教學當然也不例外。

重視同學的個別差異，實行分層教學。進入高三，每一個同學都有一個努力學習，取得好的學習成果，考取一個抱負高校的美妙愿望。這是我們高考復習勝利的有利因素。如何因勢利導，調動起同學的學習樂觀性。首先要關愛同學，了解同學，留意到同學的個別差異。在教學中，要考慮到各層次同學的實際狀況，實行分層次要求，分層設置問題。在課堂上使不同層次的同學都有所獲，每天的學習都有所感悟。這樣就會調動起同學的學習愛好，保持良好的學

重視同學的心理素養的培育，在數學學學習中，健全同學的人格品質。心理素養是適應環境，贏得學習，取得勝利的必要條件。留意同學的心理調整，是高考復習的重要環節。

首先應留意同學意志品質的培育，提高同學心理的耐壓力。由于數學的抽象性，數學的學習會常常伴隨著困難，數學為磨練意志，提高耐挫力供應絕好的平臺。在高三數學復習過程中，要留意訓練同學勇于面對失敗，對同學提出的問題，不要輕易解答，而是要關心他們探究。同時要淡漠同學的考試成果，要關注同學的進步，發覺同學的問題，鼓舞同學再接再厲。只有經受磨練，才會真正體會勝利的歡樂，自信念才會得到加強。這有易于提高考生的心理應變力量。

其次是培育同學嚴謹的治學態度，在鉆研數學中品質得到進展與健全。高考的另一個重點則是對同學嚴謹的力量，語言表達力量的考察。所以在高三數學復習中必需要留意培育同學嚴謹的治學態度，一絲不茍的學習精神。

注意雙基教學，夯實基礎是勝利復習的保證

重視課本，狠抓基礎學問的教學，建構同學的良好學問結構和認知結構。數學基礎學問是培育力量、提高數學素養的載體，良好的學問結構是高效應用學問的保證，必需賜予高度重視。縱觀高考試題，很多試題源于課本，是課本例題、習題的組合、加工和拓展，充分表現出課本教材的基本作用。以課本為主，重新全面梳理學問、方法，留意學問結構的重組與概括，揭示其內在的聯系與規律，從中提煉出思想方法是勝利復習保證。

加強同學數學思維力量的訓練和培育，確保同學力量水平的發揮。高考數學命題注意力量立意，數學的核心力量是思維力量，它包括空間想象、直覺猜想、歸納抽象和運算求解等諸多方面。在整個復習過程中，我們力爭做到精講題，練得法，重過程，講到位。選題要留意典型性、目的性、針對性。訓練題不在多而在精。要精選一些在多個學問層面交匯且綜合性較高的題型進行訓練，注意解題過程，通過解題搞清學問的形成過程和問題的破解過程，以提高同學的思維力量和在不憐憫景下的學問遷移力量。

以上是我的工作總結和點滴體會，盼望能給今后的工作供應關心，僅供大家參考,不當之處請大家指正!

G更多精選總結閱讀

2022高三數學老師工作小結

我作為高三數學備課組組長，今日在這里代表全體備課組老師向大家匯報三年來在教學中的一些做法和體會，和大家一起進行研討。

發揚優良傳統，堅持三個統一

統一觀念：針對高考試題更加突出從同學將來進展動身，力爭轉變同學的學習方式和人人都能獲得有價值的、必要的數學的訓練理念。嚴格按xx綱的要求，遵循考察基礎學問的同時，注意考察力量的原則，確立以力量立意命題的指導思想，融學問、力量與素養于一體，全面檢測考生的數學素養和數學力量。三年來，我們的教學方針是：以同學為主體，注意基礎教學，加強力量培育。在此觀念下，針對不同內容，采納不同的教學方式和教學方法。

統一目標：從高一到高三，針對不同的教學內容，制定相應的教學目標。如：高一階段我們的教學目標是培育同學的數學愛好，建立以同學為主體的數學課堂;高二階段我們的教學目標是加強同學數學學習力量的培育，將探究式學習引入課堂;高三第一學期，我們的教學目標是夯實基礎，注意基礎學問和基本方法的教學;而高三第二學期，我們的教學目標是注意數學思想方法的滲透，提高同學綜合解題力量。只有目標明確，措施才能得當，在不同的階段，才會有針對性的選擇教學方法，設計不同的教學內容，突出重點，取得較好的教學效果。

統一主線：高一、高二依據教學內容，以教材要求為其教學主線，高三我們的教學是以數學組自己編寫的復習講義為主線。這套講義是我們數學組經過多年的高三實踐編寫的，分散著我組老老師的閱歷和心血，也融入了全組老師的才智，在原有講義的基礎上，針對新的高考大綱，又進行了適當的修改的選題。它貫穿了各章節的主干學問和精選題目，比較適合我校同學的層次和特點，所以以它為復習主線，使復習的重點、難點全都，復習的學問結構全都。在統一備課的基礎上，進一步闡明各個章節的編寫意圖，每一道題所要達到的目的，以求得在理解上的全都。

以上三個統一，是我們備課組打好整體仗的重要前提。

關注教改，注意科研，改進數學教學方式

隨著對新課標的學習和教學改革的不斷深化，迫切地要求我們的教學理念、教學方式和教學方法實行質的轉變。由于我們是最終一批使用舊教材，如何在舊教材的基礎上，貫徹新的教學理念，老樹開新枝，以適應目前的高考要求，是我們三年來重點討論的課題。依據各個階段的教學目標，制定出不同的討論課題。高一階段，以如何培育同學數學學習愛好，以同學為主體進行課堂教學為課題，重點結合教學內容進行學法指導，轉變教學方式，發揮同學的主觀能動性，提高教學效果的討論;高二階段，將探究式學習引入課堂，開展發揮同學的主體作用，提高學習力量的討論;高三階段，重點結合教學改革，深刻討論考綱，不斷改進和制定復習的策略和方法。無論那一階段的討論，我們都借鑒現有的教學成果，提出新的教學設想，大膽嘗試，以公開課和示范課的形式進行實踐。并且每一次課都要集體備課，統一思想，統一方案，但不拘泥于統一的教學方式。課后總是仔細總結，寫出教學論文。由于大家的努力，我們的教學成果，從高一到高三始終位于全區第一，每學年都有多篇論文獲獎。

群策群力，取長補短，團結協作

備課組是一個群體，群體的工作自然離不開每一個個體。高三的復習工作極為繁重，一個人的力氣是肯定不行能完成的。我們備課組共有五個人，各有所長，除我之外他們都是學校的大干部，身兼數職，愛崗敬業。我們的正是這種精神，團結在了一起，大家心往一處想，勁往一處使。群策群力，取長補短，團結協作。李英芬、陳堅老師是組里的智多星，常常獻計獻策;李欣老師帶病堅持工作，是組里不行多得的決策者;趙寶偉老師雖然是新手，但聰慧過人，虛心求教，是組里的中堅力氣。我們今日取得的成果,正是大家的努力和才智的結晶。高三復習的點滴感悟

回顧高三復習的全過程，總結閱歷與教訓，我們得到以下的點滴感悟，以期對將來的高三復習供應借鑒。

注意以人為本，營造和諧、健康的復習空間是勝利復習的基礎

訓練改革的首要目的就是以人為本，促進同學和諧健康地進展，高三數學教學當然也不例外。

重視同學的個別差異，實行分層教學。進入高三，每一個同學都有一個努力學習，取得好的學習成果，考取一個抱負高校的美妙愿望。這是我們高考復習勝利的有利因素。如何因勢利導，調動起同學的學習樂觀性。首先要關愛同學，了解同學，留意到同學的個別差異。在教學中，要考慮到各層次同學的實際狀況，實行分層次要求，分層設置問題。在課堂上使不同層次的同學都有所獲，每天的學習都有所感悟。這樣就會調動起同學的學習愛好，保持良好的學習狀態。

高三數學老師個人的工作總結

高三數學老師個人的工作總結

高三階段，重點結合教學改革，深刻討論考綱，不斷改進和制定復習的策略和方法。無論那一階段的討論，我們都借鑒現有的教學成果，提出新的教學設想，大膽嘗試，以公開課和示范課的形式進行實踐。

高三復習的點滴感悟

回顧高三復習的全過程，總結閱歷與教訓，我們得到以下的點滴感悟，以期對將來的高三復習供應借鑒。

注意以人為本，營造和諧、健康的復習空間是勝利復習的基礎

訓練改革的首要目的就是以人為本，促進同學和諧健康地進展，高三數學教學當然也不例外。

重視同學的個別差異，實行分層教學。進入高三，每一個同學都有一個努力學習，取得好的學習成果，考取一個抱負高校的美妙愿望。這是我們高考復習勝利的有利因素。如何因勢利導，調動起同學的學習樂觀性。首先要關愛同學，了解同學，留意到同學的個別差異。在教學中，要考慮到各層次同學的實際狀況，實行分層次要求，分層設置問題。在課堂上使不同層次的同學都有所獲，每天的學習都有所感悟。這樣就會調動起同學的學習愛好，保持良好的學

重視同學的心理素養的培育，在數學學學習中，健全同學的人格品質。心理素養是適應環境，贏得學習，取得勝利的必要條件。留意同學的心理調整，是高考復習的重要環節。

首先應留意同學意志品質的培育，提高同學心理的耐壓力。由于數學的抽象性，數學的學習會常常伴隨著困難，數學為磨練意志，提高耐挫力供應絕好的平臺。在高三數學復習過程中，要留意訓練同學勇于面對失敗，對同學提出的問題，不要輕易解答，而是要關心他們探究。同時要淡漠同學的考試成果，要關注同學的進步，發覺同學的問題，鼓舞同學再接再厲。只有經受磨練，才會真正體會勝利的歡樂，自信念才會得到加強。這有易于提高考生的心理應變力量。

其次是培育同學嚴謹的治學態度，在鉆研數學中品質得到進展與健全。高考的另一個重點則是對同學嚴謹的力量，語言表達力量的考察。所以在高三數學復習中必需要留意培育同學嚴謹的治學態度，一絲不茍的學習精神。

注意雙基教學，夯實基礎是勝利復習的保證

重視課本，狠抓基礎學問的教學，建構同學的良好學問結構和認知結構。數學基礎學問是培育力量、提高數學素養的載體，良好的學問結構是高效應用學問的保證，必需賜予高度重視。縱觀高考試題，很多試題源于課本，是課本例題、習題的組合、加工和拓展，充分表現出課本教材的基本作用。以課本為主，重新全面梳理學問、方法，留意學問結構的重組與概括，揭示其內在的聯系與規律，從中提煉出思想方法是勝利復習保證。

加強同學數學思維力量的訓練和培育，確保同學力量水平的發揮。高考數學命題注意力量立意，數學的核心力量是思維力量，它包括空間想象、直覺猜想、歸納抽象和運算求解等諸多方面。在整個復習過程中，我們力爭做到精講題，練得法，重過程，講到位。選題要留意典型性、目的性、針對性。訓練題不在多而在精。要精選一些在多個學問層面交匯且綜合性較高的題型進行訓練，注意解題過程，通過解題搞清學問的形成過程和問題的破解過程，以提高同學的思維力量和在不憐憫景下的學問遷移力量。

以上是我的工作總結和點滴體會，盼望能給今后的工作供應關心，僅供大家參考,不當之處請大家指正!

高三數學老師工作總結三篇

總結的寫作過程，既是對自身社會實踐活動的回顧過程，又是人們思想熟悉提高的過程。以下是為大家細心整理的高三數學老師工作總結三篇，供大家參考。

篇一

新年將至，一學期就要過去，因為帶的是高三同學，真正覺得緊急勞碌。總體看，能仔細執行學校訓練教學工作方案，轉變思想，樂觀探究，改革教學，在我校兩課七環節課堂教學模式的基礎上，加高校生自主和探究的步伐，收到較好的效果。

一、政治思想職業道德方面

嚴格遵守學校的各項規章制度，從不遲到早退，樂觀參與學校組織的各項政治學習和活動，并仔細做好筆記，仔細學習新課程教學標準，學習其新的教學理念，使自己能適應不斷進展的訓練新形勢。在教學中，我始終能以滿腔的熱忱去關懷喜愛每一位同學，不對同學體罰或變相體罰，使他們在一個布滿愛的環境下學習成長。

二、訓練教學力量方面

我擔當高三文科數學教學，文科生普遍數學力量差。為此，我平常仔細備課，努力鉆研教材，明確教學目的，突出教學重點，細心設計教學過程，采納生動活潑的教學手段，提高同學的學習愛好。對于班級中成果較好的同學，我盡量出一些思索題，以便他們樂觀思維，開拓他們的解題思路，提高他們的解題力量，對于差生，我從不氣餒，總是準時發覺他們身上的閃光點，利用課余時間，急躁的幫他們補課，不厭其煩地教，鼓舞同學不懂就問，端正其學習態度，努力提高同學學習成果。在教學中，遇到難題，我總是準時的向閱歷豐富的老師請教，學習其優秀的教學閱歷，取長補短，努力提高自身的業務水平。

三、創新評價，激勵促進同學全面進展。

始終把評價作為全面考察同學的學習狀況，激勵同學的學習熱忱，促進同學全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段。對同學的學習評價，既關注同學學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與態度的形成和進展；既關注同學數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和進展。抓基礎學問的把握，抓課堂作業的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關注同學已經把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力量。使評價結果有利于樹立同學學習數學的自信念，提高同學學習數學的愛好，促進同學的進展。

四、抓實常規，保證訓練教學任務全面完成。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，形成同學嚴厲?、勤奮、求真、善問的良好學風。從點滴入手，了解同學的認知水平，查找資料，細心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發愛好，教給同學學問，培育了同學正確的學習態度，形成良好的學習習慣及方法，使同學學得好玩，學得實在，向45分鐘要效益；扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測。

一份耕耘，一份收獲。總之今年我的教學工作苦樂相伴。今后我將本著勤學、善思、實干的準則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。

篇二

本學年我擔當了高三（13）班（14）班的數學教學工作，為了提高自己的教學水平，從開學我下定決心從各方面嚴格要求自己，在教學上虛心向同行請教，結合本校和班級同學的實際狀況，針對性的開展教學工作，使工作有方案，有組織，有步驟。回顧一年的教學工作，我們有勝利的閱歷，也發覺了不足之處。以下是我高三一年來一點看法。

一、同學在學習過程中存在著幾點問題：

1、許多問題都要靠我講他們聽，我講得多同學做得少，同學們不擅長擠時間，獨立動手力量比較差，略微變個題型就不知所措，問其緣由，回答不會，做題沒思路，一沒思路就不想往下做。平常做題少，許多題型沒有見過，以致于思維水平還沒有達到肯定高度，做起題來有困難。

2、基礎學問把握的不扎實，有些該記憶的公式沒有記住、該理解的概念沒有理解，尤其是立體幾何基本問題的求法，復合函數的求導法則等，導致做題時不知該用哪個公式，還得去翻書。

3、上課聽課的效果不好。大部分同學都說，課堂上我講的東西極大部分能聽懂，但一到自已做題就不會。其實這部分同學聽懂的只是對某一道題表面上的東西，其實質的東西，它所蘊含的思想方法，沒有融入到其大腦中，不會舉一反三，沒有從問題的表面看到本質，思維沒有得到升華，課下又不鞏固復習，導致講過的題型仍舊不會做。

4、現在有少數同學比較懶，沒有養成良好的學習習慣，有些問題他知道思路后，就只知道說不動手，數學課桌子上不預備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。

二、對于以上同學存在的問題，用了以下的一些基本方法：

1、關愛同學，激起學習。我知道喜愛同學，走近同學，哪怕是一句簡潔的鼓舞的話，都能激起同學學習數學的愛好，進而激活學習數學的思維。

2、強化基礎學問的記憶，對一些重點學問、一些性質進行不定時的測驗，準時檢查他們對基礎學問的把握程度，以便因材施教。

3、提高課堂45分鐘效率。課前仔細備課，把可能遇見的狀況逐一解決，并時常練一些題同時歸納近幾年高考的主要題型和全部的學問點。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧，比如數形結合思想、函數方程的思想、化歸與轉化思想，選擇題中的直接法，排解法，特別植法，極值法等教給他們，即使他們不能立即學會，但時間久了，自然而然的就能把方法融入解題當中了。

4、高三復習留意到低起點、重探究、求力量的同時，還注意抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培育良好的審題、解題習慣，養成規范作答、不容失分的習慣。課下個別輔導，通過輔導能知道哪些學問存在問題，或者是我上課遺漏的問題，都能準時得到解決。

5、仔細分析數學臨界內的臨界生和臨界外的臨界生的學習數學的狀態。比如說每次測試都能在90分以上的同學，應建議他們課后可做一些適合自己的題目。對一些數學學困生，鼓舞他們多問問題，多思索。采納低起點，先享受一下勝利，然后不斷深化提高，以致達到適合自己學習狀況的進步和提高。

三、以后工作不行忽視問題

大家都知道，以上的都是每位高中老師的常用的方法。但是說與做完全是兩回事。我覺得這重要的是需要我們的堅持不懈。我們常說同學需要住承受失敗之痛，實際上，往往我們年輕老師更需要不怕失敗，勇于向前的精神。在今后的教學之中，我覺得我應當還留意許多。

1、一開頭我們就不能松懈，扎扎實實的把同學的基礎學問打牢。重視學問的過程教學，即基本概念、原理、定理、公式的形成、推導過程、相互聯系和應用范圍。不然在高三一輪復習中由于時間支配偏緊，急于趕進度，試圖擠出更多時間進行解題訓練的狀況下將會造成基礎不實，學問點掩蓋面小，不能形成完整的學問網絡的大問題。

2、課堂教學目標的制定，應當盡可能的清晰。對于每個目標，應當分解在每一節課的內容之中，便力量目標成為看得見、摸得著、抓得住、可操作的實體。

3、留意將解題方法和數學思想和方法的訓練分開，不要認為只要多做題目，數學思想方法就自然而然地把握了，我們應當在講解基礎學問的同時滲透數學思想方法。如講解等差數列的通項公式是自然數的一次函數時，就講清晰其幾何意義是點（n，an）在一條直線上，公差d為此直線的斜率，隱含在等差數列中的函數方程思想、數形結合思想就體現了出來。同樣，在解題訓練中，隱含在解題方法中的數學思想方法應當有效地加以揭示，留意例題教學作用的發揮。講題目不要貪多求難，多歸納題型（如閱讀理解題，信息遷移題、探究題、應用題等），揭示規律（如尋求解法、對問題進行引伸、轉換、概括、抽象、發覺新結論），解后反思，舉一反三。以練代講，以講代練都是不行取的。

4、努力討論高考的基本規律，高考試題的特點、歷屆高考試題及考試說明對高三復習的導向作用。努力討論同學參與高考的心理、生理變化規律。防止到臨考前和考試時同學找不到解題感覺，進入不了狀態，直接影響了考試水平的發揮。高三數學復習強調若干次循環尤為重要，在第一輪復習中往往想把學問一步講到位，把復習難度始終提高到高考試題難度是不行取的，結果往往消失高考題型老師講過，但多數同學仍做不出的現象。我覺得我討論高考數學課堂復習模式不夠，缺少創新。以后還應當多向其他老師學習。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著勤學、善思、實干的準則，一如既往，再接再厲，把工作干得更好。

篇三

本人這學期擔當高三年（6）（7）班數學教學工作。這一學期中我們在高三備課組在組長帶領下，能發揮集體才智，共同協作，努力