教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì)三年級(jí)上冊第一單元第一學(xué)情分析們對于家的認(rèn)識(shí)還是有限的，對于家庭的成員他們只能熟知身邊的有限群體。思維活躍、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，能夠培養(yǎng)他們一定的表達(dá)能力和觀察事物、分析思考的能力。針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，在活動(dòng)中感受父母長輩的關(guān)愛之情，體驗(yàn)家庭生活中的快樂和幸福。教學(xué)難點(diǎn)是：知道家庭成員之間的關(guān)系與稱呼以及家庭生活中應(yīng)有的文明禮儀。在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意：當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越為促進(jìn)品德的內(nèi)化提供了良好的條件。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，采用學(xué)生樂于、易于接受的方式組織教學(xué)。課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)上，應(yīng)該考慮學(xué)生在“認(rèn)知、情感態(tài)度、行為習(xí)慣、過程體驗(yàn)”方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。比如，可以采用家長與孩子的合作來完成活動(dòng)的方式，很多小朋友在完成活動(dòng)中都得到過父母等家人的幫助，這也是與他們的一種溝通方式，能為教學(xué)好本課打好基礎(chǔ)。讓課堂從“生活提煉”的層次出發(fā)，經(jīng)過老師的情感導(dǎo)向，相互學(xué)習(xí)、獲取他人的對家人表達(dá)愛意的方式后，內(nèi)化為學(xué)生設(shè)計(jì)思路1.談話式教學(xué)引出主題內(nèi)容。2.通過教師對家人的簡單介紹激發(fā)學(xué)生傾述的欲望，同時(shí)也能正確地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有條理的表達(dá)。3.通過小組內(nèi)的相互表述，給學(xué)生語言及思維的準(zhǔn)備過程。4.集體展示并介紹“全家福”這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是為了讓孩子們在傾述的過程中感受家人對我們的愛，同時(shí)也是為了讓學(xué)生們明白，家人是需要相互關(guān)心的，主動(dòng)地付出愛也是快樂的。5.認(rèn)識(shí)家庭成員，并牢記其稱呼是第一課時(shí)的難點(diǎn)，對于這一環(huán)節(jié)，我主要是通過大樹的分枝與家族的關(guān)系圖來進(jìn)行類比，這樣更形象直觀，便于理解。6.第二課時(shí)開始時(shí)，通過“小記者”采訪的形式，讓學(xué)生說出自己對家人的心里話，以此激發(fā)對家人的愛。7.讓學(xué)生講述家人小時(shí)候的故事以及現(xiàn)在家中發(fā)生的一些或有趣或煩惱的故事，讓孩子們明白每個(gè)家庭的生活都是由酸甜苦辣組成的，學(xué)會(huì)分析并處理這些煩惱事的能力，也是熱愛自己的家庭，尊敬父母長輩的一種方式。教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受父母長輩的養(yǎng)育之恩、關(guān)愛之情，體驗(yàn)家庭生活的快樂和幸福。行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成在居家生活中尊敬長輩的良好行為習(xí)慣。知識(shí)與技能：通過講述家庭生活中的故事，知道家庭生活中應(yīng)有的文明禮儀。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，在活動(dòng)中感受父母長輩的關(guān)愛之情，體驗(yàn)家庭生活中的快樂和幸福。教學(xué)難點(diǎn)知道家庭成員之間的關(guān)系與稱呼以及家庭生活中應(yīng)有的文明禮儀。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1.課前全面了解每個(gè)學(xué)生的家庭情況。2.準(zhǔn)備《可愛的家》、《我愛我家》錄音帶。學(xué)生準(zhǔn)備：1.準(zhǔn)備一些家庭生活的照片，最好是“全家福”。2.學(xué)生自備做禮物的畫紙、剪紙、折紙、泥塑等材料。3.課前調(diào)查家人小時(shí)候的故事及搜集他們小時(shí)候的照片。課時(shí)安排第一課時(shí)完成教材P2-P3頁內(nèi)容，話題為“我的家人”。第二課時(shí)完成教材P4-P5頁內(nèi)容，話題為“我家的故事”。教學(xué)過程活動(dòng)一我的家人我介紹1.課件播放《可愛的家》,學(xué)生拍手走進(jìn)教室。師：聽了這首歌你有什么感受?是啊，每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家，在我們的家里充滿了濃濃的愛。從出生到現(xiàn)在，和你接觸最多的是誰?我們每天都在這些的親密接觸，好嗎?(板書：我的家人)也喜歡運(yùn)動(dòng)，身體棒棒的。孩子們猜猜這位是誰?(老師)這就是我相親相愛的3.小組內(nèi)互相介紹自己的家人福照片，帶來的孩子舉起來給老師示意一下(生舉照片)。你愿意把你的家人向老師剛才這樣介紹給大家嗎?快快拿出你的全家福照片先在小組內(nèi)介紹一下，讓小伙伴們知道你的家人都有誰?他們有什么愛好?習(xí)慣?爸的眼光……愛，不只是一個(gè)字。說說看，在我們的生活中，愛還是什么?(生自由說)是與他們的一種溝通方式，為教學(xué)本課打好了基礎(chǔ)。】1.課件先出示一棵樹從小樹苗到成長為大樹的視頻，接著在黑板上出示一組家?guī)煟和瑢W(xué)們，從這兩組視頻里，你看到了什么?聯(lián)想到了什么?注意看看里面都有誰?(課件播放學(xué)生錄像)了一個(gè)大家庭。那么,你的大家庭里有哪些成員呢?你了解多少?能給大家說說嗎?2.請學(xué)生自由介紹(有爸爸媽媽、姥爺、小姨、叔叔...)師：看來大家對你的家人非常了解，讓我們看看誰能回答這些問題。(課件播放兒歌《家族歌》),生齊答4.游戲：對號(hào)入座(此游戲也可將稱呼與關(guān)系的兩組牌子進(jìn)行對換，可反復(fù)多次，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參與到游戲中來。)到每位家人都有著不同的稱呼。那么,在每個(gè)大家庭中肯定有著不同的故事，有樣的教學(xué)貼近學(xué)生生活，學(xué)生學(xué)習(xí)起來自然是主動(dòng)并積極的。】板書設(shè)計(jì)(課本P3頁的家族關(guān)系圖)師：學(xué)生說一說通過這幾組照片的對比，你有什么發(fā)現(xiàn)?(請幾名搜集了父母小時(shí)候的照片和自己小時(shí)候的照片的同學(xué)將其照片貼在黑板上。)師：父母小時(shí)候的生活和我們現(xiàn)在的生活有什么不同?(學(xué)生可以從衣、食、住、行幾個(gè)方面來講述)所以，我們更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活，好師：那父母為我們付出了這么多，我們應(yīng)該怎樣回報(bào)父母的愛呢?師：同學(xué)們，平時(shí)你們一家人在一起都發(fā)生過哪些有趣的事呢?(學(xué)生全班交流。)師：在我們的家庭生活中，并不都是歡歌笑語，有時(shí)也會(huì)發(fā)生爭吵、哭鬧、甚至家庭暴力的情況，家庭中出現(xiàn)了問題該怎樣解決呢?現(xiàn)在咱們走進(jìn)小明家，看看他們家發(fā)生了什么?不準(zhǔn)看電視，連心愛的畫筆也被媽媽沒收了。小明很難過，決定不理睬媽媽。內(nèi)容：小明的學(xué)習(xí)成績下降了，媽媽規(guī)定他以后放學(xué)后不準(zhǔn)出去玩，不準(zhǔn)看電視，連心愛的畫筆也被媽媽沒收了。小明很難過，決定不理睬媽媽。)(學(xué)生討論，并指名回答闡述自己的觀點(diǎn)。)師：你家發(fā)生過什么矛盾或問題?你和家人是怎樣解決的?(先以小組為單位探討，然后全班交流。)小結(jié)：生活中難免有一些磕磕碰碰，只要我們相互理解及時(shí)溝通，就一定能【設(shè)計(jì)意圖：通過課前調(diào)查和新舊照片的對比，體會(huì)父母長輩為維系家庭的幸福所付出的努力與辛勞。這個(gè)環(huán)節(jié)也是為了讓學(xué)生明白為什么要愛自己的家人，同時(shí)學(xué)會(huì)怎樣真正地去愛。每個(gè)家庭的生活都是由酸甜苦辣組成的，在這里讓學(xué)生講述并學(xué)會(huì)處理家中的煩惱事，是為了讓學(xué)生更深入走進(jìn)家庭生活，培養(yǎng)分析并處理這些煩惱事的能力，逐步養(yǎng)成熱愛自己的家庭，尊敬父母長輩的道德情感。】活動(dòng)二說說我們的心里話師：老師很想當(dāng)一回記者，來采訪一下同學(xué)們。今天采訪的內(nèi)容和你們的家人有關(guān)，誰愿意當(dāng)我的嘉賓?2.教師示范采訪過程。采訪開始，“記者”向小嘉賓提問：(1)你對家人說話有禮貌嗎?(2)你關(guān)心過家人的心情嗎?他們心情不好時(shí)你怎么做的?(3)你會(huì)把自己的心事告訴家人嗎?(4)你對家人的愛表現(xiàn)在哪些實(shí)際行動(dòng)上?舉例說說。3.學(xué)生相互采訪師：有誰和老師一樣，也想過一把記者癮呢?接下來的時(shí)間交給你們，大家可以(學(xué)生匯報(bào)采訪情況：可以說說采訪的結(jié)果和感受，也可以讓小記者和嘉賓在最想對你的家人說的一句話是什么呢?小結(jié)：孩子們，你們真的長大了，我為你們驕傲!愛，是對親人說的一句貼中，把你認(rèn)為最能表達(dá)心意的禮物做出來，送給你的家人吧!(板書：我愛我家)(播放《我愛我家》,學(xué)生在音樂聲中完成作品。)教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì)三年級(jí)上冊第一單元第二學(xué)情分析從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，家庭是一個(gè)縮小的社會(huì)形態(tài)，家庭生活與孩子的生活態(tài)度、生活能力的形成有著最直接、最緊密的聯(lián)系。面對獨(dú)生子女方庭日益增多，在孩子心中產(chǎn)生的一系列不懂的題目：自我中心、任性、自理能力差等，心中無父母，無尊長。對于父母的關(guān)心、父母的辛勤、父母的教育缺少正確、合理的熟悉。在孩子眼里，父母為子女所做的一切的一切，都是天經(jīng)地義的事，無需報(bào)答，面對現(xiàn)實(shí)，有必要加強(qiáng)對小學(xué)生的親子教育。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，三年級(jí)的孩子對家庭已有了初步的熟悉和了解，并獲得了較豐富的感情體驗(yàn)。兒童的品德和社會(huì)形態(tài)性源于她們對生活的熟悉、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對其品質(zhì)的形成和社會(huì)形態(tài)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。本課教學(xué)內(nèi)容以兒童的生活為基礎(chǔ)，讓她們從自的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)形態(tài)，用自己的心靈感受社會(huì)形態(tài)，內(nèi)容和形式都貼近兒童的實(shí)際生活，符合兒童身心發(fā)展的需要和認(rèn)知程度。因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：能夠從身邊的小事中體會(huì)父母的愛，真正理解“關(guān)懷是愛!期待是愛!呵護(hù)是愛!責(zé)備是愛!”這段話孝敬父母。在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意：課堂上，需要讓學(xué)生始終處于一種非常高漲的情緒當(dāng)中，既是一次情感的熏陶，又是一種愉快的體驗(yàn)。在豐富的表演及體驗(yàn)活動(dòng)中，讓學(xué)生感受父母養(yǎng)育孩子所付出的辛勞和汗水，甚至是生命，用鮮活的事例直擊學(xué)生的心靈，讓學(xué)生親歷為人父母的感受，特別要精心設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，及時(shí)檢驗(yàn)測定學(xué)生的認(rèn)知情況，關(guān)注兒童的感情變化，使學(xué)生的道德看法在感情的激活下得以形成。針對學(xué)生實(shí)際情況，圍繞目標(biāo)分2課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。本課教學(xué)突出活動(dòng)性、生活性。設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)教師充分挖掘?qū)W生生活，以尋找常見問題的解決方法入手，以大家最熟悉的身邊的誠實(shí)例子為突破口。活動(dòng)的設(shè)計(jì)始終圍繞著一個(gè)：“愛”字進(jìn)行。通過圖片、短片、情景表演、音樂伴奏等方式力圖在課堂營造一種“愛”的氛圍，讓孩子們在“愛的港灣”里探尋愛，感悟愛，學(xué)會(huì)愛。教學(xué)目標(biāo)情感與態(tài)度：體會(huì)和理解愛是雙向的，父母愛子女，子女也要愛父母。引導(dǎo)學(xué)生觀察、記錄父母一天的工作，來體會(huì)父母的辛苦，感受父母對自己的關(guān)愛。愿意分擔(dān)家務(wù)，有初步的家庭責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)2課時(shí)。第一課時(shí)完成教材P6-P7頁內(nèi)容，話題為“家人關(guān)愛我”。第二課時(shí)完成教材P8-P12頁內(nèi)容，話題為“爸爸媽媽真辛苦”。期待和關(guān)懷。)2.指名學(xué)生介紹自己的名字故事。(學(xué)生暢所欲言，教師隨時(shí)點(diǎn)評。)們滿懷期待的愛呀!板書：期待是愛!字的來歷，可以通過父母的介紹直觀的感受到家人期待的愛。】2.課件播放：汶川地震用身體保護(hù)孩子的母親。3.學(xué)生交流討論：通過事例，你體會(huì)到什么?小結(jié)：這些數(shù)不勝數(shù)的感人事例，無不向我們述說著父母對我們不求回報(bào)、呵護(hù)至深的愛呀!板書：呵護(hù)是愛!子的親身感受。】活動(dòng)三成長中關(guān)懷的愛我們一起討論交流一下，把小組中最特別、最感人的故事合作表演出來。(教師可有意識(shí)地將教材P6頁的內(nèi)容滲透到各小組的事例中。)小結(jié)：孩子們，你們表演的真好，讓我們感受到在大家的成長過程中始終有父母關(guān)懷備至的愛陪伴著你們。今天如果你的爸爸媽媽在場的話，他們一定會(huì)很感動(dòng)，他們會(huì)為你們長大了而高興。板書：關(guān)懷是愛!【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)生活情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)造潛能，通過不同角色的體驗(yàn)，進(jìn)行換位思考，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際領(lǐng)悟道理。】活動(dòng)四教育中責(zé)備的愛1.指名學(xué)生表演片段：爸爸不幫我系鞋帶的情景。討論：到底愛不愛你呢?2.提問：你有沒有遇到過類似的事情呢?你當(dāng)時(shí)是怎么想的?現(xiàn)在呢?3.朗讀《媽媽的愛》(教學(xué)用書參考資料)。板書：責(zé)備也是愛!還教育我們怎樣去做人，父母為我們操了不少心，吃了很多苦，我們應(yīng)該怎樣用愛去回報(bào)他們呢?請同學(xué)們課后思考一下。下節(jié)課，我們接著討論這一話題。【設(shè)計(jì)意圖：在說和聽的過程中，感受父母長輩平常、無聲的關(guān)愛，引導(dǎo)學(xué)生在思維的碰撞和情感的交流中結(jié)合自身生活實(shí)際提出問題，進(jìn)行思考、討論。】板書設(shè)計(jì)家人關(guān)愛我關(guān)懷是愛!期待是愛!呵護(hù)是愛!責(zé)備也是愛!1.汶川地震中，一位年輕的媽媽用自己的身體為娃娃撐起生命的天空。搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)死了，雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看在她的身體下面躺著她的孩子，因?yàn)槟赣H身體庇護(hù)著，他毫發(fā)未傷。隨行的醫(yī)生發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里，屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信“親愛的寶貝，如果2.我的盲女叫“智慧”。崔寶霞，她的名叫“智慧”的女兒是一個(gè)盲人。而現(xiàn)在，她的女兒是國家中級(jí)鋼琴調(diào)律師，每架鋼琴有88個(gè)琴鍵，220根琴弦，220個(gè)旋鈕，8000多個(gè)零件，對于這些構(gòu)件，她的女兒憑借琴鍵帶動(dòng)琴弦發(fā)出的震動(dòng)，就能準(zhǔn)確判斷并調(diào)整鋼琴的音律。這個(gè)結(jié)果是崔寶霞十幾年來為先天性失明的女兒付出了無以計(jì)數(shù)的奔波、辛勞和愛才得來的。3.母親是兒的生命。熊麗，2006年一場特大車禍，致使全身大面積重度燒傷。當(dāng)時(shí)，她已懷孕6個(gè)多月，必須接受抗生素治療，而前提條件是放棄肚子里的胎兒。她抱定生命至圣的信念，承受了煉獄般的痛苦拒絕使用抗生素，毅然承受燒傷治療血肉剝離的痛苦。在經(jīng)歷長達(dá)37天與死神的頑強(qiáng)搏斗后，一個(gè)健康第二課時(shí)活動(dòng)一媽媽懷孕真辛苦爸爸媽媽真辛苦2.看一看、玩一玩、說一說。(2)再玩胸前掛大書包系鞋帶(或腿跟系上重重的沙包在教室走一走)做游戲體驗(yàn)一下生活。(3)討論：你了解了什么?想到了什么?想說什么呢?小結(jié)：我們還在媽媽肚子里的時(shí)侯，媽媽就已經(jīng)為我們付出了很多很多，我們真該感謝媽媽給了我們生命。【設(shè)計(jì)意圖：通過體驗(yàn)媽媽懷孕期間生活上的不便與困難，通過不同角色的體驗(yàn)，進(jìn)行換位思考，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際領(lǐng)悟道理，感受偉大母親孕育過程的艱辛和對兒女深深的愛。】活動(dòng)二爸爸媽媽的一天過渡：父母不僅要照顧我們的生活，學(xué)習(xí)，同時(shí)還要負(fù)擔(dān)全家的生活，在他們的肩上，生活的擔(dān)子很重，你們可知到嗎?1.看一看、聽一聽、訪一訪(1)出示圖片，看爸媽的一天的活動(dòng)。(1)閱讀第8、9頁內(nèi)容，說說你從媽媽的腳步聲中感受到了什么?采訪爸爸一天的工作是怎樣的?做的呢?談?wù)勛约旱母惺堋?3)交流：父母的工作情況你是怎么知道的?你從中體會(huì)到什么?他們都無微不至地照顧我們，我們感謝他們，那我們又應(yīng)該怎么做呢?【設(shè)計(jì)意圖：用直觀、深刻的事例動(dòng)之以情，曉之以理，將最容易忽視的生活小事集中的展現(xiàn)在孩子眼前，觸及孩子內(nèi)心世界。】活動(dòng)三我也有愛過渡：父母這么辛苦地養(yǎng)育我們怎能讓我們不愛呢?你們想用什么方式表達(dá)1.閱讀第11頁內(nèi)容，交流表演。(2)小組交流表演：你是怎樣表達(dá)你的愛呢?你這么做家人會(huì)有什么反應(yīng)?你還打算怎做?小結(jié)：愛是相互的，我們享受著家人對我們的愛，其實(shí)他們也需要我們的愛，都是對家人愛的具體表現(xiàn)。2.分組討論：如果讓你父母慶祝一次生日，你會(huì)怎么做?用什么做禮物?(1)統(tǒng)計(jì)調(diào)查：父母知道自己生日的有多少?知道父母生日的同學(xué)有多少?(2)小組設(shè)計(jì)父母的生日禮物：自制生日賀卡、花朵、買物品、送蛋糕等。全班交流3.閱讀故事，談感受：自由閱讀《十一支康乃馨》的故事，說說你感受到了什么?總結(jié)：我們的父母為家庭操勞，工作艱苦，我們愛他們，都想做懂事的孩子。愛有很多種表達(dá)方式，只要我們心中有愛，在生活中少讓父母操心，自己的事自己做，父母就會(huì)感受到來自我們的愛。家人之間互相關(guān)心，互相體諒，多為家人著想，就會(huì)成為和諧、幸福的一家。老師祝愿我們的愛能天天住在你的家，我的家，他的家!(歌曲：《讓愛住我家》)板書：讓愛住我家。4.在歌聲中，學(xué)生拿出愛心賀卡寫上對家人最想說的話。【設(shè)計(jì)意圖：在動(dòng)之以情后，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)造潛能，用情景表演的方式曉之以理，并延伸到生活中的實(shí)際做法，使學(xué)生明確了我也有愛、我也能愛、我也會(huì)愛的真正含義。】板書設(shè)計(jì)爸爸媽媽真辛苦讓愛住我家教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì)三年級(jí)上冊第一單元第三課《安全地成長》。學(xué)情分析在現(xiàn)實(shí)生活中，意外傷害時(shí)有發(fā)生。三年級(jí)的小學(xué)生由于年紀(jì)小，社會(huì)生活的經(jīng)驗(yàn)較為缺乏，對生活欠留心觀察，隱藏在生活中的危險(xiǎn)難以預(yù)見，同時(shí)對生活中的一些安全問題認(rèn)識(shí)不是很深刻，也缺少自護(hù)自救的基本知識(shí)。因此，本課針對上述學(xué)情分析，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：掌握一些居家生活容易發(fā)生的意外事故的簡單自護(hù)自救的方法。教學(xué)難點(diǎn)是：幫助學(xué)生樹立居家安全的意識(shí)，避免日常生活中的意外傷害。在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意：關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，結(jié)合農(nóng)村和城市不同的居家生活，從小學(xué)生可能遭受的意外傷害或容易發(fā)生的意外事故為主要1.“一主線”:以“獨(dú)自在家”主線，圍繞“三個(gè)應(yīng)該”分層開展活動(dòng)，即來了陌生人應(yīng)該怎樣做、要遠(yuǎn)離危險(xiǎn)應(yīng)該注意什么、受傷了應(yīng)該怎樣處理?2.“三注重”:注重培養(yǎng)學(xué)生愉快積極地生活態(tài)度，不因安全成長而對生活有所畏懼；注重創(chuàng)設(shè)生活中的真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生積極尋求解決問題的辦法；注重學(xué)生農(nóng)村和城市學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，課堂向課外延伸，鼓勵(lì)學(xué)生課前充分調(diào)查，課后主動(dòng)實(shí)踐。教學(xué)目標(biāo)行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成注意安全的良好行為習(xí)慣。知識(shí)與技能：知道日常生活中的防觸電、防火災(zāi)的常識(shí)，掌握一些簡單的自護(hù)自救的方法。教學(xué)重點(diǎn)掌握一些居家生活容易發(fā)生的意外事故的簡單自護(hù)自救的方法。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：填寫調(diào)查表、了解居家安全小常識(shí)2課時(shí)。第一課時(shí)完成教材P14-P17頁內(nèi)容，話題為“獨(dú)自在家”和“遠(yuǎn)離危險(xiǎn)”。教學(xué)過程1.故事導(dǎo)入：玲玲今年讀三年級(jí)了，有一天爸爸媽媽都出門了，留下她一是開門還是不開門呢?如果不開門，又怎么拒絕這位叔叔呢?(有條件可以播放課件)2.請你出招：你能幫幫玲玲嗎?(學(xué)生持各自的觀點(diǎn)先在小組內(nèi)交流，然導(dǎo))(1)暑假的一天中午，當(dāng)你獨(dú)自在家時(shí)，有陌生人說他是你爸爸讓他來接(2)春節(jié)間的一個(gè)晚上，當(dāng)你一個(gè)人在家時(shí)，有陌生人說她是媽媽的同事，(3)一個(gè)星期天，你獨(dú)自在家，有陌生人說他是送快遞郵件的，你該怎么辦?先同學(xué)們選擇一種情境想一想你該怎么做，在你的小伙伴面前演一演，然后老師扮演陌生人，與學(xué)生一起進(jìn)行情境表演，師生共同評價(jià)。小結(jié)：社會(huì)上有些壞人就是利用我們小學(xué)生年齡小，拐騙、綁架兒童，同學(xué)們要學(xué)會(huì)自護(hù)。獨(dú)自在家時(shí)，來了陌生人不用怕，首先做到不開門，然后有禮貌地拒絕。(板書：獨(dú)自在家我不怕禮貌拒絕不開門)【設(shè)計(jì)意圖：通過幫故事中的玲玲，讓學(xué)生先大膽真實(shí)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，了解學(xué)生他們已有的生活基礎(chǔ)，然后在生生間的相互啟發(fā)和老師的引導(dǎo)評價(jià)以及兒歌欣賞贊美下明白獨(dú)自在家時(shí)自己該怎么做，最后通過情境表演進(jìn)行實(shí)踐。】活動(dòng)二危險(xiǎn)藏在哪1.過渡導(dǎo)入：獨(dú)自在家的時(shí)候，我們有禮貌地拒絕了陌生人的來訪，很了不起。陌生人走了，我們是不是可以自由自在地享受家中的幸福呢?(聽聽同學(xué)們的意見后，相機(jī)引入到課本中的“遠(yuǎn)離危險(xiǎn)”)2.看圖學(xué)知：請同學(xué)們讀讀課本P15-P17頁的內(nèi)容，說說你知道家中藏著哪些危險(xiǎn)?3.小組討論：在家庭生活中，還有哪些做法會(huì)傷著我們?這些傷害的發(fā)生一般是因?yàn)槭裁茨?小結(jié)：同學(xué)們，原來在最安全最溫暖最幸福的家里也藏著這么多的危險(xiǎn)呀!不過只要多加注意，提前預(yù)防，就會(huì)讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離我們。【設(shè)計(jì)意圖：以教材為依托，了解居家安全中兒童應(yīng)注意的問題，同時(shí)通過生生互動(dòng)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活進(jìn)一步了解隱藏在生活中的危險(xiǎn)，明白生活中的許多意外傷害的發(fā)生都是因?yàn)樽约旱牟蛔⒁猓岣呓窈笊钪形ｋU(xiǎn)的預(yù)見能力。】活動(dòng)三危險(xiǎn)遠(yuǎn)離我(課件播放百度《兒童安全寶典1-6》中截取的居家安全片斷)(圍繞“八防”:防火、防電、防盜、防騙、防跌落、防摔倒、防燙傷、防煤氣和食物中毒)(課件預(yù)先做好題庫，根據(jù)學(xué)生知識(shí)掌握的情況有選擇、有針對地進(jìn)行測試)3.安全演練場：請你先演示，然后說說你這樣做的理由高學(xué)生的自護(hù)能力和對危險(xiǎn)的防范能力。】板書設(shè)計(jì)活動(dòng)一生活中的小意外2.生活中的意外小事故：說一說我們生活中的意外小事故還有哪些?3.我的意外小事故：講一講曾經(jīng)發(fā)生在自己身上的小意外【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生談自己和他人的意外小事故，既讓學(xué)生知道有時(shí)危險(xiǎn)不可避免，又了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，為下面的活動(dòng)設(shè)計(jì)做好鋪墊。】活動(dòng)二小小事故發(fā)生時(shí)1.過渡導(dǎo)入：看來，盡管我們知道了許多居家安全小知識(shí)，都努力避免危險(xiǎn)2.分組研討：每小組選擇感興趣的話題開展討論(1)流鼻血了怎么辦?(2)腳扭傷了怎么辦?(3)手劃破了怎么辦?(1)小組代表一人說說處理意見，另一人用教師提供的碘酒、紗布、創(chuàng)可貼、(2)你還會(huì)處理哪些小意外?小結(jié)：當(dāng)不可避免的小小事故發(fā)生時(shí)，我們首先不要驚慌，要學(xué)會(huì)自救，所【設(shè)計(jì)意圖：通過分組討論和全班交流，讓學(xué)生掌握一些日常生活中基本的簡單的自護(hù)自救的方法，為學(xué)生們今后的生活提升做好準(zhǔn)備。】活動(dòng)三危急時(shí)刻我能行有火苗飄進(jìn)來，原來是隔壁阿姨家著火了)這時(shí)，平平該怎么辦呢?4.補(bǔ)充資料：課件播放：如何撥打報(bào)警電話?5.模擬表演：你是平平，你該怎樣如何報(bào)警?狀況，語言簡潔，留下自己的姓名和聯(lián)系電話。)6.廣而告之：在沒有發(fā)生意外的時(shí)候，可千萬不要撥打報(bào)警電話!小結(jié)：小小事故發(fā)生時(shí)，我們不慌張學(xué)會(huì)自救；當(dāng)我們遇到了自己處理不了尋求救助。在沒有發(fā)生危險(xiǎn)的時(shí)候，不要撥打報(bào)警電話!(板書：危急之【設(shè)計(jì)意圖：通過討論、資料學(xué)習(xí)、表演，讓學(xué)生明白當(dāng)自己處理不了的危急情況要學(xué)會(huì)及時(shí)求救，牢記常用的報(bào)警電話，并學(xué)會(huì)如何報(bào)警。】活動(dòng)四同唱幸福安全歌1.美國兒科學(xué)會(huì)給父母的四條建議：獨(dú)自在家安全指南(見文末的資料補(bǔ)充)2.總結(jié)：讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，不分日夜秋冬春夏，全心全意(歌曲《我愛我的家》)【設(shè)計(jì)意圖：通過此環(huán)節(jié)既是對本課的總結(jié)，也是對整個(gè)單元的總結(jié)，讓學(xué)地成長是全家人的希望，要時(shí)刻注意居家安全。】手劃破了腳扭傷了不驚慌遇火災(zāi)119附：資料補(bǔ)充獨(dú)自在家安全指南(家有學(xué)童)》(2010年08月17日第04版)在緊急情況出現(xiàn)時(shí)，毫不慌亂地遠(yuǎn)離危險(xiǎn)呢?近日，美國兒科學(xué)會(huì)給父母提出了露等事故時(shí)，能迅速從家中逃離。并且要告訴孩子，不要攜帶貴重物品，生命遠(yuǎn)比財(cái)產(chǎn)重要。▲第二課時(shí)活動(dòng)一生活中的小意外1.故事導(dǎo)入：(播放課件：獨(dú)自在家看電視的玲玲，突然流鼻血了)2.生活中的意外小事故：說一說我們生活中的意外小事故還有哪些?3.我的意外小事故：講一講曾經(jīng)發(fā)生在自己身上的小意外【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生談自己和他人的意外小事故，既讓學(xué)生知道有時(shí)危險(xiǎn)不可避免，又了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，為下面的活動(dòng)設(shè)計(jì)做好鋪墊。】1.過渡導(dǎo)入：看來，盡管我們知道了許多居家安全小知識(shí)，都努力避免危險(xiǎn)的發(fā)生，但有時(shí)危險(xiǎn)還是發(fā)生了，避免不了意外的傷害，當(dāng)出現(xiàn)小事故時(shí)，我們該怎么辦呢?2.分組研討：每小組選擇感興趣的話題開展討論(1)流鼻血了怎么辦?(2)腳扭傷了怎么辦?(3)手劃破了怎么辦?(1)小組代表一人說說處理意見，另一人用教師提供的碘酒、紗布、創(chuàng)可貼、衛(wèi)生紙等示范表演。(2)你還會(huì)處理哪些小意外?小結(jié)：當(dāng)不可避免的小小事故發(fā)生時(shí)，我們首先不要驚慌，要學(xué)會(huì)自救，所以平時(shí)我們要多學(xué)習(xí)居家安全的小知識(shí)。(板書：小小事故會(huì)自救)【設(shè)計(jì)意圖：通過分組討論和全班交流，讓學(xué)生掌握一些日常生活中基本的簡單的自護(hù)自救的方法，為學(xué)生們今后的生活提升做好準(zhǔn)備。】1.故事導(dǎo)入：(播放課件：獨(dú)自在家看電視的平平，突然發(fā)現(xiàn)家里有的窗戶有火苗飄進(jìn)來，原來是隔壁阿姨家著火了)這時(shí)，平平該怎么辦呢?4.補(bǔ)充資料：課件播放：如何撥打報(bào)警電話?5.模擬表演：你是平平，你該怎樣如何報(bào)警?(首先不驚慌，沉著冷靜，正確撥通相應(yīng)報(bào)警電話，說清事情發(fā)生的地簡單狀況，語言簡潔，留下自己的姓名和聯(lián)系電話。)6.廣而告之：在沒有發(fā)生意外的時(shí)候，可千萬不要撥打報(bào)警電話!尋求救助。在沒有發(fā)生危險(xiǎn)的時(shí)候，不要撥打報(bào)警電話!(板書：危急之時(shí)會(huì)求急情況要學(xué)會(huì)及時(shí)求救，牢記常用的報(bào)警電話，并學(xué)會(huì)如何報(bào)警。】1.美國兒科學(xué)會(huì)給父母的四條建議：獨(dú)自在家安全指南(見文末的資料補(bǔ)充)2.總結(jié)：讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，不分日夜秋冬春夏，全心全(歌曲《我愛我的家》)地成長是全家人的希望，要時(shí)刻注意居家安全。】流鼻血了小小事故附：資料補(bǔ)充獨(dú)自在家安全指南(家有學(xué)童)孩子假期里或者平時(shí)放學(xué)回家，獨(dú)自在家時(shí)，家長該教給他哪些知識(shí)，才能讓他在緊急情況出現(xiàn)時(shí)，毫不慌亂地遠(yuǎn)離危險(xiǎn)呢?近日，美國兒科學(xué)會(huì)給父母提出了四個(gè)建議：準(zhǔn)確掌握個(gè)人信息。這些信息包括，家庭詳細(xì)地址、家里電話號(hào)碼、父母親手機(jī)號(hào)碼和單位座機(jī)號(hào)碼、一到兩位鄰居和朋友的電話號(hào)碼及各種報(bào)警電話，發(fā)生緊急情況時(shí)能及時(shí)報(bào)警或與父母取得聯(lián)系。一人在家鎖牢大門。告訴孩子，進(jìn)家門后立刻將大門鎖好。陌生人無論用什么花言巧語哄騙，都不要開門。大門敞時(shí)不要進(jìn)入。如果放學(xué)回家后，發(fā)現(xiàn)家中的玻璃窗被打碎或是大門敞開，一定不要進(jìn)入家中。要先找一個(gè)安全的地方躲藏起來，然后想辦法聯(lián)系父母或者撥打報(bào)警電話。學(xué)會(huì)順利打開大門。一定教會(huì)孩子如何用鑰匙打開大門。萬一發(fā)生火災(zāi)、煤氣泄露等事故時(shí)，能迅速從家中逃離。并且要告訴孩子，不要攜帶貴重物品，生命遠(yuǎn)比財(cái)產(chǎn)重要。▲教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì)三年級(jí)上冊第二單元第四課《說說我自己》。教材圍繞主題設(shè)計(jì)了“名字的來歷”及“我和別人不同”兩了解自身的特點(diǎn)，增強(qiáng)自信，學(xué)會(huì)悅納自己。學(xué)情分析從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看每個(gè)名字的背后都承載著眾多的故事和豐厚的文化，蘊(yùn)藏著長輩的殷切希望和深切的關(guān)愛。然而孩子們只有通過各種途徑對自己的名字有所了解，才能真正領(lǐng)會(huì)到長輩們傾注的一份關(guān)愛和期望。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析本年段學(xué)生的自我意識(shí)還處在發(fā)展過程中，如果學(xué)生自我評價(jià)不當(dāng)，就容易導(dǎo)致自傲或自卑心理。引導(dǎo)學(xué)生客觀、積極地評價(jià)自我，對學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展具有重要意義。因此幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：知道自己姓氏的來歷和教學(xué)難點(diǎn)是：填寫個(gè)性小檔案，樂于向別人介紹自己，并能接納別人眼中的自己。在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意：教科書中列舉了三個(gè)名字，只是三個(gè)典型的范例，老師應(yīng)在調(diào)查研究本班學(xué)生的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際予以拓展。有些孩子對自己的名字也許不滿意，教師要予以關(guān)注和指導(dǎo)，讓他們了解其中的愛的內(nèi)涵和人文歷史的內(nèi)涵。教師對“我的檔案”可做開放性處理，鼓勵(lì)學(xué)能為獨(dú)特的自己感到自豪，能真誠地贊賞別人，并能接納別人眼中的自己。設(shè)計(jì)思路1.鉆研教材拓展課程，收集材料開發(fā)課程。作為中國的姓氏文化是博大精深，源遠(yuǎn)流長的，而名字的含義中蘊(yùn)含的人文文化更是豐富多彩。要使課程的內(nèi)容飽滿起來，課前要對全班學(xué)生的名字進(jìn)行調(diào)查和研究。全面了解每個(gè)孩子，收集來自各方面的信息，了解每個(gè)孩子的性格、特長、愛好，才能活化教材開展有2.以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為源泉，尊重兒童的生活體驗(yàn)。每個(gè)名字的背后都承載著一個(gè)家庭的希望，蘊(yùn)藏著一個(gè)個(gè)感人的故事。每個(gè)孩子都是一都擁有令人驕傲的地方。為此，在教學(xué)中尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子都能為獨(dú)特3.以活動(dòng)激發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)地興趣，構(gòu)建和諧的課堂。為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，開課分別以謎語和游戲“比手”、“充滿熱情參與話題探究。活動(dòng)中以“猜一猜”、“小記者”、“心愿卡”、“制作個(gè)性檔案”等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)體驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的情感，營造和諧、自主、合作的課堂。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀：感受到長輩對自己的關(guān)愛和期望，了解自己的特長，增強(qiáng)自信，悅納自己，超越自我，欣賞自我。能力：學(xué)會(huì)收集信息，整理相關(guān)資料；學(xué)會(huì)全方位地認(rèn)識(shí)自己，樂于向別人知道自己姓氏的來歷和名字的含義，感受長輩們的關(guān)愛和期望；全面了解自教學(xué)難點(diǎn)填寫個(gè)性小檔案，樂于向別人介紹自己，并能接納別人眼中的自己。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：調(diào)查研究全體學(xué)生的姓名，收集相關(guān)姓氏資料，收集來自學(xué)生家長寫給孩子的寄語；對全班學(xué)生的興趣愛好和個(gè)性特點(diǎn)全面了解；圖畫紙、彩色筆、玫瑰花、心型雙面卡。學(xué)生準(zhǔn)備：向家人了解自己名字的含義和取名的故事，收集有關(guān)自己姓氏的資料，制作一個(gè)姓氏頭飾；準(zhǔn)備自己的特長展示表演，準(zhǔn)備一份老師的評語或家課時(shí)安排第一課時(shí)完成教材P20頁內(nèi)容，話題為“名字的來歷”。第二課時(shí)完成教材P21-P23頁內(nèi)容，話題為“我和別人不同”。活動(dòng)一猜謎導(dǎo)入1.師：今天老師想請大家來猜個(gè)謎語：什么屬于自己，但自己每天用得很少，別人卻叫得很多。(名字)快猜一猜吧!3.師：那我們今天的話題就說說《名字的來歷》吧!板書課題勢在揭開謎底時(shí)自然引入到本課的話題內(nèi)容中來。】活動(dòng)二探究姓氏的來歷2.師：同學(xué)們，你們都姓什么呀?(板書“姓”)老師聽說大家課前不僅收集了資料，還做了一個(gè)姓氏頭冠，快戴上吧!這樣我就知道你們每個(gè)人姓什么了!(生戴姓氏頭冠)3.師：愿意把你們每個(gè)人姓氏的來歷和我們分享一下嗎?(適時(shí)歸納學(xué)生姓氏特點(diǎn))師：是呀!我們的姓氏來歷還有好多了，不僅僅是這些，你們搜集的資料很小結(jié)：是啊，中國的姓氏文化真是博大精深，源遠(yuǎn)流長啊!姓的類別就有上千種，由此根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際列舉典型姓氏便于學(xué)生理解。】活動(dòng)三感受名字的含義1.師：我們的祖先都有了自己的姓，可同姓的人越來越多，怎么辦?于是2.師：(隨機(jī)念兩個(gè)名字)嗯，真好聽的名字!真特別的名字!看來呀，思取的，肯定有特殊含義吧!(板書：“含義”)下面，我們做個(gè)游戲：猜一猜，看誰猜別人名字的含義猜得又快又準(zhǔn)。隨機(jī)交流，師生點(diǎn)評。3.師介紹自己的名字含義。師：你能向同學(xué)大聲介紹自己名字的含義嗎?從剛才大家對名字的講述中，你們體會(huì)到了什么?(學(xué)生自由交流)小結(jié)：是啊!從你們呱呱墜地，甚至還在媽媽肚子里時(shí)，你們的親人對你們寄予了無限的期望和愛，他們在給你們?nèi)∶麜r(shí)反復(fù)斟酌，煞費(fèi)苦心啊!從同學(xué)們的講述中，老師感受到每個(gè)人的名字承載的都是長輩對我們深深的愛、濃濃的情!每個(gè)人的名字都有特殊的意義，每個(gè)名字都值得珍惜。下面請同學(xué)們自豪地大聲地說出你的名字是()。(生齊答自己名字)【設(shè)計(jì)意圖：由每個(gè)人名和字的組成而形成具有代表性的獨(dú)特之名，從老師自身到身邊每位同學(xué)的名字都有特殊的來歷，蘊(yùn)藏著長輩寄予的期望，讓學(xué)生為自己的名字而深感自豪。】活動(dòng)四名字的延伸，愛的延續(xù)1.師：有些人更能向全世界的人自豪地喊出他們的名字，看看他們是誰?(出示聶海勝等名人志士的照片)欣賞完這些明星的英姿，你想說什么?(指名交流)師：是啊!這些明星通過自己的勤奮努力，刻苦訓(xùn)練，終于不辜負(fù)父母期望，回報(bào)父母的愛，為國爭光，他們做到了名如其人。2.師：其實(shí)，你們的父母對你們也有心愿呢?你們想看看嗎?看，老師的“心愿箱”里裝滿了家長們寫給你們的心里話。(生抽，大聲讀出來；老師抽讀，學(xué)生猜。)3.師：其實(shí)長輩們想對你們說的話也藏在你的名字中，你們再看看自己的名字，想想自己平時(shí)的表現(xiàn)，想對父母說什么呢?(寫在感恩卡上，板書：期望和愛)小結(jié)：我們今天對自己的名字有了全新的認(rèn)識(shí)。最后，老師祝福我們每個(gè)同學(xué)珍惜自己的名字，讓這傳承歷史文化、飽含愛和期望、激勵(lì)我們前進(jìn)的名字，能伴隨我們度過美好的人生!【設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)圍繞“名字的含義”進(jìn)行拓展延伸，引入名人志士不負(fù)眾望名如其人的事例，激發(fā)學(xué)生感悟到來自家庭中特別的愛，明白名字中寄予的期望，懂得在成長中學(xué)會(huì)感恩回報(bào)這份愛。】板書設(shè)計(jì)名字的來歷國名地名技藝祖先名、號(hào)其他名字的含義姓的來歷活動(dòng)一游戲?qū)?.分組：學(xué)生選擇自己喜歡的帶有不同邊框的圖畫紙進(jìn)教室，在相應(yīng)的桌子2.游戲“我手畫我手”師：請大家伸出手，和同桌的手比一比，看看能發(fā)現(xiàn)什么?(發(fā)現(xiàn)手的大小，手的掌紋，手的關(guān)節(jié)和皮膚等都是不同的……)3.師：看來我們每個(gè)人都是和別人不一樣的，即使是最好的朋友，大家也會(huì)和別人不同”(板書課題)4.每個(gè)人將自己的手型在圖畫紙上畫下來。活動(dòng)二獨(dú)特的我1.師：我們要認(rèn)識(shí)自己的不同還要樂于向別人介紹自印)它記錄了我的性格特點(diǎn)，想不想聽聽老師的自我介紹呀?2.師：閱讀教科書第21頁的內(nèi)容，想一想自己最大的特點(diǎn)是什么。3.師：(出示個(gè)性檔案，老師現(xiàn)場填寫。)你們猜，這個(gè)檔案里的人是誰?歡的科目、我的愛好、我最大的愿望等)小結(jié)：大家太棒了!人與人有所不同，才組成多姿多彩的世界；人與人有所學(xué)生們填寫出獨(dú)特的個(gè)性檔案，彰顯出每個(gè)充滿個(gè)性的生命活力。】活動(dòng)三別人眼中的我不全面的地方。多聽聽別人的意見，你對自己會(huì)有新(1)請你來做一回小記者，采訪你的同桌和其他任意兩位同學(xué)對你的看法，并把采訪的結(jié)果簡單地寫成如下約100字的小報(bào)道：同學(xué)眼中的我今天，我分別采訪了()、()、(),他們認(rèn)為我()。我的感受是(),今后我應(yīng)(2)交流匯報(bào)4.師：那么你在父母和老師的眼中又是個(gè)怎樣的孩子的來自大人們對你的評語吧!靠說出來的呀!鍛煉了學(xué)生與人交往的能力，學(xué)會(huì)悅納別人的看法。】活動(dòng)四做真實(shí)的我1.師：你是優(yōu)秀的，我是出色的，他是能干的。每個(gè)事物都有他們的不同之處，就像這朵玫瑰花。(教師出示實(shí)物)遠(yuǎn)看，你認(rèn)為它美嗎?近摸，你感受到了什么?2.師：玫瑰花有它自己的芬芳與美麗，在欣賞它的美麗的同時(shí)，有時(shí)也不在小組中交流自己的不足，填寫在心卡黑面上，然后向別人求助尋找改樣我們就會(huì)越來越受歡迎，收獲到更加燦爛的明天!子們反思自己，尋找辦法改變自己，做一個(gè)令自己和別人都喜愛的人。】我和別人不同獨(dú)特的我別人眼中的我自豪做真實(shí)的我教學(xué)內(nèi)容2課時(shí)。和被別人欣賞、尊重中的愉悅，從而學(xué)會(huì)真誠待人，尊重他人。情感與態(tài)度：從欣賞、尊重別人和被別人欣賞、尊重中，感受到愉悅。知識(shí)與技能：善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，會(huì)欣賞和尊重別人。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)欣賞他人優(yōu)點(diǎn)的方法，感受與同學(xué)的友愛之情，學(xué)會(huì)真誠待活動(dòng)一猜猜他是誰1.師：(帶大拇指頭飾)同學(xué)們，仔細(xì)觀察，我今天有什么不一樣?2.師：大家真會(huì)觀察。告訴你們，我是大拇指俱樂部的部長。今天，我是專門來招收會(huì)能不能做到?4.師：大拇指俱樂部的會(huì)員測試現(xiàn)在開始。第一場測試：猜猜他是誰?(教師貼卡片)5.師：現(xiàn)在讓我們來說說吧!開始之前，我有個(gè)小小的建議：如果同學(xué)猜對了，請大家7.教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從多角度發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)，并隨機(jī)采訪被夸獎(jiǎng)的學(xué)生，讓他說說被大8.師：你們可真棒!一下子說出那么多小伙伴的優(yōu)點(diǎn)，而且一猜一個(gè)準(zhǔn)。你們能把其中的秘訣告訴我嗎?9.小結(jié)：我明白了，只有會(huì)觀察，才能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。【設(shè)計(jì)意圖：通過“猜猜他是誰”的活動(dòng)讓學(xué)生找表現(xiàn)突出的學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，從而掌握找優(yōu)點(diǎn)的方法，為下個(gè)活動(dòng)做好鋪墊。】活動(dòng)二優(yōu)點(diǎn)擂臺(tái)賽1.師：同學(xué)們，你們剛才的表現(xiàn)實(shí)在太出色了。不過還有更大的挑戰(zhàn)等著你們呢?下面，讓我們進(jìn)入第二場測試：優(yōu)點(diǎn)擂臺(tái)賽。(教師貼卡片)同座之間互相找優(yōu)點(diǎn)，比比誰為對方找的優(yōu)點(diǎn)多，并用自己喜歡的方式夸夸對方，把快樂送給他。2.師：同學(xué)們，優(yōu)點(diǎn)擂臺(tái)賽馬上開始了。擂臺(tái)賽還想邀請了幾位小記者，誰愿意參加?(教師請四位同學(xué)上臺(tái)。)3.師：這次采訪的內(nèi)容是：當(dāng)你夸獎(jiǎng)別人時(shí)心里怎么想?當(dāng)別人夸獎(jiǎng)你時(shí)，你怎么想?(實(shí)物投影儀出示問題)4.教師隨機(jī)選取4——5對同座上臺(tái)互夸，小記者相機(jī)采訪。5.小結(jié)：看來，夸獎(jiǎng)贊美別人會(huì)使大家更親密，也會(huì)讓大家更加進(jìn)步。被別人贊美呢?你會(huì)為自己驕傲，感到快樂。【設(shè)計(jì)意圖：借助同座互相找優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生知道自己優(yōu)點(diǎn)，從而獲得肯定和自信。學(xué)生的情緒被全部調(diào)動(dòng)起來了，他們努力尋找對方的優(yōu)點(diǎn)。在找優(yōu)點(diǎn)的過程中自己的情感獲得了升華，學(xué)會(huì)了贊美別人。】活動(dòng)三快樂傳遞1.師：今天，讓我們成為快樂傳遞員，把快樂送給大家。下面進(jìn)入第三場測試：快樂傳遞。(實(shí)物投影儀：優(yōu)點(diǎn)卡)同學(xué)們，看這是大拇指俱樂部的優(yōu)點(diǎn)卡，我們一起讀一讀。王東：那次，我生病了，你每天放學(xué)后來我家，給我講班里的故事，還幫我補(bǔ)習(xí)功課。你真愛幫助同學(xué)。想試試嗎?4.師：我們的快樂專車就要出發(fā)了。同學(xué)們拿上優(yōu)點(diǎn)卡，送給小伙伴，并跟他說幾句夸獎(jiǎng)的話。(學(xué)生互相贈(zèng)送卡片，互相夸獎(jiǎng)。)5.小結(jié)：小朋友們，只要細(xì)心觀察，每天你都能發(fā)現(xiàn)小伙伴的優(yōu)點(diǎn)，。如果你告訴他，過測試，成為大拇指俱樂部的成員，就讓我們用心去發(fā)現(xiàn)，將快樂與自信送給大家。【設(shè)計(jì)意圖：通過互送優(yōu)點(diǎn)卡，升華學(xué)生的積極情感，通過贊美增進(jìn)情感的交流。】優(yōu)點(diǎn)擂臺(tái)賽活動(dòng)一最受歡迎的同學(xué)豎起大拇指難忘的、激動(dòng)地故事。我們還交到了許多好朋友。在這些朋友中你最喜歡誰呢?今天，咱們2.學(xué)生略微思考，開始說說自己推薦的同學(xué)名字。3.教師統(tǒng)計(jì)，選出得票最高的兩位學(xué)生，把他們的名字寫在黑板上。活動(dòng)二她為什么受歡迎呢?1.師：同學(xué)們，我很想問問大家為什么要推薦這兩位同學(xué)呢?能說說你的推薦理由嗎?(板書：她為什么及問號(hào))4.師：你愿意做一個(gè)受人喜歡、受人歡迎的孩子嗎?你從他倆的身上受到了什么啟發(fā)?【設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生的生活資源，讓學(xué)生自主探究，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)要交到更多的朋友必須學(xué)會(huì)心中有他人，尊重信任別人，寬容真誠的待人。】活動(dòng)三我的計(jì)劃1.師：你準(zhǔn)備怎么做讓自己成為最受歡迎的孩子呢?3.師：大家想得很好，其實(shí)誰都有缺點(diǎn)、不足，這并不可怕，把它找到并改正就行。下1)認(rèn)真思考，主動(dòng)向同學(xué)征求意見，選擇一個(gè)自己最想改的缺點(diǎn)，寫在紙上，不要告訴2)在紙的反面寫下你怎樣改正缺點(diǎn)的好辦法。5.小結(jié)：同學(xué)們讓我們快快行動(dòng)起來，改掉缺點(diǎn)，使自己更受大家歡迎。感受，明白自己的不足。】心中有他人義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì)三年級(jí)上冊第二單元第六課《同學(xué)之因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：進(jìn)一步感受同學(xué)之間的友愛之情。夠在具體事例的辨析中認(rèn)識(shí)到同學(xué)之間相互關(guān)愛、寬容才能創(chuàng)造共同擁有的快樂生活。事例入手，感受同學(xué)之情。并通過小結(jié)讓學(xué)生意識(shí)到快樂的校園生活源于同學(xué)們互相幫助，二、多采用情景劇表演、辯論等形式，讓學(xué)生對同學(xué)之間矛盾的處理有情境感，學(xué)生可以在情境表演中產(chǎn)生切身體會(huì)，而不是將結(jié)論停留在口頭的空話。三、每件事情的討論和交流都要關(guān)注到當(dāng)事人雙方的利益和想法，不要過分偏頗到任何一方，讓學(xué)生能夠在各種各樣的事例感受中，認(rèn)識(shí)到互相體諒、互相寬容的意義，增強(qiáng)社會(huì)認(rèn)知和社會(huì)生活處理的能力。四、要做好課前準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生搜集印象最深刻的同伴互助的事例，以及家長對同學(xué)友情的回憶，為學(xué)生能夠做到互助互諒奠定切實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，教師要搜集典型的名人同學(xué)友情故事以及歌曲等，幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)與同學(xué)合作，誠實(shí)守信，平等相處，尊重他人，體諒他人；試著換位思考；珍惜同學(xué)之間的友誼，對人寬容。能力：1.學(xué)會(huì)換位思考。2.學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)姆绞较騽e人提供幫助。知識(shí)：學(xué)習(xí)分析社會(huì)生活中的問題，增長社會(huì)生活認(rèn)知水平。使學(xué)生懂得班級(jí)中的同學(xué)關(guān)系的正確處理是其品德與社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ)之一。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步感受同學(xué)之間的友愛之情。學(xué)習(xí)換位思考，設(shè)身處地為他人著想，理解、體諒他人，尊重他人。教學(xué)難點(diǎn)把握處理同學(xué)之間矛盾的尺度，能夠設(shè)身處地為他人著想，也不喪失原則，尊重他人、尊重自我，能夠在具體事例的辨析中認(rèn)識(shí)到同學(xué)之間相互關(guān)愛、寬容才能創(chuàng)造共同擁有的快學(xué)生準(zhǔn)備：回憶兩年小學(xué)生活中難忘的同學(xué)互助事例；了解父母學(xué)生時(shí)代的友情故事。2課時(shí)。第一課時(shí)完成教材P25-P26頁內(nèi)容，話題為“她不是故意的”。活動(dòng)一他在幫助我1.出示學(xué)校開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，班級(jí)拍攝的照片。師：看到圖片，大家都開心地笑了。說明運(yùn)動(dòng)會(huì)給大家留下了美好的回憶。大家還記得當(dāng)時(shí)最讓你快樂、難忘的事嗎?3.師引導(dǎo)學(xué)生交流如：當(dāng)你要上場時(shí)，你的衣物是誰幫你照看的?當(dāng)你站在起跑線上時(shí)，是誰在為你加油的?當(dāng)你受傷時(shí)，是誰陪你去保健室的?4.小結(jié)：看來，不僅是運(yùn)動(dòng)場上勝利的歡樂讓人難忘，同學(xué)之間真誠的互助更讓人感動(dòng)而難以忘懷!5.同學(xué)們遇到過這樣的事嗎?(錄音加接力比賽的圖片呈現(xiàn)：二年級(jí)的接力比賽中，7.對于交流重點(diǎn)停留在班上同學(xué)多是埋怨，沒有安慰的班級(jí)，教師進(jìn)一步指導(dǎo)：(1)請掉過棒的同學(xué)談?wù)勛约寒?dāng)時(shí)的心情，是不是希望得到同學(xué)的安慰?如果得到了會(huì)怎么樣?8.小結(jié)：其實(shí)，運(yùn)動(dòng)會(huì)中班上得了幾分，哪個(gè)班級(jí)是接力比賽的第一名也許都已經(jīng)忘【設(shè)計(jì)意圖：從大家一起參與的集體活動(dòng)——運(yùn)動(dòng)會(huì)入手，讓學(xué)生回憶校園生活的難忘學(xué)生深刻體會(huì)到同學(xué)的互助互諒是大家美好生活的基礎(chǔ)。】1.師：咱們教材中也有兩個(gè)同學(xué)發(fā)生了一點(diǎn)小矛盾，我們來看看，犯錯(cuò)的孩子她是故意的嗎?7.師小結(jié)：生活中經(jīng)常會(huì)有這類情況發(fā)生。在處理這些小矛盾、小糾紛時(shí)，要多替別人著想，互相體諒。賠是應(yīng)該的，不賠也是可以原諒的啊。那么,你們在和同學(xué)的交往中，9.師引導(dǎo)學(xué)生：如果你原諒了同學(xué)的小過失，互相體諒，會(huì)產(chǎn)生什么后果呢?能增進(jìn)友誼。如果我們互不想讓，那么小矛盾就會(huì)變成大矛盾，大家都會(huì)繼續(xù)不開心的。同結(jié)果。】糾紛嗎?課前老師布置大家去采訪自己的父母，了解父母記憶最深刻的同學(xué)之間的故事。哪采訪對象同學(xué)之間的小故事處理的結(jié)果感想爸爸踢球時(shí)撞到了同伴4.師：聽了這么多家長的童年友情故事，大家有什么感想呢?學(xué)生交流。5.小結(jié)：所有的故事都告訴我們，雖然時(shí)間過去了很久，但是同學(xué)之間的友情卻是讓家長一起受到了愛的洗禮，學(xué)習(xí)寬容對待生活，寬容對待他人，保護(hù)好珍貴的友情。】活動(dòng)四我的黃金法則勿施于人。”這句話是什么意思呢?2.學(xué)生交流，了解意思。(你希望別人怎樣對待你，你應(yīng)該怎樣對待別人。)3.填你想要?jiǎng)e人關(guān)心你，別人也想要你()他。你想要?jiǎng)e人尊重你，別人也想要你()他。4.師小結(jié)：相反，如果你對別人不好的話，那你也就很難讓別人對你好。【設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)例歸納總結(jié)出黃金法則，提示學(xué)生換位思考是解決小矛盾的根本辦法，通過填空題的形式進(jìn)一步加深了認(rèn)識(shí)。】同學(xué)之間活動(dòng)一假如我是他能在生活中做到“己所不欲，勿施于人”,這樣就會(huì)發(fā)生一些令人不愉快的事情。如果這些事情發(fā)生在你的身上，你會(huì)怎么想?2.學(xué)生閱讀教材P27,在小組內(nèi)交流起綽號(hào)好不好?3.教師指導(dǎo)：為什么有的同學(xué)喜歡綽號(hào)，有的卻不喜歡呢?5.小結(jié)：起綽號(hào)很多時(shí)候是同學(xué)們互相表示親近的一種方式。只是綽號(hào)有的時(shí)候帶有貶低嘲笑的意思，這樣的綽號(hào)大家都不喜歡。6.情景表演：閱讀教材P28,小組選擇一個(gè)同學(xué)的經(jīng)歷進(jìn)行輪流表演，表演之后，交流一下，如果你是主人公，遇到這樣的事情，你會(huì)怎么樣?如果我是李楠，我會(huì)如果我是張?jiān)剑視?huì)如果我是江海，我會(huì)8.你有過他們這樣的經(jīng)歷嗎?說說你當(dāng)時(shí)的心情。9.小結(jié)：如果這些事情讓我們遇到了，同學(xué)們因?yàn)楦鞣N原因責(zé)備我、嘲笑我，我該是多么難過啊!這種傷害會(huì)讓我們很長時(shí)間內(nèi)都不快樂，自卑，膽怯!將心比心，我們的同學(xué)們遇到這些事情，心情一定是和我們一樣的吧!那么,同學(xué)之間，如果有同學(xué)做錯(cuò)了事；有同學(xué)貪玩，成績不好；或者遇到了別的事情，我們該怎么對待他們呢?應(yīng)該嘲笑、責(zé)備嗎?不，尊重、理解同學(xué)才是同學(xué)之間友好相處的基礎(chǔ)。【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)通過討論和情景表演的形式，讓學(xué)生切實(shí)進(jìn)行了換位體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感受到對待同學(xué)之間的小矛盾，或者對于做錯(cuò)了事的同學(xué)，都要仔細(xì)考慮別人的感受，將心比心去處理，讓大家都更快樂。】活動(dòng)二送他一縷陽光1.師：假如你的同學(xué)有這樣一些內(nèi)心的陰影，你能不能做個(gè)“陽光使者”,送給他一縷2.選出“陽光使者”,戴上頭飾。3.出示寫有P28事例的小紙片，并補(bǔ)充一些事例，如：琳琳長得很矮，在跳遠(yuǎn)活動(dòng)中，小組的同學(xué)都不讓她參加，琳琳很上美術(shù)課，小敏不小心將顏料灑到了同座小言的衣服上，小言很生氣，要小敏賠，小敏很委屈，也擔(dān)心媽媽會(huì)批評她。4.請“陽光使者”幫助同學(xué)們解決這些問題。5.還有一些同學(xué)心里有各種各樣的小疙瘩，也請“陽光使者”幫幫忙吧。如：莉莉很嫉妒同座成績比她好。張彩的家庭條件不好，衣服總沒有同學(xué)的漂亮，她很自卑。6.“陽光使者”繼續(xù)幫助小伙伴，通過交流讓學(xué)生體會(huì)到：之間的友好相處是多么的美好與幸福啊!【設(shè)計(jì)意圖：以“陽光使者”的角色體驗(yàn)入手，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理同學(xué)之間的矛盾，真心關(guān)愛、尊重、理解同學(xué)，形成同學(xué)之間有好相處的氛圍。】活動(dòng)三當(dāng)我發(fā)言時(shí)1.師：課前，有一位同學(xué)和我談到這樣的煩惱，他說：當(dāng)我回答問題發(fā)言時(shí)，剛開始說就被他們打斷了，他們說話的聲音比我的聲音還大，他們是不是討厭我說話啊?2.師：同學(xué)們，你們在發(fā)言時(shí)有沒有遇到過這種情況呢?你們也經(jīng)常聽別人發(fā)言，通過“陽光使者”行動(dòng)，你們知道該怎么聽同學(xué)們發(fā)言嗎?4.小結(jié)：大家說得都很好，能夠?yàn)樗酥耄姘?但是，作為發(fā)言的同學(xué)，我們是不是也應(yīng)該做些什么,讓大家愿意聽我們的發(fā)言呢?6.師提示小結(jié)：我們應(yīng)該提高發(fā)言的質(zhì)量，不羅嗦，聲音洪亮，大家都聽得到，才能7.師：通過這個(gè)事例的分析，面對同學(xué)之間的問題處理，大家受到了什么啟發(fā)呢?8.指導(dǎo)學(xué)生交流：同學(xué)之間處理問題時(shí)，不僅要指望別人的寬容和理解，自己也要嚴(yán)9.請“陽光使者”們繼續(xù)完成自己的任務(wù)。對于教材和大家交流的事例，我們還應(yīng)該(1)學(xué)習(xí)成績不好的同學(xué)需要努力提高自己的成績，不貪玩。(2)調(diào)皮的同學(xué)需要嚴(yán)格要求自己，讓小組的同學(xué)愿意接納自己。(3)不小心弄壞了別人東西的同學(xué)應(yīng)該主動(dòng)賠償，解決問題。處理時(shí)一定要注意從雙方面入手，都作出努力，才能有助于問題的解決。活動(dòng)四友情故事欣賞得不到友誼的人將是終身可憐的孤獨(dú)者。沒有友情的社會(huì)則只是一片繁華的沙漠。培根(英種瓜得瓜，種豆得豆。種下優(yōu)惠的友情，得到仁惠的友情。郭沫若該這樣要求自己的朋友，這樣的友誼才是真正可貴的。高爾基(前蘇聯(lián))2.學(xué)生閱讀以上名言，談?wù)勛约旱母惺堋?.師：名人們之所以對友情有這么多的感悟，因?yàn)樗麄冊谏钪幸欢ㄓ泻芏嘤亚楣适轮档谜洳兀銈冎肋@樣的故事嗎?4.學(xué)生講講自己收集到的名人友情故事或者感人的同學(xué)友情故事。如：7.學(xué)生在《友誼地久天長》的歌聲中抄寫友情名言。【設(shè)計(jì)意圖：通過名人故事和名人名言，給予學(xué)生榜樣的力量，進(jìn)一步感受到友情的可貴，并產(chǎn)生保護(hù)同學(xué)友情的意識(shí)，學(xué)習(xí)恰當(dāng)處理同學(xué)之間的小矛盾。】同學(xué)之間友情可貴義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì)三年級(jí)上冊第三單元第七課《我愛我們從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的三年級(jí)的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，比較從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備辨別是非的能力，課堂上老師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)以鼓勵(lì)，能夠幫助學(xué)生逐漸培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和班級(jí)主人翁意識(shí)。因此，針對上述學(xué)情分析，確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是：在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)同學(xué)，了解集體，熱近學(xué)生平時(shí)的班級(jí)生活，讓學(xué)生的情感在課堂上真實(shí)的體現(xiàn)。生知道自己是班級(jí)的一員，熱愛班集體，積極參加班集體活動(dòng)，愿意為班集體做貢獻(xiàn)。生積極主動(dòng)完成班徽的設(shè)計(jì)，表達(dá)自己對班集體的熱愛和美好祝愿。情感態(tài)度價(jià)值觀：熱愛同學(xué)、老師和班集體，有集體榮譽(yù)感和班級(jí)主人翁意識(shí)。能力：養(yǎng)成團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬老師、自覺維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的好習(xí)慣。在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)同學(xué)，了解集體，熱愛集體，體驗(yàn)在集體中的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓學(xué)生知道自己是班級(jí)的一員，熱愛班集體，積極參加班集體活動(dòng)，維護(hù)集體榮譽(yù)；在活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)一心、努力向上的集體榮譽(yù)感。學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、彩筆、剪刀、彩色樹葉、雙面膠2課時(shí)。活動(dòng)一在集體中我快樂1.師：同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道每個(gè)人都有一個(gè)幸福、溫暖的家。其實(shí)班級(jí)4.根據(jù)學(xué)生回答教師相機(jī)出示：跳繩、毽子、橡皮筋、沙包……5.師：好，下面我們就來一起玩玩這些游戲吧!挑選幾名學(xué)生上臺(tái)游戲6.剛才的游戲玩的真快樂，下面我們一起再來做個(gè)游戲吧!(課件---智拼七巧板)(1)宣布游戲規(guī)則，分組，看那個(gè)小組在最短的時(shí)間拼出圖形。(開始游戲，播放背景音樂，教師各個(gè)小組巡視)(2)師宣布游戲結(jié)果，并請獲獎(jiǎng)小組上臺(tái)采訪、頒獎(jiǎng)(3)能在這么短的時(shí)間內(nèi)拼出圖形，你們有什么竅門嗎?7.游戲小結(jié)：哦，原來是靠集體的力量，集體的力量真是大無窮呀!你們靠團(tuán)結(jié)合作獲得8.師：在剛才的游戲中，同學(xué)們都覺得非常快樂。除了在游戲中覺得快樂外，在咱們班還有哪些事讓你覺得快樂呢?說出來讓我們共同分享吧!(板書：在集體中我快樂)9.師：在集體中能得到這么多的快樂，咱們班可真好!在這個(gè)班級(jí)中一定也有許多讓你感到溫暖的事吧!(引導(dǎo)學(xué)生談師生情、同學(xué)愛，讓學(xué)生感受到在集體中不僅快樂，而且溫愛中我們一天天長大，三(2)班就是我們快樂的家。每天生活在這個(gè)快樂的大家庭里，你們覺得幸福嗎?全班：幸福師：那就讓我們一起唱《幸福拍手歌》吧!班集體之情】活動(dòng)二我為班級(jí)爭光彩1.師：課前老師了解到咱們班在學(xué)校舉行的接力賽跑中，拿到第一是嗎?真棒!聽說為了這次比賽大家積極準(zhǔn)備，說說你們是怎么做的?2.大家都想為這次比賽盡自己一份力，所以在咱們共同的努力下取得了第一。在這個(gè)爭奪榮譽(yù)的過程中，你們又有哪些收獲呢?3.師：同學(xué)們的收獲可真不少!看來集體活動(dòng)要多參加。為班級(jí)爭榮譽(yù)不僅僅表現(xiàn)在獲4.師：看來為集體爭榮譽(yù)是每個(gè)同學(xué)的愿望，這不學(xué)校要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，就發(fā)生了這樣一件事情，讓我們來看看吧!(閱讀教材34頁，說說運(yùn)動(dòng)會(huì)前班上發(fā)生了什么事)5.師：大家對這件事有什么樣的看法?(此時(shí)班上出現(xiàn)兩種意見爭執(zhí)不下)6.小小辯論會(huì)：該不該讓東東參加運(yùn)動(dòng)會(huì)?7.師：東東特別想為班級(jí)爭榮譽(yù)，可惜自己的能力達(dá)不到，你們幫他想一想，他還可以8.小結(jié)：只要我們?yōu)榘嗉?jí)做一些力所能及的事，就是為集體爭光。9.輕松小游戲：照鏡子(出示一面鏡子)誰愿意來照照，說說自己最滿意的地方。11.根據(jù)學(xué)生回答教師相機(jī)引導(dǎo)：那你能為班級(jí)做什么呢?為班級(jí)爭不少光，添不少彩。(板書：我為班級(jí)爭光彩)活動(dòng)三我為大樹添枝葉師：看!這棵大樹代表我們班集體，但它還不是一棵完整的大樹，只有我們每位同學(xué)都寫在代表自己的樹葉上，待會(huì)兒上臺(tái)貼在這棵大樹上，使它成為一棵榮譽(yù)樹。師：小結(jié)(充滿激情地)在我們共同的努力下，榮譽(yù)樹做好了，讓我們來看看這棵枝繁葉茂的大樹吧!一片片閃亮的葉子就像同學(xué)們的一顆顆滾燙的心。全班同學(xué)在班級(jí)這個(gè)大家庭中快樂的學(xué)習(xí)、愉快的游戲，其樂融融，就像一家人一樣!此時(shí)，你們最想說什么?(背全班：(大聲地)齊讀我愛我們班!我愛我們班!(在音樂聲中宣布下課)【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在這種積極參與有意義的、真實(shí)的活動(dòng)過程加深對班級(jí)的了解，認(rèn)識(shí)個(gè)人和集體的關(guān)系。創(chuàng)造了一種寬松、和諧的氛圍從而完成教學(xué)目標(biāo)。愛老師、愛同學(xué)、愛班級(jí)愿意為班集體做貢獻(xiàn)。】集體中我快樂為集體爭光彩第二課時(shí)活動(dòng)一認(rèn)識(shí)隊(duì)徽與校徽1.課件圖片導(dǎo)入：教師展示少先隊(duì)隊(duì)徽圖片。(背景音樂：中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌)師：聽到令人熟悉的歌聲，再來看看這張圖片，同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎?(學(xué)生回答)2.誰來說說我們隊(duì)徽的圖案是由什么組成的，代表什么意義呢?(學(xué)生回答，師補(bǔ)充歸納，資料見附件一)3.課件出示本校校徽圖案。師：大家看看這個(gè)圖案像什么?你覺得它又有什么意義呢?(生說一說)4.小結(jié)：隊(duì)徽是少先隊(duì)員的標(biāo)志，校徽是我們學(xué)校的標(biāo)志，每當(dāng)我們看到這些標(biāo)志時(shí)，心中就會(huì)感到無比驕傲和自豪。【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生身邊熟悉的事物入手，激發(fā)學(xué)生對班級(jí)的熱愛之情，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)班徽的積極性】活動(dòng)二我的班徽我設(shè)計(jì)一起為這個(gè)家設(shè)計(jì)一個(gè)班徽，好嗎?(學(xué)生回答)2.師：要想設(shè)計(jì)好班徽，首先我們就要了解什么是班徽?(學(xué)生交流)3.師：班徽的確應(yīng)該是一種有著特殊含義的圖案。讓我們先來看兩幅班徽設(shè)計(jì)圖。(出示教科書第38頁的班徽設(shè)計(jì)圖)你能說說他們設(shè)計(jì)的圖案代表了什么意義嗎?(生說一說)師：那咱們班具有什么特點(diǎn)呢?什么樣的班徽最能突出這一特點(diǎn)呢?(學(xué)生交流看法)(播放輕松背景音樂，學(xué)生按要求分組設(shè)計(jì)，教師巡視指導(dǎo))【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為本，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作的熱情，表達(dá)對班集體的熱愛和美好祝愿】活動(dòng)三班徽設(shè)計(jì)我最棒師：同學(xué)們，你們的設(shè)計(jì)完成了嗎?(學(xué)生回答)下面就請小組代表上臺(tái)來展示自己的設(shè)計(jì)吧!1.分組輪流介紹自己的作品，并說明含義(小組代表介紹完并將設(shè)計(jì)貼在黑板上)師：同學(xué)們的設(shè)計(jì)都很獨(dú)特，下面我們可以討論一下哪一組的設(shè)計(jì)最能代表我們班呢?5.教師宣布投票結(jié)果并向獲獎(jiǎng)小組表示祝賀。6.師小結(jié)：同學(xué)們從這一張張?jiān)O(shè)計(jì)圖中，老師感受到你們對班集體的熱愛，感受到你們對班集體的美好祝愿，真心希望你們在班級(jí)這個(gè)大家庭里茁壯成長，也希望咱們班成為最優(yōu)秀的班集體。【設(shè)計(jì)意圖：充分體現(xiàn)對學(xué)生的尊重與關(guān)懷，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)，使學(xué)生更好的表達(dá)出對集體的美好祝愿】板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)班徽體現(xiàn)班風(fēng)和特色設(shè)計(jì)新穎有創(chuàng)意(展示每組的設(shè)計(jì)圖)附件一火炬象征光明，紅色代表革命的勝利，隊(duì)旗上的五角星代表中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，表示少先隊(duì)要按黨指引的方向前進(jìn)。五角星加火炬和寫有"中國少先隊(duì)"的紅色緩帶組成的是我們的隊(duì)徽。星星火炬永遠(yuǎn)指明我們前進(jìn)的方向。教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì)三年級(jí)上冊第三單元第八課《學(xué)習(xí)交流站》。學(xué)情分析從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，現(xiàn)在大多數(shù)孩子是獨(dú)生子女，家長望子成龍，望女成鳳，對孩子溺愛、驕縱。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)好習(xí)慣，克服困難的勇氣在目前這個(gè)環(huán)境與條件下相當(dāng)困難，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)共同努力。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，進(jìn)入三年級(jí)后，由于學(xué)科增多，難度增大，不少學(xué)生感到困難重重，煩惱多多，學(xué)習(xí)上的不良習(xí)慣更是普遍存在。需要教師的關(guān)注與引導(dǎo)，以幫助學(xué)生順利完成小學(xué)低、中年段的過渡。因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：能明辨學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣與壞習(xí)慣，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)是：正視自己的壞習(xí)慣并勇于改正，能正確對待學(xué)習(xí)中的困難，初步具有克服困難的勇氣與堅(jiān)強(qiáng)的意在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意讓課堂始終處于對話交流的狀態(tài)，讓學(xué)生與伙伴對話、與教材對話、與教師對話，關(guān)注自己和伙伴身上的好習(xí)慣和壞習(xí)慣，關(guān)注學(xué)習(xí)中存在的實(shí)際困難，不斷分享與獲取好的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功和快樂。學(xué)生將這些經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到生活中去。設(shè)計(jì)思路1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過信件、現(xiàn)實(shí)情境的啟示，讓學(xué)生關(guān)注自身，引發(fā)共鳴，從而傾吐自己在學(xué)習(xí)上遇到的煩惱、困難，將真實(shí)的學(xué)習(xí)生活和思想動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)在課堂中。2.重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生在桑蘭和名人克服困難的故事中，激發(fā)學(xué)生逐漸形成面對困難不退縮、不妥協(xié)、不畏懼，勇敢面對，勇敢克服的情感體驗(yàn)。3.指導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。在學(xué)榜樣，辨行為，養(yǎng)成好習(xí)慣，克服壞習(xí)慣的活動(dòng)中，探討方法，交流經(jīng)驗(yàn)，分享成功。把課堂上的所思、所聞、所為滲透到日常學(xué)習(xí)生活中，幫助學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀：初步懂得養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能終身受益，初步具有克服困難的勇氣與堅(jiān)強(qiáng)的意志。能力：能明辨學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣與壞習(xí)慣，正視自己的壞習(xí)慣并勇于改正。學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能正確對待學(xué)習(xí)中的困難。知識(shí)：懂得時(shí)間的可貴，能珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)能明辨學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣與壞習(xí)慣，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)正視自己的壞習(xí)慣并勇于改正，能正確對待學(xué)習(xí)中的困難，初步具有克服困難的勇氣與堅(jiān)強(qiáng)的意志。教學(xué)準(zhǔn)備間、習(xí)慣和克服困難的名言，根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)編小品，排演話劇《不懂就問》,3課時(shí)。第一課時(shí)完成教材P40-P43頁內(nèi)容，話題為“好習(xí)慣，早養(yǎng)成(一)”。第二課時(shí)完成教材P44-P47頁內(nèi)容，話題為“好習(xí)慣，早養(yǎng)成(二)”。活動(dòng)一了解學(xué)習(xí)困難，成立學(xué)習(xí)交流站1.導(dǎo)入：昨天，有位同學(xué)給我寫信，訴說他在學(xué)習(xí)上遇到的煩惱，引起了我的關(guān)注，我們大家先一起來看看。(課件展示學(xué)生信件：老師，您好!我叫李明，么辦呢?)同學(xué)們，在學(xué)習(xí)上，你們有這樣的煩惱嗎?2.學(xué)生暢談自己在學(xué)習(xí)上遇到的煩惱和困難。3.師：看來進(jìn)入三年級(jí)后，學(xué)科多了，難度大了，學(xué)習(xí)任務(wù)重了，同學(xué)們學(xué)需要一位站長來組織并開展活動(dòng)，如果你是學(xué)習(xí)交流站的站長，你準(zhǔn)備怎樣做呢?4.學(xué)生交流做法，教師相機(jī)引導(dǎo)推選站長。小結(jié)：早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對我們的學(xué)習(xí)很重要。(板書課題：好習(xí)慣，早養(yǎng)成)【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生重視自己在學(xué)習(xí)中遇到的困難，成立學(xué)習(xí)交流站，引導(dǎo)學(xué)生探討學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)】活動(dòng)二探討解決辦法，走進(jìn)學(xué)習(xí)交流站1.學(xué)生表演小品《李明的周末作業(yè)》。(內(nèi)容見教材P42頁中間三幅圖)2.師：原來，李明平時(shí)是這樣學(xué)習(xí)的呀!你們呢，有和他類似的情況嗎?說3.師：看來好多同學(xué)都嘗到了做事拖拉的苦頭，學(xué)沒學(xué)好，玩沒玩好。大家動(dòng)動(dòng)腦筋，看看有什么好辦法能改掉做事拖拉的壞習(xí)慣?4.學(xué)生交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。做到做事不拖拉，增強(qiáng)自控力。【設(shè)計(jì)意圖：做事拖拉已成為三年級(jí)學(xué)生的通病，通過活動(dòng)，讓學(xué)生自己進(jìn)行辨別、分析、探討與思考，使之能從中得到啟示，改正做事拖拉的壞習(xí)慣】活動(dòng)三幫我改正壞習(xí)慣，感謝學(xué)習(xí)交流站1.小組討論：他們該怎么辦?學(xué)生結(jié)合教材P43頁下方三個(gè)孩子遇到的困難，討論如何幫助他們克服這些不好的習(xí)慣，推選代表全班交流。2.師：你有哪些不好的習(xí)慣?說出來，請學(xué)習(xí)交流站的同學(xué)幫你一起克服。3.學(xué)生把自己的壞習(xí)慣寫在紙條上(不留名),放進(jìn)“壞習(xí)慣倉庫”。隨機(jī)抽出“壞習(xí)慣紙條”,全班討論交流，尋求克服方法，把找到克服方法的壞習(xí)慣放進(jìn)小結(jié)：克服掉一個(gè)壞習(xí)慣，我們就向前前進(jìn)一步；克服掉一個(gè)壞習(xí)慣，我們的學(xué)習(xí)就少一分浮躁，多一分踏實(shí)。【設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供一次審視自己和同伴是否有不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的機(jī)會(huì)，在尋求克服壞習(xí)慣方法的過程中，引導(dǎo)、啟發(fā)和幫助學(xué)生自我反思】板書設(shè)計(jì)好習(xí)慣早養(yǎng)成做事不拖拉活動(dòng)一體驗(yàn)中心感受時(shí)間寶貴1.“一分鐘”體驗(yàn)活動(dòng)。(體驗(yàn)過程中，課件出示時(shí)鐘顯示及嘀嗒聲)(2)“一分鐘的價(jià)值”結(jié)合收集的資料，交流一分鐘能干什么,感受一分鐘的寶(3)“我的一分鐘”根據(jù)學(xué)生特長將其分成寫字，口算，跳繩三個(gè)大組，進(jìn)行一分鐘比賽，記錄自己一分鐘的成果，讓學(xué)生談自己的感受。2.交流：參與這個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)后，你有哪些收獲呢?學(xué)習(xí)，盡情地玩耍，充分地休息，不要讓時(shí)間悄悄地溜走!【設(shè)計(jì)意圖：在時(shí)鐘的滴答聲中，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)活動(dòng)，更深入地認(rèn)識(shí)一1.師：怎樣才能用好這珍貴的時(shí)間呢?說說你的看法。2.學(xué)生交流，教師相機(jī)引導(dǎo)，捕捉學(xué)生交流中生成的話題，如處理同一件事交流中，教師可相機(jī)追問：(1)比較這兩個(gè)不同的做事時(shí)間，你有什么感受?(2)看看這不同的事情安排順序，你有什么發(fā)現(xiàn)?從而，引發(fā)學(xué)生的思考和關(guān)4.教師利用投影儀，先出示自己的時(shí)間表，再展示班上學(xué)習(xí)榜樣小結(jié)：從今天開始，每個(gè)同學(xué)認(rèn)真執(zhí)行自己的時(shí)間表，按時(shí)學(xué)習(xí)，玩耍，休【設(shè)計(jì)意圖：通過課內(nèi)有針對性的引導(dǎo)，讓學(xué)生能結(jié)合自己的實(shí)際情況，制定有針對性地時(shí)間表，并懂得要長期堅(jiān)持，才能養(yǎng)成合理安排時(shí)間的好習(xí)慣】活動(dòng)三話劇舞臺(tái)敢于提問收獲多1.師：多提問也是個(gè)好習(xí)慣，可是該在什么情況下提問呢?讓我們帶著這個(gè)問題來看個(gè)小話劇吧!2.學(xué)生觀看話劇表演《不懂就問》。(文本見附件二)3.師：看了孫中山的表現(xiàn)，你想說什么呢?4.交流：你在什么情況下大膽提出過問題，有什么收獲?5.師：沒聽懂的時(shí)候要大膽提問，有不同想法的時(shí)候敢于提問，發(fā)現(xiàn)問題的時(shí)候敢于提問。你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，多提問，收獲多。6.師：你敢不敢提問?有什么顧慮說出來，讓大家?guī)蛶湍恪Ｐ〗Y(jié)：學(xué)問學(xué)問，會(huì)學(xué)還要會(huì)問；勇敢地舉手，大膽地提問。學(xué)習(xí)和生活中有好奇心，喜歡并善于發(fā)問是十分有益的。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)提問帶來的收獲的樂趣和成功的快樂，使他們敢于提問，善于學(xué)習(xí)】活動(dòng)四經(jīng)驗(yàn)發(fā)布會(huì)——勇于克服壞習(xí)慣1.師：好習(xí)慣像小鳥的翅膀，使我們越飛越高；壞習(xí)慣像前進(jìn)路上的絆腳石，阻礙我們的進(jìn)步。看看教材P47頁的三位同學(xué)，說說他們的做法有什么不好?2.學(xué)生交流，教師相機(jī)追問：如果是你，你會(huì)怎樣克服這個(gè)壞習(xí)慣?3.平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，你又是怎樣克服不好的習(xí)慣的?和同學(xué)交流一下。小結(jié)：在交流中，我們?nèi)￠L補(bǔ)短，學(xué)習(xí)好的做法，克服不好的習(xí)慣，使自己進(jìn)步得更快。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在克服不好習(xí)慣的經(jīng)驗(yàn)的交流中，取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)、分享好的做法，克服不好的習(xí)慣。】1.師：在你的身上，你的伙伴身上，還有哪些好習(xí)慣呢?說出來，讓他們成2.學(xué)生交流，教師引導(dǎo)歸納學(xué)習(xí)好習(xí)慣。3.評選優(yōu)秀學(xué)習(xí)榜樣。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生發(fā)掘自己和伙伴身上的好習(xí)慣，通過榜樣的示范和遷移，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)榜樣，克服壞習(xí)慣的動(dòng)力，達(dá)到教育的目的】板書設(shè)計(jì)好習(xí)慣早養(yǎng)成做事不拖拉合理安排時(shí)間敢于提問第三課時(shí)活動(dòng)一說說自己學(xué)習(xí)中的困難1.播放課件：李立練字遇到困難。大家看看他遇到了什么困難?2.學(xué)生交流(遇到了字寫得不好的困難)3.師：你們遇到過這樣的困難嗎?現(xiàn)在，就讓我們一起找一找學(xué)習(xí)中的困難，說一說你自己在學(xué)習(xí)中遇到了哪些困難。先在小組里相互交流一下，再把你的困難說給大家聽聽。4.學(xué)生小組交流后，全班交流。教師相機(jī)選擇典型困難，板書在黑板上，并追問學(xué)生面對困難的感受和心情。小結(jié)：同學(xué)們敞開心扉，暢談了自己在學(xué)習(xí)生活中遇到的困難，真實(shí)吐露了自己對待這些困難的態(tài)度。面對困難，讓我們看看他們是怎樣克服困難的?(板書課題：他們是這樣克服困難的)【設(shè)計(jì)意圖：通過李立練字遇到困難，喚起學(xué)生共鳴，從而關(guān)注自己在學(xué)習(xí)中遇到的困難，激活他們的感受與體驗(yàn)，并梳理典型困難，為后面克服困難做好鋪活動(dòng)二看看他人如何面對困難1.課件出示桑蘭照片。師：認(rèn)識(shí)她嗎?誰了解她的情況?介紹一下。2.學(xué)生交流，教師相機(jī)出示課件，讓學(xué)生了解桑蘭是怎樣面對困難的。3.師：同學(xué)們，吃飯穿衣、刷牙洗臉，這些對于我們正常人來說再容易不過的事情，對于桑蘭卻是格外不尋常。你們能想象得到她是如何做到這些的嗎?(引導(dǎo)學(xué)生展開想象、體驗(yàn)桑蘭克服困難的堅(jiān)強(qiáng)毅力)4.師：如果有一天桑蘭真的能夠站起來，你有什么話想對桑蘭說呢?5.過渡：剛才從你們的神情中，我感到你們已經(jīng)被桑蘭的勇敢、自信和毅力所征服、所打動(dòng)。課本P48頁上也有一位敢于向困難挑戰(zhàn)的人，他是誰?他遇到了什么困難，是如何面對這一困難的呢?學(xué)生看教材后交流。6.小小故事會(huì)：學(xué)生交流古今中外名人面對困難、挑戰(zhàn)困難的故事。7.交流：這些故事中的人物有什么共同點(diǎn)嗎?【設(shè)計(jì)意圖：通過桑蘭、愛迪生以及其他名人面對困難的故事，讓學(xué)生從名人身上汲取力量，尋找方法，激發(fā)勇敢面對困難的情感體驗(yàn)】2.交流：他是怎樣克服困難，練好字的?你有什么感受?5.師：學(xué)習(xí)中，你還遇到了哪些困難，是怎樣克服的?把你成功的經(jīng)驗(yàn)與感受和大家分享分享。(學(xué)生交流，教師及時(shí)給予肯定，使學(xué)生獲得克服困難的愉悅感更強(qiáng)烈)6.學(xué)生把自己克服困難后的感受概括成一句話，形成自己的名言，寫下來。【設(shè)計(jì)意圖：回歸學(xué)生生活，在交流對話的過程中，把克服困難的好方法、好經(jīng)驗(yàn)用于生活中、學(xué)習(xí)中】他們是這樣克服困難的有信心有恒心有毅力附件二一天，孫中山來到學(xué)校，照例把書放到先生面前，流利地背出昨天所學(xué)的功課。地背，有什么用呢?于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思?請您給我講講吧!”這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無聲。先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道：“你會(huì)背了嗎?”自然會(huì)知道的。現(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧!”后來，有個(gè)同學(xué)問孫中山：“你向先生提出問題，不怕挨打嗎?”孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。”9.大家一起玩教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì)三年級(jí)上冊第三單元第九課《大家一起學(xué)情分析從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境看，規(guī)則與我們的生活息息相關(guān)，天天都要接觸到。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，三年級(jí)的孩子，自律性比較差，不能夠自覺地按要求去執(zhí)行，也就是我們常說的生活中普遍存在的知行脫節(jié)的問題。如何解決好這個(gè)問題，是教學(xué)的關(guān)鍵。因此，針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：明白什么是規(guī)則，能從遵守游戲規(guī)則中感受到要遵守學(xué)校、生活中的規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)是：知道規(guī)則的重要性并能自覺遵守社會(huì)生活中的共同規(guī)則。在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，喚醒他們對生活中規(guī)則已有的認(rèn)識(shí)，共同探究規(guī)則存在的合理性，讓他們不要忽視規(guī)則的重要性，對生活中習(xí)以為常的規(guī)則有更進(jìn)一步的理解和新的認(rèn)識(shí)，達(dá)到自覺認(rèn)同規(guī)則，心甘情愿地遵守規(guī)則的目的。這樣既豐富和發(fā)展學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，又能有效的指導(dǎo)他們的生活。設(shè)計(jì)思路1.從學(xué)生生活入手，在活動(dòng)中體驗(yàn)感悟。2.利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則。3.結(jié)合學(xué)生實(shí)際問題，有效指導(dǎo)學(xué)生生活。知識(shí)：知道生活中處處有規(guī)則；明白規(guī)則對人們安全愉快生活的重要性。明白什么是規(guī)則，能從遵守游戲規(guī)則中感受到要遵守學(xué)校、生教師準(zhǔn)備：大小一致的臉譜數(shù)個(gè)，遮眼罩?jǐn)?shù)個(gè)，錄音機(jī)，兒童2課時(shí)。第一課時(shí)完成教材P50—P52頁內(nèi)容，話題為“游戲我怎么玩?”第二課時(shí)完成教材P53—P56頁內(nèi)容，話題為“規(guī)則在生活中”“我們來定班規(guī)”1.大家都喜歡玩游戲吧!今天，我們就來玩比賽“貼鼻子”好么?2.各小組選代表吧!(各小組選好代表，并請代表上臺(tái)站好。教師隨手為各組畫一個(gè)臉譜，再發(fā)給每個(gè)代表一個(gè)“鼻子”,然后為代表戴眼罩，同時(shí)請其中一代表轉(zhuǎn)三圈后，宣布游戲開始，各代表進(jìn)兒就找對地方貼好“鼻子”,有的連方向都找不著。)3.師宣布獲勝小組!4.