小學數學下冊第四單元加法和減法（二）學案(蘇教國標版一年級下冊)第五課時:兩位數減整十數或一位數

教學目標：

學會兩位減整十數或一位數的計算方法,并能正確的進行計算.

教學過程:

一.

復習.

1.口答:

45里有幾個和幾個一?

86里面有幾個十和幾個一?

2.口算:

70—4032—2060—4045—30+5

60+363+2627+405—3+40

3.導入新課:

前面我們學習了兩位數加整十數或一位數,這節課我們來學習兩位數減整十數或一位數.

二.新授.

1.教學“兩位數減整十數”

1)出示例題圖，提問：這道題已知什么?求什么?

(大巴有45個座位，已經坐了30人，車上還有多少個座位空著?)

“要求還有多少個座位空著”怎樣列式?(板書：45—30=)

2)45—30怎樣計算?同學們可以借助學動手擺一擺.

學生動手操作,教師巡視，了解學生撥擺的情況，及時輔導.

集體交流擺小棒和撥算珠的過程并集體擺一擺，撥后,你們還有別的算法嗎?

3)老師小結:根據同學的擺法,在計算45—30時,可以從4個十里減去3個的一個十,再把1個十和5個一合成15.

板書:45—30=15

405

10

4)結合老師的板說一說45—30怎樣算?(同桌互說)

2.教學“兩位數減一位數”

(1)出示圖提是問：這道題已知什么?求什么?

(一輛大巴共有45個座位，車上還有3個座位空著，車共坐多少人?)

“求車上共坐了多少人”用什么方法計算，怎樣列式?

(板書：45—3)

(2)45—3怎樣計算呢?請同學們想一想。

學生獨立思考，獨自計算，老師巡視，了解學生的不同算法。

集體交流45—3的計算方法’，對想出多種算法的給予表揚。

(3)老師小結：計算45—3時，我們可以先從5個一中減去3個一得2個一，再把4個十和2個一合成42。

(4)請學生結合老師的板書說一說45—3怎樣計算?(同桌同學先互說，再指名說o)

3．比較"45—30"和“45—3”計算的異同。

想一想計算"45—30”和"45—3”有什么相同的，有什么不同的?

(它們都是先把45分成40和5，45—30先算40—30=10，再算10+5=15，

而45—3先算5—3=2，再算40+2=42。)

老師小結：兩位數減整十或一位數,都是先把兩位分成幾十和幾，然后再算幾十減幾十或幾減幾。

三、教學“想想做做”。

1.完成“想想做做”l。-•

要求學生先用算珠撥一撥，并說說為什么這樣撥?再說出結果.

2..完成“想想做做”2.

獨立口算,集體交流說說計算過程,比一比每組的計算有什么不同?

四.布置作業.

五.教學后記:學生能夠動手操作,感興趣.

第六課時:兩位數減整十數或一位數

教學目標：

進一步掌握兩位減整十數或一位數的口算方法,并能正確的進行計算.

教學過程:

一.復習.

1.填一填:

74—30=74—3=

2.口算:

76—60=85—70=93—50=

39—8=67—6=49—5=

直接寫結果，集體訂正時指名說一說第一組題是怎樣想?

3.導入新課；-

上一節課我們學習了兩位數減整十或一位數，今天我們來上一節練習課，看同學們掌握得怎樣。

二.練習。

1.教材第32頁“想想做做”4。

獨立填表,集體訂正時復習一下減法算式中各部分的名稱.如被減數39,減數5，差是34。自選一兩組說給同學聽.

2.教材“想想做做”5。

游戲題,同桌兩人一組比一比誰算得又對又快!

3.“想想做做”6。

在圓圈填上>、>練習四(1)。

四.教學后記:課堂氣氛,不活躍.

第十課時:練習四(1)

教學目標：

1.

通過加減口算,使學生比較熟練地掌握口算方法.

2.

進一步鞏固應用題的解題方法,指導學生正確選用條件計算所求問題.

教學過程:

一、計算練習。

1.練習四5。

1)

先估計一下下面每題的得數各是幾十多，說說你是怎樣想的?

2)

口算出結果并與估計的結果進行比較，集體訂正

2練習四4。

1)

獨立完成，集體交流。

2)

補充六道題，先說出每道題的運算順序是什么，再計算.

6+(6+4)89—(26—20)

87—10—59+(48—7)

二.應用題練習。

1.練習四7。

1)出示第7題的統計表，說說從這張統計表中你知道了什么?

2)如果要求“小明比小紅多跳幾下”應選擇什么條件?(學生解答，。集體交流)

3)如果要求“小紅比小華少跳幾下’’應選擇什么條件?(學生解答，集體交流)

4)你還能提出什么問題?(學生獨立提問題解答,集體交流.)

2.練習四8。

1)出示第8題，說說從圖中你知道些什么?(有50名同學加入少先隊，有54條紅領巾夠不夠?)

2)“有50位同學加入少先隊，54條紅領巾夠不夠”為什么?

3)“你知道紅領巾多多少條嗎?”怎樣算?為什么這樣算?

3.練習四9。

1)出示第9題，指名說圖題。

2)一共拿來40個鼠標，有46臺電腦，這些鼠標夠不夠?為什么?(40>復習(1)。

四.教學后記:時間安排不夠合理,學習氛圍不好.

第十二課時:復習2

教學目標：

通過復習進一步提高學生解答實際問題的能力,提高學生的分析能力.

教學過程:

一.復習.

1.

老師出示口算卡片,學生直接報得數.

2.導入新課:

今天我們繼續來上一節復習課.(復習2)

二.綜合練習。

1.復習題6。

1)出示第6題表格，仔細觀察表格說說括號里的數應該怎樣算，為什么這樣算。

2)學生填表，集體交流。

2.復習題7.

1)要求學生通過觀察不計算來比較兩個算式的大小.

2)集體交流說說你是怎樣的?

3.復習題8。

1)出示第8題圖，老師說明：“今天做了多少?”不是題目的問題，而是引出“做了上衣20件，褲子32條”的對話.

提問：題中告訴我們什么?求什么?

(做了上衣20件，褲子32條，求還要做幾件上衣才能和褲子配套.)

2)_學生獨立列式計算，集體交流時說說你是怎樣算的?為什么這樣算?

3)集體口答。

4.復習題9。

1)出示第9題，提問：這道題告訴我們什么?(桌子40張,椅子4把，有48人來開會。)

求什么?是幾個問題?哪幾個問題?(再搬幾張桌子?再搬幾把椅子?)

2)學生列式計算后說說你是怎樣算的?為什么這樣算的?

3)學生集體回答.

5.復習題10