淺談農村小學班主任隊伍建設的幾點做法良邑教委蘇新利（2015年3月19日）【摘要】新課程標準的實施，促進了基礎教育的改革與發展。以人為本、以法治校、以德立校、質量強校、科研興校已經成為每一所學校生存與發展的共識。優化課堂教學，提高教師的整體素質，促進學校的可持續發展。本文對如何建設農村小學班主任隊伍做了幾點闡述。【摘要】農村小學；班主任隊伍建設百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。班級是學校的最基層組織，是學校工作落到實處的重要保證。辦好一所學校的基礎在班級，班級工作的好壞，直接關系著學校辦學的成敗。班主任是班級工作的組織者、教育者和指導者。班主任工作關系到班級每一個學生的成長和進步，關系到學校各項工作的落實和開展。下面，我就班主任隊伍建設談幾點自己的見解。一、班主任的選任需嚴謹眾所周知，班主任工作瑣碎、復雜而且需要付出艱辛的勞動，并不是任何教師都能勝任班主任工作的，因此我們一向認真對待班主任的選拔工作，因為這是搞好班級管理工作的前提。小學生大多活潑好動，好奇心強，在校期間，除了上課，其他時間都需要班主任組織和管理，因此，強健的體魄必不可少，此外，要了解每一個學生，你就必須和他們打成一片。所以，年富力強，身體健康，性格活潑教師是班主任的首要條件。當然，有了強健的體魄，還必須有一顆責任心。泰戈爾說：“果實的事業是尊貴的，花的事業是優美的，但是讓我做綠葉的事業吧，她總是謙遜地專心地垂著綠蔭。”班主任應具有這種只要能培育出紅花，就心甘情愿做一片綠葉的自我奉獻精神。只有這樣，才能做到熱愛班主任工作，真正地關心學生、愛護學生，做到對學生負責。其次，班主任的能力也不能忽視，這些能力應包括組織管理能力，這是班主任的基本能力。班主任應善于組織良好的班集體，制定教育計劃、實施教育計劃，善于組織教學，善于組織學生的各種活動。此外，還有德育工作能力，能夠針對青少年可塑性強的特點，掌握其生活、心理發展規律，摸清學生的個性，有的放矢地進行政治思想和道德品質教育。宣傳說服能力也必不可少，班主任依靠它來教育學生，組織活動，激發學生熱情，調動學生積極性。只有具備了以上條件，才有資格和能力去勝任班主任的工作。二、建立健全班主任激勵機制班主任工作十分辛苦，說的俗一點，班主任就像學生的老媽子，為了搞好教育教學，管理好班級，他們付出了艱辛的勞動。當然他們也希望這些勞動能得到領導和同事們的承認，家長的認可。為此，我們在激勵措施上應該向班主任傾斜，并建立起激勵機制，以激發班主任工作的熱情。一是提高了班主任津貼費，給他們的勞動以相應的報酬。應該說班主任是學校里面起的最早的，睡得最晚的，從第一個學生來校到最后一個學生離校，班主任都要負責照看。提高班主任的津貼，