2024屆湖南省株洲市攸縣語文八年級第二學期期末復習檢測模擬試題注意事項1．考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規定位置．3．請認真核對監考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗．一、語文基礎知識（12分）1．（2分）下列各句中，沒有語病、句意明確的一項是（）A．能否以積極的心態直面生活，是迎來“春暖花開”般美好境地的關鍵。B．歷史和現實都告訴我們，青年一代有理想，有才能，國家才有前途，民族才有希望。C．隨著近年來草原自駕的興起，嚴重危害了草原的生態環境，正在成為草原不可承受之重。D．我原打算介紹王賓向張凱借閱《平凡的世界》，沒想到他已經離開學校，跟父母回老家探親去了。2．（2分）下列句子中加點的詞語全都正確的一項是A．每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個舞姿都使人戰栗在濃烈的藝術享受中，使人嘆為觀止。B．現在為了方正有些需要，事業需要，有時侯就去賣狗皮膏藥，做點招搖撞騙的事情。但是我到61歲才這么干的，以前一直奮斗過來的，所以現在也是可以諒解的。C．天氣灼熱難當，乘坐在緩慢爬行的騾子背上和璘璘前進的馬車里的男男女女，焦炙于火辣辣的艷陽之下，真是可憐可憫。D．祖父好，在路上輕易不提斡旋著的情事，倒是一路數著牽牛織女星談些進京趕考的璋故——雪夜馳馬，荒郊店宿，每每令人忘路之遠近。3．（2分）下列句中加點詞解釋不正確的一項是（）A．其岸勢犬牙參互，不可知其源犬牙：像狗的牙齒那樣。《小石潭記》）B．以其境過清，不可久居居：居住。（《小石潭記》）C．教學相長也長：促進。《雖有嘉肴》）D．乃不知有漢，無論魏晉無論：不要說，更不必說。（《花源記》）4．（2分）下列句子標點符號使用不符合規范的是A．寫文章要做到“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色”。B．人總是要死的，就看怎樣死法，是屈辱而死呢，還是為民族利益而死？C．在本屆北京車展中，跨國車企的首發車大多體現了未來汽車的發展方向，新能源和智能化。D．年少時，眼神澄澈，心地純良；長大了，受到名利、欲望、貪婪等熏染，變了質，走了味，失了魂。5．（2分）下列詞語中加點字注音有誤的一項是（）A．欺侮（wǔ）眼眶（kuàng）地殼（qiào）大煞風景（shā）B．冗雜（rǒng）沙礫（lì）兩棲（qī）悄愴幽邃（qiǎo）C．緘默（jiān）臀部（tún）棱角（léng）目眩神迷（xuàn）D．龜裂（jūn）瞭望（liáo）布衾（qīn）窈窕淑女（tiǎo）6．（2分）下列詞語中加點的字，讀音有錯的一項是（）A．鳧水（fú）糜子（méi）霓裳羽衣（cháng）B．寒噤（jìng）龜裂（jūn）強詞奪理（qiǎng）C．緘默（jiān）羈絆（jī）戛然而止（jiá）D．器皿（mǐn）縈繞（yíng）怒不可遏（è）二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）（甲）雖有佳肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。（選自《禮記·學記》）（乙）孔子學琴于師襄子，十日不進①。師襄子曰：“可以益②矣。”孔子曰：“丘已習其曲矣，未得其數也。”有間③，曰：“已習其數，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志也。”有間，曰：“已習其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其為人也。”有間，曰：“有所穆然深思焉，有所怡然高望而遠志焉。”曰：“丘得其為人④，黑而長眼如遠視如王天下非文王其誰能為此也!”師襄子辟席再拜，曰：“師蓋云《文王操》⑤也。”(選自《史記》有刪改)（注）①進：繼續學（新內容）②益：增加、加深③有間：過了一段時間。④為人：作曲的人⑤《文王操》:周文王譜寫的琴曲名。1．解釋下列加點詞在文中的意思。⑴雖有佳肴（______）⑵不知其旨也（______）⑶然后能自強也（_______）⑷孔子學琴于師襄子（_______）2．下列對文中劃線部分的斷句，正確的一項（

）A．黑而長/眼如遠視/如王天下/非文王其誰能為此也!B．黑而長眼/如遠視/如王天下/非文王其誰能為此也!C．黑而長/眼如遠視/如王天下非文王/其誰能為此也!D．黑而長/眼如遠視/如王天下/非文王其/誰能為此也!3．把下列句子翻譯成現代漢語。⑴知不足，然后能自反也。⑵師襄子辟席再拜。4．選出下列對甲乙兩文的理解有誤的一項是（

）A．甲乙兩文都是關于學習的，甲文談了“教學相長”的觀點，乙文講述了孔子拜師學琴的故事。B．《禮記》，儒家經典之一。秦漢以前各種禮儀論著的選集，相傳為西漢戴圣編撰。C．乙文中孔子學琴經歷了熟悉曲子，掌握技法、領會志向（主旨）、融入曲子（理解作者）的過程。D．乙文孔子一直不換新內容，是因為他認為《文王操》是最容易學的曲子。5．孔子學琴的故事印證了“學然后知不足”的道理，請結合乙文具體分析。8、（3分）閱讀文天祥的《泰州①》一詩，完成后面小題羈臣家萬里，天目鑒孤忠。心在坤維②外，身游坎窞（dàn）③中。長淮④行不斷，苦海望無窮。晚鵲傳佳訊，通州路已通。①南宋末年，詩人為避元軍追捕，行經泰州，藏身于船十余日，后向東由通州出海，南歸，繼續抗元。②坤維：指西南方，當時詩人家人和益王（后在后來在福州登位，即端宗）都在西南方。③坎窞（dàn）：地底深穴。④長淮：遼闊的江淮大地。1．談談你對頷聯中“心在坤維外”的理解。2．賞析尾聯。9、（7分）（1）三十功名塵與土，___________________________。（《滿江紅》）（2）_______________，志在千里。（《步出夏門行》）（3）青山綠水，__________________。（《天凈沙·秋》）（4）_________________，弛擔持刀。（《狼》）三、現代文閱讀（25分）10、（10分）名著閱讀1956年2月29日夜親愛的孩子：昨天整理你的信，又有些感想。關于莫扎特的話，例如說他天真、可愛、清新等等，似乎很多人懂得;但彈起來還是沒有那天真、可愛、清新的味兒。這道理，我覺得是“理性認識”與“感情深入”的分別。感性認識固然是初步印象，是大概的認識;理性認識是深入一步，了解到本質。但是藝術的領會，還不能以此為限。必須再深入進去，把理性所認識的，用心靈去體會……比如你自己，過去你未嘗不知道莫扎特的特色，但你對他并沒發生真正的共鳴……這一回可不然，你的確和莫扎特起了共鳴，你的脈搏跟他的脈搏一致了……(《傅雷家書》節選)請按要求完成下列各題。（1）《傅雷家書》是傅雷寫給兒子__________（填人名）的，“書”指的是__________。（2）在這封家書中，傅雷為什么多次提到莫扎特?（3）曹操說：“寧我負天下人，毋天下人負我。”傅雷說：“寧天下人負我，毋我負天下人。”他們的話各自體現了一種怎樣的人生境界？想想我們應該怎樣處理自己同別人的關系？11、（15分）閱讀下面選文，回答后面小題雨中明月山梁衡①江西西部有明月山，藏于湘贛之間，不為人識。當地政府恨世人不識璧中之玉，閨中之秀，便邀海內外作家記者團作考查之游。②頭一日，游人工棧道，乘纜車登頂，云繞腳下，霧入衣襟，游者不為所動；第二日，看大廟，殿宇巍峨，新瓦照人，更不為動。當晚，人走一半。③第三日，微雨，主人再邀所余之人作半日之游。無車無馬，徒步爬山。一入山門，立見毛竹數竿，有兩握之粗。青綠滾圓的竹面上泛出一層細濛濛的白霧，竹節處的筍葉還未退凈，一看就是當年的新竹。但其拔地接天，已有干云捉月之勢。眾人精神為之一振，紛紛沖上去照相。然后開始爬山。④路沿峭壁而修，左山右河。山幾不見土石，全為翠竹所蓋；河卻無岸無邊難見其貌，其實就是兩山間一谷。谷隨山的走勢成之字形，忽左忽右，漸行漸高。谷間只有四樣東西：竹、樹、石、水。水流漱石，雪浪橫飛，竹木相雜，堆綠染紅，好一幅深山秋景圖。石頭一色青黑。大者如樓，小者如房，橫空出世，雜布兩岸。有那順洪水而流落谷底者，無論大小皆平滑圓滾，俯仰各態。雨濛濛，似下非下，濕衣潤膚。正行間，路邊有一石探向谷中，四圍藤樹橫繞圍成天然扶欄，好個“一石觀景處”，憑“欄”望去，只見竹浪層層，滿川滿山，一直向天上翻滾而去。近處偶有一枝，探向林外，正是蘇東坡詩意“竹外一枝斜更好”。竹子這東西無論四季，總是一樣的青綠，永葆青春朝氣。大家就說起蘇東坡，寧肯食無肉，不可居無竹，又說到城里菜市場上賣的竹筍。主人見我們對竹感興趣，突然說：“你們知道不知道，這竹子是分公、母的？”我們一下子靜了下來，都說不知。他說：“你看，從離地處起往上數，找見第一片葉子，單葉為公，雙葉為母。”眾人大奇，撥開竹子一找，果然單雙有別。我自詡愛竹，卻還不知這個秘密。大家又問，這有何用？“采筍子呀！山里人都知道，只有母竹根下才能挖到筍子。”原來，這山不只是為了人看的。⑤等到又爬了幾里地，過了一座吊橋，再折上一段石板路，半天里忽一堵石壁矗立面前，壁上有瀑布垂下，約有幾十層樓房那么高。石壁的背后和四周都簇擁著綠樹藤蘿，如一幅鑲了邊的巖畫，而畫面就是直立起來的江河奔流圖。它不像我們在長江或黃河邊，看大浪東去，浩浩千里，而是銀河瀉地，雪浪蓋頂。我自然無法接近水邊，只試著往前探了一點身子，便有濕云濃霧猛撲過來，要裹挾我們上天而去。我趕緊轉身向后，這時再回望來路，只見云霧倏忽，群山奇峰飄忽其上，古廟蒼松隱約其間。近處谷底綠竹拍岸，流水奏琴，偶有一束紅葉，伏于石間，如夜間火光之一閃。⑥這時，主人在下面半山腰的一間石室前招手，待我們款款下來，他已設好茶桌。茶備兩種。一為當地的黃豆、橙皮、姜絲所制，驅寒暖胃，咸辣香綿，慢慢入心；而另一種則為山上采的野茶，清清淡淡，似有似無，就如這窗外的濕霧。我們都不再說什么，只是端著杯子，靜靜地望著遠處。許久，不知誰喊了一聲：“天不早了，該下山了。”我說：“不走了，就這樣坐著，等到來年春天吃筍子。”（選自梁衡《把欄桿拍遍》）1．第④段“深山秋景圖”寫了哪幾種景物？請選擇其中兩樣景物簡要概括其特點。2．請從修辭的角度賞析第⑤段劃線句子，體會其表達效果。3．文章第②段寫到游人第一天不為所動，第二天人走一半，在文中有何作用？4．說說文章結尾“不走了，就這樣坐著，等到來年春天吃筍子”一句包含了作者哪些感情?5．作者寫了山中游玩的三種方式：游人工棧道，乘纜車登頂，徒步爬山。你最欣賞其中哪一種？請結合文章內容及你的旅行經歷談一談。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、（5分）有人說，《平凡的世界》是中國版的《鋼鐵是怎樣煉成的》，對此你怎么看？可以從作品主題、人物形象、寫作手法等角度結合內容闡述你的觀點。（任選一個角度作答即可）13、（5分）安慶是一個山川秀美、物產豐富、文化繁榮、名人薈萃的好地方。安慶某中學開展了“腳踏一方土”綜合性學習活動,活動中有一些問題,請你參與解決。(1)安慶,別稱“宜城”,東周時期為古皖國所在地,安徽省的簡稱“皖”由此而來。黃梅戲的形成和發展與這里息息相關,青山綠水在這兒環繞。安慶人的怡然自得,充分彰顯了宜城的山水情懷。請補寫安慶市宣傳語,使之形成對偶句。山水宜城,。

(2)安慶是全國著名的歷史文化名城。在本次活動中有一個“說說我們安慶的歷史文化”的板塊,班長已經設計好了兩項內容,請你再補充兩項。活動一:講一講傳頌千古的歷史故事活動二:說一說卓有成就的歷史名人活動三:

活動四:

(3)李明同學準備向大家介紹安慶這幾年的發展變化,下面是他發言稿的部分內容,請你按要求幫助修改。近年來,安慶市文物旅游局以項目建設、旅游開發、文物保護、行業管理為重點,[甲]不斷完善旅游基礎設施建設,增強縣城旅游經濟發展,提升安慶市鄉村旅游發展水平和服務能力。在發展縣城旅游經濟過程中,各區縣持續加大投入,[乙]大觀區以創建全省旅游示范縣(區)為目標,去年全年完成旅游固定資產投資超過四億多元。①[甲]處畫線句存在用詞不當的問題,應將“”改為“”。

②[乙]處畫線句存在語意重復的問題,應將“”或“”刪掉。五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）閱讀下面材料，根據要求作文。在慶祝改革開放40周年大會上，總書記強調：“偉大夢想不是等得來、喊得來的，而是拼出來、干出來的。”在2019年新年賀詞中，總書記說：“我們都在努力奔跑，我們都是追夢人。”的話語挪地有聲，對此你有怎樣的感悟呢？請以“我們都是追夢人”為題寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于600字；③作品中不得出現真實校名，地名、人名；④表達真情實感，不得抄襲。

參考答案一、語文基礎知識（12分）1、B【解題分析】

A.兩面對一面，去掉“能否”，C.成分殘缺，去掉“隨著”。D.表意不明，改為“我原打算讓王賓借閱張凱的《平凡的世界》”。故選B。【題目點撥】本題考查病句辨析及修改，學生要學會從不同的角度分析病句原因。可以從內容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因，更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。2、A【解題分析】

B.“時侯”改為“時候”；C.“璘璘”改為“轔轔”；D.“璋故”改為“掌故”；故選A。3、B【解題分析】

B．居：停留。故選B。4、C【解題分析】

C.有誤。“發展方向”后的逗號應改為冒號。5、D【解題分析】

瞭望（liáo）——瞭（liào）望。故選D。6、B【解題分析】

B.寒噤（jìng）－（jìn）。故選B。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．即使甘美勉勵向2．A3．⑴知道了自己的不足，然后就能自我反省。⑵師襄子離開座位，向孔子連著行了兩次禮。4．D5．示例：孔子學習了十天，熟悉曲子后，發現自己沒有掌握技法：再學習了一段時間，發現自己沒有領會到曲子所表達的志向；又學習了一段時間，發現沒有融入作品理解作者，于是一直學習，最后融入作品中，他真正做到了“學然后之知不足。【解題分析】甲文選自：《禮記》作者：戴圣年代：西漢乙文選自：《史記》作者：司馬遷年代：西漢甲文譯文：即使有美味佳肴，不去品嘗，就不知道它的味道鮮美；即使有最好的方法，不去學習，就不知道它的益處。所以學習以后就會知道不足，教學以后就會知道困難。知道不足，然后就能反過來要求自己；知道困難，然后就能自強不息。所以說：教學與學習互相促進。乙文譯文：孔子向魯國的樂官師襄子學習彈琴，學了十天仍止步不進。師襄子說：“可以增加學習內容了。“孔子說：“我已經熟習樂曲的形式，但還沒有掌握演奏的技巧。“過了一段時間，師襄子說：“你已經熟習演奏的技巧，可以學習新的曲子了。“孔子說：“我還沒有領會樂曲的意境、志趣啊。“過了一段時間，師襄子說：“你已經熟習樂曲的意境、志趣，可以繼續往下學了。“孔子說：“我還不了解樂曲的作者啊。“過了一段時間，孔子默然沉思，欣喜陶然，高瞻遠望而意志升華的說：“我知道樂曲的作者了，那人皮膚深黑，體形頎長，眼光明亮遠大，像個統治四方諸侯的王者，若不是周文王還有誰能撰作這首樂曲呢！“師襄子離開坐席連行兩次拜禮，恭敬的說：“老師說這樂曲就叫做《文王操》啊。“1．本題主要考查點是文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。本題需要注意的詞語是：強：勉勵。2．本題考查學生的斷句能力。一般來說，主謂之間應該有停頓，領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。A項正確，可以根據句意來劃分，句意為：他有著黑黑的面孔，高大的身材，目光凝視遠方，好像是個王者，正在關注著四方。除了周文王，還有誰能是這個樣子呢!3．本題考查的是對文言句子的翻譯。我們在翻譯的過程中，只要字字對譯，不丟關鍵字，然后語句通順，意思明確，就可以拿滿分了。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位，切忌漏翻關鍵詞語。重點詞語：反：反省。辟：通“避”，離開。點睛：文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點，譯出原文造句的特點。4．本題考查學生分析文章內容的能力。學生要把握關鍵情節，注意標志性詞語，盡量利用文本中的信息。要結合文章中心及上下文，逐項進行分析即可。D項理解分析錯誤，孔子并沒有認為《文王操》是最容易學的曲子，而是不愿在學習上淺嘗輒止。5．本題考查對選文主旨的把握。回答此類題，首先要通讀全文，理解全文的意思，其次是結合自己的文章內容來展開。題目、文章結尾、文中關鍵詞語及抒情議論的句子往往與中心有密切的關系，可根據這些詞句來領會和概括文章主旨。注意結合乙文具體事例來說明“學然后知不足”的道理。8、1．這句詩用象征手法，“坤維”象征家人和國家。【手法】寫出自己雖然被元軍追捕，藏身于船，但自己未曾放棄對家人和朝廷的牽掛，“護國抗元”的決心沒有改變。【境】表現了他的愛國思家之情。【情】語言含蓄，情真意切。【語言風格】2．運用擬人和借景抒情的手法。“傳佳訊”賦予晚鵲以人的情感和動作，【手法（寧可多寫）】詩人因能順利由通州出海南歸，借傍晚時喜鵲邊飛邊叫的情景，【境】生動形象地表現自己的欣喜心情，表現了自己對國家的忠誠（能南歸抗元的堅定信念和樂觀精神）。【解題分析】1．本題考查詩句的理解，明確詩句所運用的寫作手法（象征），分析寫出的內容（自己雖然被元軍追捕，藏身于船，但自己未曾放棄對家人和朝廷的牽掛，“護國抗元”的決心沒有改變），揣摩表達的感情（愛國思家之情）。2．本題考查詩句的賞析。結合全文內容的理解，明確尾聯所用的寫作方法和修辭手法（擬人和借景抒情的手法），描述當時的境況（因能順利由通州出海南歸，借傍晚時喜鵲邊飛邊叫的情景），揣摩抒發的感情（表現自己的欣喜心情，表現了自己對國家的忠誠）。9、八千里路云和月老驥伏櫪白草紅葉黃花屠乃奔倚其下【解題分析】

詩文名句默寫試題的題型主要是填寫題，復習詩文名句，首先是要記誦清楚背誦的詩文篇段和名句；其次是要正確理解詩文篇段和名句的基本內容；第三是要記清楚詩文名句中的每個字，默寫詩文名句不能寫錯別字。此題要注意“驥”“櫪”“倚”等字的書寫。三、現代文閱讀（25分）10、（1）傅聰信（2）要點：傅聰從事音樂工作(傅聰是音樂家)；傅雷望子成才，用心良苦。示例：傅聰從事音樂工作，因此傅雷談莫扎特的藝術特色與內心情感的關系，與傅聰交流，循循善誘。也體現一位父親望子成才的良苦用心。（3）人生境界：曹操：極端利己的野心家的、小人的人生境界。傅雷：完全利他的充滿犧牲精神的君子的、圣人的人生境界。處理自己與別人的關系：A.嚴以律己，寬以待人。B.受人滴水之恩當以涌泉相報。C.不給或少給人一些痛苦，多給人一些快樂。（此題答案是開放性的）命題說明：考察學生對名著文學常識與內容的掌握，促使學生多讀書，讀好書，讀整本書。【解題分析】試題分析：（1）文學常識的考核主要集中在中外的作家、作品、文學現象、文學流派，文體知識等。重點記憶課本涉及到的和經典閱讀中列出的作品。平時注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題考查的是與《傅雷家書》有關的文學常識。（2）考查對文章內容的理解。莫扎特是著名的鋼琴家，傅雷是希望兒子傅聰像莫扎特一樣有所成就。傅聰從事音樂工作，因此傅雷談莫扎特的藝術特色與內心情感的關系。體現一位父親望子成才的良苦用心。答此題一定要對莫扎特有一定了了解，不能僅僅談職業的相關性。（3）考查文句在不同語境所表達出的不同情感。曹操說：“寧我負天下人，毋天下人負我。”這事極端利己的野心家的、小人的人生境界。而傅雷說：“寧天下人負我，毋我負天下人。”完全是他的充滿犧牲精神的君子的、圣人的人生境界。此題的作答，特別要讀懂上下文的內容。切忌斷章取義，否則就會出現理解上的偏差。11、1．竹、樹、石、水，石：數量多，俯仰各態竹：數量多，氣勢大，有詩意，有朝氣。2．運用擬人的修辭手法，生動形象地描繪出“濕云濃霧”氣勢洶涌，動態感十足，簡直像是要猛撲過來把人帶走。3．運用欲揚先抑的手法，寫頭兩天人走了一半，為下文寫第三日游蓄勢，這樣寫使情節多變，波瀾起伏，造成鮮明對比，使讀者恍然大悟，印象深刻。4．明月山的自然美景美不勝收，是人們心靈的棲息地，讓作者流連忘返。這句話突出了作者對明月山美景的由衷贊美和無比留戀之情。5．能結合文章，言之有理即可【解題分析】1．考查概括文中段落主要內容的能力。認真閱讀文章第④段，由“谷間只有四樣東西：竹、樹、石、水。”可知，“深山秋景圖”寫了竹、樹、石、水四樣東西；由“石頭一色青黑。大者如樓，小者如房，橫空出世，雜布兩岸。有那順洪水而流落谷底者，無論大小皆平滑圓滾，俯仰各態。”可以看出石，數量之多，俯仰各態；“山幾不見土石，全為翠竹所蓋”、“只見竹浪層層，滿川滿山，一直向天上翻滾而去”、“竹子這東西無論四季，總是一樣的青綠，永葆青春朝氣”可以看出竹子，數量多，氣勢宏大，一年長青，永葆青春朝氣；“水流漱石，雪浪橫飛”寫出了水勢之大；“四圍藤樹橫繞圍成天然扶欄”寫出了樹木之多等等。據此分析作答即可。2．考查賞析句子及其表達效果的能力。題干指出從修辭手法的角度賞析，閱讀第⑤段劃線句子可知“猛撲”“裹挾”兩個詞語原本是用來形容人的，這里形容“濕云濃霧”，運用了擬人的修辭手法，體現了“濕云濃霧”的兇猛，使原本無生命的事物，有了動感，有種要把人帶走的洶涌之勢。據此分析作答即可。3．考查寫作手法在文中的作用。解答時首先明確文中所用的寫作手法時什么，然后結合文章內容分析作答即可。文章第②段寫到游人第一天不為所動，第二天人走一半，為寫第三天發現美景做鋪墊，這是欲揚先抑的寫作手法，使文章在情節上跌宕起伏，富有變化，前后形成對比，也使讀者眼前一亮。據此分析作答即可。4．考查結尾句所表達的情感。結尾一句“不走了”體現對這明月山的喜愛，被這山中的美景所吸引，想要留下來享受這大自然帶來的純真之美，這樣的美景是人們的心靈跟著變得純凈，安寧，因此作者流連忘返，不想歸去，同時也可以看出他對著秀麗景色的贊美。據此分析作答即可。5．考查結合自身經歷和文章內容來發表自己見解的能力。解答時，首先明確這三種不同的游覽方式的不同特點，游人工棧道，乘纜車登頂，都節省路途的時間，多了看風景的時間，但是雖然在路途上是快些，可是路途中的景色收在眼底的就少了，自然沒有什么樂趣，這就是文中寫道的“頭一日，游人工棧道，乘纜車登頂，云繞腳下，霧入衣襟，游者不為所動；第二日，看大廟，殿宇巍峨，新瓦照人，更不為動。當晚，人走一半”的原因；徒步爬山，雖然在沿途會比較花費時間，但是可以很清晰的看到沿途的美麗景色，這是游人工棧道，乘纜車登頂所不能達到的效果，這個也可以在文中最后一句“不走了，就這樣坐著，等到來年春天吃筍子。”中體現出來；然后根據自身的喜好分析作答即可。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、示例一：同意。《平凡的世界》和《鋼鐵是怎樣煉成的》主題相同，都可以視為主人公的成長史。孫少平和保爾·柯察金都出身貧苦，在艱難的環境里頑強成長，鍛煉了堅強的意志和偉大的品格，最終成為英雄。示例二：同意。兩部作品寫法相同。都是以主人公的成長為線索，表現了他們在愛情、工作和生活道路上的選擇和成長，并以此串聯起形形色色的人物，反映了當時廣闊的社會生活和激蕩的時代潮流。【解題分析】

此題考查的是對名著的理解。選擇一個角度，結合作品內容加以分析即可，要條理清晰。示例：主題：《平凡的世界》和《鋼鐵是怎樣煉成的》主題相同，都可以視為主人公的成長史。《平凡的世界》小說的主題是通過復線式的結構藝術而展開表現的。第一條線索也是整部作品的主線，以孫少安與孫少平兩兄弟的人生奮斗之路為中心，此外還抒寫了金波、金秀等農村青年，他們雖然身處較為偏僻的農村，但仍然渴望著外面的城鎮文明，這不僅包括物質方面更包括精神方面。為了實現自己的夢想，他們以各自的方式拼命掙扎，往前邁進，在這個過程中，他們與周圍社會環境乃至與他人以及自身都表現出了復雜的矛盾。《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部描寫新人成長歷程和揭示新人優秀品質的優秀小說。該書塑造了保爾·柯察金這一光輝形象，歌頌了他在革命戰爭時期自強不息、意志剛強、歷經磨難、勇斗病魔的精神。寫法：都是以主人公的成長為線索，表現了他們在愛情、工作和生活道路上的選擇和成長，并以此串聯起形形色色的人物，反映了當時廣闊的社會生活和激蕩的時代潮流。據此作答。13、(1)人文安慶(2)活動三:背一背絢麗多彩的詩詞楹聯活動四:秀一秀獨具特色的風俗文化(3)①[甲]處畫線句存在用詞不當的問題,應將“增強”改為“促進”。②[乙]處畫線句存在語意重復的問題,應將“超過”或“多”刪掉。【解題分析】

（1）本題考查學生擬寫宣傳標語的能力。擬寫宣傳標語，一要符合主題；二要生動簡潔；三要有號召力和鼓動性。答案不唯一。本題要注意為“安慶市”寫標語，而且