12*

在天晴了的時候統編版語文四年級下冊戴望舒（1905—1950），浙江杭州人，現代詩人。1928年《雨巷》一詩的發表引起轟動，因此他又被稱為“雨巷詩人”。主要作品：《雨巷》《獄中題壁》《我用殘損的手掌》，詩集《望舒草》《望舒詩稿》等。作者簡介自讀提示：1、自由讀課文，讀準字音，把課文讀流利。2、想一想：這首詩寫了什么？是按什么順

序來寫的？炫耀塵垢膽怯曝曬赤腳

涉及陰霾光暈炫耀塵垢膽怯

曝曬赤腳

涉及陰霾光暈pùxuànyùnshèqièchìɡòumái暈新陽推開陰霾了，溪水在溫風中暈皺。多音字yùn奶奶猛地站起來，覺得頭很暈。yūn想一想：這首詩寫了什么？小徑雨后清新誘人的情景。狀元成才路這首詩是按什么順序來寫的？雨后小徑走入小徑放眼望去在天晴了的時候，請到小徑中去走走：開篇點題。以親切、平和的話語，自然地將我們的思緒引向那清新潤澤的郊外小徑。讀一讀詩的前兩句，說一說：詩人在召喚我們做什么？泥路小草小白菊走到小徑中，會看到哪些美麗的景物呢？鳳蝶兒近景雨后的清涼給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔；心曠神怡涼爽溫柔泥路的柔軟（）的泥路涼爽又溫柔（）的小草炫耀新綠炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢；擬人小草的快樂和自豪炫耀洗凈雨后小草的潔凈、清新不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；“透”字讓你仿佛看到了怎樣的景象？仿佛看到了小白菊努力綻開每一片花瓣，極致燦爛的景象。不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；膽怯抬起綻透擬人文靜、自信，生命的力量小白菊被賦予了生命的靈性，雖嬌小、羞怯，但在雨后初晴中勇敢地綻放出了自己最美的一面。詩人筆下的小白菊是個怎樣的形象？抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游，把它五彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收。翅膀五彩的智慧書頁比喻

作者發揮想象，將鳳蝶兒翅膀的開合比喻成智慧的書頁，生動地寫出了鳳蝶的動態美。（）的鳳蝶兒自在閑游請你發揮想象，填一填。抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在地閑游。瞧，有的落在嬌艷的花朵上，在和花兒說著悄悄話呢；有的

，

；還有的

，

；落在樹枝上在和枝頭的鳥兒一起唱著動聽的歌落在草葉上在為小草輕輕拂去葉片上的雨滴雨后的景色是多么美麗而清新！在天晴了的時候，我們真該到小徑中走一走。在小徑中你會發現什么？給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔；炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢；不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游，把它五彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收。天晴了，除了可以看到濕潤的泥路、炫耀著新綠的小草、綻放的小白菊、自在閑游的鳳蝶兒，你認為還可以看到什么景象呢？小螞蚱、小螞蟻、小花、小鳥、蜜蜂……雨后小徑走入小徑放眼望去到小徑中去走走吧，在天晴了的時候：赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流。

發出呼號，再次點題，并照應開頭。這樣才能全身心地投入自然、親密地接觸自然，充分享受到雨后小徑的美。按要求仿寫句子。赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流。

媽媽回到家，放下手中的菜籃，拿起拖把，開始拖地，打掃衛生了。雨后小徑走入小徑放眼望去在小徑中還會看到什么呢？太陽力量的強大溪水的陶醉新陽推開了陰霾了，溪水在溫風中暈皺，看山間移動的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。遠景云的浪漫新陽推開陰霾了，溪水在溫風中暈皺，看山間移動的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。新陽推開陰霾了，溪水在溫風中暈皺，看山間移動的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。表示解釋說明表示意思的遞進

一切都是那么清新、舒適，我們在詩人筆下的大自然中徜徉，仿佛也感受到了大自然那博大的情懷和濃濃的愛意。

你留心觀察過雨后天晴時的景象嗎？把你看到的、聽到的說一說。小鳥歌唱雨后樹葉雨后青菜花兒帶露這首詩描繪了一幅雨過天晴的自然風光圖，景物清新自然，給人留下了豐富的想象空間，讓我們一起欣賞這幅圖，品味詩中的語言，感受詩中的美景。在天晴了的時候,該到小徑中去走走:給雨潤過的泥路，一定是（）又（）；炫耀著（）的小草，一下子洗凈了（）；結合圖片填一填，填完試著背一背，這樣背誦更輕松。涼爽溫柔新綠

塵垢不再（）的小白菊，（）地抬起它們的頭，試試（），試試（），然后一瓣瓣地（）；膽怯

慢慢

寒暖

綻透抖去水珠的（）,在木葉間自在（），把它的五彩的（），曝著陽光一（）一（）。鳳蝶兒

閑游

智慧書頁

開收到小徑中去走走吧，在（）的時候：赤著腳，（），踏著（），（）溪流。天晴了

攜著手

新泥溪流（）推開陰霾了，溪水在溫風中（），看山間移動的暗綠——云的（）——它也在（）。新陽

暈皺

腳跡閑游

1、試想一下，如果你也走在這樣一條小徑，

會有哪些感受呢？寫下來與同學交流。2、搜集其他描寫大自然美景的詩句，細心

品讀。課后作業在天晴了的時候