《有趣的班會》教案一、教案目標：

1.使學生了解并掌握有關班級組織的規則和常規。

2.培養學生的團隊合作精神和溝通能力。

3.增強學生的興趣和積極參與班級活動。

二、教學準備：

1.PPT或黑板等教具。

2.班級規則和常規的展示材料。

三、教學過程：

1.導入（5分鐘）

開場問候學生，然后播放一段有趣的視頻或分享一個有趣的班級故事，吸引學生的注意力。同時告訴學生，今天我們要開一個有趣的班會，大家準備好參與吧！

2.了解班級規則和常規（10分鐘）

展示班級規則和常規的PPT或展板，向學生介紹班級的制度和規定，例如：上課不遲到、作業按時交等。要求學生注意傾聽，并提出問題或分享個人體會。

3.班級組織活動（20分鐘）

將學生分為小組，每個小組約4-5人，要求每個小組選舉一位組長，并準備活動所需物品。

選擇以下一種組織活動進行：

a.“猜猜我是誰”-每個小組成員分別在紙上寫下自己的特點或愛好，然后將紙上折起來，放入一個袋子里。每個小組輪流從袋子中抽取一個紙條，通過提問來猜測這個紙條上的人是誰。

b.“破冰游戲”-每個小組成員輪流向其他組員介紹自己的姓名、年齡、喜歡的事物等。其他組員會在一段時間后回答一些關于該組員的問題，以檢驗自己是否能夠記住對方的信息。

c.“班級魔術表演”-每個小組設計一段有趣的魔術表演，并選擇一位代表表演給全班觀看。觀看完之后，其他組員會猜測這個魔術的原理是什么。

4.活動總結（10分鐘）

請每個小組的組長向全班匯報他們在活動中的表現，并談談活動中他們學到了什么。教師還可以提供一些建議和肯定，以增加學生對班級活動的積極性。

5.教學延伸（5分鐘）

教師可以給學生留下一些作業或題目，讓學生繼續思考班級的制度和自己如何做一個好的班級成員。

四、板書設計：

班級規則和常規繼續寫相關內容：

班會是班級組織和管理的重要組成部分，既可以傳達學校的政策和規定，也可以增強班級凝聚力和團隊合作精神。通過有趣的班會活動，學生可以更好地了解班級的規則和常規，同時也能加強彼此的交流和互動。

在班級組織活動中，選擇了“猜猜我是誰”，“破冰游戲”和“班級魔術表演”三個活動來進行。這三個活動既能增加學生的興趣，又能讓他們在游戲中學到一些班級的規則和常規，培養學生的團隊合作精神和溝通能力。

首先是“猜猜我是誰”這個活動，每個小組成員都需要寫下自己的特點或愛好。這個活動不僅能讓學生更好地了解彼此，也能增加學生對班級其他同學的關注度。當一個小組成員抽到另一個人的紙條時，他就要通過巧妙的提問來猜測出這個紙條上的人是誰。通過這個活動，學生不僅可以鍛煉自己的觀察力和邏輯思維能力，還能積極參與到班級的交流中，增進學生之間的社交關系。

接下來是“破冰游戲”，每個小組成員輪流向其他組員介紹自己的姓名、年齡、喜歡的事物等。其他組員在一段時間后回答一些關于該組員的問題，以檢驗自己是否能夠記住對方的信息。通過這個活動，學生將會互相了解更多關于彼此的信息，增進彼此之間的了解，形成更好的班級關系，同時也鍛煉了學生的觀察力和記憶力。

最后是“班級魔術表演”，每個小組設計一段有趣的魔術表演，并選擇一位代表表演給全班觀看。觀看完之后，其他組員會猜測這個魔術的原理是什么。這個活動不僅可以增加學生的創造力和團隊合作精神，還能通過觀看和猜測的方式，讓學生體會到團隊的力量和合作的歡樂。同時，通過猜測魔術的原理，學生還能鍛煉自己的觀察力和推理能力。

在活動總結環節，每個小組的組長向全班匯報他們在活動中的表現，并談談活動中他們學到了什么。教師可以提供一些建議和肯定，以增加學生對班級活動的積極性和參與度。同時也可鼓勵學生多交流和分享，在班級中形成良好的互助與合作的氛圍。

最后，教師可以給學生留下一些作業或問題，讓他們在作業中進一步思考班級的制度和自己如何做一個好的班級成員。可以要求學生寫一篇作文，表達他們對班級的感受和建議，或者設立一個班級建議箱，鼓勵學生提出自己對班級活動的想法和建議。這樣可以進一步培養學生的思考能力和積極參與班級事務的意識。

通過這樣一個有趣的班會活動，學生能夠更好地了解和掌握班級組織的規則和常規，同時也能增強學生的團隊合作精神和溝通能力。班級活動不僅是傳遞知識的平臺，也是學生與老