福建省泉州市石獅市2024屆八年級語文第二學期期末質量檢測模擬試題請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應的答題區內。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規定答題。一、積累與運用。（28分）1．（2分）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A．拙劣晦暗輕歌漫舞B．懈怠狡辯相輔相成C．虔誠推搡穿流不息D．漫溢弛騁不修邊幅2．（2分）下列加點字的讀音都正確的一項是()A．曠野(kuàng)寒噤(jìn)草甸(diàn)拾級而上(shí)B．舟楫(jí)追溯(shuò)襁褓(qiǎng)霓裳羽衣(ní)C．驀然(mò)腈綸(jīng)巉峻(chan)挑撥離間(jiàn)D．褶皺(zhě)縈繞(yíng)翌日(1ì)怒不可遏(è)3．（2分）下列詞語中沒有錯別字的項是（）A．絮叨矗立銷聲匿跡B．懈息神龕振耳欲聾C．欺侮攜帶一代一路D．浮躁追朔漫不經心4．（2分）下列詞語書寫完全正確的一項是（）A．霧靄馳騁自圓其說嘎然而止B．腐蝕潮汐世外桃園分崩離析C．喧騰浮燥輕歌曼舞瞬息萬變D．漩渦羈絆震耳欲聾川流不息5．（2分）下列詞語中加點字的字音，字形完全正確的一項是（）A．熱忱（chén）僥幸（jiǎo）避諱（huì）震耳欲聾（zhèn）B．怯懦（què）奔喪（sāng）干系（xì）悲天敏人（mǐn）C．蒼勁（jìn）殉職（xùn）恥笑（chǐ）略勝一愁（chóu）D．步履（lǚ）鄙薄（bǐ）鎖屑（suǒ）自暴自棄（pào）6．（2分）下列詞語書寫完全正確的一項是()A．嚴峻震撼和言悅色振耳欲聾B．彷徨檢討曲徑通幽不知所措C．眼框天簌自圓其說慢不經心D．決擇遷徙穿流不息相輔相成7．（2分）下列句子中，沒有語病的一項是（）A．“錦鯉營銷”泛濫的原因，根植于社會上普遍存在的“錦鯉心態”。B．據調查，盜版書通常以低于正版書二三倍的價格在市場上出售。C．有關部門表示，未來，北京市公安局將進一步為居住證發放、申請提供便利。D．游客們是否有良好的行為表現，直接體現了一個人較高的素質水平。8．（2分）下列詞語中沒有錯別字的一項是A．翩然恬靜人情事故B．燎原家眷銷聲匿跡C．嚴竣帷幕挑撥離間D．輻射緲遠格物致知9、（4分）閱讀語段,按要求完成下列題目。偷懶是最麻煩的人生。人生是一團亂麻,需要解開一個個結,最后才能織成自己想要的畫卷。①偷懶的人一次次跳過解開結的機會。②偷懶是人性的弱點，是一種心理問題。③我觀察了很多喜歡偷懶的人，發現在他們成長過程中，往往都有一位或兩位《刀子嘴豆腐心》的家長。(1)請提取第①句主干，并寫在下面橫線上。(2)請給第②句補上恰當的關聯詞,寫在橫線上。(3)第③句有一處標點錯誤,請將修改后的句子寫在下面橫線上。10、填空。（8分）默寫古詩文中的名句。（1）補寫出下列名句中的上句或下句。①______________________，君子好逑。（《詩經·關雎》）②______________________，悠悠我心。（《詩經·鄭風》）③海內存知己，____________________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）④______________________，波撼岳陽城。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）⑤土地平曠，______________________。（陶淵明《桃花源記》）⑥安得廣廈千萬間，________________________。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）（2）根據提示寫出相應的名句。《賣炭翁》中描寫老翁矛盾心理的句子是_________________，________________。二、閱讀理解。（42分）11、（10分）閱讀下面材科，完成后面小題讀什么書，成什么人①西方有一句諺語，讀什么書，成什么人。你對書的選擇，就是對人生的選擇，就是對未來的選擇。我覺得這話講得很有道理。讀什么書，也許比你讀書更重要。②我小時候有一個非常貪婪的想法，要把關下好看的書都讀一遍。因為這個野心，我不斷地找書、拼命地讀。有些書對我來說是有點艱澀的，但只要里面有一點點好看的，我就會讀下去。③有一件東西，只要你一旦擁有，永遠就屬于你，不會被別人奪走，就是你讀過的好書。你讀過這本書，感動了，這本書就成為你生命的一部分，跟你的生命、血液融合在一起，永遠不會離開你，沒有任何力量可以把它從你的生命中奪走——這種感覺就像被槍打中了一下，在身上留下一個口子，流血，痛，最后結成一個疤。以后只要看到這個疤，就想起當時的感覺。而這種感覺是不會消失的。④我覺得從小就要養成一種這樣的習慣：讀到一篇好的文章，你記住作者的名字，然后你再去找這個作家其它的書。我回憶少年時代的閱讀，很多作家就是這樣認識的。也許課文里的一篇文章，或者別的地方讀到的一本書，但如果我喜歡了，我就會用心記住他的名字，然后找他別的書。⑤大概在小學五年級的時候，我借到一本書，是泰戈爾的散文詩集《飛鳥集》。小時候讀書我有一個習慣，不做閱讀筆記，因為一做筆記，讀書就變得很慢，抄寫文字的時間比我閱讀的時間多得多，這樣我的閱讀就變得不流暢。但是《飛鳥集》真得讓我驚艷，我把這本書抄了一遍。書里的文字帶著神秘感，含著哲理，蘊含著很深的感情。我現在還記得里面的很多文字。上中學的時候，我讀了大量的泰戈爾的書。就是因為一部《飛鳥集》，我認識了泰戈爾。對一個作家的認識不是聽別人介紹的，如果你閱讀到一定程度，你對文字是有感覺的，對書是有評判能力的，那么你讀到一本好書，一定會記住這個作家。⑥我也喜歡集郵，專門收集跟我讀過的書有關、跟文學有關的郵票。有些作家我是通進郵票認識的。有一次我買到兩張非常古老的郵票，圖案一樣的，顏色不一，一張藍的，一張深紅色的，畫面上是一個作家的頭像，背后有一個小小的舞臺，上面有人在演戲。很長時間我都不知道郵票上印的是誰。后來一個翻譯家告訴我，上面印的是莫里哀，于是我就找到了莫里哀的書，看了很多他寫的劇本。⑦我跟我喜歡的每一位作家都有很深的交往，因為我走進了他們的作品，走進了他們的靈魂。我的經驗也許對孩子們沒有用，但有一點肯定是有用的：讀書的時候，你不僅僅是一個簡單的接受者，更應該是一個思想者。為什么這個作家的書你會喜歡讀？為什么讀他的書會覺得悲傷？他的書為什么會打動你？你如果真的被打動，記住他的名字，再去找他別的書。只有這樣，你才會成為一個真正的閱讀者、讀書人。1．美文鑒賞課上，王暉同學朗讀了《讀什么書，成什么人》，引起了大家的深思。文末畫線句“只有這樣，你才會成為一個真正的閱讀者、讀書人。”中的“這樣”一詞指代什么？請你聯系全文內容說說。2．這篇文章在材料選擇、結構安排、語言表達、情感認識等方面都有亮點。請自選角度，寫一段賞析性的文字。寫作提示：①賞析時避開文中畫線句；②100字為宜。12、（16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。“望梅”能否止渴①口渴是人體一種獨特的保護機制，它可使人體免于脫水，當體內水分一旦恢復平衡，這種“保護性”的感覺即隨之消失。望梅止渴則是中國流傳了兩千多年的典故，《世說新語》中記載曹操告訴饑渴的士兵“前有梅林”，使“士卒聞之，口皆出水”，最終堅持走到水源處。只是“望梅”真的能止渴嗎？②實際上，“渴”是一種極其復雜的生理現象。科學家通過實驗發現，改變體液的容量、濃度會影響“渴”的程度。例如，增加食鹽（氯化鈉）的攝入量，會增加機體細胞外液中溶質的濃度，就會感到口渴。這是因為溶質具有滲透壓，會導致細胞脫水。大腦的某個部位感覺到這種脫水，人就會產生渴感，而喝水后，體液得到稀釋，渴感就消失了。③另外，人體血量的變化對渴感也有影響。有研究顯示，血量變化10％時就可以刺激渴感。這也是為什么人受傷后，如果失血過多，就會感到口渴，而喝水補充血量，渴感就能被抑制的原因。④那么新的問題來了，大腦又是如何感知渴覺呢？時至今日，這仍是一個科學家們不能完全解答的問題。⑤為了弄清楚這個問題，近日美國的一個研究小組設計了一套實驗裝置。這個裝置能夠對小鼠血液、大腦神經元活動、環境溫度以及進食飲水狀況進行實時監測。他們發現小鼠腦內穹窿下器中存在著一套能預測口渴并調節體液不平衡的神經元群。⑥美國加利福尼亞大學舊金山分校的扎卡里·奈德及同事報告稱，這些神經元不僅可以監控血液的變化，還會在進食和飲水時監控來自口腔的信號，這些信號包含攝取食物與飲水的溫度信息等。這些神經元將來自口腔的信息與血液成分信息結合，實時“預測”正在攝取的食物和飲水將如何影響體液平衡，從而對飲水行為進行調節。⑦研究者們表示，這個發現有助于解釋為什么吃得太快會讓我們感覺口渴，以及冷飲為何特別解渴等問題。⑧總而言之，“渴”能告訴人們什么時候需要飲水，需要的水量是多少。如果“渴”的時候不喝水，血液和體液的成分得不到調節，身體所需要的水分不能得到滿足，“渴”是不會被真正緩解的。從這個角度來說，“望梅”是不能止渴的。1．第①段引用“望梅止渴”的典故有什么好處？2．張同學參五千米越野賽，比賽中，他大汗淋漓，口渴難耐，邊跑邊喝水。請你用文中的知識解釋這種現象。3．下列說法不符合文意的一項是A．《世說新語》中記載曹操告訴饑渴的士兵“前有梅林”，使“士卒聞之，口皆出水”，最終堅持走到水源處，實際上這只是一個條件反射現象，“望梅”是不能止渴的。B．口渴是人體一種獨特的保護機制，它可使人體免于脫水。C．“有研究顯示，血量變化10％時就可以刺激渴感。”中加點詞語表明交代“血量變化10%時就可以刺激渴感”這種說法的來源，增強了說服力，體現了說明文語言的生動性。D．時至今日，“大腦又是如何感知渴覺呢？”仍是一個科學家們不能完全解答的問題，但研究有所進展。13、（12分）閱讀下面的文章，完成后面小題音樂能使我們更聰明嗎①1993年發表在《自然》雜志上的一篇文章無意間向大眾引入了“莫扎特效應”這一說法。心理學家弗朗西斯·羅徹對36位大學生做實驗，讓他們在做一些空間推理題之前聽10分鐘莫扎特的D小調奏鳴曲；其他的人保持安靜。結果，在將一張紙疊幾次剪開會是什么形狀的測試中，聽了莫扎特音樂的人有明顯進步，這一發現被形象地稱作“莫扎特效應”。自從“莫扎特效應”提出以來，爭論一直不斷。②最近，中國科學家研究發現：樂曲的節奏可能是人出現莫扎特效應的關鍵。聆聽莫扎特對大腦有好處，可以觀察到新生神經元的增加；聆聽反向莫扎特對人均有負效應，會使得新生神經元減少、行為認知能力減退。③音樂能讓人變得更聰明？從一定程度上來說，是的！無論演奏樂器還是聽音樂，對大腦的影響遠比我們想象得多。④演奏樂器為何能使人聰明？如果把大腦比作一座工廠，那么演奏樂器對于這座工廠來說，是一項大工程，許多重要的車間都會被調動起來。科學家們曾經用核磁共振技術掃描過樂手，發現各個重要的大腦區域，都對音樂產生了強烈反應。比如，對于彈鋼琴之類，需要雙手進行的樂器演奏，就刺激鍛煉了大腦的胼胝體，這個部分連接了大腦左右兩側半球，非常重要，如果長期受到刺激，人的協調能力就會得到很大的改善。人在演奏樂器時的觸覺反應，刺激了大腦中的運動皮層，這個部門專門控制人的肢體運動。除此之外，參與的其他部分還有負責記憶功能的海馬體、負責情緒控制的杏仁核、負責視覺感受和反應的視覺皮層等。這些重要部位在音樂聲當中共同運作，產生了和諧的腦電波，使得腦功能達到最優化狀態。⑤另外，樂器的演奏中，無論是弦樂、管樂還是彈撥樂、打擊樂，左手的運動總是要超過日常生活中的很多倍，而左手的使用可以促進大腦右半球的發育，對提高整個大腦的儲存、傳遞信息的能力，提高思維速度來說，具有非常重要的作用。雙手互相配合的運動，對提高整個大腦皮層的興奮性極有益處，會使工作的效率提高。⑥當然，如果你對學習樂器演奏（A）望而生畏，那么常常聽聽音樂，對大腦（B）大有裨益。科學家們已經通過實驗證明，音樂，尤其是復雜的古典音樂，對大腦各種功能也能產生良性刺激。⑦首先，聽音樂能增強我們的空間分析能力。舉例來說，像解決特別困的問題，安排復雜的事情，搞清楚它們之間的關聯，解答謎題之類的活動，都需要我們的空間信息想象和處理能力。研究表明，進行空間分析的腦力活動和聽古典音樂是相同的。所以，當我們欣賞古典音樂的時候，我們的大腦就好像在處理空間信息，在不知不覺中，大腦得到了鍛煉。⑧其次，聽音樂能增強我們的聽覺處理能力。音樂家們的聽覺能力顯然比普通人更強，他們的聽覺注意力，即區分不同聲音的能力及能記住所聽見的內容的能力都比常人要好。這是因為音樂改善了大腦功能。普通人如果提高了這些能力，對考試、記住重要的信息、改善語言回憶能力都有很大幫助。⑨音樂能讓人變得聰明，如果在學習或工作時選擇背景音樂，效果是否更好呢？科學家早就發現，音樂能對人的情緒和行為產生微妙影響。英國倫敦教育學院的專家們通過一項新研究發現，不同種類的背景音樂對孩子學習能力的影響竟（C）毫無二致。⑩專家們將受試兒童分成甲、乙、丙三個組。甲組兒童欣賞阿爾比諾尼輕柔優美的《慢板），乙組兒童聆聽克爾特林的爵士樂《三位一體》，而丙組兒童則什么也不聽。此后，三組兒童又都接受了閱讀理解、記憶單詞、背誦課文和四則運算測試，而測試內容完全是剛剛新學的知識。最后的結果顯示，平均成績最優的是甲組，其次是丙組，最差的是乙組。?專家們的解釋是：過分活躍或帶有攻擊性的背景音樂，不能像輕柔優美的背景音樂那樣，對孩子的大腦認知機構起積極作用，相反卻只會起消極作用。?可見，在某種情況下，音樂能幫助你更快完成一些枯燥的任務。如果你要學習復雜的新知識，就需要（D）全神貫注，最好把音樂關了。因為研究表明，音樂會減弱你對新知識的認知及學習能力。1．結合上下文內容揣摩文中加點的四個詞語，其中運用不恰當的一項是（）A．望而生畏B．大有裨益C．毫無二致D．全神貫注2．第②段“樂曲的節奏可能是人出現莫扎特效應的關鍵”中加點詞“可能”能否去掉？請簡述理由。3．第④段畫線部分運用了哪種說明方法？有什么作用？三、寫作。（50分）14、半命題作文。春暖花開，柳舞鶯啼，那是美妙的青春旋律；朔風卷雪，梟鳥怪鳴，那是黯淡的青春音符。成功它并不平凡，是暴風雨后的彩虹；失敗也并不簡單，是千錘百煉的鍛造。在你青春瀲滟的波光中，一定有酸甜苦辣的生活體驗，有五彩繽紛的人生夢想，有敢為人先的探索追尋……請以“，我的青春旋律”為題，寫一篇600字以上的文章。要求：①將題目補充完整，例如填寫“拼搏”“堅強”“盡責”“感恩”“誠信”“追逐夢想”“成就美德”等，你也可以自行提煉一個詞語或短語填寫在橫線上，進行寫作。②文體自選，詩歌除外；

③書寫工整，卷面整潔；④不得套作抄襲；⑤文中不能出現與自己有關的真實姓名、地名、校名。

參考答案一、積累與運用。（28分）1、B【解題分析】

A.輕歌漫舞——輕歌曼舞；C.穿流不息——川流不息；D.弛騁——馳騁；故選B。2、C【解題分析】

A.拾(shè)級而上；B.追溯(sù)；D.翌(yì)日。故選C。3、A【解題分析】

B項，振一震。C項，代一帶。D項，朔一溯。故選A。4、D【解題分析】

A.“嘎”應為“戛”；B.“園”應為“源”；C.“燥”應為“躁”；故選D。5、A【解題分析】試題分析：字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。字形題從表象上看主要考核雙音節詞語和成語，有時會考核三字的專業術語和熟語。B怯懦（qiè），悲天憫人。C蒼勁（jìng），略勝一籌。D瑣屑，自暴自棄（bào）。6、B【解題分析】本題考查學生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學生平時的學習中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯系整個詞語的意思。B項正確，其他各項書寫錯誤的詞語應更正為：A：言—顏，振—震。C：框—眶，慢—漫。D：決—抉，穿—川。7、A【解題分析】

B.降低不能用倍數表示。C.“發放”與“申請”調換順序。D.兩面對一面，去掉“是否”。故選A。8、B【解題分析】

A.“事”應為“世”。C.“竣”應為“峻”。D.“緲”應為“渺”。故選B。9、(1)人跳過機會。(2)既……又(3)我觀察了很多喜歡偷懶的人，發現在他們成長過程中，往往都有一位或兩位“刀子嘴豆腐心”的家長。【解題分析】

（1）所謂句子的主干,是指把句子中的定語、狀語、補語（即“枝葉”成分）逐層壓縮掉之后剩下的部分。句子的主干一般是由主語或主語中心語、謂語或謂語中心語和賓語或賓語中心語組成的。“偷懶的人一次次跳過解開結的機會”中“人”是主語的中心語，“跳過”是謂語的中心語，“機會”是賓語的中心語。（2）“是人性的弱點”與“是一種心理問題”分句之間的根本關系是并列關系，所以選“既……又……”。（3）“刀子嘴豆腐心”是句俗語，這里是一種引用，不能用書名號，改用引號即可。10、窈窕淑女青青子衿天涯若比鄰氣蒸云夢澤屋舍儼然大庇天下寒士俱歡顏可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒【解題分析】

本題考查學生對名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩詞時不僅要注意讀音，更要注意容易寫錯的字。一些易錯字可以結合詞義背誦。此題中注意“窈窕”“天涯”“儼然”的書寫。二、閱讀理解。（42分）11、1．①對所讀的書要有所選擇(或讀書的時候，不僅僅做一個簡單的接受者，更要做一個思想者)。②如果被某本好書打動，就要記住作者的名字，再去找他其它的書，繼續讀。2．示例:時光記憶組材料，情真意切傳技法。文章以時為序，條理清晰地展現了作者不同階段的讀書經歷和體味,將作者對書的選擇及讀書的習慣為讀者一一道來。似長者為后輩傳授讀書經驗，又似一位老友將自己的讀書心得毫無保留地述予知己。讀其文，能感受其對好書之敬畏；品其文，能頓悟美文之精髓。【解題分析】1．此題考查的是對文章的理解。對于文章結尾中“只有這樣，你才會成為一個真正的閱讀者、讀書人”一句中“這樣”指的是一種正確的讀書方法，是一種能讓我們成為真正的閱讀者的方法，通讀全文，我們可以發現文中作者告訴我們“你對書的選擇，就是對人生的選擇，就是對未來的選擇。我覺得這話講得很有道理。讀什么書，也許比你讀書更重要”，“讀到一篇好的文章，你記住作者的名字，然后你再去找這個作家其它的書”。據此理解作答。2．此題考查的是對文章寫作手法的理解。對于題干中的要求“材料選擇、結構安排、語言表達、情感認識等方面”，可以任選一個角度，結合文章內容分析即可。示例：文章的語言生動形象，說理通俗易懂，例如“這本書就成為你生命的一部分，跟你的生命、血液融合在一起，永遠不會離開你，沒有任何力量可以把它從你的生命中奪走——這種感覺就像被槍打中了一下，在身上留下一個口子，流血，痛，最后結成一個疤。以后只要看到這個疤，就想起當時的感覺”一句運用比喻的修辭手法，生動形象地說明了讀書對一個人的影響。據此理解作答。12、1．①增加了文章的趣味性，激發讀者的閱讀興趣。②引出說明對象。③有總領全文、引起下文、點題等作用。2．①張同學在比賽中大量出汗，體液的容量、濃度發生變化（或“體液不平衡”），導致細胞脫水；②大腦的某個部位（或“神經元群”）實時監測到細胞脫水（或“體液不平衡”）現象，產生渴感；③而口渴是一種獨特的保護機制，能使人體免于脫水；④喝水之后，體液得到稀釋（或“體液恢復平衡”），渴感消失。3．C【解題分析】1．本題考查語段的作用。在說明文中，作者在文章開頭往往會列舉日常生活中的事例、引用傳說故事、引用謎語或者詩歌等。通過這些方式，能引起讀者的注意或引起讀者的思考；使文章語言生動形象，增強文章的文學性和可讀性，激發讀者的閱讀興趣；引出本文的說明對象或者引起下文；運用某種說明方法，來說明對象的某種特點。首先，“望梅止渴”是個趣味性很強的典故故事，用講故事的方法開頭，能激發讀者的閱讀興趣。其次，這個“望梅止渴”的典故與本文所要說明對象的密切相關，起到引出說明對象——對口渴的原因的說明。第三，運用典故，在結構上有總領全文、引起下文等作用。據此概括作答。2．考查對文章內容的理解和分析能力。題目可理解為“為什么比賽中大汗淋漓口渴難耐，邊跑邊喝水”。可結合文章第2段“因為溶質具有滲透壓，會導致細胞脫水。大腦的某個部位感覺到這種脫水，人就會產生渴感，而喝水后，體液得到稀釋，渴感就消失了”；第8段“‘渴’能告訴人們什么時候需要飲水，需要的水量是多少。如果‘渴’的時候不喝水，血液和體液的成分得不到調節，身體所需要的水分不能得到滿足，‘渴’是不會被真正緩解的”這些語句，從“體液不平衡”導致細胞脫水，導致口渴感；從喝水之后，“體液恢復平衡”使口渴感消失的角度作答即可。3．考查對文章內容的理解。C項“有研究顯示”這一短語，強調“血量變化10%時就可以刺激渴感”是有科學根據的，體現了說明文語言的“準確性”，而不是“生動性”。故選C。13、1．C2．不能去掉。“可能”表推測，說明樂曲的節奏不一定是出現莫扎特效應的關鍵。去掉后，就變成了肯定的意思，與事實不符，所以不能去掉，這體現了說明文語言的準確性和嚴密性。3．運用了舉例子的說明方法，具體真切地說明了演奏樂器能使腦功能達到最優化的狀態，從而使人變得聰明。【解題分析】1．C．成語使用有誤，“毫無二致″意思是絲毫沒有什么兩樣，即完全一樣。結合下文的內容“最后的結果顯示，平均成績最優的是甲組，其次是丙組，最差的是乙組”可知，這個成語與此處的語境不符。故選C。2．本題考查說明文語言的準確性。這類試題需要首先解釋加點詞語的大意，然后根據其所在的句子，分別說明帶有加點詞和去掉加點詞句意發生的變化，最后點明加點詞對說明語言準確性所起的作用。首先表明態度：不能去掉。因為“可能”只是表示揣測，不是十分地肯定，去掉了，就變成了肯定的意思，與科學事實不相符合。3．本題考查的是分析常見的說明方法及其作用。首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據文字信息來判斷，根據文段內容從說明了事物什么特征方面來分析其作用。從“比如”這個關鍵詞可知，畫線句子運用了舉例子的說明方法，生動具體地說明了演奏樂器可以使人聰明的原因：和諧的腦電波使得腦功能達到最優化狀態，有很強的說服力。給讀者留下深刻的印象。三、寫作。（50分）14、參考例文夢想，我的青春旋律甜與酸的歲月，苦與蜜的季節——題記六月，陽光很好，微風蕩漾，可他注定了就是個別離的季節，帶著無窮盡的幻想，獨自一人穿行在茫茫人海中，自顧自的憐惜，自顧自的感嘆，漫無目的的穿行在陌生又熟悉的大街小巷，耳邊偶爾會響起熟悉的旋律“最后一個夏天，我們就要說再見