.::;第一學期小語教研參考方案一、指導思想學習、貫徹?國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要?，堅持以人為本及全面、協(xié)調、可持續(xù)的科學開展觀，深化施行語文課程規(guī)范，以減輕學生課業(yè)負擔、進步素養(yǎng)教育質量為要務，以"有效課堂"打造為抓手，以實在有效地開展讀書活動為重點，通過小學語文優(yōu)質課堂教學評比暨小學語文老師素養(yǎng)大賽，進一步推進并爽朗小語課堂教學改革，提升小語老師教學素養(yǎng)，大幅度進步小語課堂教學質量與效益。二、主要工作與要求〔一〕全力推進"有效教學"。關于"有效教學"，仁智互見。整合之，我么認為，讓學生學的輕松愉快、開展良好的教學是有效教學。這就要求我們的教學不只要關注開展，還要關注開展過程中的正當性、合理性。即最能表達新課程的理念、最能有利于學生的開展同時有利于被學生認同和喜歡、最能有利于老師獲得勝利體驗并逐漸生長的教學確實是有效教學。各鄉(xiāng)〔校〕要在新理念的指導下，實在加強教學常規(guī)治理，一如既往地抓好備課、上課、作業(yè)布批、輔導、評價等工作。要嚴把四個關口，一是嚴把集體備課關，倡導到網(wǎng)絡上搜集備課信息，博采眾長，突出個性化教學風格。二是嚴把課堂教學關，強化以學生為主體的自主、合作、探究，以及以語言為本體的本真語文學習，并通過"本真語文"優(yōu)質課堂教學評比暨小學語文老師素養(yǎng)大賽促進落實。三是嚴把作業(yè)修正關，作業(yè)修正要細致認真，抓實學生的錯題訂正。四是嚴把輔導關，堅持"抓兩頭促中間"的輔導戰(zhàn)略，加強對學困生的輔導和特長生的指導工作。強調語文老師一定要用一般話施行教學，不論在校內仍然在校外，只要和學生接觸，都要關注學生的說話與寫字，及時糾正學生錯誤發(fā)音〔非一般話與地點音等〕以及錯誤用字〔錯別字〕，從眼前從四周從點滴抓好字音、字形教學。〔1〕備課。在備課上，老師應將工作的重點和主要精力放在對教材的深化研究以及教學過程的設計上，放在明確教學目的、理清教材思路、規(guī)劃教學流程、創(chuàng)設征詢題情境、化解教學疑征詢、促進學生心智開展上。要擴大備課的閱讀量，除了要研究課本、教參外，還應盡量多的閱覽其他有關的參考資料；確定教學內容要在憑仗教材的根底上超越教材。鼓舞老師進展教學創(chuàng)新，勇于對教材進展改革，使知識更貼近學生的生活實際。--超越教材絕不等同于不要教材，教材不只不能丟，反而更要深鉆深愛，深鉆教材不是為教教材，而是為更好地用教材去教，做到先入后出，先固本后生發(fā)。在新的課程理念指導下，備課要關注學生的知識根底，關注課堂教學動態(tài)的資源生成，關注學生如何樣學；要備內容，更要備學生的語文理論活動：或自學、或合作、或討論、或交流、或調查、或匯報，努力將學生語文理論活動詳細化、多樣化、經(jīng)常化，讓學生在語文理論中積累感悟。教案不是現(xiàn)成劇本，而是動態(tài)的可變的教學預案。教案一定要有機動的余地，在課堂教學中可應學生而動，應情境而變，努力捕捉和開拓新的教學資源，加強教案的實效性。〔2〕上課。語文課堂教學應表達以人為本，正確定位老師在課堂教學中角色，以合作者、引導者、組織者的身份與學生共同解讀文本，讓學生真正成為課堂學習的主人，讓他們合作、討論、探究，讓他們閱讀、覺察、感悟、發(fā)表、創(chuàng)新，努力使語文課堂教學到達靈敏開放與生成開展的境地。教學方式方法選擇要貼切。在選擇方式方法的規(guī)范上，一般要符合以下幾點要求：一是要以"自主、合作、探究"作為方式方法選擇的根本參照；二是鼎力推進信息