山東省棗莊市滕州市滕州育才中學2024屆語文八下期末經典模擬試題注意事項1．考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規定位置．3．請認真核對監考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗．一、語文基礎知識（12分）1．（2分）下列有關文學常識的表述不恰當的一項是（）A．《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇，這些詩歌分為風、雅、頌三個部分。B．《登勃朗峰》的作者是法國作家馬克·吐溫，小說《湯姆·索亞歷險記》是他的代表作之一。C．莊子，名周，是戰國時期的哲學家，道家代表人物；《莊子》一書是莊子及其后學的著作。D．《回延安》作者是賀敬之，用陜北民歌“信天游”的形式寫成，使用了富有地方色彩的詞語，如“白羊肚手巾”“羊羔羔”等，展示出濃郁的陜北風情。2．（2分）下列句子沒有語病的一項是（）A．近年來，通過南沙推進“書香嶺南”全民閱讀活動，使“經濟南沙”同時成為“文化南沙”。B．截至4月底，廣州地鐵四號線南延線土建工程將近累計完成79%以上。C．位于萬頃沙鎮的南沙濕地，地處珠江出?？?，面積萬畝，是廣州最大的濕地。D．廣州市將于月底正式開放分配給來穗務工人員的公租房房源點，供申請人觀賞。3．（2分）下列句子中加點的成語使用有誤的一項是（）A．學習和復習，是用以掌握知識和鞏固知識的兩個方面，相輔相成，缺一不可。B．不法分子利用微博、微信等平臺實施詐騙，手段不斷翻新，令人嘆為觀止，防不勝防。C．在公共汽車上，看到車匪行劫，許多乘客怒不可遏，挺身和車匪搏斗。D．比亞迪耗時5年研發出全新設計的跨座式單軌“云軌”產品，一經落地，訂單紛至沓來。4．（2分）下列關于名著知識及文學文化常識的表述，不正確的一項是()。A．《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現代文學家魯迅的散文集，多側面地反映了作者魯迅青少年時期的生活。《社戲》一文選自這部文集。B．《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，收集了從西周至春秋時期的詩歌305篇，這些詩歌分為風、雅、頌三個部分。其中“風”是各地的歌謠，又叫“國風”。C．我國著名翻譯家傅雷先生在《傅雷家書》中現身說法教導兒子，他希望兒子做一個“德藝俱備、人格卓越的藝術家”。D．柳宗元是唐代文學家，“唐宋八大家”之一?！队乐莅擞洝肥橇谠毁H為永州司馬時創作的一組山水游記，《小石潭記》是其中的名篇。5．（2分）把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當的一項是（）兩進院落以上的四合院，多分為外宅和內宅兩部分。____________；____________；____________；____________。____________。柱端做成蓮蕾形的垂珠，垂珠的形式也有多種多樣，如風擺柳和雕花的方形等，但以垂蓮形為最正規。①內外宅之間用一堵墻隔開，這堵墻上的門通常用垂花門。②垂花門為四合院內的二進門，俗稱“二門”。③外宅為賓客居住，內宅為主人居住。④它之所以叫做垂花門，是因為他有垂蓮柱——由前檐下垂不落地的短柱。⑤所謂“大門不出，二門不邁”的“二門”，指的就是垂花門。A．①②⑤③④ B．③①②⑤④ C．①③④②⑤ D．③⑤②④①6．（2分）在下面文段的橫線上填關聯詞，最恰當的一項是（）漢字真的落后嗎？_______說在七八十年前，我們的先輩們，那些“五四”運動時期的文化斗士們對這一問題還不能慨然回答的話，________，作為他們的子孫們，我們_______可以理直氣壯而又毫不遲疑地回答：漢字并不落后。漢字________是人類最古老的文字，_______是迄今為止人類最先進的文字之一。A．如果那么則因為所以 B．雖然但是卻不只并且C．如果那么則不僅而且 D．即使然而卻不但也二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）橘逾淮為枳晏子將使楚，楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習辭①者也，今方來，吾欲辱之，何以也？”左右對曰：“為其來也，臣請縛一人，過王而行，王曰：‘何為者也？’對曰：‘齊人也?！踉唬骸巫?？’曰：‘坐②盜?！标套又粒踬n晏子酒，酒酣③，吏二縛一人詣王，王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，坐盜?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙④也，寡人反取病焉?！保ㄗ⑨專倭曓o：善于辭令，很會說話。②坐：犯罪。③灑酣：喝灑喝得正高興時。④熙：同“嬉”，戲弄。1．文中畫線句子翻譯有誤的一項是（）A．晏子將使楚——晏子將要出使楚國。B．吾欲辱之，何以也？——我想要羞辱他，用什么辦法呢？C．齊人固善盜乎？——齊國人本來就善于偷盜嗎？D．寡人反取病焉?！曳炊巧×?。2．下列對晏子使楚成功的原因分析最不恰當的一項是（）A．晏子本以善于辭令出名，機智善辯，很有外交才干。B．晏子擁有淵博的學識，“橘枳”之喻證明知識就是力量。C．晏子面對強權能勇敢從容，毫不畏懼。D．晏子是著名的政治家，擁有一顆拳拳愛國之心。8、（3分）閱讀下面古詩，完成下列小題。夜坐①文天樣淡煙楓葉路，細雨蓼花時。宿雁半江畫，寒蛩②四壁詩。少年成老大，吾道付逶迤③。終有劍心在，聞雞坐欲馳。（注釋）①此詩寫于文天祥起兵勤王之前。（勤王指君主制國家中君王有難，而臣下起兵救援君王。）宋恭帝即位后，國家艱危，各地將官大都觀望，只有文天祥和張世杰兩人，召集兵馬，起兵勤王。②蛩（qióng）：蟋蟀。③逶施：本是形容道路、山川、河流等彎彎曲曲、連綿不絕。這里是遙遙無期的意思。1．下列對詩的內容理解不正確的一項是（）A．首聯從視覺落筆寫眼前所見，淡煙籠罩著楓葉，細雨飄打著蓼花。B．頷聯只從聽覺落筆，動靜結合。成群的大雁寄宿于江邊，這是靜景的勾勒；秋夜清寒，凄切的蟬鳴回響在四壁，這是動景的描寫。C．頸聯化用“少壯不努力，老大徒傷悲”之句，表達詩人空有雄心，但想要實現理想似乎遙遙無期。D．尾聯運用祖逖聞雞起舞這一典故，表達了詩人壯心不已的真實情感。2．下列對詩賞析不正確的一項是（）A．這首詩抒發了詩人面對艱難時局的無比傷感之情，從內心一片迷茫，不知路在何方，充滿了消極的色彩。B．前四句描寫秋天凄寒肅殺之景，給人以凄涼之感。C．后四句詩人慷慨悲歌，抒情言志?！板藻啤币辉~抒發了詩人對蹉跎歲月的無限感慨。D．全詩沉郁頓挫，感情深沉，描繪出一幅肅殺凄涼而又有聲有色的迷蒙秋雨圖。9、（7分）古詩文默寫。（1）唐朝陸龜蒙《別離》詩中有“丈夫非無淚，不灑離別間”的詩句。由此可聯想到王勃《送杜少府之任蜀州》的兩句詩是：_______________，_______________。（2）《望洞庭湖贈張丞相》中描寫洞庭湖波瀾壯闊的名句是：_______________，波撼岳陽城。（3）《賣炭翁》表現出賣炭翁的艱難處境和復雜矛盾的反常心理的句子是：_____________，_____________。（4）《題破山寺后禪院》中詩人抓住寺中獨特的景物，形象地描繪了山寺幽深、清寂的景色的詩句是：曲徑通幽處，_______________。（5）李白在《送友人》中以浮云孤飛，喻游子之心；以落日將下，依依不舍，喻故人之情的詩句是：_______________，_______________。三、現代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀《邂逅白洋淀》，完成下面小題。邂逅白洋淀須一瓜①很多南方人，從小對北方就有積極的想象。但后來我們發現，除了北京，我們心目中的北方，實際是一張模糊的遠景，遼遠迷蒙。雪啊，面食啊，大平原啊，其實都模模糊糊，想也想不真切。而這積極的想象，源自對陌生的向往。上個月，千里北飛，落地河北，我們直接走進了蔥蘢的白洋淀，觸摸了華北最大的淡水湖泊的水溫。北方，鮮活了。②猛一看，白洋淀是南方景色的親戚。水波瀲滟，荷花綻紅，碧綠連天長。但是，縱深游走下去，你就知道這不是南國西子，這是真正的北方水域，壯闊浩瀚。白洋淀的“淀”是什么意思？進入白洋淀，當看到浩瀚連天的蘆葦蕩，我們就大致明白了。淀，就是淺湖泊。這是一個三四百平方公里的淺湖泊。這是什么概念？北京整個海淀區有四百三十多平方公里。白洋淀之大，可想而知了。③這就是傳說中荊軻壯士一去不復還的告別地，“風蕭蕭兮易水寒”的那個易水啊。《戰國策?燕策》中記載，太子和賓客們都穿著白衣戴著白帽，流著淚，給荊軻送行。到了易水上，高漸離敲著筑，荊軻和著節拍唱歌：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返！”然后荊軻就慨然上車離開，始終不曾回頭看一眼。④（甲）船慢慢開進白洋淀深處，兩邊都是綠色的蘆葦，只看到綠墻風動。遠方水色天光，看不清輪廓邊際?；秀敝g，不知道是走在水的岸邊，還是走在陸地的溝邊。仔細聆聽，能聽到清脆密集的鳥鳴，但你別妄想能看到它們的身影。只能在碧波綠葦的搖曳中，猜想它的輕靈與嬌俏。白洋淀人說，這是一種叫“呱呱雞”的鳥，愛叫，小小的，很靈活，學名他們也不知道。它們是這里數量龐大的居民。白洋淀內大量的水生生物，河、湖、港、汊及荷塘葦叢，為鳥類提供了美好的棲息場所。我們是夏天進淀，看到的是“呱呱雞”。在春天，這里百鳥翔集，鳴翠頌雅，有大雁、鴣頂、灰褐、灰燕、鴛鴦，據說還有美麗的天鵝與戴勝鳥。有一種可愛的小野鴨子，在蘆葦的邊緣出沒。（乙）一不留神，一個小毛球一樣的身影就滾游出來，像一個小臺球滾出偌大的臺球桌，小身子稍縱即逝，光留下“嘰嘰嘰嘰”的稚嫩叫聲。再盯著，又一個稚拙的小鴨子從蘆葦叢中躥了出來，好像從課堂里溜出來的小孩子。⑤白洋淀是鳥的天堂，也是魚的世界，充滿了生機與活力。記載說水里的魚類有三十多種，鯉魚特別多。說到魚，又想起了鸕鶿。那艘載滿魚鷹的小船和我們邂逅過。鸕鶿也叫“魚鷹”。叫“魚鷹”更貼合鸕鶿的英氣。它像鴨子，但比鴨子威猛，站在那里肩羽剛硬，更有鷹的悍然霸氣。船上的十來只魚鷹，都是黑色的，下巴一抹白。一個漁人在劃雙槳。鸕鶿沉默著，隨時扎猛子撲進水里。據說，三只魚鷹可養活一家人，可見魚鷹的武功強大。⑥我們在白洋淀一座荷葉環繞的水上人家吃飯，上了很多條魚。其中一條魚和大白菜一樣粗，比大白菜還長一半，跟小乳豬似的。我想魚鷹肯定抓不住它，但有人說，碰到大魚，魚鷹會合作抓捕并抬魚出水。那只小乳豬一樣的大魚，上桌時非常壯觀，可惜非常咸。整桌的白洋淀人都吃得津津有味，騰不出嘴說話。他們喜歡用玉米餅子之類，蘸著魚湯濃汁吃。他們還堅持說，魚就要咸，白洋淀人講究個咸魚淡肉。有一道菜，是用最嫩的荷葉切絲涼拌。嫩葉碧綠，卷曲，脆爽；麻油很香。卷巴巴的小荷葉，入口極為美妙。但吃到第三口，就覺得咸得無法堅持了。嫩荷葉確實誘人，請求人家再來盤淡點的。人家送了一盆，結果，矯枉過正，完全沒了滋味。看來啊，淀上的人怎么煮，你就怎么吃吧。千萬別調整他們的調味劑量，要不，可能你吃不到那里的真滋味。⑦水路溝壕四通八達，荷葉蕩漾。濃厚的綠意上，有零星的粉白色荷花開放。導游說那是野荷花，花瓣大都是單瓣的。我們也分辨不出野生和家養，總之放眼綠多紅少，接天綠色。不過，即使滿淀數百公里荷花鋪天蓋地，我想我可能還是為白洋淀的蘆葦愣神。夏天的蘆葦綠得純粹，浩浩蕩蕩，合著天風綠水的節拍，合著鳥鳴聲聲的律動，起伏跌宕。導游說，如果是秋天，滿淀的蘆葦一湖金色，蘆花飄蕩，那才是熱烈；到冬天，湖面蘆葦地都坦蕩無垠，直到來年生發，小蘆芽細蘆葦一排嫩綠紫光。⑧據說全國其他地區的蘆葦都在退化，只有白洋淀12萬畝的蘆葦依然保持遠古的強健風骨。畢竟慷慨悲歌豪俠之士的故鄉，誰能給英魂這樣莽蕩浩瀚、與天地同呼吸的歷史大背景？我覺得白洋淀的獨特魅力，首先歸功于蘆葦。白洋淀養育了蘆葦，蘆葦扶持白洋淀鮮活的生命。莽莽蘆葦，不僅用四季輪回的大色塊，在天地之間，大手筆地書寫著生命，還為整個白洋淀的植物動物，提供了恢弘的生命互動的舞臺，為這些生命彼此的交相輝映，提供了最遼闊的空間。⑨在陸地上，可能再也沒有其他淡水湖，像白洋淀這么具有生命力地喧騰，四季不息；這么張揚，深厚，富有動感，無論天空、地面和水下。⑩我愿意，再次邂逅白洋淀。（有刪改）1．白洋淀之行讓作者印象深刻。閱讀文章第②-⑦段的內容，填寫表格。在白洋淀的見聞給作者留下的印象白洋淀是一個三四百平方公里的淺湖泊①白洋淀是鳥的天堂，也是魚的世界②③白洋淀人堅持生活習俗④白洋淀的蘆葦讓人入迷2．第③段中作者講述了荊軻的故事，請你說說有什么作用。3．本文的語言生動形象，請從第④段（甲）（乙）兩處中任選一處，作簡要賞析。選擇：賞析：4．結合全文內容，說說作者為什么在文末提到“我愿意，再次邂逅白洋淀”。11、（15分）閱讀下面文本，完成各題。想起那年讀書時谷煜真的，讀書，是件特別好玩的事情。十來歲，三年級，天不怕地不怕的，不管生疏，常常和同學去串門。到了別人家里，是安靜的，不聲不響，微笑，直盯著土屋墻壁上的黑白報紙。那些報紙，是一些富裕人家不知從哪里弄來的，貼在墻上，給土屋一點美觀，不至于到處露著暗灰的墻皮。有字，可讀，真好?？粗粗?，身子會趴下，因為，靠底下的一些字，實在是看不清了。而下面的報紙，往往是更舊一些，泛著黃色，伴隨著一絲絲潮潮的味道。而于我，是溫潤，是隆重，閃著華麗的光，仿佛是琥珀。慢慢讀完一面墻，真暢快呀。當時，除了課本之外，再也找不到書可讀，偶然在同學家發現這樣的?報紙墻?，自是欣喜若狂，也就有了這?串門?的雅好。慢慢地，很多人知道我喜歡?讀字?，便有人告訴我，誰誰那里有小人書，可以借著看看的。聽了那些陌生的名字，怵頭，哪里認識人家呀？怎么辦？便央求媽媽去借，大人總會和人家說上話的吧。那時候的小人書，人人當寶貝的，自是不會輕易借出。便苦口婆心地求人家，一遍遍保證，不會弄丟的，不會弄臟的，不會弄扯的，一定按時還……終于，在人家一遍遍的叮囑里，在猶豫的眼光里，拿到了小人書。抱著書，飛奔回家，小心翼翼放在床頭一角，趕緊吃飯寫作業，然后，扎在燈下，一聲不吭，一頁頁，仔仔細細看過去。夜，深了，撫摸著小人書，戀戀不舍地睡去，天亮，它就該物歸原主了。還有讓人歡喜的，是過年放鞭炮，很多的鞭炮是用廢棄的書本卷成的，鞭炮在炸開的剎那，很多帶著字的碎片，仿佛一個個精靈，舞蹈著，紛紛而來。我笑著跑著去迎接著那些碎片，在碎片里，看到一個個的?斷句?，或者幾個詞語，那種此起彼伏的文字閱讀，仿佛海邊的波浪，一波波地涌動而來，真好。當然，也會有大的收獲，就是包鞭炮的紙張是大一些的（有時放學路上也會撿到一張大大的報紙，然后一路開心），撿來，展開，撫平，偶爾會讀到一段故事，也許沒有開頭，也許沒有結尾，但有一些詞：萬水千山，碧波蕩漾，寂靜芬芳，花來衫里，影落池中……它們，總像是春天拂過的風，暖暖的，通身清透。擁有淋漓暢快的讀書機會，是因為村里一戶人家，做起了廢品收購的買賣。他家的院子里，堆滿了瓶瓶罐罐，紙箱書本。沒有任何人邀請，我就成了人家的?座上客?，只要一有空閑，就跑到人家的院子里，那個小小的院落，被我一寸寸地丈量過了。也是在那個時候，我看到了一本本完整的雜志，一本本很舊很破，幾乎還是繁體字的《西游記》《后唐演義》……一路讀起來，磕磕絆絆的，但總算能讀過去。坐在小小的院子里，有書天地，滿心歡喜?？床煌甑臅r候，要拿回家看，人家說不行。誰會無緣無故相信一個不認識的小姑娘呢？怎么辦？偷唄。悄悄偷回家，連夜看，趕緊看。第二天去的時候，再悄悄把書放下，生怕人家發現找到家里來，那樣，肯定會是一頓暴揍的。也會有晚放的時候，是因為看到了喜歡的地方，要抄下來，就會晚一些送過去。還好，一直沒有發生血腥事件。慢慢地，條件好了，可讀的書多了起來。但是，卻因為愛熬夜，受到了媽媽的限制。為了防止媽媽批評我，我鉆在被窩里打著手電筒看，電池沒得太快，也不是長久之策，就和媽媽打游擊戰。那時候，沒有霧霾，夜晚總是清亮亮的，我就盼著每個月的十五六，在月光下看，但眼睛看得疼啊，試了幾次之后，也就放棄了。月光下，窗臺邊，一股清涼，幾聲蟋蟀鳴的浪漫場景，卻是在少年的記憶里，飄飄欲仙。后來啊，讀書的種類，讀書的桌子，讀書的茶臺，讀書的座椅，讀書的場地……慢慢豐富起來，讀書的每一個剎那，都仿佛是時光滋養的花枝，慢慢開出耀眼的花來。多年以后，到底還是因為這書，生出了一些靈性，鮮亮了人生。驀然回首，一路走來的讀書時光，在陽光麗日里，散發著溫暖、生動、可愛、親切。一紙一片，在呼啦啦的青春里，依然于素色中呈現著奪目的光芒，素手拈花，好似故人來。這好玩的讀書往事，想想就笑意盎然，關乎經脈，關乎底氣，怎不值得終生記憶？（原文有刪改）1．作者說“多年以后，到底還是因為這書，生出了一些靈性，鮮亮了人生”，請按順序寫出作者那些年所讀過的書。2．批注是一種很好的讀書方法。下面句子的語言富有表現力，請加以批注。抱著書，飛奔回家，小心翼翼放在床頭一角，趕緊吃飯寫作業，然后，扎在燈下，一聲不吭，一頁頁，仔仔細細看過去。3．作者回味一路走來的讀書時光，“素手拈花，好似故人來”，作者為什么說這些書如“花”，如“故人”？請結合文本內容加以分析。4．作者說“讀書是件特別好玩的事”，你的生活中一定也有這樣好玩的讀書故事，請用生動的文字加以描述。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、（5分）閱讀下面名著選段，根據要求填空。他慢慢地掏出了手槍，槍口輕蔑地望著他的眼睛。他把槍放在膝蓋上，狠狠地罵了起來：“老弟，這是冒牌的英雄主義！干掉自己，任何一個笨蛋，任何時候都可以做到。這是擺脫困境的最懦弱最容易的一種辦法。生活不下去，就一死了之。你有沒有試試去戰勝這種生活呢？為了掙脫這個鐵環，你已經竭盡全力了嗎？你是不是已經忘了，在沃倫斯基新城附近，一天發起十七次沖鋒，不是終于排除萬難攻克了那座城市嗎？手槍收起來吧，這件事永遠也不要告訴任何人。即使生活到了難以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有意義而充實?！?1)選文出自蘇聯著名作家所著的《》，文中的“他”是指，他在疾病纏身、喪失戰斗能力的艱難處境下，內心經歷了嚴峻的考驗。節選部分表現了他由絕望、動搖到的心理歷程。(2)概括文中“他”的形象特征及其意義。13、（5分）綜合性學習沒有“和”的滋養，就沒有中華民族的強大凝聚力；沒有“和”的潤澤，就沒有中華文明的生生不息。你的班級將開展以“以和為貴”為主題的綜合性學習活動，請你積極參加并完成下列任務。（1）探“和”之義A組搜集了關于“和字的相關材料，請與他們一起解讀材料一：和，相應也。從口，禾聲————《說文解字》材料二：“和”字屬于通俗字體，本來應是清末名人翁同龢的那個“龢”字，這個字極妙：左邊是一間屋子，里面懸有三口編鐘——古來“三”即代表多也，所以那是一組編鐘“象形”而不是“三張嘴”，因為下面是一個排簫：這分明表示音樂合奏——合奏第一原則就是“和”音，此古圣人之妙思也?！?周汝昌《和諧之思》)（1）根據以上材料推測和的本義是：___________________我們現在賦予“和”怎樣的意義_____________________至少寫出2個)（2）編“和”之歌B組編寫了一首《和字歌》，用你所積累的“和”字疊詞，填入歌中，最合適的順序是：____________的日子年豐民和；____________的百姓共享家和；______的鄰里親近祥和；_______的兒女傳承親和。①和和順順②和和樂樂③和和睦睦④和和美美（3）倡“和”之道請為這次活動擬寫一條宣傳標語______________________________________五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）話題作文生命如花，芳香四溢。當你的生命為他人開一朵花，你生命的芳香就會沁人心脾。一聲關切的問候，一句溫馨的祝福，一次跌倒后的攙扶，一次碰撞后的微笑……當這一切在你的心田蕩漾著漣漪的時候，你一定會感受到一種溫情關愛的芳香。當你凝神那些普通的生命，你會發現他們的生命正在悄悄地開放，把芳香留給了世界。讓我們感悟芬芳的人生，綻放生命的花朵，追求生命的芬芳。請以“生命的芳香”為話題，寫一篇文章。文體不限（詩歌除外），字數不少于600字，文中不出現可能泄露考生信息的真實人名、地名、校名。

參考答案一、語文基礎知識（12分）1、B【解題分析】

作者馬克?吐溫是美國作家。故選B。2、C【解題分析】試題分析：C項句子沒有語病。A殘缺主語。刪掉“通過”或“使”。B語意矛盾。“將近”和“以上”去掉一個。D用詞不當?！坝^賞”改成“參觀”。點睛：做好本題，要從以下三個方面入手：（1）解句意：選項要表達什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎。（2）理主干：在理解語意的基礎上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當、成分殘缺等錯誤。（3）析關系：要分析句間關系。找到邏輯混亂和語序不當等錯誤。3、B【解題分析】

嘆為觀止：看到這里就夠了。指贊美所見到的事物好到了極點。褒義詞。使用對象明顯錯誤。故選B?！绢}目點撥】運用成語應注意的幾個問題：1、注意理解成語的整體意義，不能望文生義；2、注意把握成語的結構特征，不能肢解其含義；3、注意成語語義的大小、適用范圍，不要界限不清；4、注意把握成語的感情色彩，不要褒貶失當；5、注意把握成語的一詞多義現象，不要“一概而論”。4、A【解題分析】

A關于名著知識及文學文化常識的表述不正確。《社戲》是現代文學家魯迅寫于1922年的短篇小說，發表于同年12月《小說月刊》第13卷12號，后收入小說集《吶喊》。5、B【解題分析】

在橫線前面的句子，介紹了內宅和外宅，也就是說，下面的幾個句子，它們的順序應該是先外宅再內宅，我們可以確定介紹外宅的“③”一句為第一句；而“①”一句介紹的是內外宅的聯系，所以為第二句；“②”是對垂花門的進一步解釋說明，同時引出“二門”的概念，所以排在第三句；而“⑤”中的“二門”，是聯系我們的俗語，指出此處即為垂花門，和②是一個順承關系，所以這一句應排在②之后．④句解釋“垂花門”得名的原因。所以正確的語序應為：③①②⑤④。故選B。6、C【解題分析】試題分析：這是正確使用詞語中虛詞能力的考查，考試題型將選擇題改為填空題，但難度比填空題大?；卮鸫祟}的關鍵是要分辨出前后句之間的句意關系（如轉折、遞進、并列等），然后選擇對應關系的虛詞填空。考點：正確使用成語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．D2．B【解題分析】1．試題分析：考查文言語句的翻譯?！肮讶朔慈〔⊙伞钡囊馑际牵何曳炊杂憶]趣了。這里的“病”是“辱”的意思。故答案為D。2．試題分析：考查對文章內容的理解。晏子能贏得這場外交的勝利的主要原因是：思想上有強烈的愛國之情，外交上，靈活善辯的外交才能與不懼大國、不畏強暴的斗爭精神；言辭上，善于辭令，晏子的話不卑不亢，有禮有節，用語委婉。據此，答案為B。參考譯文：晏子將要出使楚國。楚王聽說了這消息以后，對身邊的大臣說：“晏嬰是齊國善于辭令的人?，F在他將要前來，我想要羞辱他，用什么辦法呢？”身邊的大臣回答說：“等他到來的時候，請讓我捆綁一個人，在大王面前走過，大王就問：‘這是什么人？’我回答說：‘是齊國人。’大王問：‘犯了什么罪？’我再回答說：‘犯了盜竊罪。’”晏子來到了楚國，楚王賜給晏子酒喝。他們喝酒喝得正高興的時候，兩個小官吏捆綁著一個人來到楚王面前。楚王問道：“捆著的人是干什么的？”官吏回答說：“他是一個齊國人，犯了偷竊的罪。”楚王看著晏子說：“齊國人本來就善于偷盜嗎？”晏子離開座位，站起身來，回答說：“我聽說過這樣一件事，橘樹生長在淮河以南就是橘樹，生長在淮河以北就變成枸枳樹，葉子雖然相類似，但是它們的果實味道卻不一樣。這樣的原因是為什么呢？是因為淮南淮北的水土不一樣?，F在百姓出生成長在齊國不偷盜，進入楚國就偷盜，莫非是楚國的水土讓百姓變得善于偷盜了嗎？”楚王笑著說：“圣人是不可以隨便戲弄的，我反而自討沒趣了?！?、1．B2．A【解題分析】1．B.錯誤，頷聯從視覺、聽覺落筆。2．A.錯誤，抒發了詩人在民族危亡的關鍵時刻力挽狂瀾、報效國家的雄心壯志。9、（1）無為在歧路，兒女共沾巾。（2）氣蒸云夢澤（3）可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒（4）禪房花木深（5）浮云游子意，落日故人情?！窘忸}分析】

古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。“歧、沾、愿、禪”都是易錯字，注意和形似字、同音字的辨析。三、現代文閱讀（25分）10、1．示例：①白洋淀壯闊浩瀚（很大）②白洋淀充滿生機與活力（富有生命力）③白洋淀人講究個咸魚淡肉（吃得很咸/堅持說魚就要咸）④白洋淀的蘆葦綠得純粹、浩浩蕩蕩（起伏跌宕）2．答案示例：①點明白洋淀是豪俠之士的故鄉；②突出白洋淀的歷史文化底蘊；（突出白洋淀的歷史悠久）③渲染慷慨悲涼的氣氛；④與后文說白洋淀是“慷慨豪俠之士的故鄉”遙相呼應。3．答案示例：示例1：【甲】處運用比喻的手法，將綠色的蘆葦比作“綠墻”，寫出了白洋淀深處蘆葦的茂密、廣闊，表達作者對白洋淀蘆葦的贊賞。示例2：【甲】運用動靜結合的寫法，一方面突出蘆葦隨風搖擺的動態，一方面描繪水天融合無邊無際的靜態，寫出了白洋淀的廣闊，表達作者徜徉白洋淀深處的愜意。示例3：【乙】處運用比喻手法，將小野鴨子從蘆葦叢中滾游出來的狀態比作小臺球滾出臺球桌，表現了小野鴨子在蘆葦中活動的有趣情態，突出作者見到此景時的驚喜。示例4：【乙】處運用“滾游”這個動詞，表現小野鴨子稚拙頑皮的動態，運用“稍縱即逝”表現小野鴨子身子小，靈動的狀態，突出白洋淀充滿生機與活力。4．答案示例：白洋淀壯闊浩瀚，蘆葦叢生，鳥飛魚躍，一年四季都有美好的景色；白洋淀是豪俠之士的故鄉，具有深厚的歷史文化底蘊；白洋淀物資豐饒，美味誘人；白洋淀人熱情率真，民風樸厚。作者對白洋淀充滿了深摯的熱愛，愿意再來到白洋淀體會其獨特魅力。【解題分析】1．本題考查對文章內容的概括。根據“但是，縱深游走下去，你就知道這不是南國西子，這是真正的北方水域，壯闊浩瀚”這一句可概括出第一空的答案；根據“白洋淀是鳥的天堂，也是魚的世界，充滿了生機與活力。”這一句可概括出第二空的答案；根據“他們還堅持說，魚就要咸，白洋淀人講究個咸魚淡肉?！笨筛爬ǔ龅谌盏拇鸢?；根據“夏天的蘆葦綠得純粹，浩浩蕩蕩，合著天風綠水的節拍，合著鳥鳴聲聲的律動，起伏跌宕。”等句子可以概括出第四空的內容。2．本題考查段落作用，需要從內容和結構兩方面去作答。從內容上，作者通過荊軻的例子渲染了悲涼的氣氛，從“太子和賓客們都穿著白衣戴著白帽，流著淚，給荊軻送行”、“高漸離敲著筑，荊軻和著節拍唱歌：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返！”等句字中能看出來，也寫出了白洋淀的歷史悠久，荊軻是戰國時期的人物，白洋淀在那個時候就已經存在了，然后再結合第八段中“畢竟慷慨悲歌豪俠之士的故鄉，誰能給英魂這樣莽蕩浩瀚、與天地同呼吸的歷史大背景？”這句話，可知本段通過荊軻這一人物點出白洋淀是豪俠之士的故鄉；從結構上看，則是與第八段中“畢竟慷慨悲歌豪俠之士的故鄉，誰能給英魂這樣莽蕩浩瀚、與天地同呼吸的歷史大背景？”這句話相照應。3．本題考查賞析句子，可以從修辭手法、表現手法、描寫方法、用詞角度等方面去作答。在賞析“船慢慢開進白洋淀深處，兩邊都是綠色的蘆葦，只看到綠墻風動。遠方水色天光，看不清輪廓邊際?！边@句話時，可以從修辭手法或者表現手法去進行作答。從“只看到綠墻風動”這句可知，本句運用了比喻的修辭手法，將綠色的蘆葦比作綠墻，寫出了對蘆葦的喜愛；從“兩邊都是綠色的蘆葦，只看到綠墻風動。遠方水色天光，看不清輪廓邊際?！边@句話可知，本句運用了動靜結合的手法，寫出了白洋淀的廣闊。在賞析“一不留神，一個小毛球一樣的身影就滾游出來，像一個小臺球滾出偌大的臺球桌，小身子稍縱即逝，光留下“嘰嘰嘰嘰”的稚嫩叫聲?！边@句時，可以從修辭手法或者用詞角度去作答，從“像一個小臺球滾出偌大的臺球桌”可知，本句運用了比喻的修辭手法，寫出了小鴨子的有趣情態；通過“滾游”、“稍縱即逝”等詞語，將小鴨子的靈活可愛描寫得淋漓盡致。4．本題考查對文中關鍵信息的提煉。題目問的是作者為什么在文末提到“我愿意，再次邂逅白洋淀”，換言之，就是白洋淀有哪些地方值得作者去再次邂逅，其實也就是讓考生答出白洋淀的好處。本題難度不大，根據前幾題可歸納出：白洋淀壯闊浩瀚（很大）；白洋淀充滿生機與活力；白洋淀人堅持生活習俗；白洋淀的蘆葦讓人入迷；白洋淀是豪俠之士的故鄉；白洋淀的歷史文化底蘊深厚?？筛鶕陨蟽热葑鞔?。11、1．①“報紙墻”；②小人書；③包鞭炮的紙書；④從廢品收購人家“偷”來的書2．示例：一連串動詞，寫出了“我”得到書的喜悅心情，以及對讀書強烈的渴求。3．作者一路走來所讀的書，“是溫潤，是隆重，閃著華麗的光，仿佛是琥珀”，就連那些包鞭炮的紙書碎片里，看到一個個的“斷句”，或者幾個詞語，也仿佛像海邊的波浪，一波波地涌動而來，或如“春天拂過的風，暖暖的”。這些書就像“時光滋養的花枝，慢慢開出耀眼的花來”，又如“故人”那樣“溫暖、生動、可愛、親切”。生動地寫出了作者回憶了“那年讀書時”的強烈震撼，表現了作者對讀書的依戀。4．寫自己的經歷，文字要求生動有趣。【解題分析】1．本題考查的是故事情節概括。一類是概括事件：找準主要人物，主要事件。按照“他（她）做了什么事，結果如何”的模式進行概括。第二類概括部分情節：概括故事開端、發展、高潮、結局，或概括故事的起因、經過、結果。本文通過作者回憶了“那年讀書時”，第1段總領全文，2-19段按照時間順序回憶自己的讀書經歷。根據“十來歲，三年級”，去鄰居家讀“報紙墻”；“慢慢讀完一面墻”借小人書讀；“還有讓人歡喜的”撿包鞭炮的紙讀；“擁有淋漓暢快的讀書機會”到廢品收購人家的院子里讀。最后20段表達作者對讀書往事的懷戀。2．本題是對句子賞析的考查。句子賞析一般從動詞和修辭手法角度賞析。解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達效果，最后看表達感情。動詞，找出運用的動詞，結合語境分析動詞的表達效果，并指出表達的感情。此句“抱著”“飛奔”“放在”“吃飯寫作業”“扎”“看過去”，通過一連串動詞，聯系上下語境，寫出了“我”得到書后的喜悅心情，突出“我”對讀書強烈的渴求。3．考查對句子內容的分析?！八厥帜榛ǎ盟乒嗜藖怼?，句中的“花”指的是書的意思，去鄰居家讀“報紙墻”，“于我，是溫潤，是隆重，閃著華麗的光，仿佛是琥珀?！弊x鞭炮的紙書，“我笑著跑著去迎接著那些碎片，在碎片里，看到一個個的，‘斷句’，或者幾個詞語，那種此起彼伏的文字閱讀，仿佛海邊的波浪，一波波地涌動而來，真好?！边@些讀書時的經歷，都仿佛是時光滋養的花枝，慢慢開出耀眼的花來。一路走來的讀書時光，讀的書，如“故人”一樣在陽光麗日里，帶給“我”“溫暖、生動、可愛、親切”的記憶和感受，生動地寫出了作者回憶了“那年讀書時”的所帶來的強烈震撼，表現了作者對讀書的依戀。4．開放性試題，合理闡述自己好玩的讀書故事即可。如，小學的時候，那本珍愛的書就在我不經意的時候，“偷偷溜走了”，“啪”的一聲掉在那池里。一剎那間，我就像一只失了魂的動物，一下子把頭扎進池里，想去搶救那本落了水的課本，書是摸到了，可是那令人遺憾的事情又發生了，我不會游泳啊！我身體又不高，難以踏著地。我摟住書在池里掙扎著。也許就是天意，哥哥就在這時出現了，我才得救。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、(1)奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾(保爾?柯察金)，戰勝自我(戰勝懦弱__擺脫困境__堅定信念)（2）形象特征：偉大的革命理想，崇高的道德品質，鋼鐵般的意志，勇于獻身的精神。意義：保爾是個革命英雄，具有強烈的時代色彩；保爾是生命英雄，具有超越時空的永恒意義?！窘忸}分析】

本題考查學生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節要了解掌握。了解教材有關作品涉及的文學常識等，并注意分門別類地加以區別識記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，把握其人物形象和故事情節，再根據問題進行回答即可。（1）《鋼鐵是怎樣煉成的》作者是蘇聯著名作家奧斯特洛夫斯基。文中的“他”是主人公保爾?柯察金。從“你有沒有試試去戰勝這種生活呢？為了掙脫這個鐵環，你已經竭盡全力了嗎？你是不是已經忘了……即使生活到了難以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有意義而充實”等句分析節選部分表現了他由絕望、動搖到戰勝自我的心理歷程。（2）題干要求概括保爾?柯察金的形象特征及其意義?！朵撹F是怎樣煉成的》展現的保爾是一位無私的，自覺的，意志堅定的，知錯能改的革命戰士，同時他的身上帶有作者的影子。首先，我認為保爾是一個無私、自覺的無產階級戰士。其次，保爾還是一個不畏困難，意志堅強的革命戰士。意義：這篇小說中值得我們學習的東西很多很多。最值得學習的是保爾那鋼鐵般的意志。他那在困難之中百折不撓的精神，現在我們物質文明在飛速發展，但這種精神卻在慢慢喪失。我們青年一代，應該在保爾精神的激勵下，樹立起人生的目標，并以百折不撓的精神向目標前進。所以說保爾的精神具有超越時空的意義。13、本義：合奏和平、和諧（2）4231(3)遵古訓，和為貴；促和諧，人為本?！窘忸}分析】

（1）可分析材料二中的“左邊是一間屋子，里面懸有三口編鐘”“這分明表示音樂合奏——合奏第一原則就是和音”，即可推測出“和”的本義是“合奏”。“和”現在賦予的意義有和平、和諧、和緩、溫和、祥和、和平、和氣、和悅、和煦等。（2）運用搭配的方法進行破題、解題，是最快的一種方法，也是最有效的一種方法。為什么這樣說呢？這是因為，在我們漢語形成、發展過程中，有些詞搭配的對象是不同的，詞的搭配有一定的限度，不能任意組合。詞語的搭配要符合兩個原則：一是合乎事理；另一個是合乎習慣。如“和和美美”修飾日子，“和和樂樂”修飾百姓，“和和睦睦”形容鄰里鄉親等，既符合事理，又符合習慣。（3）宣傳標語，感情要真摯，構思新穎，語言簡明。字數要適中，內容要積極，用語要通俗，句式要整齊，修辭要顯明。特別是主題要鮮明，一定不能脫離“以和為貴”的主題。五、書寫與作文（53分）14、生命的芳香三尺青鋒，萬里山河，一夢始醒，冷雨敲窗。日月郁華，斷橋殘垣邊，只有落寞的一叢不知名的花，在雨雪中寂然搖曳，惟見那