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[教學目標]1.知識與技能：對前一階段所學知識進行整理與復習，嫻熟地計算一位數乘多位數的乘法，并運用所學知識解決相關問題。

2.過程與方法：

1、培育和進展同學運用所學知識解決簡約生活實際問題的技能，以及回顧與反思的技能。

2、先讓同學在溝通匯報中將所學知識進行全面的回顧與整理，然后運用所學知識解決實際生活中的問題。

3.情感立場與價值觀：進一步讓同學了解什么是數學、怎樣學數學和用數學，使同學獲得勝利的體驗。

[教學重點]對一至四單元所學知識進行整理與復習

[教學難點]對所學知識有條理地進行整理與復習。

[教學過程]

一、創設情境，導入新課

同學們，老師這里有一些調皮和笑笑以及他們的同學一起學習的圖片，大家想看嗎?

1、出示教學情境掛圖。

2、說一說圖上都有什么?

3、從開學到現在，我們都學習了哪些數學知識呢?你能依據這幅圖給我們的提示說一說嗎?

二、合作溝通，解讀探究

1、分小組溝通前一段時間學到了什么?

2、組織全班溝通，對前一段時間所學的內容進行整理回顧。在整理回顧的過程中，老師要依據同學的發言將前四個單元的內容進行分類板書，并針對本班同學的實際狀況對同學簡單涌現的問題進行強調與說明。

三、應用遷移，鞏固提高

1、第1題。(1)同學弄清題意后獨立完成;(2)抽取幾道算式讓同學說一說計算方法。

2、第3題。

(1)同桌相互說一說從圖中了解到了哪些數字信息?

(2)獨立完成第(1)(4)個問題。

(3)全班訂正。

3、第3題。老師可依據本班實際，適當規定時間(2~3分鐘)，讓同學在規定時間內完成，檢查同學的計算正確率。

四、總結反思，拓展升華

今日我們對開學來學習的數學知識進行整理與復習，每個同學都有不同的收獲，在數學學習的過程中你留下怎樣的成長蹤跡?我們來一起說一說吧。

1、引導同學依據教材提示，從什么是數學、怎樣學數學、怎么用數學等角度來查找自己的成長蹤跡并在小組內進行溝通。

2、引導同學將自己的成長蹤跡以寫“數學日記”的方式紀錄下來。

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教學內容：

圖形與拼組

教材分析：

本單元是在同學初步認識立體圖形和平面圖形的基礎上進行教學的，學好本單元的內容將為進一步學習圖形和立體圖形的有關知識奠定基礎。

教學目標：

借助觀測、操作，認識長方形和正方形的特征，并能用語言進行描述;能在方格紙上畫出長方形和正方形。初步認識五變形和六邊形。經受探究長方形和正方形的特征以及拼組圖形的過程，進展空間想象力和創新意識。在詳細情境中，感受、觀賞圖形美，培育愛惜鳥類、愛護環境等環保意識。

教學重難點：

認識長方形和正方形的特征

課時安排：

觀測鳥巢2課時

觀賞壁畫2課時

課時1信息窗1--觀測溫馨鳥巢

教學內容：

教科書第70--73頁。

教學目標：

同學借助觀測操作，認識長方形和正方形的特點，并能用語言進行描述;同學經受探究長方形和正方形特征的過程，能在方格紙上畫出長方形、正方形。同學能在詳細情境中，感受、觀賞圖形的美。

教學重難點：

同學借助觀測操作，認識長方形和正方形的特點，并能用語言進行描述;同學經受探究長方形和正方形特征的過程，能在方格紙上畫出長方形、正方形。

教學預備：

電腦、學具盒

同學學習過程：

一、創設情境

春天是萬物復蘇的季節，小草、小樹都發芽了，各式各樣的小動物也出來活動了。(出示課件：春天的漂亮景色：各種樹木、花草，一些小鳥…)

觀測畫面，你看到了什么?

有三個小伙伴出來春游，看到了樹上的小鳥飛來飛去，想象一下，他們會說些什么?

二、出示信息：

這三個小伙伴和同學們一樣，都是愛惜小鳥的好孩子，可是有的小鳥有家，有的小鳥沒有家，怎么辦呢?讓我們一起幫小鳥做鳥窩吧?

(一)出示長方體實物

1、怎樣來做這個長方體的鳥窩呢?

2、集體溝通：先要知道每個面的外形：上下前后都是長方形的。

3、什么是長方形呢?我們來討論一下長方形的特征。

4、小組活動：利用你手中的學具量一量、折一折。

1)用三角板量一量四個角

2)用直尺量一量四條邊

5、把長方形折一折小結：長方形是長方體的一個面，是平面圖形。長方形的對邊相等，四個角都是直角。長邊叫做長，短邊叫做寬。

(二)出示正方形實物

1、這是一個正方體的鳥窩，怎么做呢?

2、正方體有什么特點呢?(每個面都是一樣的正方形)

3、正方形有什么特征呢?

1)用三角板量角，發覺…

2)用直尺量四條邊，發覺…

4、小結：正方形是正方體的一個面，它是平面圖形。正方形的四條邊相等，四個角都是直角。由于正方形的四條邊都相等，就給每條邊起了共同的名字邊長。

三、鞏固練習

a)請你依據長方形和正方形的特點，在釘子板上圍出不同的長方形和正方形

b)在方格紙上設計一扇長方形的門和兩扇正方形的窗

1)先說一說長方形、正方形的特征

2)依據生活閱歷，進行合理設計

對各種設計進行合理評價。

作業設計：

在白紙上畫一個長方形和一個正方形。用小棒擺一個長方形和一個正方形，并說說他們的特點。

板書設計：

長方形正方形

課后反思：

課時2信息窗2--鳥是人類的伙伴

教學內容：

教科書第74--76頁。

教學目標：

同學借助觀測操作，認識五邊形和六方形的特點，并能用語言進行描述;同學經受探究五邊形和六邊形特征的過程，能在方格紙上畫出五邊形和六邊形。同學能在詳細情境中，感受、觀賞圖形的美。能在方格紙上畫出五邊形和六邊形。

教學重難點：

認識五邊形和六方形的特點，并能用語言進行描述;同學經受探究五邊形和六邊形特征的過程，能在方格紙上畫出五邊形和六邊形。

教學預備：

電腦、學具盒

同學學習過程：

一、復習

1、我們學過哪些立體圖形?

2、我們學過哪些平面圖形?(長方形、正方形、三角形、圓形、平行四邊形)

3、說一說長方形、正方形的特征

4、揭題：今日我們再來認識兩個平面圖形

二、認識五邊形、六邊形。

1、猜一猜：是什么圖形?

2、小結：我們通常以邊的數量給它命名，所以叫它五邊形。

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教學目標：1、讓同學經受簡約的統計過程，初步學習收集、整理分析數據的方法。

2、會在簡約的統計表里反映出整理數據的結果，能利用統計表里的數據提出問題和回答下列問題。

3、使同學在統計過程中進展數學思維，提高解決問題的技能，培育學習數學的積極情感和良好的學習習慣。

教學過程：

一、創設情境，激發愛好。

1、師：同學們笑一笑，唉，我怎么發覺有的`同學有幾個牙沒有了?哪兒去了?

生：我換牙了。

師：你也換牙了嗎?換了幾顆?噢，原來大家都換牙了，那么關于換牙這件事，你能提出什么問題?

生：誰換了1顆牙?2顆牙?3顆牙

師：有這么多狀況，大家能記住每個同學換幾顆牙嗎?(不能)

2、老師特別想知道你們換牙的狀況，請大家想一想，怎樣才能讓老師很清晰地知道你們中有多少人換了1顆牙，2顆牙，3顆牙呢

二、調查整理，體驗過程。

1、暢談想法

生1：可以請每個同學說一說。

生2：可以請他們分別舉手表示。

生3：可以請換1顆牙的同學站一排，請換2顆牙的同學站一排，再請換3顆牙的同學站一排

2、引出課題：像同學們所說的數一數，并且把換牙的人數記住來，這個記住來的過程就是統計。(依據同學的發言引出課題。)

3、小組合作，嘗試統計

組內分工，用自己喜愛的方法調查自己組的換牙狀況。

4、溝通統計結果和記錄方法

如同學想不出，可由老師來介紹一種方法。

5、比較方法，自我優化

剛才幾位同學介紹了自己的記錄方法，你喜愛哪種方法?為什么?

6、整理各組數據，把全班狀況統計在黑板上。

7、分析數據，提出問題

說說從統計表中知道了什么?想到了什么?發覺了什么?引導同學依據圖、表反映的數據，充分發表見解。

三、鞏固拓展，實踐應用

1、小組活動，統計自家人口。

(1)下面我們用先記錄再整理的方法來統計一下自己家有幾口人。

請大家用自己喜愛的方法把小組中每個人家有幾口人記錄下來，再把每家人口的數量整理在表格中。

(2)溝通記錄方法和統計結果。

(3)說說從統計結果你能知道什么?想到什么?

四、課堂小結

通過這節課的學習，你想對大家說什么。

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一、教學目標。

1、認識質量單位——克。

2、了解1克的實際含義。

3、知道1千克=1000克。

4、會進行簡約的單位之間換算。

二、教學預備。

1、教具預備：臺秤、天平秤、貳分幣、重1千克的.沙包、一大袋洗衣粉(1000克)、一大袋香米(1千克)，蘋果、袋鹽、鉛球假設干。

2、學具預備：2分硬幣一枚，乒乓球一個。

三、教學過程。

1、設疑引新。

(1)老師用臺秤稱—個沙包(事先預備的質量為1千克)。

(2)問：假設把1千克重的沙包放在天平秤的左盤，要使天平平衡，右盤應放質量是多少的物品?(也是1千克)

(3)假如老師放上了一個乒乓球(顯著不到1千克的)，天平會怎樣?(不平衡)一個乒乓球不是1千克，到底有多少重呢?

我們可以用比千克小的單位克來表示。(板書：克)

(4)一個2分硬幣的質量是1克(g)。

①老師在天平秤上演示一次，每個同學用手掂一掂。

②老師附帶介紹天平秤和天平秤的運用方法。

(5)掂一掂乒乓球，估量一下它有幾克重(3克～4克)。在天平秤上試一試：左盤一個乒乓球，右盤三枚2分硬幣，正好平衡。

2、獵取新知。

(1)1個乒乓球有3克重(3個2分硬幣重)，那么1千克有多少克呢?

(2)出示標有1000克字樣的一大袋洗衣粉、一大袋香米，在臺秤上稱一稱，為1千克，說明：1千克=1000克。

(3)想一想：幾個2分硬幣為1000克(1千克)。

(4)看書：課本第90頁例2以上部分。

(5)嘗試練習：

①2千克=()克。

②3500克=()千克()克。

再看課本例2，同桌找找方法，說說想法。方法同長度單位之間的換算，不過克與千克之間進率是1000。

(6)試一試：

①1千克200克=()克。

②8000克=()千克。

(7)本節課你知道了什么?你還能知道或想到什么?

3、鞏固練習。

(1)估量以下物品的質量。

①老師出示實物，同學派代表來掂一掂后作答。

②一只蘋果95()，一袋碘鹽500()，一只鉛球2()。

(2)練——練：課本第91-92頁1、2、3、4、5。

(3)思索題：

1只菠蘿*2+2=3+3。

1只菠蘿=2千克。

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一、同學基本狀況分析：

三班級共有同學34人，依據同學的年齡特點和認知規律，在教學方面除了重視加強基礎知識的教學，還要留意進展同學智力，培育同學技能，養成良好的學習習慣。依據同學的學習狀況，客觀的把全班同學分為好、中、差三個層次。好同學的智力較好，很簡單學會新知識，具備良好的學習習慣，但缺乏問題意識。中等生學習知識比較扎實，能夠自主學習，但思維不夠敏捷，缺乏創新意識。差生接受知識比較慢，學習愛好不高，不擅長獨立思索問題和解決問題，學習成果不佳。在教學中應實時了解同學的學習狀況，因人而異，因材施教。

二、教材分析

三班級上冊教材包括四大方面的內容：數與代數、空間與圖形、實踐與綜合應用、統計與概率。

數與代數：克、千克、噸的認識;除法的口算、估算;簡約的、稍繁復兩三位數除以一位數筆算及驗算;混合運算;口算乘法：兩位數乘兩位數的筆算、混合運算;分數的初步認識與簡約的分數加減法。

空間與圖形：初步認識軸對稱圖形及對稱軸;在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向，辨別其余七個方向。初步認識平移、旋轉現象;認識周長和周長單位，會進行長方形、正方形的周長計算。

實踐與綜合運用：感知影子長短與時刻改變的關系;合理安排雙休日。

統計與概率：可能性的大小

三、教學目標

(一)知識目標

1、結合詳細情境，初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡約的分數。

2、結合詳細情境，進一步理解四那么運算的意義，會計算兩三位數乘一位數的乘法，兩三位數除以一位數的除法即含有兩級運算的四那么混合運算。初步形成獨立思索和探究意識。結合現實素材進行估算，并說明估算的過程，初步形成估算意識。

3、在詳細情境中，感受并認識克、千克、噸，并能進行簡約的換算。

4、結合實例認識面積的含義，能自選單位估量和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡約的單位換算。進展同學的觀測、想象和操作技能，形成初步的空間觀念。

5、探究并掌控長方形、正方形的周長公式能估量給定的長方形、正方形的周長。

6、結合實例，進一步感知對稱、平移和旋轉現象。

7、在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向，辨別其余七個方向。并能用這些詞語描繪物體所在的方向;會看簡約的路徑圖。形成初步的創新意識和實踐技能。

8、通過詳細的情境，感受事項發生的可能性是有大小的。對一些簡約事項發生的可能性做出描述，并和同伴溝通想法。

9、應用兩位數乘兩位數的乘法和兩三位數除以一位數的除法計測量等知識解決問題。在實踐活動中，初步了解分析、討論問題的思路與方法。

10、了解可以用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的親密聯系，體驗學習數學的作用。在他人的鼓舞與援助下，對身邊與數學有關的事物有新奇心和愛好，能積極參加數學活動，主動克服數學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，加強學好數學的信心。

(二)情感與立場目標：

1、在他人的指導下，對身邊與數學有關的事物有新奇心和愛好，能積極參加數學活動。

2、了解可以用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的親密聯系，體驗學習數學的作用。

3、在他人的鼓舞與援助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，加強學好數學的信心。

4、在他人的指導下，