第第頁初中歷史課堂達標教學反思5篇中學歷史課堂達標教學反思范文1

我作為一名高一歷史新老師，自從20___年8月參與工作以來，在學校領導的大力關懷下，在歷史教研組閱歷豐富的老老師的“傳，幫，帶”援助下，我的各方面的技能得到了提高，專業也得到了成長。這學期我擔負高一3個班的歷史教學工作。由于教學閱歷尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習教育理論，不斷深入討論教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獵取了許多珍貴的教學閱歷。

一、教學狀況

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必定有學者。同學是學習的主體。因此，了解和分析同學狀況，這對教學勝利與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解同學對教學的重要性，只是用心討論書本、教材，想方設法令課堂生動，同學不易接受。在教學的過程中我漸漸認識到：

一方面，同學中學不重視歷史學習，而且考試是開卷考試，同學的歷史基礎相對較弱，到了高中同學還有些不適應，中學的觀念加上高中課程許多以及重理輕文觀念的影響，想同學投入學歷史的確有些難度;另一方面，有些同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。講得太深，較多同學接受不了，所以說沒有照看到整體。我備課時也較少留意到這點，因此教學效果有時不太抱負。從今可以看出，了解及分析同學實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有徑直影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備同學”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，非常重要的環節，備同學，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和積極性，曾經有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都認仔細真地備課，鉆研教材和教法。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂預備充分的課，會令同學和老師都獲益不淺。例如我在講授《羅馬法的起源》的時候，這課的主題是“羅馬法”，概念抽象深刻難懂且枯燥，教學難度比較大。假如照本宣科地講授，同學會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細討論了課文，找出了重點，難點，預備有針對性地講，授課時就心中有數了。為了令教同學動，不沉悶，我還為此預備了大量的故事性的法律案例，讓同學當回法官來審理案件，隨著同學審理同一個案件或新案件所依據的法律，進而闡述羅馬法的起源和進展，以此來推動課堂教學。當講課之前，我拿出預備好的材料，讓同學參加學習，提高了同學的學習愛好和積極性，同學也特別用功，所以這堂課教學效果非常抱負。相反，假如沒有仔細備課，課堂氣氛就很沉悶，教學效果也不好，與此相比可見，仔細備課對教學非常重要。

除此之外，在教學中，我特別著重教書與育人相結合。在業余時間，看一些有關師德方面的書，拓寬自己的業余知識。在教學中，我不僅要教同學會學，還要教同學學會做人。給同學愛和鼓舞，讓同學在愛的沐浴下健康、歡樂的成長，步步提高。

二、教研狀況

本學期還有一項的挑戰期末考試。為此，本人和全體同學進行了共同努力，加強復習引考工作，并有針對性進行個別輔導，指導同學在最末階段的全力沖刺，盼望能取得好成果。

本人深知“學習無止境”，教學工作也是如此。所以，在今后的歷史教學中，本人將繼續努力，提高自身教育教學素養和教學水平，更多的積累先進的教育教學理念，以更好的適應將來的挑戰。

中學歷史課堂達標教學反思范文2

一、在高中歷史新課程學習實踐過程中推動老師的進展與教學理念的轉變

1、在學習實踐中的進展

自新課程改革實施以來，我積極參與省、市、區各級各類新課程培訓，撰寫學習筆記和總結。通過學習培訓，歷史老師的新課程教學理念和素養有明顯提高。同時學校和歷史教研組利用校本培訓、公開課、集體備課爭論、自主學習、校際之間的溝通研討等形式組織歷史老師進一步學習新課程目標、理念、教學要求。通過在學習中實踐，在實踐中學習，在學習實踐中提高，我的新課程教育教學理念，歷史課堂教學技能，專業素養都有很大提高和進展。

2、歷史老師新課程學習和教學實踐中理念的轉變和實踐

新課程改革首先要求老師轉變教學理念。高中歷史新課程闡明白課程的六個方面的理念，指明白課改的方向和要求。在高中歷史新課程改革中，我在學習和教學實踐中積極轉變教學觀念，探究教育教學規律，努力用新理念指導教學：堅持“為了每一位同學的進展”的指導思想，促進同學全面、健康成長;激發同學學習愛好，培育同學終身學習意識;以同學進展為中心，重視同學主體地位;關注個體差異與不同需求，實現全體同學的共同進展;良好的師生關系，和諧、民主化的課堂是新課程教學勝利的基礎;良性的、多元化的、以綜合素養為目標的教學評價是促進同學學習的動力;歷史教學的主體功能是引導同學學會學習、學會生存、學會做人;教學中運用多樣化手段和方法，力求三維目標的統一;著重教學反思。老師把新課程的教學理念不同程度地在教學當中加以運用，初步形成了師生互動、合作探究、歷史感悟、情景體驗、同學主體、師生同等、民主和諧等為特點的新型課堂教學氛圍。

二、課程教學實踐

1、以集體備課和課程整合實現課堂教學設計的優化

面對新的教學理念和新的教材，習慣于傳統教材和課堂的我，起初是惶恐擔心的。設計一堂什么樣的課才能符合新課程的要求，是擺在我面前的一個現實而迫切的問題。備感困惑的我和教研組其他老師在集體備課時商量爭論，相互發覺優點和不足，共同設計課堂教學。集體的聰慧優化了課堂教學設計，大家既是合，又是相互促進者，推動了新課程課堂教學進展。

2、努力貫徹新課程教學理念，采納多種教學方法和手段優化歷史課堂教學

在新課程歷史課堂教學實踐過程中，我努力貫徹新課程教學理念，打造精品課堂。老師在課堂教學中努力創設良好的教學情境，鼓舞同學主動參加，合作學習的意識，拓展同學的進展空間、開發同學的制造力。在教學中著重同學的探究過程，鼓舞同學大膽質疑。老師拋棄舊的課堂教學模式，大膽創新，形成性格化教學。教學中努力讓同學成為學習的主人，培育同學的問題意識，老師不再把傳遞書本知識作為主要教學任務和目的，而是把精力放在如何教同學“學”上，使同學“學會學習”。以教材為載體，讓他們看到更精彩的世界，學到更廣泛的知識，掌控更科學的方法，培育技能，增長才能。在教學中更多地運用雙向互動的教學方式，加強師生之間的溝通。使教學活動更多地表達民主性。充分發揮同學的能動性。

中學歷史課堂達標教學反思范文3

一學年來，在校長室和教務處、教研室的領導下，歷史教研組依據學校教學、教研工作計劃提出的基本要求仔細制訂教研組教學、教研工作計劃并積極開展教學、教研活動。我們堅持落實學校教學工作的指導思想：依據大綱、活用教材、落實雙基、進展智力、培育技能。發揚學校教學工作嚴、實、勤、活的特點。根據新大綱、新教材的教育和教學基本要求，在抓好傳統常規教學的同時，借助現代教育信息技術，積極參加現代教育科研試驗，深化課堂教學改革，培育同學的自主學習、創新思維和實踐技能，努力提高教學質量和科研水平。

一、加強新大綱新教材的學習和討論，落實新的課程計劃

開學伊始，教研組馬上組織老師開展新大綱新教材的學習和討論，學習了解高中歷史新舊教學大綱和新舊教材的差異，明確新高中教材改革的方向與重點。詳細表現在教學大綱的組成、教學目標的分解、課程體系和教學內容的更新、教材表述方式的轉變、討論性學習的開展等五大方面。通過學習，使老師們的教育教學觀、課程觀、評價觀得到轉變，更好地更新歷史學科知識，建立多元化的知識結構，努力使自己成為具有新型教學理念和知識結構的創新型老師，成為課程教材的建構者和改革者。

二、加強教學計劃管理，提高課堂教學質量

教研組在組織老師開展新大綱新教材的學習和討論基礎上，依據高一、高三班級新舊教材和教學內容的特點，及早制訂教學計劃和教學進度表。堅持集體備課，提高課堂教學質量。高一級備課組堅持每周一次集體備課活動，以老帶新，仔細鉆研教材，確定教學的重點和難點，切實做到三備、四定、五統一;老師能按學校要求規范地寫好教案，以備講課及檢查之用;作業布置有針對性，能根據學校要求進行批改，實時檢查和講評;仔細做好高中畢業會考復習工作，編寫專題練習進行強化訓練，鞏固落實所學知識。高三歷史科能依據本屆同學的特點，課堂教學著重基礎知識的講解和重難點的突破，編寫具有肯定數量和質量的單元練習和綜合練習進行強化訓練，實時查漏補缺，鞏固落實所學知識;積極參加綜合科備課活動，討論和協調教學、命題、訓練各項工作;及早編寫綜合科一、二輪練習，做到高、中、低檔題合理搭配，全中有重點，實中有新意，以確保各輪訓練的效率和質量。

三、以教帶研，以研促教，相得益彰

一年來，課題組老師針對新的教學模式、新的教學內容進行課題討論的分工和協作，仔細選擇試驗討論的教學內容，通過集體備課，制訂課堂教學設計方案，制作課堂教學課件，細心上好每一節試驗課。

我組的網絡應用在學校堪稱一流水平，不僅表達在網絡的制作技能上，在網絡的內容上也是詳盡、豐富。李科明，王偉元老師，對歷史學科網絡傾注了大量的心血，能做到每周更新內容，并能依據發生的一些重大的歷史事項實時更換。

四、深入開展歷史討論性學習活動

下半學期，教研組依據學校開展討論性學習活動的要求，仔細組織老師學習和研討，確定本學年開展討論性學習活動的詳細做法、進度計劃和工作分工，做到有計劃、有時間、有地點、有內容，高效有序地開展討論性學習活動。一是開設討論性學習專題講座指導同學開展活動;二是從學校和同學的生活實際出發，師生合作，確定討論性活動課題，組織課題組，制定實施計劃;三是定時、定點了解同學開展活動的進展狀況，援助同學解決活動過程中遇到的實際問題。如指導同學學會從網絡或其它媒體搜集有關討論課題方面的文字、圖片、數據等資料;學會進行社會調查、訪問;學會運用計算機整理搜集、觀測到的資料，繪制各種統計圖表進行說理、析事，撰寫討論性學習小論文;學會運用計算機軟件工具制作簡約網頁或自己動手制作歷史模型等。

五、教研組主要成果

本年度，在我組李科明和王偉元老師的帶動下大部分老師學會了課件的制作。在課題方面，我校歷史老師一起進行了”探究性學習在中學歷史教學中的應用”課題的實踐。取得了交好的成果。在其它方面歷史組老師也一樣和它組老師一起為桃溪中學作出了貢獻。

中學歷史課堂達標教學反思范文4

我任教初三班級兩個班歷史，本次期中檢測成果不抱負。從檢測的狀況來看，在選擇題上得分相對較好，說明同學的基礎知識掌控較好;但是在后面的綜合題部分失分較多，明同學的理解分析技能較差主要緣由是同學的綜合題訓練不夠。

反思前階段的教學，主要存在以下問題。

一是備課不充分。雖然自己已任教初三歷史有幾年，有了肯定的基礎，但是每節課前還都應當進行仔細備課，特別是背的科目，去年教的有些內容現在已經忘了，自己在這方面做得很不好，每節課只是去上課，有的沒有仔細備課，課堂上講了一些過多的內容，低效重復性的東西比較多，造成整體課堂質量的低下。

二是教學抓得不緊。對時間抓得不緊，包括雙休日，沒用在教學上。沒有深入了解同學狀況，到現在連一半的同學姓名都叫不上來。對同學學習狀況了解也不夠，針對性的輔導也沒實施。對同學日常學習狀況雖然進行了肯定的過問，但是沒有仔細討論制訂詳細的有效的措施，或者只是提出了一些要求，但是缺乏進一步的落實措施，使這些要求流于形式。對各種習題集沒有進行深入綜合歸納，基本沒有推給同學高質量的精品練習題目。

為在今后工作中加強教學管理，提高教學質量，將主要采用以下措施。

一是要改進課堂教學。規范辦學秩序以來，課時數量得到了規范，課堂上的時間很有限，平日又不允許副科布置作業，并且主科老師教學抓得很緊，平日同學課余時間很少，有時連作業也寫不完，根本沒時間來學習其他科。因此要提高教學質量就需要將精力集中在課堂上。為此就要仔細備課，提高課堂效率，既要將該講的講到，又要讓同學有時間掌控。

二是要抓好部分同學的課外輔導。通過檢測發覺，有的同學偏科現象嚴峻，歷史科分數很低，而且這種現象不在少數，班級達十余人。對此，今后計劃通過加強思想教育要求、利用中午進行個別輔導等方法來促進他們提高。

三是要加強對各類題目的分析。要對各類習題集的題目進行分析選擇，選出優秀題目推給同學，讓同學用少時間同學多知識，提高學習效率。

四是要加強對同學問題的有效解決。對教學中的各種問題實時發覺，采用有針對性的措施實時解決，并且大力抓好落實。

五是要采用更有效的管理方法，主要是發揮好小組長的作用。

六是要做好教學計劃，特別是復習計劃，并仔細實施。在復習期間，要扎扎實實地進行備課和復習，爭取使復習得到高效率高質量地進行。

總之，在今后的工作中，我將努力抓緊每一天的時間，積極討論和加強教學工作，爭取在以后的考試中取得好成果。

中學歷史課堂達標教學反思范文5

本學期是九班級最末沖刺時間。依據前幾年的中考內容，中考題型，結合九班級兩個班同學實際和復習教學后有以下反思：

一、在教學中要留意把同學學習歷史的積極性調動起來，一個關鍵性問題是聯想式教學方法，通過縱向聯系及橫向聯系，來調動同學的學習積極性和主動性，收到顯著的教