第第頁小學三年級數學教案2022學校三班級數學教案2022范文1

教學目的：

1、初步建立“倍”的概念，理解“幾倍”與“幾個幾”的聯系。

2、培育同學觀測、推理、遷移技能及語言表達技能。

3、培育同學擅長動腦的良好學習習慣和對數學的學習愛好。

4、培育他們的創新意識和實踐操作技能。

教學方法：啟發、爭論、競賽、直觀、游戲相結合式的綜合教學法

教具預備：同學預備三角形，圓形印尼(或圓片、三角形)，教學掛圖

教學過程：

一、設計問題情景，引入新課：

掛圖出示：學校里有一個漂亮的大花壇，花壇里五彩繽紛的花開了，招來了很多蝴蝶。

老師：圖中有幾只白蝴蝶?有幾只花蝴蝶?花蝴蝶比白蝴蝶多幾只?

同學：2只白蝴蝶，6只花蝴蝶，花蝴蝶比白蝴蝶多4只，白蝴蝶比花蝴蝶少4只

老師：同學們說得很好，我也說一句，花蝴蝶是白蝴蝶的3倍，你知道這句話是什么意思嗎?

(揭示今日的學習內容，板書：倍)

二、談話爭論共建倍的概念：

老師：我把兩只白蝴蝶看成一份。(課件展示1個圈，把兩只白蝴蝶圈上)

花蝴蝶有幾個兩只呢?(課件展示3個圈，每兩只花蝴蝶圈一個圈)

花蝴蝶與白蝴蝶比：板書白蝴蝶有兩只;花蝴蝶有3個兩只

當花蝴蝶的只數有3份白蝴蝶那么多時，我們就說花蝴蝶的只數是白蝴蝶的3倍。

(板書：花蝴蝶的。只數是白蝴蝶的3倍)

分組爭論：

花蝴蝶的只數是白蝴蝶的幾倍?你是怎樣知道花蝴蝶的只數是白蝴蝶的3倍?

同學：由于花蝴蝶的只數和白蝴蝶比，白蝴蝶有2只，花蝴蝶有3個2只，所以花蝴蝶的只數是白蝴蝶的3倍。

老師：確定結論的正確性，對說出問題結論的同學予以表揚，并同時用貼圖飛來2只花蝴蝶并且提出問題，現在花蝴蝶的只數是白蝴蝶的幾倍呢?為什么?

同學：4倍，有4個2只

老師：又飛來1只花蝴蝶和1只白蝴蝶，現在花蝴蝶的只數是白蝴蝶的幾倍呢?為什么?

共同小結：要回答花蝴蝶的只數是白蝴蝶的幾倍，就要看白蝴蝶有幾只，把它看成一份，再看花蝴蝶的只數有幾份白蝴蝶那么多?花蝴蝶的只數，就是白蝴蝶的幾倍。

三、集體練習：

1、圖片展示：

老師：的個數是的幾倍?為什么?

老師：在黑板上擺

老師：的個數是的2倍，誰會擺?同學們拿出學具自己擺或用印尼在練習本上印。

(請一個同學上臺擺，老師來回巡察，援助有困難的同學完成)

2、拍手游戲：

老師：第一次拍幾下?(3下)第二次拍幾個3下?(2個3下)

第二次拍的是第一次的幾倍?

師生對拍：

老師：拍2下，要求同學拍的是自己的4倍

老師：拍1下，要求同學拍的是自己的5倍

同桌對拍練習：

3、組織分小組找倍數關系競賽：

老師：用課件展示動物園圖，要求同學看一看動物園里有哪些動物?數一數每一種動物各有幾只?

分小組說一說：

誰和誰比，以誰為標準，把誰看成一份，誰是誰的幾倍。(對一題加10分)

(同學回答，老師板書)

小鳥的只數是熊貓的5倍。(5個2只，2只)

猴子的只數是松鼠的2倍。(2個3只，3只)

兔子的只數是大象的4倍。(4個1只，1只)……

四、老師總結：

這節課我們對倍有了初步的認識。(將板書完整：倍的認識)

板書設計：

倍的認識

花蝴蝶的只數是白蝴蝶的3倍小鳥的只數是熊貓的5倍。

(5個2只，2只)

(1份)猴子的只數是松鼠的2倍。

(2個3只，3只)

兔子的只數是大象的4倍。

(4個1只，1只)

學校三班級數學教案2022范文2

一、教材

倍的認識是在同學認識和理解乘法意義的基礎上學習的，同學將通過對已學習的有關乘法的知識進行遷移獲得“倍”的概念。“倍”是一個新的概念，是一種數量之間的關系。通過對本內容的學習，初步建立倍的概念和簡約的數學模型，有助于同學深入理解乘法的含義，拓寬應用乘法解決實際問題的范圍與技能，培育數感，為今后學習分數、小數和百分數等相關知識奠定基礎。教材為倍的認識提供了“小兔吃蘿卜”的童話情景，以激發同學學習愛好。首先通過比較胡蘿卜(2根)和紅蘿卜(6根)的數量，依據3個2根的關系，引出“一個數的幾倍”的含義。再次通過“圈一圈”，讓同學在動手操作中比較白蘿卜與胡蘿卜數量之間的關系，由舊知識“幾個幾”轉化為新知識“倍”的含義。

二、教學目標

依據教材的特點和同學的實際狀況，我預設目標如下：

1、在充分感知的基礎上，理解一個數是另一個數幾倍的含義，初步建立倍的概念。

2、通過動手操作，培育幾何直觀。

3、使同學初步體會數學知識與日常生活的聯系，培育同學觀測、操作、分析及語言表達的`技能，養成良好的學習習慣。

三、教學重難點

教學重點：理解一個數是另一個數幾倍的含義，初步建立倍的概念。

突破方法：通過圈一圈、畫一畫等操作活動，讓同學在觀測、體驗和探究中親身感受，從而建立“倍”的概念。

教學難點：理解倍的概念

突破方法：通過不同層次的練習，將知識進一步深化，使同學在初步感知的基礎上，理解“倍”的概念。

四、教法與學法

教法：依據三班級同學的年齡特點，教學時，我主要采納多媒體幫助教學、啟發談話、動手操作、合作溝通等教學手段，創設肯定的學習情境與和諧民主的學習氛圍，使同學自覺主動地獵取知識。在教學中，充分發揮同學的主體地位，通過看一看、擺一擺、圈一圈、說一說等活動，溝通新舊知識的聯系，初步建立“倍”的概念，進而明白“一個數的幾倍”的詳細意義。

學法：

1、通過操作活動，讓同學體驗“一個數的幾倍”的含義。

2、運用獨立思索和合作溝通相結合的學習方式，引導同學用簡潔的語言有條理地表達自己的思索過程。

五、說教學過程

下面我詳細來說說教學過程。本課時教學安排了三個環節。

第一個環節;通過拍手游戲，援助同學溫習乘法中“幾個幾”相關的知識，從而激發同學的學習愛好。為后面的探究活動做好鋪墊。

第二個環節是民主導學、自主探究。通過媒體展示情境圖，首先讓同學自主發覺數學信息，引導同學探究這些信息之間存在什么樣的關系。從而引出倍的概念，如胡蘿卜有2根，水蘿卜有3個2根，我們說水蘿卜的根數是胡蘿卜根數的3倍。通過圈一圈、畫一畫結合課本上的圖片進一步深化對倍的理解。同時通過引導使同學發覺“1倍”的關系，即小白兔的只數與小灰兔的只數相同，所以說小白兔的只數是小灰兔只數的1倍。其次，通過新知應用的五道習題進一步強化和拓展了同學對倍的認識和理解。特別是拓展思維涂一涂，由圖轉化到數，實現了對新知識的升華，滲透了數形思想。

第三個環節是檢測導結：通過對同學學情的檢測，實時了解課堂的效率，發覺不足及亮點。仔細反思和總結，為今后的教學總結閱歷。同時通過激勵評價，培育同學的自主學習及小組協作技能。

學校三班級數學教案2022范文3

教學內容：教材P105、106頁長方形和正方形的特征，“練一練”，練習二十三第1-4題。

教學目標：認識長方形和正方形的特征，初步建立長方形和正方形的概念，進展同學初步的空間觀念。

教學重、難點：認識長方形和正方形的特征。

教學具預備：長方形紙片2張，正方形紙片1張;直尺1把，三角尺1塊。

教學過程：

一、復習引新

1、下面圖里哪些是線段?為什么?(出示小黑板)

2、比一比，下面圖里哪些是直角。(出示小黑板)

指出：要知道是不是直角，可以用三角尺上的直角去比一比。

3、引入新課。

我們認識了線段和直角之后，就可以來認識長方形和正方形了。

(板書課題)

二、教學新課

1、引入長方形和正方形。

(1)讓同學觀測數學書的封面，要求同學跟老師一起用手指沿封面的邊指一周。

提問：課本的封面、黑板的面都是什么外形的?(板書：長方形)

讓同學觀測黑板的面，老師指一指。

(2)出示：長方形紙片。提問：這張紙片的面是什么外形?

提問：長方形由幾條線段圍成?

(板書：四條線段圍成的圖形)

(3)提問：平常你看到的方桌的桌面是什么外形?(板書：正方形)

你能舉出日常生活當中有哪些物體的面是正方形的。

出示正方形紙片。

提問：正方形也是由幾條線段圍成的。

齊讀：長方形和正方形都是四條線段圍成的圖形。

2、認識長方形。

(1)數一數，長方形有幾條邊，幾個角?(板書：四條邊四個角)

(2)引導同學對折。先說明“對邊”，并讓同學自己指一指哪些邊是對邊?

同學對折，得出：對邊相等。(板書：對邊相等)

用尺量一量，長方形紙片上4個角都是什么角?

提問后板書：都是直角。

(3)你能總結出，長方形有什么特點嗎?

同學回答同時，老師把長方形貼在黑板上。

(4)說明長方形的長和寬。讓同學指一指。

3、認識正方形

(1)讓同學拿出一張長方形的紙片，跟著了老師折一折。

(2)觀測一下正方形紙片，正方形有幾條邊和幾個角?

(3)請同學們拿出直尺量一量，四條邊有什么關系?用三角板比一比，四個角有什么特點。

(4)你能總結出正方形有什么特點嗎?

你見過哪些物品的面是正方形。

板書：四條邊，四個角都相等，都是直角。

說明正方形的邊長。提問：正方形的邊長有什么關系。

4、總結特征。

(1)我們已經認識了長方形和正方形，誰來告知大家，長方形有什么特點，正方形有什么特點?

(2)長方形和正方形有什么相同的地方?

三、課堂作業

練習二十三第4題。

學校三班級數學教案2022范文4

教學目標

1、通過詳細的活動，認識方向與距離對確定位置的作用。

2、能依據任意方向和距離確定物體的位置。

3、進展同學的空間觀念。

教學重點

用方向和距離描述物體的位置。

教學難點

對任意角度詳細方向的精確描述。

教學過程

一、創設情境生成問題

春季是運動的季節，我們同學們都很愛好運動，不久我校就會進行一次越野競賽，現在老師將越野圖呈現給大家。

二、探究溝通解決問題

1、出示越野圖的起點和終點位置。

2、假如你是一名運動員，你將從起點向什么方向行進?(方向標)加方向標有什么好處?為什么方向標畫在起點的位置?(以起點為觀測點)

3、自主探究，小組爭論，合作溝通

例1的學習是讓同學明確可以依據方向和距離兩個條件確定物體的位置。教學時，可以與主題圖的教學結合進行，通過情境使同學明確需要方向和距離兩個條件才能確定物體的位置。活動中確定方向的詳細方法可以讓同學小組合作進行探究。

知道在出發點的東北方向就可以出發嗎?假如這樣會發生什么狀況?這樣確定方向精確嗎?怎么樣走會更加的精確?

精確的可以說是東偏北30°，那可以用北偏東60°這樣表示嗎?在說詳細位置時，一般先說與物體所在方向離得較近(夾角較小)的方向。——靠近哪個方向就把那個方向放在前面。

(距離1千米)假如沒有距離又會怎樣?

1號點在起點的東偏北30°的方向上，距離是1千米。你學會表示了嗎?

三、鞏固練習內化提高

做一做呈現了小明家四周幾處建筑物的位置示意圖，通過方向與距離的確定，使同學進一步明確確定方向的詳細方法。

練習三第1、2題是相應的在地圖上確定方向的練習。

四、回顧整理反思提升

我們可以依據題目提供的方向和距離這兩個條件來確定物體的位置。首先要確定方向標。

學校三班級數學教案2022范文5

教學目標：

1、理解面積的意義。

2、認識常用的面積單位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成這些單位實際大小的概念。

3、學習運用觀測、重疊、數面積以及估測等方法比較面積的大小。

教學重點：

1、從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩個方面理解面積概念。

2、理解統一面積單位的須要性。

教學難點：

1、從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩個方面理解面積概念。

2、理解統一面積單位的須要性。

教學預備：

多媒體課件邊長1厘米的正方形、等邊三角形和直徑1厘米的圓，兩個長方形。

教學過程：

一、學前預備

1、引導同學看教材第60頁的圖。

提問：從圖中看到了什么?

2、引出新課，出示課題。

同學們剛才觀測到的物體都有面，而且通過操作我們還發覺面是有大小的，今日這節課，我們所學的內容就和面的大小有關。

二、探究新知

1、教學面積的意義。

(1)認識物體的表面有大小。

老師談話引入。說明：黑板面和國旗面的表面的大小相差比較大，靠觀測就能看出。

(板書：觀測比較)

(2)認識平面封閉圖形的大小。

出示兩組圖形，這些是平面封閉圖形，怎樣比較它們的大小?

由同學的操作活動，引出重疊比較與數方格比較的方法。

(板書：重疊比較，數方格比較)

(3)總結面積的意義。

提問：物體的表面或封閉圖形的大小叫做什么呢?看看書上是怎么說的。(板書課題的前半部分：面積)

2、認識面積單位。

(1)出示教材第61