浙江省寧波市海曙區2024屆語文八下期末檢測試題注意事項1．考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規定位置．3．請認真核對監考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗．一、積累與運用。（28分）1．（2分）下列句子加點詞語使用不正確的一項是（）A．夏是嫵媚的！瞧，滿塘的荷花羞答答地露出那粉嘟嘟的臉兒，擺出各式各樣的姿態笑迎陽光。B．他的演講相當精彩，旁征博引，強詞奪理。C．南北朝的那些往事，能用多少的愁思來憑吊？不如輕歌曼舞，將交錯的時空化作音符，纏綿千古。D．流去的種種，化為一群一群蝴蝶，雖然早已明白了，世上的生命，大半朝生暮死，而蝴蝶也是朝生暮死的東西，可是依然為著它的色彩目眩神迷，覺著生命所有的神秘與極美已在蛻變中彰顯了全部的答案。2．（2分）下列句中加點字讀音不正確的一項是：()A．子寧不嗣（sì）音溯（sù）洄從之B．參（cēn）差披拂俶（shū）爾遠逝C．黃發垂髫（tiáo）《兌命》曰“學（xiào）學半”D．選賢與（jǔ）才美不外見（xiàn）3．（2分）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一項是（）在中國，“文化”一詞，古已有之。，。。，，既有政治內容，又有倫理意義。①“化”本義為變化、生成、造化，引申為改造、教化、培育等②引申為包括語言文字在內的各種象征符號以及文物典章、禮儀制度等③包含著一種理想主義色彩，體現了治國方略中“陰”和“柔”的一面④中國古代的這些“文化”概念，往往與“武力”“武功”“野蠻”相對應⑤“文”本義指各色交錯的紋理，有文飾、文章之義A．④②③⑤① B．④③⑤②① C．⑤①④③② D．⑤②①④③4．（2分）依次填入下列橫線處的詞語，最恰當的一項是（）每個人對自己國家的熱愛，都是近乎本能的。關心祖國的命運，為之為之犧牲；贊美祖國的山河，為之為之歌詠；熱愛祖國的語言文字、歷史文化，為之為之感動……A．沉醉奮斗描畫B．奮斗沉醉描畫C．奮斗描畫沉醉D．沉醉描畫奮斗5．（2分）經典著作是文學作品中的精髓。《朝花夕拾》中既有魯迅先生對幼年和青年生活的溫馨回憶，也有對當時社會的理性批判。請找出下列解說不正確的一項（）A．《狗·貓·鼠》表現了對弱小者的同情和對暴虐者的憎恨，《二十四孝圖》揭示了封建孝道的虛偽與殘酷。B．《社戲》記述了作者兒時去看社戲時的期盼急切興奮的心情，以及兒時小伙伴間真摯的友情和六一公公的善良好客。C．《瑣記》《藤野先生》《范愛農》記述了魯迅運離故鄉到南京、日本求學和回國后的一段生活，留下了魯迅追尋真理的足跡。D．《從百草園到三味書屋》描述了作者兒時在家中百草園玩耍時的無限樂趣和在三味書屋讀書的乏味生活。6．（2分）下列句子中沒有語病的一項是（）A．高中學生要學習如何運用馬克思主義基本觀點和方法觀察問題、分析問題和解決問題。B．很多學校舉行世界環境日教育活動,其目的是讓學生了解、學習環保知識和環保意識。C．通過開展“羊城小書蟲”名著閱讀活動,使廣州學生更加重視名著閱讀、整本書閱讀。D．在中國航海博物館舉辦了“碗礁一號”沉船主題展是迄今規模最大、文物最多的展覽。7．（2分）請選出下列句子中沒有語病的一項（）A．相關專家呼吁盡快建立防控校園欺凌的有效機制，及早干預、發現和制止欺凌行為。B．她給我描繪了除夕農民包餃子，守歲守到深夜，初一清晨全家在一起吃餃子，放鞭炮。C．一個人如果要開創自己的光明前程，關鍵就在于持之以恒的努力和付出才能夠實現。D．青年應該把自己的夢想與民族的夢想緊密相連，刻苦學習，在追逐夢想的過程中為中國夢的實現而貢獻力量。8．（2分）下面句子沒有語病的一項是（）A．出租車的收音機正播放著東盟民歌晚會的動聽歌聲和舞蹈，讓我們感受到民歌的魅力。B．在廣大市民的熱情參與下，南寧市創建“全國衛生城市”的工作取得了階段性的成果。C．教師節那一天，[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）畢業生許多都相約著回校探望老師，表達對老師的感念之情。D．清華大學為全校教師提供課程作業的查重服務，同學間難以出現不再相互抄襲的現象。9、（4分）閱讀下面的文字，完成小題在暮色壓頂的時刻，我在山腳前來回（徘徊/徜徉），一點點地找回自己，定一定被震撼了的驚魂。晚風起了，夾著細沙，①。沙漠的月亮，也特別清冷。山腳前有一泓泉流，汩汩有聲。抬頭看看，側耳聽聽，我的思路稍見頭緒。這里的雕塑都有脈博和呼吸，掛著吟笑和嬌嗔，千年不枯。②，筆觸奔放得如同劍戟。那個年代戰事頻繁，馳騁沙場的又多北方驃壯之士，強悍與苦難（匯合/會合），流瀉到了石窟的洞壁。為什么甘肅藝術家只是在這里擷取了一個舞姿，就能引起全國性的狂熱？為什么張大千舉著油燈從這里帶走一些線條，就能風靡世界畫壇？什么時候，哪一位大手筆的藝術家，能告訴我莫高窟的真正奧秘？1．下列字形和加點字的注音，有誤的一項是（）A．嬌嗔（chēn）震撼汩汩有聲（gǔ）B．驃壯（biāo）脈博戰事頻繁（pín）C．擷取（xié）流瀉馳騁沙場（chěng）D．風靡（mǐ）奧秘強悍與苦難（nàn）2．依次選用文中括號里的詞語，最恰當的一項是（）A．徘徊會合 B．徜徉會合C．徜徉匯合 D．徘徊匯合3．在文中兩處橫線上依次填入語句，銜接最恰當的一項是（）A．①吹得臉頰發疼②色澤濃沉得如同立體B．①臉頰被吹得發疼②如同立體的濃沉色澤C．①吹得臉頰發疼②如同立體的濃沉色澤D．①臉頰被吹得發疼②色澤濃沉得如同立體10、填空。（8分）默寫填空。（1）世有伯樂，然后有千里馬。______________，______________。（韓愈《馬說》）（2）白生生的窗紙紅窗花，______________一口口米酒千萬句話，______________。（賀敬之《回延安》）（3）青青子衿，悠悠我心。______________，______________？（《詩經》）（4）天大寒，硯冰堅，______________，______________。（宋濂《送東陽馬生序》）（5）《北冥有魚》中，從廣度和高度寫大鵬起飛的句子是“______________，______________。”（6）讀書，思古人之幽情。聽杜甫，身居漏茅舍仍高唱“______________，______________”，心系蒼生：聽蘇軾，被貶仍吶喊“西北望。射天狼”，心念國防。（用《茅屋為秋風所破歌》中的句子回答）二、閱讀理解。（42分）11、（10分）閱讀下面的文字，完成下列各題①今天，這里有沒有特務？你站出來！是好漢的站出來！②你出來講！憑什么要殺死李先生？（厲聲，熱烈的鼓掌）③殺死了人，又不敢承認，還要誣蔑人，說什么“桃色事件”，說什么共產黨殺共產黨，無恥啊！無恥啊！（熱烈的鼓掌）④這是某集團的無恥，恰是李先生的光榮！⑤李先生在昆明被暗殺，是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮！（鼓掌）去年“一二。一”昆明青年學生為了反對內戰，遭受屠殺，那算是青年的一代獻出了他們最寶貴的生命！現在李先生為了爭取民主和平而遭受了反動派的暗殺，我們驕傲一點說，這算是象我這樣大年紀的一代，我們的老戰友，獻出了最寶貴的生命！這兩樁事發生在昆明，這算是昆明無限的光榮！（熱烈的鼓掌）1．上文第一段演講詞哪一句話體現作者的觀點2．“無恥”“光榮”“集團”“誣蔑”這些詞的感情色彩依次是________。3．末句的“兩樁事”指的是哪兩樁？4．選文是聞一多寫的《最后一次講演》，“最后”一詞的意思是“_____________”。12、（16分）清歡①一千年前，蘇東坡被貶黃州，曾與友人共游南山。友人以山中野菜招待，對此東坡詩興大發：“人間有味是清歡。”想那蘇東坡，雖然后半生顛沛流離，屢遭貶謫，但他不以物喜，不以己悲，一生追求清歡的人生真味，的確是把握住了人生的真諦。②清歡，是清淡的歡快、清雅的歡愉，是“野渡無人舟自橫”的悠閑自在、“行到水窮處，坐看云起時”的超然灑脫。清歡更是一種至高的人生態度和精神境界。③日本學者寫了一本《清貧思想》，他建議人們采取清貧的生活方式，淡化對名利、地位、權力的追逐，追求一種內心豐盈美好的恬淡生活。美國人普蘭特的《簡單生活》認為，簡單生活是“表現真實自我的有明確意義的生活”，是“豐富、健康、和諧的生活”。清貧思想也好，簡單生活也罷，提倡的都是清歡。④其實中國人對清歡的提倡由來已久。早在兩千多年前，孔子就對弟子顏回贊不絕口：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂，賢哉，回也！”面對困境，別人難以忍受，顏回卻樂此不疲，歡而不改，這需要多高的境界、多深的修養呀。孔子對“在陋巷”卻“不改其樂”的顏回連嘆“賢哉”，這是老師對學生的高度評價，也是古代圣賢對清歡精神的高度肯定。⑤人生苦短，生活的表象多姿多彩，其內涵卻紛繁復雜。只要盡心盡力擔負起自己的責任，做好自己該做的事情，就全然不必為煩瑣之事煩惱。將自己的腳步放慢一點，放輕一點，過一種簡樸的生活，享受一下世間原有的簡單和真純，追求精神上的愉悅，這樣的快樂才是永久的快樂。⑥但是，在這紛紛擾擾的世界里，不是所有的人都能經得起名利的誘惑，雞鳴狗盜者有之，蠅營狗茍者有之，蠶食鯨吞者有之。結果如何呢？這些追名逐利者或惶惶不可終日，或“反誤了卿卿性命”，君不見有多少“蒼蠅”落地，又有多少“老虎”進籠，他們的人生何樂之有？⑦提倡清歡，并不是倡導“窮歡”，不是要我們走進深山老林，拒食人間煙火；崇尚清歡，也不是推崇“清閑”，不是要我們碌碌無為，得過且過。追求清歡，要不為世俗所困，不為名利所惑；要不斷豐富自己的精神世界，勇于承擔自己的責任。像蘇東坡那樣，雖遭受打擊排擠，也不忘情于山水，而是為官一任，造福一方。⑧清歡，人生的真味，做人的真諦，讓我們用一生去追尋。(根據袁浩文章改寫)1．本文的中心論點是什么？2．第①段和第④段分別使用的關于蘇軾和孔子的事例，各有什么作用？3．請賞析文中畫線句子的表達效果。雞鳴狗盜者有之，蠅營狗茍者有之，蠶食鯨吞者有之。4．第⑦段主要論證了什么？是怎樣論證的？13、（12分）閱讀下面選文，回答各題。心遠地自偏①喧鬧的菜市場中，充斥于耳的是菜販的叫賣聲、家禽的啼叫聲，擠擠蹭蹭的是來來往往運送蔬菜的商販、挎著萊籃且走且看的主婦們……而他，一名年輕的菜農，卻在一堆蔬萊前，在一片喧鬧中，埋著頭安靜地看著攤開于膝頭的一本厚厚的書，只在有人買萊時，他才會走出書外，招呼顧客。②看他一張黝黑的面龐、一副結實的肩膀、一雙粗糙的大手，就知道他是地地道道的農民。若是硬要找出與眾不同之處，便是他那身整潔的衣裳一一為他增添了幾分讀書人的氣息。他專注地盯著膝上的書，有如圣圣徒閱讀《圣經》，雙唇翕動，似在默誦。我俯身看了看書名：《陶淵明集》!你一位菜農，不看致富指南，不看通俗小說，竟然看古詩文？是精神出了問題，還是在虛偽扮酷？③一連幾天，我的腦海里不斷地浮現出他在菜掉前埋頭讀書的情景，每次心底都會生出幾分嘲笑，給他貼上“虛偽”的標簽。④直到我們又一次相遇——⑤那天，我散步經過公園的廣場。廣場上一片喧鬧，廣場舞的常客在揮霍著他們剩余的精力。忽然，我在廣場邊看到了一個很不協調的身影:他一手拎著一只水桶，一手提著拖把，正走向廠場一角的一小塊空地。巧了，原來又是那個“虛偽”的人!他又要干什么？⑥我很好奇。只見他放下沉重的水桶，沾濕子拖把，水淋淋地拎出，地上留下了一攤水漬。我走上前，只見他單手握住拖把，嫻熟地揮動起來，拖把在地面上嗖嗖游走，干熱的地面上留下了一行龍飛風舞的水痕。只見“結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏”幾行大字個個遒勁有力，恢宏大氣。原來他在練字呀！在這樣的地方欣賞到這樣的“墨寶”，我異常震驚真的不敢相信自己的雙眼!⑦回到家，我依然心境難平。我收起了那枚“虛偽”的標簽，找出一份我珍藏已久的西安碑林拓本，準備明天送給他——就算是表達我的歉疚與敬意。⑧第二天，我去了菜市場。菜場一如往日地喧鬧，他也一如往日，自顧自地默讀著。旁邊的攤主有玩手機的，有拉家常的，有東張西望的……他則如一泓清泉，靜靜地流淌在山林深處。難得能有這樣一個人，在充斥著利益與欲望的世間，堅守著心中的一份寧靜。我恭敬地把拓本給他。他一臉憨笑，猶如春日的暖陽，明媚了整個世界……⑨他執意要回贈我些什么，邀我到他的出租屋。路上他告訴我，他是個孤兒，在郊區租了塊地，種菜賣菜維持生計，而讀書寫字給了他別樣的生活。他住的屋子，只有一張床、一套桌椅，墻上貼滿了他的書法作品，床頭堆滿了書籍和字帖。屋角處堆放著一堆獎牌、獎杯和證書。屋外，車水馬龍；屋內，墨香四溢。只見他鋪紙研墨，屏氣凝神，提筆蘸墨，在潔白的宣紙上行云流水寫下：“此中有真意，欲辨已忘言。”他憨笑著說：“送給你!”⑩我恍然大悟：種菜賣菜，為的是生存；讀書練字，才是真正的生活。在世俗的喧囂中保持內心寧靜，不為紛爭所擾，古典詩文和筆墨紙研滋養了他的性情，給了他“心遠地自偏”的定力。（摘自《意林》總第52卷，有刪改）1．請仔細閱讀選文第⑤⑥⑦段，根據提示填寫下面表格。段落情節內容情感態度⑤“我”看見菜農正走向廣場諷刺、疑惑⑥（1）好奇、震驚⑦“我”回家找出珍藏的拓本（2）2．第②段畫線句子運用了哪些人物描寫方法？有什么作用？3．讀完選文后，請說說菜農具有哪些思想性格。4．選文用陶淵明的“心遠地自偏”做標題有哪些作用？5．讀了選文，請聯系你的生活實際，談談啟發。三、寫作。（50分）14、根據要求寫作文請以“和諧”為話題，寫一篇文章要求：①題目自擬，體裁自定。②語句連貫，表達順暢。③有真情實感，力求有創意，不得套寫抄襲。④不少于600字。⑤文章中不要出現真實的地名、校名和人名。

參考答案一、積累與運用。（28分）1、B【解題分析】

B．強詞奪理：本來沒有理，硬說成有理。貶義詞。使用語境明顯錯誤。【題目點撥】此題主要考查正確使用詞語（成語）的能力。在平時的復習中應養成規范使用漢語言文字的習慣，不要被一些媒體的錯誤用法所誤導，并注重積累。積累一些常見的近義詞、易錯詞，注意區分近義詞中不同語素的含義，做題時根據語境分析哪個更合適；更重要的是在閱讀中培養語感，注意詞語使用的語境。2、B【解題分析】

B.俶（chù）爾遠逝。故選B。3、D【解題分析】

本題考查句子排序。仔細閱讀這段話，并聯系上下文分析作答。⑤②句說文解字，一般從字的本義出發解釋，然后是其引申義，應是第一二句；①句講完了“文”再講“化”,是第三句；結合④句“這些”理解，這句話承接了上句句意，是第四句；③句承接上句句意，完成一個完整的表述。據此分析可排序為⑤②①④③，故選D。4、C【解題分析】此題考查詞語的相關性，第一個空是和“犧牲”相關的詞語，只能是選項中的“奮斗”；第二個空是和“歌詠”相關的詞語，只能是選項中的“描畫”；第三個空是和“感動”相關的詞語，只能是選項中的“沉醉”。所以選B。5、B【解題分析】

B．表述不準確。《社戲》通過小時候的“迅哥”和小伙伴去看社戲的過程，體現了作者對童年生活的懷念和向往，表達了作者對天真爛漫、自由有趣的美好童年的回憶，充滿著一種浪漫理想色彩，也表現了他對人生理想境界的渴望追求。故選B。6、A【解題分析】

B.搭配不當，“環保意識”與“了解、學習”不搭配。可在“環保意識”前加“提高”。C.缺少主語，去掉“通過”或“使”。D.助詞使用錯誤，將“了”改為“的”。故選A。7、D【解題分析】

A.語序不當。應改為“及早發現、干預和制止欺凌行為”。B.成分殘缺。應在結尾加上“的場面”。C.句式雜糅。去掉“才能夠實現”。故選D。【題目點撥】病句有不同的類型，常見的有詞語選用不當、語義失當、句法錯誤這幾大類。詞語選用不當造成的病句比較單一；語義問題包括語義不精練、歧義問題、語義顛倒、語義不周密、語義前后照應不周；句法問題包括搭配不當、語序不當、句式雜糅、殘缺和多余。做題時要仔細分辨類型，有助于找到錯誤的地方。8、B【解題分析】

A.搭配不當，“播放著舞蹈”有誤。C.語序不當，“許多”應放在“[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）畢業生”的前面作定語。D.否定不當，“難以不再”是雙重否定。故選B。9、1．B2．D3．A【解題分析】1．“biāo”改為“piào”，“博”改為“搏”。故選B。2．徘徊：來回走動（一般有心事）。徜徉：安閑自在地步行。“在暮色壓頂的時刻”這樣的語境，自然選“徘徊”。匯合：多指水流的聚合。會合：相會、見面，多用在人員或具體的事物方面。這里強調的是“強悍與苦難”的會聚，根據語境，選“會合”。故選D。3．要依據前后句式一致的特點分析。一空，“晚風起了，夾著細沙”主語是“晚風”，根據主語一致性的原則選“吹得臉頰發疼”，排除BD。二空，下文是“筆觸奔放得如同劍戟”，只有“色澤濃沉得如同立體”與之句式相同，排除C。故選A。10、千里馬常有而伯樂不常有娃娃們爭搶來把手拉長江大河起浪花縱我不往子寧不嗣音手指不可屈伸弗之怠水擊三千里摶扶搖而上者九萬里安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏【解題分析】

傳統的記憶型默寫題，要求學生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫，要求學生能夠背誦全文（詩），選擇符合語境要求的句子。“常”“縱”“嗣”“屈伸”“怠”“摶”“廈”“庇”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。名句的默寫，要想得滿分，關鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。二、閱讀理解。（42分）11、1．李先生在昆明被暗殺，是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮！2．貶義詞褒義詞中性詞貶義詞3．李公樸被暗殺“一.二一”昆明青年學生反對內戰被屠殺4．生前的最后一次【解題分析】1．考查對文章中心的把握。帶著題目，通讀選文，把握大意。對照考題，找到答題區，根據題干要求直接提取關鍵句即可。如體現作者的觀點的一句可提取選文第一段末“李先生在昆明被暗殺，是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮！”一句作為答案。2．考查詞的感情色彩。詞語的感情色彩，是指附加在某些詞語上的褒揚、喜愛、肯定、尊敬或者貶斥、厭惡、否定、鄙視等感情。當然，漢語中大量的詞是不帶褒貶的感情色彩的，它們可以用在好的方面，也可以用在不好的方面，這種詞稱為中性詞。如“無恥”為貶義詞，“光榮”為褒義詞，“集團”為中性詞，“誣蔑”為貶義詞。3．考查對文章重要內容的提取概括能力。通讀選文后，根據題干要求找到答案區域是作答的關鍵。如末句的“兩樁事”指的內容可直接提取第1段“李先生在昆明被暗殺”和第2段“去年‘一二·一’昆明青年學生為了反對內戰，遭受屠殺”作為答案。4．考查對文章中重要詞語的深刻含義的把握。聞一多先生在為李公樸先生舉辦的追悼會上發表的即興講演,成就《最后一次的講演》。會后聞一多先生即遇害,因此此次講演也可稱為其“遺作”，這就是“最后”一詞的意思。12、1．清歡是至高的人生態度和精神境界。2．使用關于蘇軾的事例是為了引出中心論點，使用關于孔子的事例是為了論證中心論點。3．運用排比句式高度概括地寫出追名逐利者的種種表現，增強了文章的說服力和感染力。4．主要論證了怎樣才能做到清歡。先否定錯誤的認識，再指出正確的做法，最后用事例論證【解題分析】1．此題考查中心論點的尋找和歸納。文章提出中心論點的方式：①、文章標題點明中心論點；②、文章開頭提出中心論點；③、文章結尾歸納出中心論點；④、文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點。⑤、文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞……展開論述。本文的中心論點的位置在文章的第二段結尾：清歡是至高的人生態度和精神境界。2．此題考查事實論據的作用。在議論文中，事例的作用一般是引出論點（中心論點或者分論點）；或者是論證論點。本文使用蘇軾例是為了引出中心論點，使用孔子例是為了論證中心論點。3．本題考查學生的語言賞析能力。賞析語言，往往從修辭手法、描寫方法、表現手法、詞語運用、句式特點等角度入手，結合具體語境來分析。解答此題，先要通讀全文，整體感知文本，理清文章脈絡，把握文章主旨；然后結合具體語境分析。本題中，運用排比手法，表現不是所有的人都能經得起名利的誘惑，排比的運用增強了文章的說服力和感染力。4．此題考查分論點和論證層次。第⑦自然段主要運用了對比論證方法，論證了怎樣才能做到清歡，其論證層次是：先正反對比論證（提倡清歡，并不是倡導“窮歡”，不是要我們走進深山老林，拒食人間煙火；崇尚清歡，也不是推崇“清閑”，不是要我們碌碌無為，得過且過。追求清歡，要不為世俗所困，不為名利所惑；要不斷豐富自己的精神世界，勇于承擔自己的責任），再事例論證（像蘇東坡那樣，雖遭受打擊排擠，也不忘情于山水，而是為官一任，造福一方）。13、1．(1)“我”看見菜農在廣場上寫(練)字。(2)歉疚、敬意。2．運用神態描寫、動作寫。具體、準確、細致、生動地寫出了菜農在菜市場全神貫注讀書的情形，表現了他對文化知識的渴求、敬意和內心的寧靜。3．憨厚樸實：做事專注認真；熱愛生活；追求內心的寧靜，不為名利所累。(答出兩點即可)4．用作線索，使文章條理清晰、結構嚴謹；點明中心思想——要在世俗的喧器中保持內心的寧靜，不為紛爭所擾；設置懸念，激發讀者閱讀興趣；新穎獨特，富有詩意；抒發了作者對菜農的喜愛、敬佩之情。(答出任意三點即可)5．示例：做事要有正常心態，不為功名利祿所困擾。在學習時，要要有正常心態，努力去掌握科學知識，不要被考試成績的好壞所困擾。【解題分析】1．此題考查學生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標準，其次要對原文語句進行加工概括，用凝練準確的語言作答。如可提取“只見他單手握住拖把，嫻熟地揮動起來，拖把在地面上嗖嗖游走，干熱的地面上留下了一行龍飛鳳舞的水痕”“就算是表達我的歉意與敬意”等句分析，即可提煉出問題的答案。2．賞析文句。此題比較容易，因為題干已經給出了分析方向，即分別從描寫方法的角度分析作答。“他專注地盯著膝上的書，有如圣圣徒閱讀《圣經》，雙唇翕動，似在默誦”運用神態描寫和動作描寫的方法。形象生動地寫出了菜農全神貫注讀書的情形，表現了他對文化知識的渴求和內心的寧靜。在答作用時，可結合“他則如一泓清泉，靜靜地流淌在山林深處。難得能有這樣一個人，在充斥著利益與欲望的世間，堅守著心中的一份寧靜”等句去分析。所以告訴我們，一定不要斷章取義。3．本題考查欣賞作品的形象，領悟作品的藝術魅力的能力。分析一個人的形象時，一定要根據文章內容、故事情節、人物的言行舉止來整體感知的。概括時要做到既全面，又要突出重點，根據文中情節可知人物形象。從“一張黝黑的面龐、一副結實的肩膀，一雙粗糙的大手”“他執意要回贈我些什么”可以看出菜農的樸實；從“在菜攤前埋頭讀書”可以看出他的認真；從“讀書練字，才是真正的生活”可見他對生活的熱愛。從“在充斥著利益與欲望的世間，堅守著心中的一份寧靜”可以看出他追求內心的寧靜，不為名利所累。4．記敘文題目的作用常見的有以下幾類：概括文章的主要內容；作為文章線索（文章情節圍繞這一線索展開）；作者感情的出發點；具有象征意義；語帶雙關；是全文的“文眼”（提示文章中心）；吸引讀者興趣。文章以陶淵明的詩句為題目，激發了讀者的閱讀興趣；“心遠地自偏”在文中多次出現，是文章的線索；結合文章內容來看，作者用“心遠地自偏”概括了菜農的精神境界，凸顯了“寧靜”的主旨。5．要答好此題，首先要整篇閱讀，并要注意議論抒情的語句，充分把握內容，然后歸納出原文的中心，看看原文到底要表明一個什么主要觀點。然后由這個觀點生發出去，再聯系社會實踐和自己的生活實際，確定一個論點后進行論述。如可分析最后一段“種菜賣菜，為的是生存；讀書練字，才是真正的生活。在世俗的喧囂中保持內心寧靜，不為紛爭所擾，古典詩文和筆墨紙研滋養了他的性情，給了他‘心遠地自偏’的定力”等句，可從做事不為功名利祿所困擾的角度，從學習時要要有正常心態的角度，從在世俗的喧器中保持內心的寧靜等角度作答。【題目點撥】概括人物形象，實際上是考查整體把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品讀全文，防止回答不全或流于表面。答題時，可采用如下方法：找出句中能體現人物性格品質的原詞；通過人物的具體事例概括出人物的品質和個性；從對人物的外貌、語言、動作描寫中整體感受人物形象的特點。然后精心組織，做到言簡意賅，盡量不要重復。三、寫作。（50分）14、參考例文和諧有一首歌，歷經歲月滄桑被人們傳唱，它是人們生活的主旋律，它的名字叫——“和諧”。和諧是化干戈為玉帛的寬容與友好;和諧是松濤林海間的眾鳥相鳴;和諧是地久天長的深情牽