學年上學期八年級生物上冊第三單元訓練卷一、選擇題1．樹木移栽的過程中有時需要去掉部分枝葉并且給樹木打針輸液，下列說法正確的是A．給樹木輸液的針頭應插入植物的保護組織B．樹木輸液輸入的是生理鹽水等營養物質C．樹木移栽去掉部分枝葉的目的是減少植物的蒸騰作用D．樹木移栽后新根生長過程中只有細胞分裂，沒有細胞的分化2．在電影《長津湖》中，志愿軍戰士在冰天雪地吃凍土豆的場景特別的感人。土豆的可食用部分是它的塊莖，其中含有大量的淀粉，這些淀粉主要來自于A．葉肉細胞制造后運輸而來 B．塊莖細胞的光合作用制造而成C．塊莖細胞利用無機物自身合成 D．塊莖細胞從土壤中吸收累積而成3．許多作物是在春天播種的，在播種前往往要松土并在地里澆一些水，使土壤潮濕，如果剛下過一場小雨，不用澆水就可以播種了。下列敘述中最恰當的是A．種子結構中的胚芽發育成幼苗B．種子萌發的過程中最先突破種皮的是胚根C．種子的萌發需要一定的水分D．只要環境條件適宜，種子就一定能萌發4．學習生物學知識時我們經常用圖像建模。下列分析有誤的是A．圖甲中飯后1小時（BC段）的血糖含量大幅上升，主要原因是糖類被消化吸收B．圖乙表示夏季晴朗一天內植物兩項生理活動強度的變化曲線，Ⅱ表示光合作用C．圖丙表示大豆萌發成幼苗過程中鮮重和有機物含量的變化曲線，②代表有機物D．圖丁中曲線Ⅲ表示脂肪的消化過程，最終在器官d內被消化成了甘油和脂肪酸5．科學家希爾為了探究光合作用的奧秘，采摘生長旺盛的樹葉做了如圖所示的實驗，下列說法正確的是A．A和B對照，可以證明光照是光合作用的條件B．B和C對照，可以證明光合作用場所是葉綠體C．增加光照，A中產生的氣泡一定會增加D．A中產生的氣體會使澄清的石灰水變渾濁6．生物小組將放置暗處一晝夜的銀邊天竺葵做如圖處理，光照一段時間后，取A、B兩葉片脫色、漂洗、滴加碘液。葉片中不能設為對照的部位是A．甲與乙 B．乙與丁 C．乙與丙 D．甲與丁7．你見過給植物打針輸液的情形嗎？這是近年來在果樹栽培和樹木移植過程中常用的一種方法，下列敘述不正確的是A．給植物輸入的液體中含有水和無機鹽，以促進植物的生長B．輸液用的針頭插入樹木的輸導組織中C．水分和無機鹽進入莖內的導管往下運輸到根部D．給植物打針輸液的方法操作并不復雜，肥料利用率高8．根尖結構中與幼根的生長有直接關系的部分是A．分生區和伸長區B．伸長區和成熟區C．根冠和伸長區D．根冠的生長點9．某同學設計了探究植物光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的實驗裝置，下列敘述正確的是A．將甲裝置放在光下，①中收集的氣體能使衛生香復燃B．甲裝置只能探究植物的光合作用或者探究植物的呼吸作用C．乙裝置探究植物的蒸騰作用時，需要對植株進行暗處理一晝夜D．乙裝置植株在光下不能進行呼吸作用，②中澄清的石灰水不會變渾濁10．下列農業生產措施與所依據生物學原理的對應關系，錯誤的是A．中耕松土可使土壤透氣——促進根部呼吸作用B．向蔬菜大棚中通入二氧化碳——促進蔬菜的呼吸作用C．春季早播覆蓋地膜——提高地表溫度，利于種子萌發D．移栽樹木時，帶土坨移栽——保護幼根和根毛11．規范的實驗操作是科學探究成功的保證。下列實驗操作及其目的對應正確的是A．觀察草履蟲時從培養液底層吸一滴培養液是因為底層草履蟲多B．觀察玉米種子的結構滴加碘液是為了檢驗玉米的胚乳含有淀粉C．制作人體口腔上皮細胞臨時裝片時滴加清水是為了維持細胞的正常形態D．探究綠葉在光下制造有機物時，將天竺葵放在暗處一晝夜是為了使植株內的淀粉貯存在葉肉中12．為了探究綠色植物和種子的生命活動，某興趣小組的同學設計并進行以下實驗，以下有關說法錯誤的是A．利用甲裝置可探究光合作用的原料是二氧化碳，條件是光B．植物在有光時進行光合作用，無光時進行呼吸作用C．乙裝置中澄清的石灰水變渾濁是因為種子在萌發的過程中釋放二氧化碳D．丙裝置中蠟燭熄滅是因為種子萌發過程中進行呼吸作用消耗了氧氣13．“人往高處走，水往低處流”，在生物界中植物體卻反其道而行之水從低處向高處流，植物體水分向高處“流”的動力是A．吸收作用B．B呼吸作用C．蒸騰作用 D．光合作用14．關于生物圈中碳—氧平衡的說法，錯誤的是A．被子植物的光合作用是大氣中氧的主要來源B．煤、石油的過量燃燒對碳—氧平衡具有破壞作用C．生物的呼吸作用是大氣中二氧化碳來源之一D．植樹造林、低碳生活可以有效緩解碳—氧平衡的破壞15．要驗證植物進行蒸騰作用的主要器官是葉，最好選擇______作為一組對照實驗A．甲、乙 B．乙、丙 C．乙、丁 D．丙、丁第II卷（非選擇題）二、綜合題16．云南一直以來就被認為是中國的“百果園”，近年來，沃柑在云南多地成為了幫助農民脫貧的重要經濟作物。以下圖甲中的A、B、C表示沃柑植物體內的某些生理過程，圖乙為該植物葉片結構。請據圖回答：(1)植物生長需要的水和無機鹽被根尖吸收后，通過根、莖、葉中的______（填“導管”或“篩管”）運送到植物體的其它部位。其中，絕大部分水通過[B]蒸騰作用從圖乙葉片結構中的[④]_______散失到環境中，參與了生物圈的水循環。(2)圖甲中的C過程主要是在圖乙中的[②]_______細胞內進行的。(3)圖甲中的A過程表示在植物體所有活細胞中都能進行的_______作用，該生理活動的實質是__________。17．模型構建是學習生物學的方法之一，它能夠讓復雜抽象的生物學知識簡單化、直觀化。下圖是某同學利用氣球等材料制作的幾種生物模型。請回答下列問題。(1)圖1可以用來模擬鳥的呼吸，那么圖中的小氣球相當于____；大氣球表面纏繞著紅藍細線，說明大氣球模擬的器官能夠進行______(2)圖2是植物氣孔模型，圖中氣球相當于____；當氣孔張開時，植物的蒸騰作用______（填“增強”或“減弱”），能夠提高大氣濕度，增加降雨，促進生物圈的水循環。(3)圖3可以用來模擬人的呼吸運動，此時圖中模擬的是______過程，氣球相當于_____。18．團結鄉蘋果以味甜、清脆、爽口深受消費者喜愛，圖一為蘋果花結構示意圖，圖二為蘋果果實縱剖結構示意圖，圖三是蘋果葉下表皮細胞，仔細看圖，回答下列問題。(1)從蘋果開花到結果，圖一中[

]_______會發育成圖二中的⑧；(2)團結鄉的蘋果味甜主要是因為蘋果樹能進行______作用制造有機物，制造的有機物一部分儲存起來，該生理作用需要的“氣體原料”進入蘋果樹體內的通道是圖三中[

]_________；(3)團結鄉晝夜溫差大，晚上溫度低導致蘋果樹的______作用減弱，減少有機物的消耗；(4)蘋果樹掛果時每天都需要大量的水，根吸收的水主要用于_______。19．為貫徹落實“雙減”政策，構建學校“五育”并舉格局。我縣某學校與農場合作，定期組織學生到農場參加花生種植勞動，并組織學生參觀花生加工廠。在技術員的指導下，同學們學到了很多花生種植和加工技術。謎語“麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子”的謎底就是花生果實，如圖為花生的一生，據圖結合所學知識回答下列問題。(1)學生到農場播種花生種子，技術員要求播種前必須松土，原因是種子萌發需要______。花生種子早春播種覆蓋地膜的原因是滿足種子萌發所需要的______。(2)花生幼根生長最快的部位是______。“白胖子”在生物學上是指______，它是由______發育而來的。(3)花生果實中常有籽粒空癟的現象，主要原因是在開花時期______引起的。(4)在花生種植基地，同學們發現花生的葉片白天張開，傍晚閉合，這說明生物具有的特征______。(5)同學們在參觀現代化花生加工廠時，了解了先進的花生油壓榨技術，驚嘆于現代科學技術的發達，花生油主要來自于花生種子的______。20．如圖一表示葉片在陽光下進行的生理活動，甲、乙、丙、丁均表示物質，圖二表示其部分活動原理，請據圖回答問題：(1)圖一中若此生理活動表示葉片的光合作用，則甲、乙分別代表______。(2)圖一中若此生理活動表示葉片的呼吸作用，則丙代表______，進行此過程的主要場所是圖二中所示細胞內的結構_____（填字母）。(3)植物間作套種、合理密植是為了提高________的效率。田間松土、及時排澇是為了促進農作物根的_________。(4)綠色植物通過光合作用和呼吸作用兩個生理過程可以維持生物圈中的_______平衡。參考答案：一、選擇題1．C2．A3．C4．B5．A6．D7．C8．A9．A10．B11．B12．B13．C14．A15．C二、綜合題16