.::;大學生支教工作工作參考總結支教工作是愛心的傳送，是知識的傳送，其中的樂趣是妙趣橫生的。我已經深深地熱愛上了這個事業，就如泰戈爾所說：“果實的事業是受人尊敬的，花的事業是甜美的，但仍然讓我做葉的事業吧，葉總是謙遜地專心腸垂著綠蔭的。〞希望對大家有所協助，歡送閱讀。支教感言(1)：在自我的課余時間做點有意義的事。這是我上大學前對自我的期盼。正好所里有蒲公英中學支教活動，我就報名參與了。在3月14日與同學帥xx、賈xx還有一個學姐，我們四人一組去往蒲公英中學。通過2個小時的顛簸，午時一點鐘我們最終到達了蒲公英中學。蒲公英中學是北京市第一所專門為農民工子女興辦的中學，致力于處置農民工子女上中學難、上好中學更難的征詢題。來到學校首先個人的第一感受確實是學校的環境非常好，不論是學校四周和學校內的自然環境仍然學校的文化氣氛都讓人耳目一新，教師帶著這幾個同學到門口迎之后我們，教師的熱情，學生們真誠的眼神，都印在我們腦海中久久不能忘卻。那是一份質樸，那是一份純真，那是一種讓我們感動的真心。我們這次擔任的是九年級的做題答疑，四個學生一個輔導教師。先理解了他們目前的學習情景，以及主要糾結的征詢題。對他們進展了一一解答。數學物理化學，每門課上他們都有一下自我的理解，把他們帶入正確的解題思路上。然后又按照自我多年的做題經歷，幫他們理清思路，學會歸納總結，學以致用。跟他們在一齊非常快樂，感受時間非常快，一轉眼就要分開他們了。臨別他們寫了自我的愿望，夢想。回來路上，墮入沉思，想起我的初中，那時剛剛分開家，作為一名住宿生，半月回一次家，那時候的愿望確實是好好學習，找個好工作，把父母接到城里來。那時候的自我充溢了活力，有著無限的奮斗動力。記得第一次期中考試，在班級中屬于中游偏下，自卑，苦惱，不想上學，各種思想糾結著，最終仍然決定努力一把，闖一下，努力學習，進取回答教師的征詢題，上課多與教師互動。一步步的努力下，畢業的時候被提早錄用了。愛崗敬業需要教師自覺的踐行。愛崗在踐行過程中體驗，敬業在踐行過程中展示。教師在認真踏實制造性地完成教育教學任務的過程中，體驗勝利的歡樂，享受收獲的幸福，進而進步對教育教學工作的熱情，加深對教育事業的熱愛;反之，對教育教學的熱愛又會使教師更加珍惜其工作，更加認真地對待他的工作，更加細心腸呵護他的學生。期間除了學習征詢題，他們還非常詳細的征詢了高中，大學的生活，他們對將來充溢了期望。通過努力，相信他們必需能實現自我的夢想。有了夢想，才有為夢想奮斗的動力。看著他們一雙雙渴求的眼睛，我一一解答他們的征詢題，告訴他們將來掌握在自我手里。必需要利用好此刻的資源，用成果在證明自我。雖然都是農民子弟，但是相信他們通過努力必需可以實現自我的愿望，也必需會讓家人過上好日子。支教感言(2)：**年夏天，**師范學院又迎來了新一年的大學生暑期“三下鄉〞社會理論活動。在我校校團委的組織下，我所在的“文新學院·**義務支教效勞隊〞作為一支校級重點團隊開展了此次暑期社會理論活動。我們理論的地點是資中縣羅泉鎮，理論的資料是開展義務支教和社會理論調查。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行〞。開展此次社會理論活動的目的既是培養和鍛煉我們的社會理論身手，加強師范技能，也是想通過假期給當地青青年的學習和安康生長奉獻我們的一份力量。7月12日上午，“文新學院·**義務支教效勞隊〞在劉華俊教師的帶著下正式奔赴資中縣羅泉鎮開展義務支教活動。通過近三個小時的長途顛簸后，我們順利地抵達了目的地。在那兒，22名志愿者開始了為期半個月(7月12日至7月27日)的暑期社會理論活動，在當地群眾的鼎力支持，教師的指導、協助和學生的進取配合下，我們的理論活動資料豐富多彩，理論效果十清楚顯。羅泉鎮是**省有名的古鎮，歷史文化悠久，古建筑保管完好，處處散發著濃郁的古典氣息。尤其是歷經幾百年風雨的鹽神廟，古樸典雅、涵蘊十足。12日午時，我們在劉教師的帶著下對羅泉古鎮進展了一個大致的參觀和理解并通過與學校溝通，找到了一間幼兒園教室作為我們的上課地點。13日上午，按照方案和布置，我和另外三名志愿者被布置在了幼兒園教室外設立宣傳點，宣傳義務支教活動并布置授課教室和對當天到來的學生進展簡單的交流和授課。義務支教宣傳的當天就有非常多家長和學生前來報名。他們相當積極、進取，學生們表現出了對知識、對學習的強烈渴望，家長們表現出了對小孩的關心和對教育的注重。對到來的學生，我們統一組織在教室里進展初次的交流。我負責了當天上午的第一堂課。課上，我首先感激了同學們的進取參與，然后我作了自我介紹，并表達了所有志愿者的來意，期望通過如此一個活動能對同學們的學習、生活、生長有所協助。之后，我和全體同學進展了交流和認識，理解了他們的學習情況，傾聽了他們的學習、生活征詢題并針對性地予以理解答。第一堂課，主要是認識和交流，讓大家彼此熟悉而不陌生，在認識和交流的過程中，小孩們的天真、純樸和求知的眼神深深地感動了我。支教的第二天，前來報名的學生越來越多，有小學生，初中生，還有高中生。小小的幼兒園教室已無法滿足不一樣年級的太多的學生一齊上課，但令我們感動的是，街上的一位阿姨明白情景后主動提出將她的一間空屋借給我們上課，雖然屋子顯得有些臟亂又有些濕潤，但處置了我們的燃眉之急。通過我和幾名志愿者的清掃、布置，最終成了我們給初中年級同學上課的地點，而我就主要負責給初中年級的同學輔導功課。接下來的幾天，我開始了正式地給初中年級的同學輔導功課，輔導的資料主要是同學們普遍要求的也是我比較擅長的英語和數學。整個過程主要采取學習方法講授和疑難征詢題解答的方式進展，每一天上午8：00—8：45為英語輔導課，9：00—9：45為數學輔導課。英語課上，從教學生們朗讀單詞，學認音標到語法知識講解我都非常細心，力爭準確，不誤導每位學生。數學課上，教導他們平時上課要認真聽教師的講解，熟悉甚至熟記課本重要公式、定理并輔以典型例題強化練習。在15天的教學過程中，志愿者們不只僅對學生們的功課進展了細致的輔導，對同學們的各種學習征詢題進展了答疑，還教授了書法、音樂、美術、健美操、武術等能啟迪他們思維、激發他們興趣的藝術類課程。針對高中年級同學強大的高考壓力，志愿者們不只僅與高中同學進展了學習交流還對他們進展了心理輔導等工作，加強了他們應考的決心。整個支教過程簡便而愉悅，學生們不但學到了知識，還遭到了藝術上的陶冶。尤其是小學生們個個興致勃勃，所有的人都認真、進取地跟著志愿者模仿、學習。書法課上，志愿者從握筆、坐姿、筆畫、筆順、運筆等方面一一對學生進展了教導和糾正，通過練習，非常多學生的字都有明顯的進步。音樂課上，志愿者們拿起吉它教學生們唱歌、識譜等拓寬了他們的審美觀，豐富了他們的學習生活。美術課上，志愿者們分發給每位同學精巧的彩筆和紙，教他們手繪POP。拿著筆，小孩們興致高昂，跟著志愿者認真地學習，最終完成了不少不錯的作品。健美操和武術課上，志愿者們從最簡單的動作開始一遍遍地耐心腸進展教導，學生們也一遍遍地跟著教師模仿，他們覺得非常新奇，同時也適宜他們好動的天分，學起來相當賣勁，進步也神速，幾天下來他們根本上就能完好地完成一套動作。看著小孩們的進步，志愿者們內心都非常快樂。本次暑期社會理論還有另外一個非常重的工作：社會理論調查。志愿者們分成三個小組，圍繞羅泉鎮有名的歷史古跡、民俗文化、獨特的地質地貌、農村教育征詢題等展開了深化而細致的實地走訪、參觀調查。我所在的小組首先參觀了羅泉的歷史古跡，如鹽神廟、羅泉井會議遺址、古鎮房屋建筑、繡樓等。在參觀的過程中通過訪征詢、征詢等獲得了非常多的關于羅泉古鎮的相關資料。之后我們參觀了羅泉有名的天然溶洞“羅泉洞天〞。走進溶洞就能感到一陣寒意，聽說它就像一個天然的空調，里面冬暖夏涼。這個溶洞非常大，溶洞里有各式各樣的天然的石鐘乳，他們形態各異，有的像猴子，有的像女神，有的像一根根定海神針，漂亮極了。奇妙的溶洞地貌，引發了志愿者們對當地地質地貌環境的好奇。然后，我們還對羅泉豆腐進展了調查。羅泉的豆腐非常有名，但終究它有什么樣的獨特魅力而如此知名呢?志愿者這通過對羅泉豆腐的品味、對當地制造豆腐的人進展征詢、以及對當地水質等的實地調查后覺察，羅泉豆腐之因而知名是由于羅泉豆腐的制做工藝有非常好的傳統，主要是將黃豆浸泡、磨漿、過濾、煮漿、加鹽(點水)，待其凝固后以專用的模板成型.，同時制造豆腐的水為天然的溶洞水。羅泉豆腐具有細、白、嫩、綿四大特點，加以輔料可烹調出麻、辣、燙的豆腐佳肴，如箱箱豆腐、口袋豆腐、鯰魚豆腐、豆腐包子等。羅泉人還將豆腐制成風味獨特、便于攜帶的豆腐干、豆腐乳等，備受美食旅游者的喜歡。早在明清時期羅泉豆腐就已成為巴蜀一絕。當年，古鎮由于鹽業，商賈云集，五里長街晝夜為市，羅泉豆腐不只僅繁榮了地點經濟，同時豐富了古鎮文化，羅泉豆腐與震驚中外的羅泉會議同時彪炳史冊，光耀古今。另外，志愿者們還對羅泉農村教育現狀進展了深化的調查。通過走訪農村家庭，訪征詢學生和家長以及對當地的教育教學條件的實地調查，我們覺察農村教育仍然存在非常多突出性的征詢題，如教學設備、教學資源落后，教育方法、學生的學習方法和教師的技能培訓等方面還非常欠缺。這對我們當代大學生應對我國農村教育征詢題、社會征詢題有非常大的啟發和考慮。最終，志愿者們還找到了羅泉鎮文化站站長肖映貴先生，通過與他兩個多小時的交流，我們獲得了更多、更詳細的關于羅泉的信息，從而促進了我們理論調查任務的順利完成。在支教的過程中，我還有一項工作，那確實是新聞報道，每一天的支教動態要及時上傳到學校團委。這項工作看似簡單，事實上不然，要把有價值的支教新聞寫好不但要有敏銳的目光和洞察力，還要有心靈的感悟。通過半個月的支教理論以及新聞報道，不只僅進步了我的文字功底、觀察身手，還加強了我的感悟身手，使我對這次暑期義務支教理論活動有了更深的認識和理解：一、良好的團隊以及隊員團結合作的團隊精神是完成一項工作必不可少的前提條件。酷暑七月，由于有了熱情，我們不覺天氣的炎熱。我們在整個團隊的配合下組成小隊，每一天分到不一樣的地點。在這中間我們遇到過非常多困難，比如道路征詢題、與當地群眾溝通征詢題等，但由于我們是團結的整體，我們在應對困難時總是可以英勇向前。這讓我們深切地理解到團隊精神的重要性。二、關于任何工作的態度都應當是進取向上的。在一個接一個的調查工作中，應對疲憊，應對煩瑣的征詢卷統計，我們應保有進取向上的態度，而不是一味躲避和頹喪。不論是對待何種工作，我相信這都非常重要。三、在與人交流中，學會了非常多技巧和方法。在此次的活動中，我們與羅泉鎮文化站負責人有直截了當的接觸，與小朋友也有非常多交流，這些都給了我在人際交流技巧上的鍛煉和經歷。四、在共同生活中培養自身關于團隊的歸屬感非常重要。我想在這相對較長的半個多月中支持我一路走過來確實實是關于我們這個團隊的歸屬感，這點關于我而言非常重要。五、在支教的過程中讓我理解自身的許多缺乏，要加強自身的知識貯藏。在活動開展中，我覺察了自身存在的非常多缺乏，這也給了我非常好的啟示，讓我關于自身更加理解，要求我要更加嚴格要求自我，加強自身的知識貯藏。暑期社會理論是短暫的，與小孩們分別非常地不舍，小孩們是得意的，他們的堅強的求學精神是可敬的，我們可能沒有經歷過他們那樣的苦日子，沒有在那樣艱辛的環境中學習過，這次我們看到了，我們聽到了，我們也感遭到了。雖然我們的力量是微弱的，但我相信，國家的號召不是一句空話，我們有著去支教的熱情，有著去傳送知識的渴望。如今，我們又回到了學校，我們仍然平凡的大學生，我們還在為完成我們的學業而努力著，但，我們的心靈受了一次洗禮，我們的目的有了新的升華，我們更明白得去感恩去珍惜，所以，更要去報答!支教感言(3)：時間飛逝，自步入同和中學那一刻起，日子已在不知不覺中過去一個月了。瞭望過去的一個月，我在學校指導、指導教師、和班主任的協助下，開展聽課、上課的教學工作和班主任治理工作，每一天都在學習、總結、反思中進步著。在實習學校，已不再像大學那樣，有教師、有作業、有考試、有工作，一一都布置好了，一步步走下來即可。在那兒沒有人告訴你終究要做什么，要如何進步自我，凡事都要主動，我們就像初生牛犢，有輸的資本，去嘗試，不論成敗，收獲的都是經歷。一個月以來，我抱著學習的態度，力爭把自我份內事做到最好。除此之外，還幫教師打點，治理其它事務。下頭是我自我點滴的感悟和收獲：班主任工作，班主任是一個班級的核心靈魂，他的行為會直截了當阻礙到每一個學生，我認為要做一個好的班主任必需做到“三勤〞，即眼勤、腿勤、嘴勤。眼勤，指要擅長覺察班級內存在的各類征詢題或隱患，同時要及時得當的處置，該表彰的表彰，該批判的批判。每次我要求自我必需做到表彰時詳細到人，在班級內樹立在各方面突出的典范;批判時對事不對人，起到廣泛警告的作用。先做人，后做事，從上課最根本的尊重說起。腿勤，指班主任要有足夠的時間和精力，多往教室里跑，異常是早讀、午休、放學后，及時覺察學生的征詢題，和學生交流，在言談中浸透教育的理念。嘴勤，指經常和學生交流，做通他們的思想工作，異常是每次作業、單元測試后要及時找學生，理解他們的方法。如：星期一，我覺察一個班共有十三個同學沒交作業，因而，我讓科代表一一催他們，第二天，仍然有五個同學沒交，我利用課間休息期間找他們聊天，理解情景，針對異常懶惰的學生，我要他們寫保證書，針對身手較差的學生，我讓他們先嘗試自我翻開書本，努力記住書本的觀點，然后拿出卷子開始做選擇題，認真記住易錯點，細心檢查，最終他們都做對了。此刻，我還沒能完全記住他們的名字，因而工作起來有時不太方便，我決定我要努力記住名字，把名字和學生們——認真記住，以便能更深化地理解他們。剛好逢上九月十號教師節，沾了學校的光，我收到了生平第一份教師節禮物——康乃馨。禮物雖小，情意卻重。天時，地利，人和，我覺得人和是最重要的。我堅信通過這一段時間的實習，從中獲得的理論經歷將使我受益終生，并在今后的實際工作中得到驗證。我堅信，支教實習不只僅是學習專業技能和彌補自身缺乏，更重要的是它是一筆一生都享用不盡的珍貴財富。我期望將大學學到的理論知識用于實際工作中去，實現自我的愿望。我會接著堅持謙虛好學的態度，不時總結，不時反思，不時進步!支教感言(4)：有一種生活，你沒有經歷過就不明白其中的艱辛;有一種艱辛，你沒有體會過就不明白其中的歡樂;你沒有擁有過，就不明白你有多幸運。在這個支教過程中，我痛并歡樂著。在教學上，我由于缺少經歷，因而一開始備課不夠完好，課堂組織身手不行。我覺察自我的征詢題后就不時地進展反思，尋找一些改善的方法，并進取認真學習指導教師是如何治理。在聽課過程中，我會把指導教師一些好的教學技巧詳細地記錄下來，然后認真地總結歸納。在備課時，我會認真地查找資料，或參考網上的優秀教學視頻，把教師鼓勵學生的方法記錄下來。我也會備完課后，把PPT，教學理念，教學方法告訴指導教師，尋求指導教師的提議。由于指導教師是一位教學經歷非常豐富的教師，在教學方面必需能給予我專業的指導。在上課的時候，我就按照學生的詳細情景，靈敏地運用這些技巧。例如：我不明白如何上第一節課，因而備課后會請指導教師指導并提出哪些需要修正的地點。在聽了另一位指導教師的課后，我初步理解到如何上一年級英語課。要按照一年級學生的學習情景，心理活動等特征，進展課件活動設計。不要只是單調無味地講知識點，讓學生死記硬背知識點，讓學生聽得無聊乏味，學習熱情不高，我也講得非常的辛苦，都是在熬時間。設計課堂時要讓學生在學生在玩中學，動靜結合，發揮學生的主體地位，分小組進展討論交流學習。改變了教學的方式之后，學生的學習態度比較認真，我講得也非常有決心，整體來說，教學效果也比較好。教師的高素養是愛崗敬業的必要條件。高素養的教師應當有活力、有職責心、有智慧。一個有活力的教師，能使學生感遭到真善美的存在，感遭到向上的力量。有職責心意味著對自我負責、對學生負責、對學校負責。對自我負責，體此刻對待自我的工作認真、敬業、投入;對學生負責，體此刻對待自我的學生坦誠、友善、容納、公正;對學校負責，體此刻把自我當作學校的主人，把自我的行動看作是學校工作的有機組成局部，把自我的價值實現融入學校的開展之中。一個有智慧的教師首先是有知識的人，他擁有廣博的科學文化知識、新興的各種學科知識、精深的專業知識、科學的教育教學和治理知識;一個有智慧的教師仍然一個有身手的人，他擁有高強的思維身手、流暢的語言表達身手、獨特的制造身手。總之，一個高素養的教師，能以活力燃燒活力，以智慧啟迪智慧。以職責心滋養職責心;一個高素養的教師，能以活力感染學生，促進學生的生長;能以智慧感化學生，促進學生的開展;能以職責心感動學生，促進學生的完善。教師的高素養有賴于其不時開展。作為一個教師應當主動地開展自我。一是要擅長學習，不時地豐富自我。要向前人學習、向同時代的人學習，異常要向同事學習;要學習他人的理論;要不時積累，及時梳理，將各種知識內化為自我的思想觀點。二是要勇于探究，不時地超越自我。要深化研究生的生長規律和特點，研究教育教學的規律和特點，也要研究自身生長的規律和特點，尋求優質教育和高效教學的形式和自身生長的途徑。三是要勤于反思，不時地完善自我。要及時地、深化地反思自我的語言、行動、經歷、思想，在反思中不時地提程式自我。四是要敢想敢做，不時地構成自我。在敢于突破既有的思維形式，勇于理論自我的靈感和思想，在制造性的工作中構成自我的教育教學風格。是指一個人對工作的使命感和職責感。教師的敬業，確實是對國家教育開展和學生生長的強烈使命感和職責感，詳細表現為對教育教學工作的認真負責、一絲不茍和精益求精，對學生的熱情關心、盡心盡力和無微不至。在教育教學活動中，表現為在認真備課上課，認真修正作業，認真輔導每一個學生，不敷衍塞責;也表現為對學生的熱切關注，對教育教學工作的科學設計與有效理論;更表現為在細節上下功夫在支教過程中，最讓我頭疼的是班級紀律的治理。一年級的學生比較爽朗、好動，紀律性不強，如何治理好班級紀律是一件難事。因而，我在聽課過程中，更加注重學習指導教師治理班級的技巧的方法。我總結了一下三種治理紀律的方法：建立相應的獎懲機制;發揮典范的作用;不時進步教育教學身手，樹立威嚴。我靈敏地運用這些技巧，逐漸地，在班級治理方面，我的本擁有所提升。作為一名大學生，必需走向社會，把自我所學的理論知識應用于理論，從理論中不時分析、總結，從而進步自身處置征詢題的身手。這些征詢題的逐漸處置，給了我前進的動力，讓我更有決心腸應對未知的困難。支教感言(5)：這是人生中第一次支教，對我而言意義非凡。往常總把支教想的非常神圣完美，然而，當親身經歷過后，才真正理解了個中滋味。我是懷著一顆沖動的心走進大涼山的，支教之前在腦海中設想過非常多山里的艱辛場景和我們會遇到的征詢題，沒想到第一天就給了我當頭一棒。校長模棱兩可的不支持，剛剛一波支教隊伍的分開，小孩們對他們的不舍與掛念，都給我們的支教工作帶來宏大阻礙。我開始覺得不知所措的時候，會長淡定地告訴我，一切都會好的，不要焦急。也許是由于有經歷的會長在我們隊讓我們覺得安心，亦或由于他的自信平復給我們決心，大家仍然滿懷期望和斗志地投入支教中。真正的支教就如此開始了。從最初來的小孩僅有個位數到最終有60多位，從與他們有間隔到最終打成一片，從對環境的不習慣到最終舍不得分開，從應對小孩們的淘氣毫無眉目到之后漸漸能鎮住局面，經歷了非常多，也生長了非常多。在與小孩們的相處中，我的過于遷就讓我一度拿他們沒方法，會長提示我要與他們打成一片，但不能被他們打倒，我開始變得有些嚴峻，不再容許他們的所有要求，做得不對就批判，事實證明，小孩們需要如此的相處，我既是他們沒有間隔的朋友，也是他們必需聽話的姐姐。在教學過程中，第一堂課教的英語單詞有點難，之前沒有充沛研究到他們的根底，小孩們反響不是非常好，之后的講課中，我開始學會照顧每個小孩的感受，盡量關注每個小孩，尤其是默默聽課不敢說話的小孩，備課時也按照小孩們的吸收水平預備，之后的課小孩們的反響還不錯。這些是我最大的收獲，我學會了怎么樣和小孩們相處，怎么樣講出他們感興趣的課。所以，支教帶給我的不只是這些，我還結交了一幫志趣相投的朋友們。作為一個10人的團隊，我們一齊相處了十幾天，是人生非常難得的經歷。一間教室的大通鋪，一齊做飯吃飯洗碗，一齊討論，一齊上課，一齊種菜，一齊和小孩們玩，我們由陌生到熟路，由寡言到不拘，一齊經歷的這些天將是一段非常難忘的光陰，這些人也將是非常好的同行者。教師的高素養是愛崗敬業的必要條件。高素養的教師應當有活力、有職責心、有智慧。一個有活力的教師，能使學生感遭到真善美的存在，感遭到向上的力量。有職責心意味著對自我負責、對學生負責、對學校負責。對自我負責，體此刻對待自我的工作認真、敬業、投入;對學生負責，體此刻對待自我的學生坦誠、友善、容納、公正;對學校負責，體此刻把自我當作學校的主人，把自我的行動看作是學校工作的有機組成局