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文檔簡介

部編本語文六年級下冊第四單元第8課時略讀實踐課教案設計13*董存瑞舍身炸暗堡【教學目標】1.默讀課文，了解董存瑞是一個怎樣的戰士。2.關注人物神態、言行的描寫，體會這些描寫對刻畫人物的作用。【教學重、難點】關注人物神態、言行的描寫，體會這些描寫對刻畫人物的作用。【教學方法】啟發式、互動式【教學準備】課件、學習單【課時安排】1課時【教學過程】一、導入1.出示10位中國人民解放軍英雄模范畫像。請選擇一位你熟悉的英雄，簡要介紹他的故事，說說他是怎樣一個人。2.今天我們來學習另一位英雄模范的故事《董存瑞舍身炸暗堡》。齊讀課題。3.教師簡要介紹什么是暗堡。學生針對題目質疑。二、問題引領，自主探究問題：1.默讀課文，說說故事的起因、經過、結果，概括故事主要內容。2.聯系故事內容，用“因為……所以……”的句式，說一說董存瑞是一個怎樣的戰士。學法指導：請同學們帶著問題讀課文，勾畫相應的內容作批注。先個人自學，然后同桌間交流這兩個問題。三、走進故事，初識形象1.匯報問題1。2.明確：全文共8個自然段，按照事情發展順序展開。起因（第1自然段）：暗堡封鎖了我軍前進的道路，形式緊迫。經過（第2-7自然段）：請求炸暗堡→艱難躍進→手托炸藥炸暗堡結果（第8自然段）：戰士們沿著董存瑞開辟的道路，消滅了敵人。3.講一講董存瑞舍身炸暗堡的英雄事跡。4.匯報問題2。預設：學生對董存瑞的初步認識集中在“勇敢無畏、不怕犧牲”上。四、品讀品質，世代傳承（一）提煉“董存瑞班”班魂，品讀英雄高尚品質1948年6月8日，十一縱隊黨委決定：追認董存瑞同志為戰斗英雄,模范共產黨員；董存瑞生前所在的六班為“董存瑞班”。1.假設你是“董存瑞班”的一員，請從課文中提煉出你們班的16字班魂（4個四字詞語），寫在學習單上。學法提示：細讀文中描寫董存瑞神態、言行的句子。根據閱讀目的，有選擇地閱讀課文相關內容，用關鍵詞在相關句子旁批注。先個人學習，再小組交流。2.小組代表匯報組內提煉出的16字班魂，并結合文中句子說理由。3.教師引導學生將黑板上重復或同義的詞歸類，按照同一類詞的數量由多到少排序，選出“董存瑞班”的16字班魂。（二）為存瑞中學代言，傳承英雄紅色基因1948年7月10日經中央軍委批準，冀熱察行署決定：“為紀念在收復隆化戰斗中英勇頑強自我犧牲的人民英雄董存瑞同志，特決定將隆化中學改稱為存瑞中學。”存瑞中學辦學目標：弘揚存瑞精神，辦有品質學校。存瑞中學教育理念：英雄伴我成長。存瑞中學學校文化：英雄文化——以英雄文化為主流的文化體系。有人建議存瑞中學修改辦學目標、教育理念、學校文化，認為董存瑞精神已經不適用于和平年代了。如果你是校長，你會怎么回復？預設：不認同這個建議。引導學生聯系生活實際，對照黑板上的詞語(“董存瑞班”班魂)，按照以下思路討論、回復——（1）哪些精神永不過時？（2）哪些精神可以有新的表達？（3）亮出觀點。五、總結引導，知識生成1.通過本節課的學習，你收獲了什么？2.你還有什么疑惑嗎？六、作業1.

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