教師個人計劃總結讀《致教師》有感_第1頁
教師個人計劃總結讀《致教師》有感_第2頁
教師個人計劃總結讀《致教師》有感_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

..教師個人參考計劃總結讀《致教師》有感

在師徒結對的時候，師傅送我給一本朱永新的《致老師》。斷斷續續看，快一年了，才看完。談到老師，人們會說老師這個工作好，輕松、待遇也高；朋友們會說：老師是個光芒的職業……非常多時候，大家對老師職業的評價都是過于神圣化。

拜讀了朱永新先生的《致老師》后，前言就顛覆了往常對老師的形象比喻，但更具人性。書中如此寫到：“歸結為神圣，會過于強調老師的奉獻與犧牲，容易導致神化和苛求，動搖了扎根于現實的堅實根底。”讀完這句話，我似明白非明白。但通過這一年的教育生涯，我深有感觸

在朱老師的眼里，老師不是春蠶，不是蠟燭；不是一個隱喻與一個標本，更不是靈魂的工程師，老師確實是老師，每天都在平凡與神圣中穿行，他生命的價值在于“以如今求證將來，讓生命幸福完好”。

小麗（化名）同學是四（3）班的一個小孩，剛開場她給人的感受是聰明，發言積極，是個不可多得的聰明學生，隨著時間的推移和認識的是深化，我發覺小琪同學有著和本人課堂表現截然相反的拖作業現象，只要老師不在她周圍，她都是在玩，一個字也不動的。對這小孩我用了非常多種方法，軟硬兼施，但這娃確實是油鹽不進。仍然我行我素，拖拉作業，還把小腦筋動到了放學開溜上去，實在讓人頭疼至極。我把這個情況和來接她的奶奶反映了，在交流中我理解到小孩的爸媽常常忙到非常晚，沒有時間去治理她。理解這一些以后，我以此為切入點，和小麗進展了交談，對她爸媽工作的辛苦表示理解。我拉著她的手，和她談了非常多，也許是我的理解讓她卸下了心房，又或許是我的關心令她有所感動，在后面的日子，小琪同學變了非常多，作業主動交給我，我的作業再也沒有拖拉過。如今她甚至還主動來咨詢我有沒有額外的作業給她做。作為她的老師，成就感、欣慰感溢滿我的心中。

正如朱先生所說，老師的幸福，它在制造中，在效勞中，在研究中，在分享中。由于制造、效勞、研究與分享的教育幸福，每一個一般的時刻，都會煥發不一樣的光榮，每一個平凡的日子，我們都與幸福相伴。

老師這個職業，既平凡又圣神。做一名老師不易，做一名優秀

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論