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文檔簡介

..教師個人參考計劃總結學習中小學教師違反職業道德行為處理辦法細則體會通過對《湖北省中小學老師違背職業道德行為處理方法細則》的學習，通過本次學習，我認識到了師德的重要性。俗話說：沒有規矩不成方圓，沒有制度老師道德及教學就不能提升。在以后的工作中我將時刻為本人敲響師德的警鐘，時刻提示本人以下幾點：

第一、沒有規矩不成方圓，有標準就得嚴格執行。

關于《湖北省中小學老師違背職業道德行為處理方法細則》，我覺得無規矩不成方圓，沒有制度老師道德及教學就不能提升。老師是學生的啟蒙人、開辟者。然而特別是老師收禮、有償補課甚至老師性侵學生等現象嚴峻損害了老師整體形象，玷污了本來干凈的師生關系。各種學生都有不同的心態，面對學生的過失，老師應予以教育，不應體罰或變相體罰學生。面對不同的學生應有不同的教育方法，老師與學生之間的關系應是和諧可親的。

第二、老師應該以德為本，身正為范

教學質量的提高，非常大程度上取決于老師妨礙力的大小，而老師的妨礙力主要由品行要素、才能要素、知識要素和情感要素組成。身教重于言教，由于老師職業的示范性極其重要，因此要求本人必須時時、處處用榜樣的言行去妨礙學生、教育學生。

第三、老師嚴謹治學，以德施教

熱愛學生并不是一件容易做到的事，讓學生體會到老師的愛就更加困難。“疼愛本人的小孩是天性，而熱愛別人的小孩是神圣！”由于老師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求報答、無私的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純確實。這種圣潔的愛是老師培桃育李的感情根底，學生一旦體會到這種真情友誼，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教書育人就實現了其根本功能。

老師是學生的啟迪者、開發者。面對不同的學生應有不同的教育方法，因材施教。老師與學生之間在新的情勢下應是亦師亦友的關系，如此才能走進學生的內心，這才合適時代開展的要求，也是教育開展的方向。在以后的工作中，我會愛每一個小孩，公平公正的對待每一個小孩，用得體的言行給每一個小孩做好典范，做好小孩們的引航人，最親切的朋友。我還要接著認真學習《湖北省中小學老師違背職業道德行為處理方法細則》，更要用《老師職業道德行為標準》來標準本人。堅持以人為本、

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