.::;PAGE頁碼1/NUMPAGES總頁數3班主任工作案例：讓每一個小孩都精彩〔通用〕班主任工作案例：讓每個小孩都精彩沒有文字的花床班主任有如此一個事實：我不明白你是否同意：班主任在這里，學生能做得好，是一名根本合格的班主任;班主任不是，學生能做得好，是一名優秀的班主任。當班級老師像指導者一樣，他可以帶著團隊打得好。要善待學生，擅長覺察自己的光芒點，在公共場所表彰，鼓舞更多，少批判;更確定，更少否認，使他們接著改善和開展愉快和滿足。每個學生都有自己的閃光點，我們需要擅長覺察這些學生的亮點。正確的護理，讓每個學生都精彩！然而，每個班級中總有一些學生沒有自信或缺乏自我鼓舞。優秀的班主任應該最大限度地發揮每個同學的熱情，挖掘每個學生的閃點，更加容納和贊美，少欺侮，讓每個學生都成為一名優秀的學生，每個班主任也成了一名優秀的班主任！在班主任的職業生涯中，十多年來，我對學年印象最深化。我是小學六年級的班主任，班上37名學生，37名個性。該課程的總體情況是：整體表現不佳，智力低下。紀律，沒有凝聚力，沒有人學習，所有與老師，這是可怕的，我確實想“突破罐頭〞。說實話，議論“愛情生活〞并不容易。這種“愛情生活〞并不容易。有時候，老師的粗魯行為，甚至是指摘眼，雖然不是特別刻意，但卻會在老師和學生之間形成精神障礙。平復下來，細心想想，為什么我不把廢物變成寶藏？37名學生，37名個性，讓他們與眾不同，一切都精彩！我主要采取了以下措施：首先，尊重學生的個性關心學生，第一線必需尊重學生的獨立人格。哲學家愛默生說：勝利教育的秘訣是尊重學生。當班主任要尊重學生的個性時，他實質上可以愛學生，教育，教學和治理都可以勝利。校長應在學生心中樹立典范，即尊重學生的個性，善待每個學生，使師生關系平等，激發學生的自我確信。認識。民主與平等是現代師生關系的重要標志和特征。民主平等的師生關系不只可以發揮班主任的指導作用和教育作用，還可以調動學生的積極性和主動性。師生關系和諧，可以使課堂氣氛爽朗，工作獲得良好效果。二，教育人的目的：誠信，仁慈，智慧和安康。我相信成年人比成年人更重要。培養對社會有益的人，使學生成為建立祖國的支柱，必需具有強烈的社會責任感，積極的團隊精神，豐富的文化科學知識和安康的身體。和心理學。在課堂上設計并施行“五心〞活動：忠于祖國;愛社會;對朋友的誠意;對父母的孝敬;對自己的決心。讓學生明白我們是國家的主人。祖國的興衰與我們每個人都有著親切的關系。愛國主義必需從我們四周的每一件小事開場，在地上撿起一塊五彩紙屑，不要無視紅燈，協助同學，紀律，愛集體等等都是愛國行動。通過這種教育，學生的思想認識得到了特別大的進步。在奧運會完畢時，學生們看到草坪上留下了特別多彩色紙，并要求他們留下來。全班有認識地參與了這次活動，并遭到了會議的好評。第三，要留意批判的藝術批判也是關心和關心的表達。作為一名班主任，我經常要面對那些做錯事的學生。他們被責備責備學生，可能無法獲得預期的結果。批判學生，留意一批事情，學生犯錯誤，班主任應批判學生的錯誤，不要輕易將學生過去的錯誤聯絡起來。批判學生，不論他們是對是錯，不論是優秀學生仍然經常犯錯誤的學生，班主任都必需對待學生并批判學生。評論應準確和恰當。準確而真誠的評論將使學生感到服氣和承受。蘇霍姆林斯基說，只要當學生將教育視為自己的需求并愿意承受教育時，他們才干獲得最好的教育成果。他處置過如此的事情：一名學生殺死了一只麻雀，教育了學生，并命令學生找到巢穴，看到一些幼鳥在窩里等待喂食。蘇霍姆林斯基悲傷地說：“他們失去了母親，如今沒有人可以挽救他們。'這個場景讓這個學生特別懊悔。二十年后，他對蘇霍姆林斯基說：“假設你嚴峻批判我，那么這么多年我都不會懲罰自己。'自我教育是最高級別的批判。對藝術的批判是班主任獻給學生的財富。第四，讓每個學生都體驗勝利班主任將制造條件，使每個學生都有時機體驗勝利。不論學生是小仍然大。有多少缺陷。為了讓學生體驗勝利，班主任必需發揮學生的優勢。我們班上有一名女學生。她的性格有點驚奇。她從不聽課堂上的事情。在那個年級的閱讀競賽中，她來到我面前說她必需參與。我明白這個小孩有特別強的朗讀才干。他特別有文化，沒有害怕。因此她與另一個男孩合作，成為主角。結果，我們的班級在他們兩人的指導下獲得了六年級。古代詩歌在競賽中占據首位。從那以后，這個班級的其他方面也獲得了嚴峻進展。顯然，勝利的經歷可以推進學生才干的其他方面的開展，進步學生的整體素養。每個小孩的生長都有特別好的可能性。關鍵是我們必