設計方案集合

【課題】

熒屏之聲

【課時】

第一課時

【授課年級】

七年級

【教學內容】

第六單元《熒屏之聲》

1、欣賞電影《泰坦尼克號》主題音樂《我心永恒》。

2、欣賞電視連續劇《西游記》主題歌《敢問路在何方》。

3、欣賞電視連續劇《三國演義》主題歌《滾滾長江東逝水》。

4、欣賞電視連續劇《水滸傳》主題歌《好漢歌》。

5、欣賞電視連續劇《紅樓夢》主題歌《枉凝眉》。

6、動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》

7、電影《城南舊事》的主題音樂《送別》。

【教材分析】

影視音樂是指為影視而作的音樂，影視歌曲是通過畫面的視覺形象使歌曲內容更具體明確，更具有感染力。它借助于影視藝術的魅力得以廣為傳播，長期流傳，而主題歌直接闡述主題。《敢問路在何方》是電視連續劇《西游記》的主題歌曲，音樂昂揚向上，主要表現了唐僧師徒四人赴西天取經，不畏艱

險，踏平坎坷，戰勝妖魔，最終修成正果。《滾滾長江東逝水》是電視連續劇《三國演義》的主題歌。《三國演義》是一部浩瀚的歷史長劇，音樂表達的是一種厚實凝重的風格。再加上獨唱演員渾厚的嗓音，給聽眾一種蕩氣回腸、回味無窮的感覺。《好漢歌》是電視連續劇《水滸傳》的主題歌，音樂是作者創作的音調與民間曲調《鋸大缸》動機的融會創造。可謂天衣無縫、恰到好處。同時運用了一領眾和的演唱形式，生動地塑造了梁山108將好漢的形象。此歌一經播出，立即風靡了全國。

本節課著重欣賞四首中國作品，采用聽、看、議、創、唱等多種方式，結合音樂的各種要素，讓學生積極主動地參與到教學中，融入音樂里，在課堂中建立平等、民主的師生關系，強調和突出“學生角色”的作用，使其在寬松、愉快的氛圍中自主地感受體驗這些熒屏之聲。

教學重點：對歌曲《敢問路在何方》、《滾滾長江東逝水》、《好漢歌》、《枉凝眉》的欣賞。

【教學難點】

通過討論、分析、比較等方法，學生能說出歌曲的音樂風格和特點。

【教學目標】

1、欣賞歌曲《我心永恒》，學生說出其出處及音樂的情緒。

2、連續欣賞四首作品，通過討論，學生說出各首歌曲的情緒、音樂風格及與各劇內在的關系。

3、《紅樓夢》和《水滸傳》主題歌曲的討論分析，學生能說出影視主題音樂的作用。

4、為了更好地領會影視歌曲，學生演唱《城南舊事》中的主題歌《送別》。感受體驗該歌曲創設的意境和情感。

【教學過程】

一、導入

1、課前音樂：流行歌曲《暗香》—《金粉世家》主題歌）。（媒體播放《暗香》

2、導入：

①播放動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》，說說歌曲出處。（媒體播放《一個師傅三徒弟》）

②唱唱《一個師傅三徒弟》。

3、欣賞《泰坦尼克號》主題歌《我心永恒》片段。（媒體播放《一個師傅三徒弟》）

①說說歌曲出處？

②說說歌曲表達的主題以及歌曲的情緒？

4、揭示課題：《熒屏之聲》

二、欣賞

1、聽一聽

①聆聽電視連續劇《水滸傳》主題歌《好漢歌》；②聆聽電視連續劇《紅樓夢》主題歌《枉凝眉》。

③聆聽電視連續劇《三國演義》主題歌《滾滾長江東逝水》；④聆聽電視連續劇《西游記》主題歌《敢問路在何方》；

2、議一議

①聽音樂回答以下問題：（展示課件）

見下圖

欣賞《三國演義》的主題歌

請你說出這首主題歌的音樂風格：

1、歡快地2、悲哀地3、寬廣抒情地4、雄壯地

請你選擇并填寫下表，為下列人物設計音樂肖像：

音樂風格速度

力度劉備關羽張飛諸葛亮曹操

3、比一比

如果把《枉凝眉》和《好漢歌》的曲調對換，會有怎樣的效果？這樣合適嗎？為什么？

4、唱一唱

①電視連續劇《水滸傳》主題歌；《好漢歌》

②聆聽電視連續劇《西游記》主題歌《敢問路在何方》。

三、總結比較

1、比較：

師：大多數的影視主題音樂都是展現本劇主題的重要手段之一，它能生動形象地塑造出劇中主要人物的形象和個性，同時它也能讓觀眾在欣賞歌曲的同時聯想到劇情的內容。

四、師生小結。

影視作品中的音樂，不僅包括主題曲，還有插曲、片尾曲、情節音樂、背景音樂、過渡音樂等。同學們只要