Word文檔下載后可自行編輯1/12023年山東省菏澤市東明縣中考三模語文試題（原卷+解析）東明縣二○二三年九年級模擬試題三

語文試題

注意事項：

1.答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息

2.請將解析正確填寫在答題卡上

一、古詩文（30分）

（一）經典詩文積累。（12分）

1.默寫南宋詩人楊萬里的《過松源晨炊漆公店》（其五）一詩。

__________________，__________________。

__________________，__________________

①莫言下嶺便無難②賺得行人錯喜歡③政入萬山圍子里④一山放出一山攔

考查對名篇名句和古詩文的識記理解。默寫題作答時，一要透徹理解詩文的內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三答題內容要準確，做到不添字，不漏字，不錯字。本題中應注意“嶺、賺、喜、圍”等字的寫法。

2.依據原文填上空。

（1）_____________，佳木秀而繁陰。（《醉翁亭記》）

（2）蒹葭萋萋，____________。（《詩經·蒹葭》）

（3）安得廣廈千萬間，____________！（《茅屋為秋風所破歌》）

（4）子曰“_____________，則為之也難。”（《論語·憲問》）

①野芳發而幽香②白露未晞③大庇天下寒士俱歡顏④其言之不怍

考查對名篇名句和古詩文的識記理解。默寫題作答時，一要透徹理解詩文的內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三答題內容要準確，做到不添字，不漏字，不錯字。本題中應注意“野、幽、露、晞、庇、顏、怍”等字的寫法。

3.根據提示默寫。

（1）李白《峨眉山月歌》一詩中，點明遠游路線，抒發依依惜別情思的詩句是：_________，_________。

（2）《漁家傲·秋思》中點明地域、時令、季節，渲染西北邊地悲涼奇異的是：_________，_________。

①夜發清溪向三峽②思君不見下渝州③塞下秋來風景異④衡陽雁去無留意

考查對名篇名句和古詩文的識記理解。默寫題作答時，一要透徹理解詩文的內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三答題內容要準確，做到不添字，不漏字，不錯字。本題中應注意“溪、峽、渝、塞、衡、雁”等字的寫法。

（二）（4分）

閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。

江山秋色圖①

胡行簡

連山縹緲樹槎牙②，江上西風雁影斜。

萬迭③秋光無限好，畫圍偏在野人④家。

[注]①此詩為畫作《江山秋色圖》上的題詩。②槎（chá）牙：形容樹木錯雜不齊貌。③萬迭：萬重。④野人：山野之人。

4.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.前兩句通過山、樹、江、風、雁等意象，營造了秋的意境。

B.前兩句描繪了一幅生機勃勃的江山秋色圖，與題目照應。

C.本詩寫景從視覺感受出發，寫出了多種景物的形態。

D.本詩是一首題畫七絕，讀起來音韻和諧優美。

5.結合本詩三、四句，用自己的話說說詩人喜愛畫作《江山秋色圖》的原因。

4.B5.畫作展現出萬重秋天的美好，顯現出‘不似春光，勝似春光’的佳境。圖中還畫了許多人物活動情景，使畫面充滿了濃厚的生活氣息，令觀者目不暇接，百看不厭。

B．本項“一幅生機勃勃的江山秋色圖”有誤，根據前兩句中的“樹槎牙”和“西風雁影”可知，前兩句描繪了一幅樹木枝葉稀疏，江山西風勁吹，北雁南歸的畫面，雖不可說蕭瑟凄涼，但也不能說“生機勃勃”。故選B。

考查詩句賞析。三、四句大意為：一重重的秋光風景無限美好，畫中還有山野之人的活動，使畫面增加了生趣。由此可知，聯系前兩句中的“連山縹緲”可知，畫作展示了萬重秋光的美好，一重山色就是一重秋光，一重秋光就是一重美好。除了自然風光以外，畫作中還有很多山野之人的活動情景，景與人相融相合，使畫面充滿了濃郁的生活氣息。

（三）（14分）

閱讀下面選文，完成各題。

孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。

一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”一兒曰：“我以日初出遠，而日中時近也。”

一兒曰：“日初出大如車蓋，及出日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”

一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

王丹麓病起畏寒，每當雪夕，閉戶謹風。時幼子小能五歲，坐著膝上，曰：“大人寒，故畏風，抑①知風亦畏寒。”王問故，答曰：“風不畏寒，何由喜撲人懷？”

王丹麓座客常滿。有客謂孔子無須，眾詰其說。客曰：“本②《孔叢子》，子思③告齊君曰：‘先君生無須眉，天下王侯不以此損其敬。’故知今像多須，誤也。”時丹麓子鼎六歲，在側應聲曰：“然則孔子亦無眉耶？”客語塞。

①抑：則，就。②本：根據。③子思：孔子的孫子。

6.解釋下列句中加點詞。

（1）及其日中如探湯（）（2）孔子不能決也（）

（3）王問故（）（4）天下王侯不以此損其敬（）

7.對文畫線句意思的理解，最恰當的一項是______

A.所以知道現今畫像上的孔子有很多胡須，是不對的。

B.所以知道現今像孔子一樣的人有很多胡須，是不對的。

C.所以知道現今畫像上的孔子有很多胡須，是受人誤導。

D.所以知道現今像孔子一樣人有很多胡須，是受人誤導。

8.文中孔子因“______________”而“問其故”；文中王丹麓因幼子小能說“_____________”而“問故”。

9.文中兩小兒辯論的話題是____________（用自己的話概括）；文中王丹麓的兒子鼎說“然則孔子亦無眉耶”的目的是____________。

10.兩文中的孩子都給了我們這樣的啟示：⑴____________；⑵_____________。

6.①熱水②判斷③原因④減損7.A

8.①見兩小兒辯斗②抑知風亦畏寒

9.①太陽早晨和中午距離人的遠近②駁斥客人僅憑書中語句就判斷孔子沒有胡須的觀點

10.①不能一味聽信權威，要自己親身驗證；②要多角度看待事物。

考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現象。

（1）句意：等到中午候就像在熱水中一樣。湯：熱水，注意這里是古今異義；

（2）句意：孔子也不能夠判斷。決：判斷。

（3）句意：王丹麓問他原因。故：原因。

（4）句意：天下的王侯并不因為這個減損對他的敬意。損：減損。

考查文言語句的翻譯。在對語句進行翻譯時，要注意具體字詞的含義，尤其是古今異義的字詞，不要混淆。

注意“故”是“所以”的意思，“像”在畫線句中指的是孔子的畫像，“誤”表示錯誤，不正確。整個畫線句的意思為“所以知道現在畫像上的孔子有很多胡須，是不正確的”；

故選A。

考查文章內容的理解與提煉。

第①空：由甲文當中“孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故”可知，孔子在東游過程中，看見兩個小孩在辯論，所以上前詢問原因，故填“見兩小兒辯斗”；

第②空：由乙文“大人寒，故畏風，抑知風亦畏寒。”可知，王丹麓詢問原因是因為幼子小能說了讓人覺得新奇的話“大概可以知道風也是怕冷的”，故填“抑知風亦畏寒”。

查文章內容的理解與概括。

第①空：由甲文中“我以日始出時去人近，而日中時遠也”“我以日初出遠，而日中時近也”可知，孔子遇到的兩個小孩爭論的關鍵詞是“日始”“日初”“日中”“遠”“近”，可以知道他們在圍繞太陽在一天當中距離人的“遠”和“近”進行爭論，故可以填寫“太陽在一天中距離人的遠近”；

第②空：由乙文“有客謂孔子無須”“先君生無須眉，天下王侯不以此損其敬。故知今像多須，誤也”可知，有客人根據子思的話得出“故知今像多須，誤也”的結論，是對子思話的斷章取義。王丹麓的兒子鼎說“然則孔子亦無眉耶”，目的實際上是為了反駁客人的結論，強調客人的話沒有道理。

考查文章主旨內涵的理解。

第①空：由甲文“孰為汝多知乎？”可知，兩個小孩在各自說完自己的看法理由后去詢問孔子，孔子也不能夠為他們解答，然后質疑孔子的智慧。兩個小孩不迷信孔子的知識經驗，而是根據自己的觀察和見解，各自陳述了自己的道理，可以知道啟示是“不能一味聽信權威，要自己去親身體驗，用自己的觀察來論證”；

第②空：由乙文“大人寒，故畏風，抑知風亦畏寒”“然則孔子亦無眉耶？客語塞”可知，王丹麓的兒子王能、王鼎看待事物的角度與父親、客人都不一樣。王能認為風專門往人懷里鉆，是因為風也怕冷。這樣的見解顯得格外新奇。王鼎詰問客人“難道孔子連眉毛也沒有嗎？”這樣的見解比起客人斷章取義的見解更有道理。因而可以填寫“多角度地看待事物”的啟示。

參考譯文：

孔子到東方游歷，路遇兩個小孩兒在爭論。便問他們爭論的緣故。

一個小孩兒說：“我認為太陽剛剛升出來的時候離人近，而太陽運行到中午時就離人遠了。”

另一個小孩兒認為太陽剛升起時離人遠，而太陽遠行到中午時離人近。

一個小孩兒說：“太陽剛出時象車的傘蓋一樣大，到了中午時就如同盤子一般小了，這不是遠的小而近的大嗎？”

另一個小孩兒說：“太陽剛出來時清清涼涼的，到了中午的時候熱得如同把手伸進熱水中，這不是近的就感覺熱，而遠的就覺得涼嗎？”

孔子不能判斷誰是誰非。

兩個小孩兒笑著說：“誰說你知識豐富呢？”

王丹麓舊病復發十分怕冷，每當到了下雪的時候，都要緊閉門窗防止風吹進來。當時他的小兒子王能才五歲，坐在王丹麓的腿上，說：“父親怕冷，所以也怕風，就知道風也怕冷。”王丹麓問他原因，王能回答說：“風不怕冷的話，為什么也喜歡往人懷里撲呢？”

王丹麓家中經常客人滿座。有客人認為孔子沒有胡須，大家都詢問他這樣認為的理由。那位客人回答說：“根據《孔叢子》中的話，子思告訴齊軍說：‘孔子天生就沒有胡須和眉毛，天下的王侯并不因為這個減損對他的敬意。’所以知道現今畫像上的孔子有很多胡須，是不對的。”當時王丹麓的兒子王鼎才六歲，在一旁回答說：“那么孔子連眉毛也沒有了？”那位客人一下子不知道說什么了。

二、現代文（40分）

（一）（12分）

11.閱讀下文。完成問題。

《回憶我的母親》（節選）

①但是災難不因為中國農民的和平就不降臨到他們身上。庚子年（1900）前后，四川連年旱災，很多的農民饑餓、破產，不得不成群結隊地去“吃大戶”。我親眼見到，六七百穿得破破爛爛的農民和他們的妻子兒女被所謂官兵一陣兇殺毒打，血濺四五十里，哭聲動天。在這樣的年月里，我家也遭受更多的困難，僅僅吃些小菜葉、高粱，通年沒吃過白米。特別是乙未（1895）那一年，地主欺壓佃戶，要在租種的地上加租子，因為辦不到，就趁大年除夕，威脅著我家要退佃，逼著我們搬家。在悲慘的情況下，我們一家人哭泣著連夜分散。從此我家被迫分兩處住下。人手少了，又遇天災，莊稼沒收成，這是我家最悲慘的一次遭遇。母親沒有灰心，她對窮苦農民的同情和對為富不仁者的反感卻更強烈了。母親沉痛的三言兩語的訴說以及我親眼見到的許多不平事實，啟發了我幼年時期反抗壓迫追求光明的思想，使我決心尋找新的生活。

②我不久就離開母親，因為我讀書了。我是一個佃農家庭的子弟，本來是沒有錢讀書的。那時鄉間豪紳地主的欺壓，衙門差役的橫蠻，逼得母親和父親決心節衣縮食培養出一個讀書人來“支撐門戶”。我念過私塾，光緒三十一年（1905）考了科舉，以后又到更遠的順慶和成都去讀書。這個時候的學費都是東挪西借來的，總共用了二百多塊錢，直到我后來當護國軍旅長時才還清。

③光緒三十四年（1908）我從成都回來，在儀隴縣辦高等小學，一年回家兩三次去看母親。那時新舊思想沖突得很厲害。我們抱了科學民主的思想，想在家鄉做點事情，守舊的豪紳們便出來反對我們。我決心瞞著母親離開家鄉，遠走云南，參加新軍和同盟會。我到云南后，從家信中知道，我母親對我這一舉動不但不反對，還給我許多慰勉。

④從宣統元年（1909）到現在，我再沒有回過一次家，只在民國八年（1919）我曾經把父親和母親接出來。但是他倆勞動慣了，離開土地就不舒服，所以還是回了家。父親就在回家途中死了。母親回家繼續勞動，一直到最后。

⑤中國革命繼續向前發展，我的思想也繼續向前發展。當我發現了中國革命的正確道路時，我便加入了中國共產黨。大革命失敗了，我和家庭完全隔絕了。母親就靠那三十畝地獨立支持一家人的生活。抗戰以后，我才能和家里通信。母親知道我所做的事業，她期望著中國民族解放的成功。她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農婦生活。七年中間，我曾寄回幾百元錢和幾張自己的照片給母親。母親年老了，但她永遠想念著我，如同我永遠想念著她一樣。去年收到侄兒的來信說：“祖母今年已有八十五歲，精神不如昨年之健康，飲食起居亦不如前，甚望見你一面，聊敘別后情景。”但我獻身于民族抗戰事業，竟未能報答母親的希望。

⑥母親最大的特點是一生不曾脫離過勞動。母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。雖到老年，仍然熱愛生產。去年另一封外甥的家信中說：“外祖母大人因年老關系，今年不比往年健康，但仍不輟勞作，尤喜紡棉。”

⑦我應該感謝母親，她教給我與困難作斗爭的經驗。我在家庭中已經飽嘗艱苦，這使我在三十多年的軍事生活和革命生活中再沒感到過困難，沒被困難嚇倒。母親又給我一個____________的身體，一個勤勞的習慣，使我從來沒感到過勞累。

⑧我應該感謝母親，她教給我生產的知識和革命的意志，____________我以后走上革命的道路。在這條路上，我一天比一天更加認識：只有這種知識，這種意志，才是世界上最可____________的財產。

⑨母親現在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補救的。母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創造了和創造著中國的歷史。我用什么方法來報答母親的深恩呢？我將繼續盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活。

⑩這是我能做到的，一定能做到的。

愿母親在地下安息！

（1）下列合適的詞語填入選文橫線的一項是（）

A.強壯勉勵貴重

B.強健鼓勵寶貴

C.健康激勵珍貴

（2）閱讀選文第①—⑥自然段，根據下列表格內容完成填上空

母親經歷的事情母親的品質

母親遭遇退佃、搬家、天災堅強不屈、愛憎分明

①____________遠見卓識

母親給遠走云南、參加新軍和同盟會的許多慰勉②____________

母親因為勞動慣了，即使把她接出來，還是選擇回家繼續勞動熱愛勞動

（3）下列加點的詞語能換成括號中的詞語嗎？為什么？

但我獻身于民族抗戰事業，竟（還）未能報答母親的希望。

（4）“母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創造著中國的歷史。”這句話對文章主題有什么作用？

（1）B（2）①節衣縮食，供“我”讀書②支持革命

（3）不能。這個“竟”字蘊含著無盡的遺憾，語不驚人情動人。改為“還”就沒有這種效果。

（4）抒發了對母親的悼念之情，表述了報答母親深恩的決心。由愛母親推及到愛勞動人民，由贊美母親到贊頌勞動人民，感情升華了，主題深化了。

第一空：

強壯：形容人身體健壯，孔武有力。強健：強壯而健康，身體十分有活力的樣子。健康：指一個人在身體、精神和社會等方面都處于良好的狀態。

聯系第⑦段“母親又給我一個____________的身體”可知，在此指母親給了“我”強壯而健康的身體，應使用“強健”一詞；

第二空：

勉勵：指勸人努力。鼓勵：激發使之振作精神。激勵：激發勉勵，使振作。

聯系第⑧段“我應該感謝母親，她教給我生產的知識和革命的意志，____________我以后走上革命的道路”可知，在此指在母親的激發，引導下，“我”走上革命道路，應使用“鼓勵”一詞；

第三空：

貴重：珍貴重要。寶貴：極有價值；不易得；也指重視；珍視等。珍貴：指價值高；意義大。

聯系第⑧段“她教給我生產的知識和革命的意志”“只有這種知識，這種意志，才是世界上最可____________的財產”可知，在此指“我”認為母親教給“我”的生產的知識和革命的意志是極有價值，值得珍視的財富，應使用“寶貴”一詞。

本題考查文章內容理解及人物形象。

根據題干提示“遠見卓識”，找到第②段“我不久就離開母親，因為我讀書了。我是一個佃農家庭的子弟，本來是沒有錢讀書的。那時鄉間豪紳地主的欺壓，衙門差役的橫蠻，逼得母親和父親決心節衣縮食培養出一個讀書人來‘支撐門戶’”可概括為：節衣縮食，供“我”讀書；

根據題干提示“母親給遠走云南、參加新軍和同盟會的許多慰勉”，找到第③段“我們抱了科學民主的思想，想在家鄉做點事情，守舊的豪紳們便出來反對我們。我決心瞞著母親離開家鄉，遠走云南，參加新軍和同盟會。我到云南后，從家信中知道，我母親對我這一舉動不但不反對，還給我許多慰勉”可知，“我”有科學民主的思想遇到守舊的豪紳們的反對，母親不僅不反對還慰勉“我”；可見母親是支持革命的。

本題考查詞句賞析。

明確觀點：不能。“竟”有竟然之意；根據“但我獻身于民族抗戰事業，竟未能報答母親的希望”，聯系第⑤段“母親年老了，但她永遠想念著我，如同我永遠想念著她一樣。去年收到侄兒的來信說：‘祖母今年已有八十五歲，精神不如昨年之健康，飲食起居亦不如前，甚望見你一面，聊敘別后情景。’”可知，母親年邁，精神不佳，想要見“我”一面，但是“我”為了民族抗戰事業，“竟”沒能回去見母親一面；“竟”字包含未實現母親希望的遺憾，情意綿綿，感人至深；改為“還”后，則沒有情感層次的展現。

本題考查語句作用。

根據“母親是一個平凡的人”，聯系第⑨段“母親現在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補救的”可知，母親離“我”而去了，“我”內心哀痛，抒發了對母親的悼念；根據“她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創造了和創造著中國的歷史”，聯系第⑨段“我用什么方法來報答母親的深恩呢？我將繼續盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活”可知，由愛母親到盡忠于黨和人民，表現了對廣大勞動人民的愛；贊頌了像母親一樣在背后付出的廣大勞動人民，的情感得以升華，使文章的主題得以深化。

（二）（13分）

閱讀《寒梅》一文，完成下面小題。

寒梅

林旭華

①淅淅瀝瀝的冷雨終于停息了，我決定到附近的花園走走。

②天空依然陰郁著臉，寒風冷峭得刺骨。原來熱鬧的花園現在變得一片清寂，唯有我的腳步聲在磚石鋪就的路面上回響著。花園里的喬木綠葉早已褪盡，光禿禿地呆立著，一片蕭索沉寂。

③轉過花園的彎角，驀地，我的眼睛一亮，一大團鮮嫩的粉紅色躍入眼簾，云蒸霞蔚般絢爛——原來是路邊一樹傲然綻放的寒梅。

④梅在嚴寒中兀自獨立，粗壯的虬枝布滿綠苔，裸露著嶙峋的老繭，蒼勁而挺拔。枝丫分叉，或直或橫或斜，沒有葉片，呈現出淺灰或嫩綠的本色，平滑而柔韌。

⑤每條枝丫上，粉紅色的花兒都掛著晶瑩的雨珠。含苞的，嬌羞頷首，豆蔻芳華；綻放的，紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫，猶如一大團粉紅色的火焰，點燃了清寂的花園，點亮了陰郁的天空，驅散了寒意。太陽出來了，明媚的陽光下，粉紅色的寒梅盛放著爛漫的激情，我似乎聽到了源源不斷的生命誕生的爆裂聲。在滿目蕭索的嚴冬里，寒梅傲然綻放的激情與風采，讓我震撼，并頓生深深的敬意。

⑥倏地，吹來一陣寒風，“簌簌簌”，我聽到一陣極其細微的飄落聲，輕輕的，柔柔的。轉瞬，悠悠飄來一陣淡淡的馨香，絲絲縷縷地在樹下彌漫開來，如久釀的老窖，韻味悠長。張臂，清香盈懷；聞之，心曠神怡。抬頭，但見一大片粉紅色梅花瓣飄灑而下，在樹下悠悠地旋轉著，飛舞著，如雪花，紛紛揚揚，飄飄灑灑，很快鋪就了一地密集的落紅。

⑦哦，是寒梅灑落的花瓣雨！

⑧寒梅無言，只是靜靜地看著自己粉紅的花瓣從樹上紛紛飄落，星星點點碎了一地。而那枝頭上未落的花朵，依然在陽光下燦然綻放，全然沒有絲毫的驚慌失措。因為它深知，生命的意義不只在于綻放時的激情與風采，更在于凋零時的坦然與達觀，即使化作塵埃，也能以另一種形態綻放生命的精彩。

⑨清代著名詩人龔自珍曾經有過這樣的詩句：“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”不為獨香，只為護花，詩人將落紅的深情，升華為奉獻精神，這是何等的人生境界！

⑩此刻，花瓣還在風中紛紛飄落著，它們在空中悠悠地打著旋兒，似乎在跟寒梅作最后一場深情的告別。在快要觸地的一剎那，那帶著雨珠的花瓣在陽光下閃耀著璀璨的光芒，流星般飛速劃過一道弧線，然后突然墜地。如此悲壯，如此凄美！

寒梅，落紅時灑脫從容、寧靜自信、恬淡安詳的美之絕唱，從此在我心中永遠定格成一道壯美的風景。

從盛開到落紅，寒梅，讓我的心靈經歷了一場絕美的人生洗禮。

（選自《青年文學家》，有刪改）

12.文中不同生命階段的梅花呈現了不同的特點，請結合⑤～⑥段內容填寫下表。

生命階段含苞的梅花（2）（4）

特點（1）（3）輕柔地飄落，散發淡淡馨香，悠悠地旋轉飛舞

13.文中畫線的句子使用了什么修辭手法？請結合文章內容，分析其表述作用。

但見一大片粉紅色梅花瓣飄灑而下，在樹下悠悠地旋轉著，飛舞著，如雪花，紛紛揚揚，飄飄灑灑，很快鋪就了一地密集的落紅。

14.請結合全文分析，為什么說“寒梅，讓我的心靈經歷了一場絕美的人生洗禮”。

15.下面對文章的理解分析，不正確的兩項是（）

A.第②段寫花園蕭索沉寂的環境，為下文寒梅的傲然綻放做鋪墊。

B.第⑤段“我似乎聽到了源源不斷的生命誕生的爆裂聲”一句是實寫，寫出了寒梅盛放的聲音。

C.第⑦段是過渡段，承接上文對花瓣飄落的描寫，引出下文的抒情議論。

D.第⑨段引用龔自珍的詩句，意在表明生命無論如何精彩，最終都將逝去，表述了的惆悵與惋惜之情。

E.文中將所見、所思、所感巧妙融合，表述了細膩豐富的情感，能夠引起讀者的共鳴。

12.（1）嬌羞頷首，豆蔻芳華；（2）綻放的梅花；（3）紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫；（4）飄落的梅花。

13.這句話運用比喻、擬人的修辭手法，生動形象地寫出了梅花飄落時的優美姿態，富有動態美和畫面感，表述了對梅花的喜愛和贊美之情。

14.①寒梅在嚴冬里傲然綻放的激情與風采，蓬勃旺盛的生命力，令震撼并產生敬意；②梅花凋零時，即使化作塵埃也能以另一種形態綻放生命精彩的坦然與達觀，引發了對生命意義的思考；③落紅默默奉獻的精神，令贊嘆，給人生啟迪；④寒梅落紅時灑脫從容、寧靜自信、恬淡安詳的形象，給留下了深刻的印象，提升了的人生境界。15.BD

本題考查對文章內容的理解與概括。

題干說明結合⑤～⑥段內容來回答，已知信息“含苞的梅花”對應第⑤段，由第⑤段“含苞的，嬌羞頷首，豆蔻芳華”可知，第一空應填：嬌羞頷首，豆蔻芳華。由第⑤段“綻放的，紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫”可知，第二空應填：綻放的梅花。而第三空“綻放的梅花”的特點是“紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫”。已知信息“輕柔地飄落，散發淡淡馨香，悠悠地旋轉飛舞”對應第⑥段，由第⑥段“但見一大片粉紅色梅花瓣飄灑而下，在樹下悠悠地旋轉著，飛舞著，如雪花，紛紛揚揚，飄飄灑灑，很快鋪就了一地密集的落紅”可知，這里描寫的是梅花飄落的狀態，故第四空應填：飄落的梅花。

本題考查賞析句子修辭及作用。

“如雪花”運用比喻的修辭，將飄落的梅花比作雪花。“在樹下悠悠地旋轉著，飛舞著”運用擬人的修辭，將飄落的梅花擬人化，生動形象地寫出飄落在空中的優美狀態，再結合下文第⑧段“生命的意義不只在于綻放時的激情與風采，更在于凋零時的坦然與達觀，即使化作塵埃，也能以另一種形態綻放生命的精彩”可知，即使梅花飄落，也掩飾不了對它的喜愛與贊美，也為下文贊美梅花的精神作鋪墊。

本題考查對文章內容的理解與分析。

由第⑤段“在滿目蕭索的嚴冬里，寒梅傲然綻放的激情與風采，讓我震撼，并頓生深深的敬意”可知，寒梅在嚴冬里傲然綻放的激情與風采，蓬勃旺盛的生命力，令震撼并產生敬意。

由第⑧段“因為它深知，生命的意義不只在于綻放時的激情與風采，更在于凋零時的坦然與達觀，即使化作塵埃，也能以另一種形態綻放生命的精彩”可知，梅花凋零時，即使化作塵埃也能以另一種形態綻放生命精彩的坦然與達觀，引發了對生命意義的思考。

由第⑨段“不為獨香，只為護花，詩人將落紅的深情，升華為奉獻精神，這是何等的人生境界”可知，落紅默默奉獻的精神，令贊嘆，給人生啟迪。

由第段“寒梅，落紅時灑脫從容、寧靜自信、恬淡安詳的美之絕唱，從此在我心中永遠定格成一道壯美的風景”可知，寒梅落紅時灑脫從容、寧靜自信、恬淡安詳的形象，給留下了深刻的印象，提升了的人生境界。

本題考查對文章內容的理解與分析。

B.由第⑤段“綻放的，紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫，猶如一大團粉紅色的火焰，點燃了清寂的花園，點亮了陰郁的天空，驅散了寒意。太陽出來了，明媚的陽光下，粉紅色的寒梅盛放著爛漫的激情，我似乎聽到了源源不斷的生命誕生的爆裂聲”可知，“爆裂聲”是想象的內容，是虛寫，并非寒梅盛放的聲音；

D.由第⑨段“不為獨香，只為護花，詩人將落紅的深情，升華為奉獻精神，這是何等的人生境界”可知，引用龔自珍的詩句意在表述對落紅默默奉獻的精神的贊美，給人生啟迪，并非“表述了的惆悵與惋惜之情”；

故選BD。

（三）（15分）

閱讀下文，完成下面小題。

閱讀，是對精神的刷新

白龍

⑴我們在閱讀中學著和自己對話，正如我們在終極的意義上獨自面對人生一樣。

⑵在快節奏的信息化社會，勸導人們開卷讀書的很多理由正在變得缺乏說服力。閱讀能讓人獲得有用的知識？上網似乎也可以；在書本中感受遠方？那為什么不去旅游呢；領略名著帶給人的震撼？看改編的電影豈不更方便？于是，閱讀即便沒有變成小眾的，似乎也變得奢侈起來。

⑶然而，真正熱愛閱讀的人是不需要理由的，從書本中獲得的巨大愉悅已經足以令人廢寢忘食。一個角落、一本書、一束光，就能筑起一個完整而繽紛的世界。你就像一個王者一樣，在這個專屬于你的世界中逡巡，不愿外求。這也是閱讀有別于其他文娛活動的根本特征，即它是不依賴其他感官的、高度個人化的精神活動。通過閱讀，我們最終是在學著如何與自己相處，并在這種寂兮寥兮、周行而不殆的智識訓練中收獲精神的富足。在這個意義上說，閱讀乃是每日進行的必要精神刷新。在一次次的刷新中，勤于閱讀的人將逐漸成長為一個有著豐富心靈層次、心智成熟飽滿的現代人。

⑷古人講“三日不讀書，便覺言語無味，面目可憎”。這并不僅僅在講旁觀者的感受，更是在提醒自己，不讀書就會讓心靈蒙塵。有人說，優秀的詩人和作家要通過閱讀來修煉自己的精神“內丹”，普通人也是一樣，需要通過讀書來擦拭、涵養自己的“內丹”和“真氣”。那些白紙黑字、帶著墨香的書頁在你指尖嘩嘩流淌，或記載著高深玄妙的思想，或傳遞著歷史深處的信息，在你的腦海中排列為奇妙而華美的文字城堡。我們手捧書本閱讀的過程，也是一個自我教育、自我升華的過程。我們在閱讀中將重新發現自己，這也正是“人文日新”的真義。

⑸在紛繁復雜的社會里，每個人的身邊都不乏擅長交往的朋友，但擅長獨處的人可能就少了很多。如果說和他人相處是一項必備的社會能力，那么與自己相處則體現一種可貴的精神定力。太多人習慣了眾聲喧嘩，卻無法和自己平靜地相處片刻。只有閱讀才能給人這種能力。我們在閱讀中學著和自己對話，正如我們在終極的意義上獨自面對人生一樣。在某種意義上，閱讀是對庸常生活的救贖，讓我們得以暫時跳脫出瑣碎的眼前之事，對永恒之物進行片刻的凝望。而這，正是精神人格養成的過程。

⑹閱讀也是為了和這個世界更好地相處。我們提倡閱讀，并非為了閉門不出、與世隔絕。閱讀不是為了逃避世界，而是為了更好地擁抱世界、熱愛他人。從閱讀中，我們不僅在與高尚人物的靈魂對話，更能見識到比眼前的世界更深邃、更遼闊的另一個世界。這個世界不僅包括人類已知的歷史空間，也包括歷代經典作家們營造的精神空間。通過這種思接千載、神游八荒的精神活動，我們將學會謙卑，也將變得柔和、平淡，收獲一種“到凌云處仍虛心”的可貴氣質；學著更深地理解他人與世界，更具包容心和同理心地看待這個世界上的諸種缺陷與不足。

⑺閱讀是一項幾乎沒有門檻的活動，人人都可領略文字之美；閱讀又是一項由淺入深的精神歷練，需要持之以恒才能登堂入室、窺其堂奧。這個世界需要書籍的火種來點亮，而一個追求內心豐富與圓滿的人，也總有賴于閱讀帶來的精神刷新。

16.通讀全文，說說為什么“閱讀，是對精神的刷新”。

17.試分析第⑵段在文中的作用。

18.第⑶段“閱讀乃是每日進行必要精神刷新”中的“每日”強調的是什么？

19.下列名言，哪一則能作為本文的道理論據？請結合本文內容分析。

A蓋士人讀書，第一要有志，第二要有識，第三要有恒。——曾國藩

B粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華。——蘇軾

20.說“我們手捧書本閱讀的過程，也是一個自我教育、自我升華的過程”，請結合自己讀書的經歷，說說你在這方面的感受。

16.因為閱讀，可以豐富心靈層次、成熟心智；可以自我教育、自我升華；可以養成良好的精神人格；可以收獲可貴氣質，更具包容心和同理心。

17.介紹當今社會閱讀的現狀——閱讀變得奢侈，突出寫作本文的必要性、針對性，引出下文對“閱讀，是對精神的刷新”的論述。

18.“每日”強調的是閱讀要勤，要持之以恒，以達到“日新”。

19.選B句。因為B句闡述了讀書與人的修養的關系，閱讀豐富的人才能氣質高雅、脫俗，與本文閱讀能幫助我們實現自我升華、養成精神人格是一致的。

20.參考示例：閱讀著英國女作家夏洛蒂·勃朗特的長篇小說《簡·愛》，讓成績一向不引人注目的我漸漸走出自卑的圈子，學會努力，學會站起，勇于做自尊、自愛、自強的人。

考查對句子的理解。仔細閱讀文章，選取與題目有關的段落、句子，加以概括整合。結合第⑶段“在這個意義上，閱讀乃是每日必須進行的精神刷新。在一次次的刷新中，勤于閱讀的人將逐漸成長為一個有著豐富心靈層次、心智成熟的現代人”，第⑷段“我們手捧書本閱讀的過程，也是一個自我教育、自我升華的過程”，第⑸段“閱讀是對庸常生活的救贖，讓我們得以暫時跳脫出瑣碎的眼前之事，對永恒之物進行片刻的凝望。而這，正是精神人格養成的過程”，第⑹段“我們將學會謙卑，也將變得柔和、平淡；學著更深地理解他人與世界，更具包容心和同理心地看待這個世界上的諸種缺陷與不足”用簡練的語句概括即可。

考查文段的作用。第二段“閱讀能讓人獲得有用的知識？上網似乎也可以；在書本中感受遠方？那為什么不去旅游呢；領略名著帶給人的震撼？看改編的電影豈不更方便？”，這是對當今社會閱讀的現狀的介紹，是為了引出下文對書本閱讀對于精神刷新的意義的介紹，這樣更有必要性和針對性，做到有的放矢。

考查詞句賞析。“每日”是每天的意思。在句中強調了每天都要進行閱讀，閱讀要勤奮，要持之以恒。每日閱讀的目的是進行必要的“精神刷新”，以達到“日新”的目的。

考查補充論據。

根據A句中的“第一要有志，第二要有識，第三要有恒”可知，本句指明了讀書的方法。

根據B句中的“腹有詩書氣自華”可知，本句強調了讀書對于人氣質的影響，閱讀可以讓人氣質高雅、脫俗。

聯系第⑷段中的“我們手捧書本閱讀的過程，也是一個自我教育、自我升華的過程”，第⑸段中的“而這，正是精神人格養成的過程”可知，B句與本文閱讀能幫助我們實現自我升華、養成精神人格是一致的。

故選B句。

考查閱讀啟示，開放類試題，結合自己的閱讀體驗，言之成理即可。如：閱讀前蘇聯作家奧斯特洛夫斯基所著的《鋼鐵是怎樣煉成的》，讓從來不敢直面困難的我逐漸變得堅強勇敢，學會勇敢面對困難，運用自己的意志與才能戰勝困難，從逆境中看出光明與希望，變成一個堅強果敢的人。

三、寫作（50分）

21.教育部要求，今年秋學期，勞動課將進入中小學課堂。勞動，是人生的必修課。家務勞動、集體勞動、公益勞動……其實我們每個人都有過勞動的經歷，在勞動中，我們體驗到樂趣，感受到幸福，磨練了意志，豐富了人生。

請以“在勞動中成長”為題，寫一篇文章。

要求：（1）請根據自己的生活經歷或體驗寫作；

（2）不少于600字；

（3）文中不得出現真實的人名、校名和地名。

例文

在勞動中成長

我獨自一人坐在樹蔭下，流著汗，大口喝著水，看著田里正在摘花生的父母爺爺奶奶。我真是后悔來這里，可我既然答應要來幫助爺爺奶奶摘花生，怎么能做一個旁觀者呢？可烈日烤著大地，把金黃的沙地烤的炙熱。踩上去，是一種蒸騰的感覺，我覺得整個人都會冒煙。

他們彎下腰來摘花生，汗水從額頭流到鼻尖落入地中，我卻坐在這片陰涼地里。猛喝了一大口水，戴上草帽，我也加入到摘花生的隊伍中去。

太陽實在是大，我只管拿起莖就拔，拔起的那一株上沒有幾顆花生，我也懶得在去土里挖。奶奶看了，過來把土里的花生一顆一顆揀出來，生怕留下一顆花生，就連小的也不放過。“花生不是那樣拔的。”她用和藹的語氣說，“來，看我是怎么弄的。”只見奶奶的雙手包住莖最下面的部分，合緊后用力一拔，拔出一株完整的花生苗，再把根上面的土甩干凈，根下好幾顆碩大而潔凈的花生露了出來。我也學這奶奶的樣子試著拔花生，也拔出一株完整的花生苗。漸漸我也熟練起來，開始投入到工作中。

不一會，汗水就浸透了我的衣服。太陽實在大，天氣實在是熱，口實在是干，腰實在是酸。我也想繼續把花生摘完，可看到還有一大片花生還沒有摘，我想真的太累了，還是回去吧。我再次到那片陰涼地，準備休息一下就回去的，可想到父母爺爺奶奶他們還沒有休息過一次，難道他們的口就不干，腰難道就不酸嗎？

小休息一會后我繼續投身于工作。

太陽漸漸落下，那一大片的綠地，被我們拔“禿”了。裝花生的袋子漸漸鼓起來，花生終于摘完了。看著這些果實也有我的勞動參與其中，我身上的酸痛似乎非常值得，我第一次有了豐收的喜悅。

本題考查命題作文。

1.審題立意。“在勞動中”限制了文章的內容必須與“勞動有關”，可以是有關勞動的故事，可以是一次勞動的經歷與體驗，也可以是勞動中獲得的感悟與啟示。“成長”表明了過程，表明通過勞動獲得了啟示，懂得了道理，給人以積極的影響。

2.選材構思。從題干“請根據自己的生活經歷或體驗寫作”這一要求看，本文適合寫成記敘文。可以選擇自己的一次勞動經歷來寫。如跟著父輩去田里勞作，體會了一次面朝黃土背朝天的農耕生活，體會到了粒粒皆辛苦，懂得了愛惜糧食的道理。又如和同學們一起參加了創建文明城市的清掃馬路的志愿活動，在看到丟棄的廢紙、煙頭、塑料袋等雜物之后，為自己曾經不珍惜別人的勞動成果，亂丟垃圾的行為而感到慚愧，獲得了成長。或者是完成學校布置的給媽媽炒個菜的勞動作業，經過買菜、洗菜、切菜、炒菜的一系列體驗后，收獲了第一次成功炒菜的喜悅，理解了媽媽的不容易。

1東明縣二○二三年九年級模擬試題三

語文試題

注意事項：

1.答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息

2.請將解析正確填寫在答題卡上

一、古詩文（30分）

（一）經典詩文積累。（12分）

1.默寫南宋詩人楊萬里的《過松源晨炊漆公店》（其五）一詩。

__________________，__________________。

__________________，__________________。

2.依據原文填上空。

（1）_____________，佳木秀而繁陰。（《醉翁亭記》）

（2）蒹葭萋萋，____________。（《詩經·蒹葭》）

（3）安得廣廈千萬間，____________！（《茅屋為秋風所破歌》）

（4）子曰“_____________，則為之也難。”（《論語·憲問》）

3.根據提示默寫。

（1）李白《峨眉山月歌》一詩中，點明遠游路線，抒發依依惜別情思詩句是：_________，_________。

（2）《漁家傲·秋思》中點明地域、時令、季節，渲染西北邊地悲涼奇異的是：_________，_________。

（二）（4分）

閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。

江山秋色圖①

胡行簡

連山縹緲樹槎牙②，江上西風雁影斜。

萬迭③秋光無限好，畫圍偏在野人④家。

[注]①此詩為畫作《江山秋色圖》上的題詩。②槎（chá）牙：形容樹木錯雜不齊貌。③萬迭：萬重。④野人：山野之人。

4.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.前兩句通過山、樹、江、風、雁等意象，營造了秋的意境。

B.前兩句描繪了一幅生機勃勃的江山秋色圖，與題目照應。

C.本詩寫景從視覺感受出發，寫出了多種景物的形態。

D.本詩是一首題畫七絕，讀起來音韻和諧優美。

5.結合本詩三、四句，用自己的話說說詩人喜愛畫作《江山秋色圖》的原因。

（三）（14分）

閱讀下面選文，完成各題。

孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。

一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”一兒曰：“我以日初出遠，而日中時近也。”

一兒曰：“日初出大如車蓋，及出日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”

一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

王丹麓病起畏寒，每當雪夕，閉戶謹風。時幼子小能五歲，坐著膝上，曰：“大人寒，故畏風，抑①知風亦畏寒。”王問故，答曰：“風不畏寒，何由喜撲人懷？”

王丹麓座客常滿。有客謂孔子無須，眾詰其說。客曰：“本②《孔叢子》，子思③告齊君曰：‘先君生無須眉，天下王侯不以此損其敬。’故知今像多須，誤也。”時丹麓子鼎六歲，在側應聲曰：“然則孔子亦無眉耶？”客語塞。

①抑：則，就。②本：根據。③子思：孔子的孫子。

6.解釋下列句中加點詞。

（1）及其日中如探湯（）（2）孔子不能決也（）

（3）王問故（）（4）天下王侯不以此損其敬（）

7.對文畫線句意思理解，最恰當的一項是______

A.所以知道現今畫像上的孔子有很多胡須，是不對的。

B.所以知道現今像孔子一樣人有很多胡須，是不對的。

C.所以知道現今畫像上的孔子有很多胡須，是受人誤導。

D.所以知道現今像孔子一樣的人有很多胡須，是受人誤導。

8.文中孔子因“______________”而“問其故”；文中王丹麓因幼子小能說“_____________”而“問故”。

9.文中兩小兒辯論的話題是____________（用自己的話概括）；文中王丹麓的兒子鼎說“然則孔子亦無眉耶”的目的是____________。

10.兩文中的孩子都給了我們這樣的啟示：⑴____________；⑵_____________。

二、現代文（40分）

（一）（12分）

11.閱讀下文。完成問題。

《回憶我的母親》（節選）

①但是災難不因為中國農民的和平就不降臨到他們身上。庚子年（1900）前后，四川連年旱災，很多的農民饑餓、破產，不得不成群結隊地去“吃大戶”。我親眼見到，六七百穿得破破爛爛的農民和他們的妻子兒女被所謂官兵一陣兇殺毒打，血濺四五十里，哭聲動天。在這樣的年月里，我家也遭受更多的困難，僅僅吃些小菜葉、高粱，通年沒吃過白米。特別是乙未（1895）那一年，地主欺壓佃戶，要在租種的地上加租子，因為辦不到，就趁大年除夕，威脅著我家要退佃，逼著我們搬家。在悲慘的情況下，我們一家人哭泣著連夜分散。從此我家被迫分兩處住下。人手少了，又遇天災，莊稼沒收成，這是我家最悲慘的一次遭遇。母親沒有灰心，她對窮苦農民的同情和對為富不仁者的反感卻更強烈了。母親沉痛的三言兩語的訴說以及我親眼見到的許多不平事實，啟發了我幼年時期反抗壓迫追求光明的思想，使我決心尋找新的生活。

②我不久就離開母親，因為我讀書了。我是一個佃農家庭的子弟，本來是沒有錢讀書的。那時鄉間豪紳地主的欺壓，衙門差役的橫蠻，逼得母親和父親決心節衣縮食培養出一個讀書人來“支撐門戶”。我念過私塾，光緒三十一年（1905）考了科舉，以后又到更遠的順慶和成都去讀書。這個時候的學費都是東挪西借來的，總共用了二百多塊錢，直到我后來當護國軍旅長時才還清。

③光緒三十四年（1908）我從成都回來，在儀隴縣辦高等小學，一年回家兩三次去看母親。那時新舊思想沖突得很厲害。我們抱了科學民主的思想，想在家鄉做點事情，守舊的豪紳們便出來反對我們。我決心瞞著母親離開家鄉，遠走云南，參加新軍和同盟會。我到云南后，從家信中知道，我母親對我這一舉動不但不反對，還給我許多慰勉。

④從宣統元年（1909）到現在，我再沒有回過一次家，只在民國八年（1919）我曾經把父親和母親接出來。但是他倆勞動慣了，離開土地就不舒服，所以還是回了家。父親就在回家途中死了。母親回家繼續勞動，一直到最后。

⑤中國革命繼續向前發展，我的思想也繼續向前發展。當我發現了中國革命的正確道路時，我便加入了中國共產黨。大革命失敗了，我和家庭完全隔絕了。母親就靠那三十畝地獨立支持一家人的生活。抗戰以后，我才能和家里通信。母親知道我所做的事業，她期望著中國民族解放的成功。她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農婦生活。七年中間，我曾寄回幾百元錢和幾張自己的照片給母親。母親年老了，但她永遠想念著我，如同我永遠想念著她一樣。去年收到侄兒的來信說：“祖母今年已有八十五歲，精神不如昨年之健康，飲食起居亦不如前，甚望見你一面，聊敘別后情景。”但我獻身于民族抗戰事業，竟未能報答母親的希望。

⑥母親最大的特點是一生不曾脫離過勞動。母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。雖到老年，仍然熱愛生產。去年另一封外甥的家信中說：“外祖母大人因年老關系，今年不比往年健康，但仍不輟勞作，尤喜紡棉。”

⑦我應該感謝母親，她教給我與困難作斗爭的經驗。我在家庭中已經飽嘗艱苦，這使我在三十多年的軍事生活和革命生活中再沒感到過困難，沒被困難嚇倒。母親又給我一個____________的身體，一個勤勞的習慣，使我從來沒感到過勞累。

⑧我應該感謝母親，她教給我生產的知識和革命的意志，____________我以后走上革命的道路。在這條路上，我一天比一天更加認識：只有這種知識，這種意志，才是世界上最可____________的財產。

⑨母親現在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補救的。母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創造了和創造著中國的歷史。我用什么方法來報答母親的深恩呢？我將繼續盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活。

⑩這是我能做到的，一定能做到的。

愿母親在地下安息！

（1）下列合適詞語填入選文橫線的一項是（）

A.強壯勉勵貴重

B.強健鼓勵寶貴

C.健康激勵珍貴

（2）閱讀選文第①—⑥自然段，根據下列表格內容完成填上空

母親經歷的事情母親的品質

母親遭遇退佃、搬家、天災堅強不屈、愛憎分明

①____________遠見卓識

母親給遠走云南、參加新軍和同盟會的許多慰勉②____________

母親因為勞動慣了，即使把她接出來，還是選擇回家繼續勞動熱愛勞動

（3）下列加點的詞語能換成括號中的詞語嗎？為什么？

但我獻身于民族抗戰事業，竟（還）未能報答母親的希望。

（4）“母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創造著中國的歷史。”這句話對文章主題有什么作用？

（二）（13分）

閱讀《寒梅》一文，完成下面小題。

寒梅

林旭華

①淅淅瀝瀝的冷雨終于停息了，我決定到附近的花園走走。

②天空依然陰郁著臉，寒風冷峭得刺骨。原來熱鬧的花園現在變得一片清寂，唯有我的腳步聲在磚石鋪就的路面上回響著。花園里的喬木綠葉早已褪盡，光禿禿地呆立著，一片蕭索沉寂。

③轉過花園的彎角，驀地，我的眼睛一亮，一大團鮮嫩的粉紅色躍入眼簾，云蒸霞蔚般絢爛——原來是路邊一樹傲然綻放的寒梅。

④梅在嚴寒中兀自獨立，粗壯的虬枝布滿綠苔，裸露著嶙峋的老繭，蒼勁而挺拔。枝丫分叉，或直或橫或斜，沒有葉片，呈現出淺灰或嫩綠的本色，平滑而柔韌。

⑤每條枝丫上，粉紅色的花兒都掛著晶瑩的雨珠。含苞的，嬌羞頷首，豆蔻芳華；綻放的，紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫，猶如一大團粉紅色的火焰，點燃了清寂的花園，點亮了陰郁的天空，驅散了寒意。太陽出來了，明媚的陽光下，粉紅色的寒梅盛放著爛漫的激情，我似乎聽到了源源不斷的生命誕生的爆裂聲。在滿目蕭索的嚴冬里，寒梅傲然綻放的激情與風采，讓我震撼，并頓生深深的敬意。

⑥倏地，吹來一陣寒風，“簌簌簌”，我聽到一陣極其細微的飄落聲，輕輕的，柔柔的。轉瞬，悠悠飄來一陣淡淡的馨香，絲絲縷縷地在樹下彌漫開來，如久釀的老窖，韻味悠長。張臂，清香盈懷；聞之，心曠神怡。抬頭，但見一大片粉紅色梅花瓣飄灑而下，在樹下悠悠地旋轉著，飛舞著，如雪花，紛紛揚揚，飄飄灑灑，很快鋪就了一地密集的落紅。

⑦哦，是寒梅灑落的花瓣雨！

⑧寒梅無言，只是靜靜地看著自己粉紅的花瓣從樹上紛紛飄落，星星點點碎了一地。而那枝頭上未落的花朵，依然在陽光下燦然綻放，全然沒有絲毫的驚慌失措。因為它深知，生命的意義不只在于綻放時的激情與風采，更在于凋零時的坦然與達觀，即使化作塵埃，也能以另一種形態綻放生命的精彩。

⑨清代著名詩人龔自珍曾經有過這樣的詩句：“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”不為獨香，只為護花，詩人將落紅的深情，升華為奉獻精神，這是何等的人生境界！

⑩此刻，花瓣還在風中紛紛飄落著，它們在空中悠悠地打著旋兒，似乎在跟寒梅作最后一場深情的告別。在快要觸地的一剎那，那帶著雨珠的花瓣在陽光下閃耀著璀璨的光芒，流星般飛速劃過一道弧線，然后突然墜地。如此悲壯，如此凄美！

寒梅，落紅時灑脫從容、寧靜自信、恬淡安詳的美之絕唱，從此在我心中永遠定格成一道壯美的風景。

從盛開到落紅，寒梅，讓我的心靈經歷了一場絕美的人生洗禮。

（選自《青年文學家》，有刪改）

12.文中不同生命階段的梅花呈現了不同的特點，請結合⑤～⑥段內容填寫下表。

生命階段含苞的梅花（2）（4）

特點（1）（3）輕柔地飄落，散發淡淡馨香，悠悠地旋