他是最清醒的現實主義的天才藝術家。（列寧）他是十九世紀俄國的巨人。（魯迅）他是空前絕后的藝術大師。（陀思妥耶夫斯基）他觀察著世態的變化，但講述的卻是人間的真理。（馬克·吐溫）情景導入同學們，你們知道“他”是誰嗎？是的，他就是托爾斯泰。今天，我們一起學習茨威格所寫的人物傳記《列夫·托爾斯泰》。8*列夫·托爾斯泰學習目標1學習運用比喻、夸張等修辭手法進行肖像描寫，并體味其作用。（重點）2學習細節描寫和欲揚先抑的寫法。（難點）3感知人物深邃而卓越的精神世界，提升自身的人文修養。走近作者斯蒂芬·茨威格他的寫作成就以小說和人物傳記見著。代表作有小說《最初的經歷》、《一個陌生女人的來信》等；傳記《三位大師》、《羅曼·羅蘭》等。斯蒂芬·茨威格（1881—1942），奧地利著名小說家、傳記作家，出身于富裕的猶太家庭。列夫·托爾斯泰（1828—1910）19世紀俄國最

偉大的作家托爾斯泰的創作本文節選自《托爾斯泰》（《三作家》，安徽文藝出版社2000年版）。王雪飛譯。有改動。題目是編者加的。1928年茨威格訪問俄國，正值列夫·托爾斯泰100周年誕辰。他懷著無比崇敬的心情參觀了托爾斯泰的故居和墳墓，領會到托爾斯泰的偉大。回國后，他寫成了傳記《三作家》，其一即為《列夫·托爾斯泰》。背景鏈接傳記通過對典型人物的生平、精神等領域進行系統描述、介紹的一種文學作品形式。可分“自傳”和“他傳”。前者是作者為自己撰寫的，后者是作者為他人撰寫的。人物傳記是人物或人物資料的有效記錄形式，對歷史和時代的變遷等方面的研究具有重要意義。其特點是：記言記行并重，大節細節并重，優點缺點并重，主觀客觀并重。文體知識傳記一般有以下三個特點：1人物的時代性和代表性。傳記里的人物都是某時代某領域較突出的人物。2選材的真實性和典型性。真實是傳記的生命。傳記的材料比較翔實，作者從傳主的繁雜經歷中選取典型的事例，來表現傳主的人格特點，有較強的說服力。3文章兼具史實性與文學性。知識備查傳記寫作要求：記言記行并重，大節細節并重，優點缺點并重，主觀客觀并重。字詞注音胡髭（）長髯（）兩頰（）黝黑（）臉膛（）一綹（）鬈發（）粗劣（）酒肆（）穹頂（）禁錮（）蒙昧（）貂皮（）尷尬（）锃亮（）粲然（）藏污納垢（）廣袤（）甲胄（）崎嶇（）滯留（）sìīrányǒujiáliǔtánɡquánqiónɡɡùlièènɡdiāocànmàoɡòuhòumèi字詞學習ɡānɡàqíqūhì【禁錮】束縛，限制。【器宇】氣概，風度。【粲然】形容鮮明發光。【黯然】陰暗的樣子。【鶴立雞群】比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。【正襟危坐】【頷首低眉】低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。【誠惶誠恐】惶恐不安。【廣袤無垠】廣闊無邊。【無可置疑】也作毋庸置疑。沒有什么可以懷疑的，意指事實明顯或理由充足。整理好衣襟端端正正坐著。形容嚴肅莊重的樣子。（1-5段）（6-9段）列夫·托爾斯泰刻畫托爾斯泰的外貌特征。描寫托爾斯泰的那雙非同尋常的眼睛。本文前后對托爾斯泰描寫的側重點有何不同？問題導探：整體感知問題導探一人物形象1．課文前半部分對于托爾斯泰的肖像描寫，突出了哪兩個方面的特點？（1）臉相平庸丑陋，反襯他靈魂的高貴和眼睛的精美；（2）長相大眾化，為了說明他是俄國人民大眾的普通一員，與俄國人民同呼吸共命運。目光犀利蘊情豐富威力巨大贊美目光，同時揭示他人生的不幸2、作者是從哪幾方面來描寫托爾斯泰的眼睛的？3、作者為什么要重點描寫托爾斯泰的眼睛？因為眼睛是心靈之窗，托爾斯泰豐富的精神世界通過眼睛充分地表現出來。作者對托爾斯泰的眼睛的描寫，已經不再限于肖像了，而是含蓄地揭示了托爾斯泰作為偉大的文學家，對他所處的時代作出準確、深入、全面地描繪，成為時代的代言人。問題導探：（二）合作探究作者采用欲揚先抑的寫作手法，以外貌的平凡丑陋反襯突出眼睛的犀利，突出托爾斯泰的高尚品質。這樣描寫使人物形神皆備，通過這種反差來制造文章內部的張力，給讀者留下了深刻的印象，同時使文章曲折生動、跌宕起伏，吸引讀者。合作探究4、后半部分字里行間洋溢著仰慕、崇敬之情，可作者問什么在課文前半部分極力貶低托爾斯泰平庸甚至丑陋的外貌，這對塑造人物形象有何作用？問題導探（三）品析語言1．請從修辭方法的角度賞析下面的句子。（1）不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發。像米開朗琪羅畫的摩西一樣，托爾斯泰給人留下的難忘形象，白浪的大胡子。比喻與夸張手法的綜合運用，有力地突出了托爾斯泰須發的茂密。不僅使“畫面”氣韻生動，而且使人產生美的遐想。（2）當這一對寒光四射的匕首轉而對準它們的主人時是十分可怕的，因為鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。這個比喻寫出了托爾斯泰作為“清醒的現實主義”作家，對現實的批判是極其深刻而準確的。托爾斯泰的筆鋒幾乎指向社會的各個方面，特別是對沙皇的專制、法律的虛偽、貴族的腐朽、農民貧困的原因無不給予深刻的揭示，他的作品引起沙皇政府的惶恐，曾企圖將他監禁或流放。可見其作品的影響力之大，而這都得益于他那雙能看透社會丑惡與陰暗的眼睛。2．本文語言厚重，意蘊深刻，請品味下面句子的深刻含義。（1）直到生命的最后十年，他臉上籠罩的厚厚一層陰云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使這塊悲涼之地解凍。托爾斯泰到晚年實現了他世界觀的轉變，堅決站到農民的立場上來，對富裕而有教養的階級的生活及其基礎——土地私有制表示強烈的否定，對國家和教會進行猛烈的抨擊。然而，他反對暴力革命，宣揚基督的博愛和自我修身，要從宗教、倫理中尋求解決社會矛盾的道路。……這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質吸進去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波。

“這對珠寶”指什么？這句話該怎樣理解？“珠寶”指托爾斯泰的眼睛。托爾斯泰的文學創作，既來自于對社會、人生的觀察、研究，又經過自己的思想加工，并用他的筆表現出來，展示社會和人生的真諦。3、個性表達課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個世界及其知識財富”，可見他是幸福的；但另一方面又說他得不到“屬于自己的那一份幸福”，這是否矛盾？你認為托爾斯泰究竟是幸福還是不幸？不矛盾。“能夠看清真相的人，可以任意支配整個世界及其知識財富”，這是說這樣的人可以成為整個世界及其知識財富的主宰和主人。托爾斯泰正是這樣的人，他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造成人間種種罪惡的原因，并努力去改變它，但總是事與愿違，這才是他自己最大的痛苦與不幸。但他把寶貴的精神財富留給后人，他又是偉大而幸福的。典例導練茨威格認為，托爾斯泰是不夠幸福的。其實幸福是一種主觀感受，不同的人在不同的人生階段對幸福的追求都不同。簡要談談處在花季的你最渴望得到怎樣的幸福，為使表述更有文采，請至少運用一種修辭手法。示例：我渴望的幸福是假日能夠有屬于自己的自由時間，做點自己喜歡做的事。比如和幾個好朋友去旅游，在清山秀水中放松心情，賞著五顏六色的野花，蹚著歡快奔流的溪水，聽著嘰嘰喳喳的鳥鳴，享受那與自然和諧相處的美妙時光。托爾斯泰軼事一次，在一個談笑風生的場合，有人調侃托爾斯泰：“你除了會寫小說還能干什么？”當時在場的人都覺得這句玩笑話說得過分了，而且也不是事實。年近花甲的托爾斯泰并沒有對朋友的嘲諷還嘴，一聲不吭地回到家里拓展延伸的“車間”，就忙起來了。他的“車間”緊挨著他的書房，當中一張大木臺子上擺放著榔頭、鉗子、鋼鋸、銼刀等工具，墻上掛著干活時圍的圍裙……他為回應朋友的調侃，親手制作了一雙漂亮而結實的高靿牛皮靴，鄭重地送給了大女婿蘇霍京。蘇霍京哪舍得將老岳丈這么珍貴的禮物穿在腳上，便將皮靴擺上了書架。當時《托爾斯泰文集》已經出版了12卷，他給這雙皮靴貼上標簽：第13卷。此舉立刻在文化圈里傳為佳話。托爾斯泰知道后哈哈大笑，并說：“那是我自己最喜歡的一卷。”列夫·托爾斯泰名言：1人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。2人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。3一切利己的生