山東省教師招聘考試《中學教育理論綜合知識》試題(網友回憶版)

［單選題］1.以下不屬于講授法的方法是()。

A.講讀

B.講述

(江南博哥)C.講評

D.講演

參考答案：C

參考解析：講授法是教師通過簡明、生動的口頭語言向學生傳授知識、發展學

生智力的方法。它通過敘述、描繪、解釋、推論來傳遞信息、傳授知識、闡明

概念、論證定律和公式，引導學生分析和認識問題，包括講述、講讀、講解、

講演。講評指講述評論，如講評學生作業。

［單選題］2.為發展學生的興趣愛好和個性特長而開設的課程是()。

A.必修課程

B.校本課程

C.地方課程

D.選修課程

參考答案：D

參考解析：根據課程修習和課程設置的要求，可分為必修課程與選修課程。選

修課程是針對必修課程的不足之處提出來的，是為滿足學生的興趣、愛好，培

養和發展學生的個性而開設的，學生可以在一定范圍內有選擇地學習課程。

［單選題］3.下面選項中，不屬于聯合國兒童權利公約上規定的少年兒童權利的

是()。

A.無歧視原則

B.提早自理原則

C.尊重兒童觀點與意見原則

D.尊重兒童尊嚴原則

參考答案：B

參考解析：聯合國大會通過的《兒童權利公約》的基本原則是無歧視原則、兒

童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴原則、尊重兒童觀點與意見原則。

［單選題］4.德育過程是對學生知、情、意、行的培養和提高的過程，其實施程

序是()。

A.以知為開端，知、情、意、行依次進行

B.以情為開端，情、知、意、行依次進行

C.以行為開端，行、知、情、意依次進行

D.視具體情況，可有多種開端和順序

參考答案：D

參考解析：德育過程是促進學生的知、情、意、行和諧統一的過程。由于社會

生活的復雜性，德育影響的多樣性，學生品德發展的具體情況等因素，德育具

體實施過程，又具有多種開端，可根據具體情況，或從動之以情開始，或從導

之以行開始，或從鍛煉品德意志開始，最后達到使學生品德在知、情、意、行

等方面的和諧發展。

［單選題］5.不是一節好課的必要因素（）。

A.解析教材深入

B.知書達理的學生

C.合理的教育規劃

D.科學的教學方法

參考答案：B

參考解析：上課是教學工作的中心環節，上好一堂課的具體要求是：目的明

確、內容正確、方法得當、結構合理、語言藝術、氣氛熱烈、板書有序、態度

從容。知書達理的學生并不是評價一堂課的標準。

［判斷題］L教師、學生、學校、家庭、社區等都屬于課程的有機組成部分。（）

A.正確

B.錯誤

參考答案：A

參考解析：廣義的課程是指為實現學校的教育目的而選擇的教育內容的綜合和

進程的安排。課程是教育的核心，涉及教學過程中老師教什么和學生學什么，

它包括各門學科和課外活動，以及教育的環境、人物都可以成為課程資源。

［判斷題］2.轉變學習方式實質上是教育價值觀、人才觀和培養模式的變革。（）

A.正確

B.錯誤

參考答案：A

參考解析：教育觀、學生觀和教學方式都會影響到學習方式。學習方式的轉變

實質上是教育價值觀、人才觀和培養模式的變革，對促進學生的發展具有戰略

性意義，是這場教學改革的核心任務。

［判斷題］3.教師職業道德的核心是為人師表。（）

A.正確

B.錯誤

參考答案：B

參考解析：教書育人是教師最核心的職責與任務，教師在教書育人的過程中應

該注意促進學生的全面發展，關注每一個學生的成長，關注每一個學生在不同

方面取得的進步，不以分數作為評價學生的惟一標準。

［判斷題］4.學歷教育與非學歷教育的界限越來越明顯是教育制度發展的趨勢。（）

A.正確

B.錯誤

參考答案：B

參考解析：隨著一次性教育向終身教育的轉變，以獲得文憑為受教育目的的程

度逐漸降低，通過教育補充知識、豐富人生的目的越來越強，社會教育的程度

越來越高，學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化。

［判斷題］5.班集體形成的重要標志是成立了班委，健全了班級管理制度。（）

A.正確

B.錯誤

參考答案：B

參考解析：班集體形成的重要標志是正確的輿論與良好的班風。一個真正的班

集體，有明確的奮斗目標，健全的組織系統，嚴格的規章制度與紀律，強有力

的領導核心，正確的輿論和優良的班風。

［問答題］1.李希貴談到自己教學過往的時候，提到一個自己認為很失敗的案

例。他初為人師時，班里丟了一塊手表，經過幾次調查發現了事情的“真

相”，是一個女生偷了手表。這個女生在種種輿論壓力下選擇了退學，從此再

也沒有出現過，甚至后來的同學聚會也從來沒有出現過，與老師更沒有聯系。

李希貴談此，覺得自己那時做得很失敗。針對李希貴講到的這個案例，你怎么

看？

參考答案：（1）教師的職業道德規范要求教師要教書育人、關愛學生。

①教書育人是教師的天職和道德核心。遵循教育規律，實施素質教育；循循善

誘，誨人不倦，因材施教；培養學生良好的品行，激發學生的創新精神，促進

學生的全面發展；不以分數作為評價學生的惟一標準。材料中女生偷手表說明

其道德方面還存在一定缺陷，所以老師在教書育人方面做得不夠好。

②師德的靈魂是關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待

學生；對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友；保護學生的安全，關心學生健

康，維護學生權益；不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。材料

中女生偷表事件之后，李希貴老師應該積極主動對該女生進行詢問，了解原

因，幫助學生改正問題。

（2）從素質教育的角度看，學生是處在不斷發展中的個體，教師要以發展的眼

光看待學生，當學生出現錯誤時，不能以偏概全，否定學生的發展潛能，幫助

學生改正錯誤，獲得發展。材料中的李老師在初為人師時沒有很好的認識到這

一點，因而沒能幫助該學生及時糾正錯誤，繼續發展進步。

［問答題］2.現在學校里特別倡導“帶家長上路”作為學校教育的補充和豐富。

你認為“帶著家長上路”的實質和意義分別是什么？

參考答案：“帶家長上路”的實質其實就是家庭教育和學校教育相互配合、

協調補充而形成的教育合力。

意義：（1）形成教育合力有利于教育影響的一致性，為兒童營造最佳發展環

境。教育合力有利于整體教育在時空上緊密連接學生的生活環境，它由學校、

家庭和社會三者共同組成，它們以不同的時間和空間形式占據了學生的整個生

活。

（2）形成教育合力有利于保證教育方向上的高度一致性。教育合力有利于教育

整體功能的發揮，提高教育的整體效率。

(3)形成教育合力有利于實現各種教育間的互補作用。學校教育和家庭教育不

僅在時空上不同，而且在教育內容、教育方法、教育效果上也有各自的特點。

教育合力有利于更好地利用家庭資源為學校教育注入新鮮血液。

(4)教育合力有利于學生身心的全面和諧發展，形成健全的人格，同時有利于

促進家長、教師和學生的共同發展。

［問答題］3.波斯納關于教師有一條著名的反思公式：經驗+反思=成長。請問關

于教學，教師反思的內容包括什么，意義是什么？

參考答案：美國心理學家波斯納指出，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，教師

通過反思，使自身的教學能力得以不斷增強。他提出了教師成長公式：經驗+反

思=成長。

(1)教學反思的內容

①觀念與情感。包括教育教學觀念和專業情感，其中專業情感包括專業理想、

專業情操和專業自我。

②教學行為過程。包括教學目標、教學計劃、教學結構、教學內容、學習過

程、課堂組織管理、教學策略、媒體的配置與使用、教學評價。

③教學活動。包括對于活動的反思、活動中的反思、活動后的反思。

(2)教學反思的意義

①教師計劃自己的活動，通過“活動中的反思”觀摩所發生的行為，理解自己

的行為與學生的反應之間的動態的因果聯系。

②教師進行反思，分析所發生的事件，并得出用以指導以后決策的結論，提升

教師的教學經驗。

③反復進行教學反思，成為連續的過程，有助于提高自身教學能力，形成自己

的實踐性知識體系。

④教學反思有利于提高教師的職業幸福感。

［問答題］4.請問學校組織的大型活動的安全包含哪些內容？

參考答案：學校組織的大型集體活動，應該采取下列安全措施：

(1)成立臨時的安全管理組織機構。構建學校安全工作保障體系，全面落實安

全工作責任制和事故責任追究制，保障學校安全工作規范、有序進行。

(2)有針對性地對學生進行安全教育。加強安全宣傳教育培訓，提高師生安全

意識和防護能力；事故發生后啟動應急預案、對傷亡人員實施救治和責任追究

等。

(3)安排必要的管理人員，明確所擔負的安全職責。建立校園周邊整治協調工

作機制，維護校園及周邊環境安全。

(4)制定安全應急預案，配備相應的設施。健全學校安全預警機制，制定突發

事件應急預案，完善事故預防措施，及時排除安全隱患，不斷提高學校安全工

作管理水平。

［問答題］5.請問教師需要閱讀的書目包括什么，終身閱讀的意義是什么？

參考答案：閱讀可以增加教師的政治思想素養、教育思想素養和職業道德素

養，尤其是業務素養。

(1)閱讀書目

①多閱讀本專業學科的書籍，增進加深專業學科知識。

②多閱讀教育教學基礎知識，提高教育教學能力。

③多閱讀管理書籍，增加老師的班級組織管理能力。

④多閱讀心理學書籍，更好地了解學生和疏通學生心理。

⑤多閱讀廣博的人文學科知識，增加自身的知識積淀。

(2)終身閱讀的意義

①更新自己的認識，形成對教育的全新認識、全新理解，更好地適應時代的發

展0

②通過自身的終身學習與閱讀，促進教育社會化，帶動整個社會的學習化。

③通過不斷學習，提高自身專業發展，滿足教育教學需求。

④通過終身閱讀，帶動全社會進入終身學習的時代，縮小學校、社區和職業界

的距離。

⑤由重視人的“受教育權”轉向重視人的“學習權”，強調學習的主體性。

［問答題］6.班級授課制最早在夸美紐斯的《大教學論》中提出，一直是課堂教

學的主要形式，以一種集體教學形式而存在。請問班級授課制的不足是什么？

可以用怎樣的策略進行彌補？請從學科特點分析。

參考答案：班級授課制又稱班級教學，是課程教學最主要、最基本的一種教

學形式，即把學生按照年齡或文化程度編成固定人數的班級，教師根據課程計

劃和規定的課程表進行教學的教學組織形式。

(1)班級授課制的不足

①教學面向全班學生，步調統一，難以照顧學生的個別差異；

②教學活動多由教師做主，學生學習的主動性和獨立性受到一定程度的限制；

③時間、內容和進程都程序化、固定化，教學不靈活，難以在教學活動中容納

更多的內容和方法；

④學生的學習主要是接受性學習，不利于培養學生的探索精神、創造能力和實

際操作能力；

⑤由于以“課”為活動單元，而“課”又有時間限制，因而某些完整的教材內

容被人為地割裂以適應“課”的要求。

(2)策略彌補

①適當地縮小班級規模，使教學單位趨于合理化，更好地照顧到個別差異。

②實現多種教學形式的綜合運用，將個別教學、計算機輔助教學等應用到班級

授課制中，彌補班級授課制的不足。

③多樣化的座位排列，加強課堂教學的交流互動。在座位的排列上要考慮學生

的興趣與需要，座位更換頻率適中，促進學生之間的有效溝通。

④實行分層教學。在班級授課制中，通過分層教學，很好地利用不同學生的特

點，促進學生之間的相互促進與彌補。

⑤組織興趣小組。通過興趣小組的組建幫助學生更好地凝聚在一起，培養學生

的興趣與特長，促進學生創造能力與探索精神的發展。

［問答題］7.小張是一個聰明且學習優秀的學生。平時放學回家后，經常先在網

上看看新聞，聊一下天，放松娛樂一下再完成作業。初一初二，課業不緊，家

長對小張的行為并沒有太在意。到了初三，學業負擔加重，需要完成大量的作

業，于是家長對小張上網的行為絕對禁止。之后小張的行為更加嚴重，放學后

他會在網吧先玩一會再回家，同時認識了社會上很多不三不四的朋友，學習成

績急速下降。如果你作為班主任，請從學生的態度和品德角度，怎樣對小張進

行教育培養？

參考答案：培養學生的良好品德，可以通過說服、價值辨析、榜樣、群體約

定、品德評價等手段進行。

(1)說服法。說服法是通過擺事實、講道理，使學生提高認識，形成正確觀點

的方法。針對小張的行為，我們應該進行有效的說服，即對小張進行語言說服

和事實說服，改變小張的態度。

(2)價值辨析法。即引導學生利用理性思維和情緒體驗來檢查自己的行為模

式，鼓勵他們努力去發現自身的價值觀，并根據自己的價值選擇來做事。從道

德認知入手，告知小張上網對學習的負面作用，讓小張完成真正的價值辨析，

讓小張一步一步地辨別和分析，形成清晰的價值觀念并且指導他的道德行為。

(3)群體約定。即經集體成員共同討論決定的規則、協定，對其成員有一定的

約束力，使成員承擔執行的責任。盡量糾正小張與不三不四的朋友的關系，讓

小張歸入集體，利用同伴或者集體約束小張的行為。

(4)榜樣示范。榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生

品德的方法。給小張樹立正確典型的榜樣，讓小張真正能觀察到正確的行為。

(5)品德評價(表揚激勵)。表揚激勵是對學生的良好思想、行為做出的肯定

評價，以引導和促進其品德積極發展的方法。針對小張，我們要多給鼓勵和適

當的獎勵，多給小張改進行為、好好學習的信心。對于小張過分的行為巧用批

評、慎用懲罰。

［填空題］1.新課程的核心理念是對()的關注。

參考答案：學生

參考解析：、《課程標準》向我們提出，對未來人才的培養要著力于以創新精神

和實踐能力為重點的全面素質的發展，樹立以學生為本的理念，主張一切為了

每一位學生的發展。

［填空題］2.傳統意義上的教學偏重()的學習方式，新課程改革積極倡導、()、()

的學習方式。

參考答案：機械；接受自主；探究合作

參考解析：《基礎教育課程改革綱要(試行)》中明確指出，改變課程實施過

于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探

究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和

解決問題的能力以及交流與合作的能力。

［填空題］3.關于師生關系，有兩種對立的觀點，即教師中心論和()。前者的代

表人物是赫爾巴特和，后者的代表人物是盧梭和()。

參考答案：兒童中心論；凱洛夫杜威

參考解析：關于師生關系，有兩種對立的觀點，即以赫爾巴特和凱洛夫為代表

的傳統的教師中心論、以盧梭和杜威為代表的兒童中心論。前者強調教師的絕

對權威，后者主張順從兒童的自然天性。

［填空題］4.根據課程任務，可將課程分為基礎型課程、()、()。

參考答案：拓展型課程；研究型課程

參考解析：根據課程任務，可將課程分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課

程。基礎型課程是一種注重學生基礎學力培養的課程；拓展型課程是一種注重

拓展學生知識與能力的課程；研究型課程是一種注重培養學生的探究態度與能

力的課程。

［填空題］5.《()》是世界上最早的一部教育文獻；柏拉圖的教育思想主要體現

在他的《()》一書中。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基的代表作《()》至今仍對當代

教育教學有重要影響。

參考答案：學記；理想國；給教師的一百條建議

參考解析：《學記》是我國古代寶貴的教育文獻，也是世界最早的教育專著，

標志著中國古代教育思想專門化的形成，是中國“教育學的雛形”；柏拉圖是

古希臘偉大的哲學家、教育家、思想家，其思想主要集中在《理想國》一書

中；蘇聯教育家蘇霍姆林斯基是“個性全面和諧發展”教育思想的代表人物，

其代表作《給教師的一百條建議》影響深遠。

［填空題］6.課堂的三大要素包括()、學習過程和()，這三大要素的相對穩定的

組合模式就是課堂結構。

參考答案：學生；學習情境

參考解析：學生、學習過程和學習情境構成的相對穩定的組合模式就是課堂結

構，它包括課堂情境結構與課堂教學結構兩種。其中，課堂情境結構包括班級

規模的控制、課堂常規的建立和學生座位的分配。

［填空題］7.學生的主觀能動性主要表現在()、()和創造性。

參考答案：自覺性；獨立性

參考解析：主觀能動性是指人自身積極主動地去從事某種活動的心理意向。學

生對外部信息具有選擇的能動性、自覺性；學生對外部信息進行了內部加工時

體現出獨立性、創造性，這體現了主觀能動性的自覺性、獨立性和創造性。

［填空題］8.備課要做到三備。具體而言就是()、了解學生和()。

參考答案：鉆研教材；設計教法

參考解析：備課是教師根據