第第頁二年級數學上做家務教案范文2022二班級數學上做家務教案范文1

教學目標:

知識與技能:

1.千的認識。

2.用千數圖表示千以內的數和千。

3.千以內數的讀與寫，并登入數位表。

4.千以內數的分拆。

5.數的多種表達方式。

過程與方法:

培育同學的知識遷移技能。

情感與立場:

培育同學的數感。

教學重、難點:

重點:

千以內數的讀與寫。

難點:

數的多種表達方式。

教學預備:

課件

教學過程:

一、復習鞏固:

1.廣場上有853人。

2.人民廣場上有50只鴿子。

3.花壇里有1000枝郁金香。

4.803戶家庭搬入了森林新村。

二、新授

㈠

1.用算式表示數的組成853=()+()+()

2.350=()+()+()1000=()+()+()+()803=()+()+()數的分拆，以下數由幾個百、幾個十、幾個一組成?

3.314=()+()+()728=()+()+()990=()+()+()461=()+()+()700=()+()+()

4.這樣分拆行嗎?700=(500)+(100)+(100)

小結:要按計數單位對數進行分拆。

㈡中間、末尾有0的數的讀、寫法。

1.這兩個數怎樣讀?(出示PPT)990=()+()+()讀作:九百九十700=()+()+()讀作:七百

2.變一變，怎樣讀909、707(出示PPT)

3.這四個數有什么共同點?在讀數時要留意什么?你能舉些例子來證明你的觀點嗎?990700909707(出示PPT)

4.用怎樣的方法來讀數?(出示PPT)108、180、810、780、2000、2200

㈢

1.末尾或中間有0的寫法(用算式來幫忙寫數)400+30+7=200+80+1=700+20+2=100+90+1=800+80+0=900+90+9=800+0+8=

2.比較:兩個0分別表示什么含義?800+80+0=800+0+8=寫數時，哪個數位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0。

3.獨立寫數，練習4。

4.用4，4，0，0組成四位數。最小是()，是()，讀1個0是()1個0也不讀是()。

三、總結:師:今日你有什么收獲?

2022二班級數學上做家務教案范文2

教學目標：

1.知道一個個地數，10個一是十，十個十個地數，10個十是百，一百一百地數，十個百是千。

2.知道并能說出數位順次表的排列及每位的實際意義。

3.會用正方體積木塊、千數簡圖、人民幣等不同方式表達數。教具：方塊學具、課件。教學過程：內容老師活動

一、情境引入

1.出示多媒體花圖

師：這些花多美，想知道到底有多少，可以怎么辦?依據同學回答小結：一朵一朵地數用.表示十朵十朵地數用-表示一百朵一百朵地數用□表示這是上節課學習千數簡圖的知識。

出示：□□□師：看簡圖你就知道花的朵數了，先寫數再讀數。(師出示答案校對)

2.揭示課題：數可以用千數簡圖表示，還可以怎樣表示?今日我們繼續探究千以內的數。(板書：小探究)

二、探究過程

1.認識十進制數位表，會用正方體積木塊表示數。

引：我們先看看小丁丁在做什么?演示媒體，提示同學輕輕地跟著數。

問：看了電腦演示，你知道了些什么知識?依據回答，小結并輸入結果。10個一是(十)，10個十是(百)，十個百是(千)。

小結：用正方體積木塊也可以表示數。

嘗試表示數。

A板書：312，要求：從學具中挑出合適的表示。(校對，說說你是怎么想的?)

B問：4種學具中還有一種未運用過的，讓312變大，并寫出這個數。

小結：(出示表格)通過動手擺學具我們已經知道4種學具各代表什么，請試著再說說。(輸入結果)針對練習：比比誰擺得又快又對?205出示答案(說說哪種學具未用到，為什么?哪一位上沒有單位?

板書：(個位、十位)依據你所掌控的本事與剛才學到的結論，你能說說還有哪些數位嗎?按肯定的順次說出。出示數位順次表，請同學提問。

小結：從左到右變大，滿十個千還有更大的，所以用省略號。

2.練習運用要求將引入題改為用正方體表示，并說組成，檢驗自己對否。出示結果校對。

A完成書3(1)，先說組成再寫數。

出示：243

要求：用手中的學具或桌上的筆紙等材料，自己試著表示這個數。出示媒體，看看你與誰的想法全都。介紹人民幣的表示法，想想怎樣預備。

小結：同一個數可以用多種方法表示。

B針對練習：書3(2)(3)口頭說說302改用正方體表示如何改?230改用人民幣表示如何改?501改用千數簡圖表示如何改?

小結：大家學得真不錯。

三、綜合運用

按1到4號編一題，考考其他3人，可以是讀數、寫數、分拆或說組成，也可以是今日所學的內容。

四、課堂小結說說今日學到的本事。

2022二班級數學上做家務教案范文3

教學目標：

1.培育同學十進制的數學建模技能，用自己喜愛的模型來表達數，建構適合自己的數世界。

2.認識數位順次表。

3.通過小組合作共同操作、探究，培育同學協作與溝通的技能。

教學過程：

一、復習引入

1.上節課我們學習了用千數圖的簡圖來表示千及千以內的數，你知道這張圖表示哪個數嗎?(出示圖)它表示()，由()個百、()個十和()個一組成。寫作()，讀作()。

2.能不能用其它的方法來表示千以內的數?今日我們就來討論用其它的數學模型來表達數。出示課題：小探究。

二、探究新知

1.小組合作，動手操作，用小正方體積木塊來建構千以內的數。

(1)請小伙伴認真看看能不能用桌上的學具小正方體來表示數呢?

引導：一個一個地數10個小方塊組成一條10個一就是十十個十個地數10個條組成一板10個十是一百一百個一百個地數10個百組成一大塊10個一百是一千多媒體演示，完成表格。你們知道一塊、一條、一板、一大塊分別可以用什么來表示嗎?請你填入表格。導出數位順次表：……千位百位十位個位

(2)練習：它表示哪個數?書最末一題。同學獨立完成后集體溝通。

2.用貨幣來表示數(課前預備好面值一百元、十元、一元的人民幣)

(1)小伙伴請你數一數學具中共有多少人民幣?

(2)你是怎樣數的?個別溝通。

(3)你們小組一共有多少錢?它是由幾個百幾個十和幾個一組成的?

三、綜合應用

1.請小伙伴用你喜愛的方法來表達243。你怎樣表示243?同學溝通。多媒體演示。小胖：用貨幣來表達243。小巧：用小正方體組成的塊、條、板來表達243。小亞：用千數圖的簡圖來表示243。

2.現在我們來看圖寫數。書第三題，個別完成后溝通，并說說是怎么想的。

3.游戲：同桌互動，說說我擺的數或者我說數你來擺。

4.讀一讀、畫一畫、說一說

四、拓展提高可以合成幾(需要合成三位數)?

比一比、賽一賽，你能寫出幾種?

940030

870500

2022二班級數學上做家務教案范文4

教學目標：

知識與技能：

1.使同學理解0.1與1之間的進率是10。

2.使同學理解1.1只能是1+0.1，也即1+1/10。

過程與方法：

通過爭論，再一次加深對0.1、0.01、0.001之間的進率認識，加強同學十進制的觀念。

情感與立場：

培育同學的探究技能。

教學過程：

導入階段：

1.用小數表示數射線中的分數(p18/2)

我們已經知道分母是10，100，1000，……的分數可以用小數表示。0.1，0.01，0.001，……都是小數的計數單位。每相鄰兩個計數單位間的進率是10。

[老師徑直告知同學“0.1，0.01，0.001，……都是小數的計數單位”，直截了當地講授知識。]

中心階段：

利用導入階段的數射線。

(一)出示p18圖1：提出疑問

同學爭論匯總

10個0.1是——“零點拾”

10個0.1是1

請同學說說各自的理由。

0.1就是1/10，10個1/10就是10/10，也就是“1”

出示p18圖2，引導同學理解。

出示，提出下一個問題

同學爭論匯總

11個0.1就是10個0.1再加上1個0.1，就是1.1。

(三)出示p18圖3，引導同學理解

[通過同學看圖，同桌爭論，自己得出結論，充分培育同學的探究技能。]

練習階段

1.P18試一試

[在練習中，鞏固知識點，援助學習困難生建立學好數學的信心。]

總結

本節課我們主要學習了哪些內容?

2022二班級數學上做家務教案范文5

教學目標：

1、使同學體會三種角的特點，會辨別直角、鈍角、銳角，能夠尺子畫角。

2、滲透比較角的大小的方法，能在生活中找出三種角。

3、培育同學的動手操作，溝通探究的技能。

教學重難點：通過與直角比較辨別銳角和鈍角。

教學過程：

一、引入

1、老師穿西服(許多角)涌現在課堂上，今日老師帶了一個我們以前學過的數學知識來到教室里，這個老伙伴就在老師的衣服上，請你認真觀測。

1、讓同學說說角是由哪些部分組成的，都有些什么特點。

2、

二、觀測主題圖

1、請同學觀測主題圖。說說你看到了什么?有角嗎?說說在哪里。

2、除了我們認識過的過的直角，還有什么些什么樣子的角?

三、體會比較鈍角和銳角

1、請你用身體來表示出這些角來。

2、用三角板的直角比較一下主題圖上這些角，你發覺可以把圖上的這些分分成幾