2019年江蘇省高考語文試卷解析版參考答案與試題解析一、語言文字運用（12分）1．（3分）在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是（）提到桃花源，許多人會聯想到瓦爾登湖。真實的瓦爾登湖，早已成為的觀光勝地，梭羅的小木屋前也經常聚集著的游客，不復有隱居之地的氣息。然而虛構的桃花源一直就在我們的心中，哪怕在人潮洶涌的現代都市，也可以獲得心靈的寧靜。A．名聞遐邇聞風而至雜居 B．名噪一時聞風而至棲居 C．名噪一時紛至沓來雜居 D．名聞遐邇紛至沓來棲居【考點】13：字義、詞義辨析．【分析】本題主要讓我們辨析三組近義詞。做這題首先要辨析詞的異同。辨析這幾組詞語可從詞的意義入手，包括詞義的范圍，用什么詞語去進行修飾限制；其次，從應用上辨析，包括搭配習慣、詞性、句法功能，適用的對象等等?！窘獯稹康谝豢眨勫谶儯好晜鲹P到各地，形容名聲很大；名噪一時：一時名聲很大。名聲傳揚于一個時期。這里強調瓦爾登湖名聲很大而非僅僅“一時”名聲很大，前面也說到“早已”，所以應用“名聞遐邇”；第二空，聞風而至：一聽到消息就來。形容行動迅速；紛至沓來：形容接連不斷的到來。這里形容游客接連不斷的到來而非強調行動迅速，應用“紛至沓來”；第三空，雜居：指若干民族在一個地區居?。粭樱簵⒓木?。這里只是強調“生活在，棲息在”都市，沒有涉及“民族”，應用“棲居”。綜上應選D項。故選：D?！军c評】本題主要辨析近義詞，這三組詞要從語義上進行辨析，然后從用法上進行辨析，辨析這些詞語是一定要結合相關語境進行辨析。關鍵第一點我們要多積累詞語，并且熟知它的意義，基本用法，只有這樣，我們在做此類題時才有更大把握。2．（3分）在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當的一項是（）在南方，芭蕉栽植容易，幾乎四季常青。至于月映蕉影、雪壓殘葉，那更是詩人畫家所向往的了。①它覆蓋面積大，吸收熱量大，葉子濕度大。②古人在走廊或書房邊種上芭蕉，稱為蕉廊、蕉房，饒有詩意。③因此蕉陰之下，是最舒適的小坐閑談之處。④在旁邊配上幾竿竹，點上一塊石，真像一幅元人的小景。⑤在夏日是清涼世界，在秋天是分綠上窗。⑥小雨乍至，點滴醒人；斜陽初過，青翠照眼。A．①③②④⑥⑤ B．①④②③⑥⑤ C．②①④③⑤⑥ D．②③④①⑤⑥【考點】26：排列句子順序．【分析】此題考查語言連貫性這個考點，我們要注意句子中代詞、關聯詞的連接作用，在內容上注意邏輯關系（時間、空間、事理、轉折、遞進、并列、條件、假設、總分、因果），主語一致與否。【解答】本段文字在介紹“南方的芭蕉”。正是因為芭蕉“覆蓋面積大，吸收熱量大，葉子濕度大”，所以“蕉陰之下，是最舒適的小坐閑談之處”。所以①③銜接緊密，①緊接前面“四季常青”，介紹其特點，且這里的“它”就是指代“芭蕉”，所以①在最前；接下來該談“詩意”的話題，②在④前；“夏日”與“秋天”，接后面“月映蕉影、雪壓殘葉”（春天與冬天的景色）更好，所以⑤在最后，順序為①③②④⑥⑤。故選：A?！军c評】語句銜接的題目是新課標卷必考的題目，有時是排序，有時是填寫銜接句，有時選用關聯詞語，排序的題目主要從陳述對象的轉換、關聯詞語的呼應、指代性詞語的指代意義、和上下文的順序照應、和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳述對象的一致，虛詞的運用，句式選用、情感基調、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。3．（3分）下列詩句與“憫農館”里展示的勞動場景，對應全部正確的一項是（）①笑歌聲里輕雷動，一夜連枷響到明。②種密移疏綠毯平，行間清淺縠紋生。③分疇翠浪走云陣，刺水綠針抽稻芽。④陰陰阡陌桑麻暗，軋軋房櫳機杼鳴。A．①織布②插秧③車水④打稻 B．①織布②車水③插秧④打稻 C．①打稻②插秧③車水④織布 D．①打稻②車水③插秧④織布【考點】2F：表達簡明、連貫、得體；3B：古代文學常識．【分析】本題考查對古典詩歌的理解能力以及古代文學常識的掌握能力。要抓住關鍵詞、關鍵意象進行作答，還需要平時多加強積累。【解答】①這兩句詩寫的是家家戶戶趁著霜后的晴天打稻子的勤勞歡樂的場景，舊時稻子收割了還要人手工打下稻子。所以對應的是“打稻”；②關鍵詞“種密移疏”，還有“綠毯”，很明顯寫的是“插秧”的場景；③關鍵詞“翠浪”“走云陣”“刺水”，很明顯描寫的是灌溉的場景，應是用水車排灌，是“車水”的勞動場景；④關鍵詞是“桑麻”“機杼”，應是描寫“織布”的勞動場景。故選C項。故選：C。【點評】對于古詩的鑒賞把握一定要做到知人論世，做到字不離句，還要重點把握關鍵意象，詩歌還要多朗誦，多體會其意境。文學常識關鍵在平時積累，對于課內外要求誦讀文學著作，既要了解識記文學著作名稱、主要內容、表達的主題，還要了解識記作者名（字、號）、稱謂、生活時代、創作情況等方面知識。4．（3分）閱讀下圖，對VR（即“虛擬現實”）技術的解說不正確的一項是（）A．VR技術能提供三個維度的體驗：知覺體驗、行為體驗和精神體驗。 B．現有的VR技術在精神體驗上發展較快，而在知覺體驗上發展較慢。 C．VR技術的未來方向是知覺體驗、行為體驗和精神體驗的均衡發展。 D．期許的VR體驗將極大提高行為體驗的自由度和精神體驗的滿意度?！究键c】87：圖文、表文轉化．【分析】本題考查圖文轉換，根據圖（表）內容，分析有關材料，辨別或挖掘其中隱含的信息，或者對材料進行綜合評價，并用恰當的語言表述出來【解答】B．錯誤；“現有的VR技術在精神體驗上發展較快，而在知覺體驗上發展較慢”錯誤；從現有VR體驗的實線圖來看，現有VR體驗發展較快的應該是“知覺體驗”和“行為體驗”，“精神體驗”發展最慢；故選：B?！军c評】表文轉換是指把圖表內容轉化成文字表述。表格的種類很多，有傳統的列舉表、統計表、流程表，還有由一般表格變形出來的柱形圖、曲線圖、扇面圖以及圓面圖等?！皥D表→文字”轉換：兼顧要素，重視變化第一、整體認讀圖表內容。關注圖標題目、表頭，把握圖表大主題或方向。圖表式的要兼顧圖表的各個要素（比較對象、比較角度、項目、各種數據及其變化特點），坐標曲線圖要抓住曲線變化的規律，柱狀、餅式圖要抓住各要素的比例分配及變化情況。第二、歸納認讀結果，①重視數據變化。②注意圖表細節。圖表下“注”等細節起提示作用。③把握考題要求。④簡要歸納概括。注意在表達中不能出現語病。特別是在反映事物變化或規律時，選用詞語要準確。二、文言文閱讀（20分）5．（20分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。臨川湯先生傳鄒迪光先生名顯祖，字義仍，別號若士，豫章之臨川人。生而穎異不群。體玉立，眉目朗秀。見者嘖嘖曰：“湯氏寧馨兒?！蔽鍤q能屬對。試之即應，又試之又應，立課數對無難色。十三歲，就督學公試，補邑弟子員。每試必雄其曹偶。庚午舉于鄉，年猶弱冠耳。見者益復嘖嘖曰：“此兒汗血，可致千里，非僅僅蹀躞康莊也者?！倍〕髸?，江陵公①屬其私人啖以巍甲而不應。曰：“吾不敢從處女子失身也?！惫m一老孝廉乎，而名益鵲起，海內之人益以得望見湯先生為幸。至癸未舉進士，而江陵物故矣。諸所為附薰炙者，骎且澌沒矣。公乃自嘆曰：“假令予以依附起，不以依附敗乎？”而時相蒲州、蘇州兩公，其子皆中進士，皆公同門友也。意欲要之入幕，酬以館選，而公率不應，亦如其所以拒江陵時者。以樂留都山川，乞得南太常博士。至則閉門距躍，絕不懷半刺津上。擲書萬卷，作蠹魚其中。每至丙夜，聲瑯瑯不輟。家人笑之：“老博士何以書為？”曰：“吾讀吾書，不問博士與不博士也?！睂ひ圆┦哭D南祠部郎。部雖無所事事，而公奉職毖慎，謂兩政府進私人而塞言者路，抗疏論之，謫粵之徐聞尉。居久之，轉遂昌令。又以礦稅事多所蹠戾②，計偕之日，便向吏部堂告歸。雖主爵留之，典選留之，御史大夫留之，而公浩然長往，神武之冠竟不可挽矣。居家，中丞惠文、郡國守令以下，干旄往往充斥巷左，而多不延接。即有時事，非公憤不及齒頰。人勸之請托，曰：“吾不能以面皮口舌博錢刀，為所不知后人計。”指床上書示之：“有此不貧矣?！惫跁鵁o所不讀，而尤攻《文選》一書，至掩卷而誦，不訛只字。于詩若文無所不比擬，而尤精西京六朝青蓮少陵氏。公又以其緒余為傳奇，若《紫蕭》《還魂》諸劇，實駕元人而上。每譜一曲，令小史當歌，而自為之和，聲振寥廓，識者謂神仙中人云。公與予約游具區靈巖虎丘諸山川，而不能辦三月糧，逡巡中輟。然不自言貧，人亦不盡知公貧。公非自信其心者耶？予雖為之執鞭，所忻慕焉。（選自《湯顯祖詩文集》附錄，有刪節）[注]①江陵公：指時相張居正，其為江陵人。②蹠戾：乖舛，謬誤。（1）對下列加點詞的解釋，不正確的一項是BA．每試必雄其曹偶雄：稱雄B．酬以館選酬：應酬C．以樂留都山川樂：喜愛D．為所不知后人計計：考慮（2）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是DA．湯顯祖持身端潔，拒絕了時相張居正的利誘，海內士人都以結識他為榮幸。B．因為上書批評當權者徇私情、塞言路，湯顯祖被貶官至廣東，做了徐聞尉。C．湯顯祖辭官回家后，當地官員爭相與他交往，而湯顯祖不為私事開口求人。D．湯顯祖與鄒迪光相約三月份到江南一帶游玩，但沒準備好糧食，因而作罷。（3）把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。①見者益復嘖嘖曰：“此兒汗血，可致千里，非僅僅蹀躞康莊也者。”②然不自言貧，人亦不盡知公貧。公非自信其心者耶？予雖為之執鞭，所忻慕焉。（4）請簡要概括湯顯祖讀書為文的特點?！究键c】51：文言文閱讀．【分析】（1）本題考查的是文言文的實詞理解，考生要注意結合文段內容理解文言實詞，可以運用代入法和組詞法理解選項中的實詞的意義，將選項中的詞義代入看是否通順；（2）本題考查學生對文言文內容分析和概括的能力；對于古代詩文的閱讀對應到文言文內容理解題主要有兩點要求：一是歸納內容要點，概括中心意思；二是鑒賞文學作品的形象；（3）本題考查理解并翻譯文中的句子；注重文言實詞、虛詞的意義和用法的積累，了解并掌握常見的文言特殊句式，掌握文言文翻譯的技巧；（4）本題考查的是對文本文意的理解能力。解答此類試題要注意考點考向的要求，簡答題的信息篩選基本也是人物的某種品質，事情的原因的分析，物象的特征等，注意找到對應的文中的相應的句子，然后翻譯，注意題干的要求是用原文的詞語還是自己的話；【解答】（1）B．“酬”不應譯作“應酬”，而應譯作“報酬”；用選任官職作為報酬；（2）D．“相約三月份到江南一帶游玩”錯誤；原文“約游具區靈巖虎丘諸山川，而不能辦三月糧，逡巡中輟”，“三月糧”應來自于“適千里者，三月聚糧”之意，即足夠長途旅行的糧食，而不是“三月份”去游玩；（3）①益：更加；復：又；汗血：汗血寶馬，千里馬；致：達到；蹀躞：小步走；康莊：寬敞大路；整句譯為：見到他的人越發嘖嘖稱贊說：“這個年輕人（好比）是汗血寶馬，能夠日行千里，不是那種只能在大路上小步行走的馬?！雹谌唬喝欢槐M：全，都；自信其心：對自己的心志自信；雖：即使；執鞭：拿鞭子駕馭馬車，指侍奉他人；忻慕：高興仰慕；整句譯為：但他自己不說窮，別人也不都知道他窮，湯公不正是信從自己內心的人嗎？我即使為他執鞭駕車，也是樂意和向往的。（4）第三段“擲書萬卷，作蠹魚其中。每至丙夜，聲瑯瑯不輟。”“吾讀吾書，不問博士與不博士也?！笨梢娝宰x書為樂，暢游書海寧愿做個書蟲；勤奮刻苦，直到半夜也朗讀不絕；讀書只為自己修養，不為爭名奪利；第六段“公于書無不讀，而尤攻《文選》一書，至掩卷而誦，不蹴只字，于詩文無所不比擬”可見他讀書范圍很廣泛，但又格外專精《文選》，寫詩文沒有什么不能作的；“若《紫蕭》《還魂》諸劇，是駕元人而上”，他寫的戲劇作品超過了元人水平；“每譜一曲……而自為和之，聲振寥廓，識者謂神仙中人云”可見他不僅能創作，表演藝術也很高明；答案：（1）B；（2）D；（3）①見到他的人越發嘖嘖稱贊說：“這個年輕人（好比）是汗血寶馬，能夠日行千里，不是那種只能在大路上小步行走的馬?！雹诘约翰徽f窮，別人也不都知道他窮，湯公不正是信從自己內心的人嗎？我即使為他執鞭駕車，也是樂意和向往的。（4）讀書不為功名，樂此不疲；于書無所不讀，尤精《文選》；詩文無所不能，直追漢唐；戲曲創演結合，超過元人。譯文：先生名叫湯顯祖，字義仍，別號若士，豫章臨川人。生來就聰穎特異卓爾不群。長身玉立，眉清目明，見到他的人都嘖嘖稱贊：“這是湯家的好孩子??！”五歲時能作對子，一試就有回應，再試又有回應，一節課回答好幾次也沒有為難之色。十三歲，去參加督學公試，補為鄉里弟子生員。每次考試一定在同伴間稱雄。庚午年在鄉試中舉，年紀才二十歲。見到他的人越發嘖嘖稱贊說：“這個年輕人（好比）是汗血寶馬，能夠日行千里，不是那種只能在大路上小步行走的馬?！倍〕竽陞⒓訒?，江陵公囑咐他所偏愛的人用第一名的利益誘惑，他卻不回應。說：“我不敢效仿處女失身的行為?！惫m然只是一個老孝廉，但名聲更加卓著，四海之內的人更加以能夠拜望見到湯先生為榮幸。到癸未年中進士，而江陵公已經去世了，眾多以前趨炎附勢的人，事業進展迅速的將全部沒收財產。湯公就自己嘆息說：“假如我也憑借依附權貴而振奮，不也會因為依附權貴而失敗嗎？”而當時輔佐蒲州、蘇州兩公，他們的兒子全都中了進士，都是湯公同門好友。他們想要邀請湯公入自己幕府，用選任官員酬謝，但湯公一概不答應，也像他回答江陵公時的方法。因為喜歡留都的山川，求得南太常博士的官職。到了那里就閉門向上，斷絕謀求官吏的門路。扔下萬卷書冊，在其中做一條書蟲。每天讀到三更十分，聲音仍舊瑯瑯不停。家人笑他：“老博士拿書想干什么？”他說：“我讀我的書，不問博士還是不博士?！辈痪靡圆┦康墓俾氜D任南祠部郎。南祠部雖然沒有什么事做，但湯公奉職謹慎，認為兩政府進用私下親密之人而堵塞了進言的道路，于是上疏談論這件事，被貶謫到廣東作徐聞尉。在那里呆了很久，轉任為遂昌縣令。又因為礦場稅務之事大多謬誤，計算核查的日子，便向吏部堂報告回家。雖然主爵挽留他，典選挽留他，御史大夫挽留他，但湯公坦蕩長往，即使是神武的冠冕終究也不能挽留他。在家中居住，中丞惠文、郡國守令以下，拜謁他的儀仗常常充滿平民街巷，而大多不能延請接納。即使有時事，湯公不是憤怒至極也不能說出口。人們勸他向人請托推辭，他說：“我不能用面皮口舌來博取錢財，做這種不知為后人打算的事。”指著床上的書給人看，“有這些就不窮了。”湯公對于書沒有什么不讀的，而尤其專攻《文選》一書，到達合上書而背誦，不錯一個字的地步。作詩作文沒有不用來比擬的，而特別精通西京六朝青蓮少陵氏。湯公又拿他的閑暇時間寫傳奇，比如《紫簫》《迷魂》這些劇目，實在凌駕于元人之上。每譜寫一首曲子，就讓小吏唱歌，而自己為他應和，聲振遙遠，認識的人說他是神仙中人。湯公和我約定去具區靈巖虎丘眾多山川游玩，卻不能夠置辦足夠游覽的盤纏，徘徊不定而中途停止了。但他自己不說窮，別人也不都知道他窮，湯公不正是信從自己內心的人嗎？我即使為他執鞭駕車，也是樂意和向往的?！军c評】概括歸納文章內容解答方法：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。三、古詩詞鑒賞（11分）6．（11分）閱讀下面這首唐詩，完成下列各題。學諸進士作精衛銜石填海韓愈鳥有償冤者，終年抱寸誠?？阢暽绞殻耐２ㄆ?。渺渺功難見，區區命已輕。人皆譏造次，我獨賞專精。豈計休無日，惟應盡此生。何慚刺客傳，不著報讎名。（1）本詩前六句是怎樣運用對比手法勾勒精衛形象的？請簡要分析。（2）詩歌后六句表達了作者什么樣的人生態度？【考點】52：古詩詞閱讀．【分析】（1）本題考査考生對詩歌表達技巧的把握能力。解答此類題目，首先要審題，即明確題目的具體要求，然后注意了解詩歌的創作背景，并逐句翻譯詩句，把握詩歌的意象，分析詩歌營造的意境，思考詩歌中運用的表現手法，最后有條理的按照題目要求整理出答案即可。（2）本題考査學生對詩歌思想感情的把握能力。解答此類題目，首先要審題，即明確題目的具體要求，然后注意了解詩歌的創作背景，并逐句翻譯詩句，把握詩歌的意象，分析詩歌營造的意境，領悟作者表達的思想情感，最后有條理的按照題目要求整理出答案即可?！窘獯稹浚?）本題要求簡要分析詩歌前六句怎樣運用對比手法勾勒精衛形象。已經明確了是對比手法，只需要找出對比手法，并且分析對比手法怎樣勾勒精衛形象即可。詩歌中“山石細”和“海波平”兩詞形成對比，嘴里銜著山上的細石，決心把滔滔的海浪填平，從中表現“精衛”的雄心壯志和堅強的意志；“抱寸誠”的決心“銜細石”的舉動與“海波平”的宏圖大愿形成巨大反差，在對比中充分表現精衛的心誠志堅。（2）題目要求結合詩歌后六句分析詩歌表達了作者怎樣的人生態度。詩中“人皆”與“我獨”形成對比，表現了作者傲然不屈于俗見的鮮明態度；“豈計”“惟應”體現出作者對精衛堅持不懈的奮斗精神的肯定，側面表現了作者孜孜以求、毫不妥協的人生追求；尾聯作者以“精衛”與刺客相類比，再次表達了對積極進取、鍥而不舍的精神品質的褒揚與欣賞。答案：（1）“終年”與“寸誠”對比，表現了決心之堅；細石與大海對比，表現了抱負之大；任務重與性命輕對比，表現了命運之悲。（2）獨抒己見，不隨大流；但求盡力，不計結果；貴在實干，無意顯名。譯文：鳥類中也有的懂得報冤，能耐雖小卻奮斗不停。嘴里銜著山上的細石，決心把滔滔的海浪填平?？床灰娪卸啻蟮墓π?，依然視死如歸往前行。人們譏笑此舉太輕率，只有我欣賞其專一精誠。何必終日計較不休？本應如此度過一生。問心無愧報仇事，哪怕《刺客傳》不留名。賞析：全詩以理入詩，具有滔滔不絕的雄辯力，作者著力弘揚了一種精誠奮斗的精神，思想上更具積極意義。此詩完全跳出試律窠臼，關鍵在于作者當時不是進士身份，無汲汲于等第之心，故能格高品逸，寫得氣勢磅礴，雄渾嚴整，而其情哀切動人，是韓愈心志之自然吐露。【點評】解答詩歌情感的答題方法如下：①從題材入手。同一類題材往往都表達這類似的情感。②從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方。③從作者和創作背景入手，做到知人論世。④從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內容，創作的緣由和主要表現的思想感情。⑤從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。⑥從用典入手，典故是將歷史和現實對照，含蓄的表達自己的觀點、態度和情感。同時還要注意詩文前面的小序和詩文后面的注解。四、名句名篇默寫（8分）7．（8分）補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1）名余曰正則兮，字余曰靈均。（屈原《離騷》）（2）君子生非異也，善假于物也。（荀子《勸學》）（3）艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。（杜甫《登高》）（4）樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。（歐陽修《醉翁亭記》）（5）挾飛仙以遨游，抱明月而長終。（蘇軾《赤壁賦》）（6）浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。（龔自珍《己亥雜詩》）（7）道之以德，齊之以禮，有恥且格。（《論語?為政》）（8）蓋文章，經國之大業，不朽之盛事。（曹丕《典論?論文》）【考點】39：名篇名句默寫．【分析】本題考查名句的默寫能力。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數來自課外，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。注意重點字的寫法，如“生、潦、挾、遨、鞭、”等，要理解字義去記憶。學生記憶的時候應該結合詩句的意思。【解答】故答案為：（1）字余曰靈均（2）君子生非異也（重點字：生）（3）潦倒新停濁酒杯（重點字：潦）（4）鳴聲上下（5）挾飛仙以遨游（重點字：挾）（6）吟鞭東指即天涯（重點字：吟、鞭）（7）齊之以禮（8）不朽之盛事【點評】在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。五、現代文閱讀（一）（15分）8．（15分）閱讀下面的作品，完成下列各題。表妹林斤瀾矮凳橋街背后是溪灘。那灘上鋪滿了大的碎石，開闊到叫人覺著是不毛之地。幸好有一條溪，時寬時窄，自由自在穿過石頭灘，帶來水草野樹，帶來生命的歡喜。灘上走過來兩個女人，一前一后，前邊的挎著個竹籃子，簡直有搖籃般大，里面是衣服，很有點分量，一路拱著腰身，支撐著籃底。后邊的女人空著兩手，幾次伸手前來幫忙，前邊的不讓。前邊的女人看來四十往里，后邊的四十以外。前邊的女人不走現成的小路，從石頭灘上斜插過去，走到一個石頭圈起來的水潭邊，把竹籃里的東西一下子控在水里，全身輕松了，透出來一口長氣，望著后邊的。后邊的走不慣石頭灘，盯著腳下，挑著下腳的地方。前邊的說：“這里比屋里清靜，出來走走，說說話……再呢，我要把這些東西洗出來，也就不客氣了。”說著就蹲下來，抓過一團按在早鋪好了的石板上，拿起棒槌捶打起來，真是擦把汗的工夫也節約了。看起來后邊的是位客人，轉著身子看這個新鮮地方，有一句沒一句地應酬著：“水倒是清的，碧清的……樹也蔭涼……石頭要是走慣了，也好走……”“不好走，一到下雨天你走走看，只怕扭斷了腳筋。哪有你們城里的馬路好走?！薄跋掠晏煲蚕匆路?？”“一下十天呢，二十天呢。就是三天不洗也不行。嗐，現在一天是一天的事情，真是日日清，月月結?！笨腿穗S即稱贊：“你真能干，三表妹，沒想到你有這么大本事，天天洗這么多?！敝魅宋⑽⑿χ?，手里捶捶打打，嘴里喜喜歡歡的：“事情多著呢。只有晚上吃頓熱的，別的兩頓都馬馬虎虎。本來還要帶孩子，現在托給人家。不過洗完衣服，還要踏縫紉機。”客人其實是個做活的能手，又做飯又帶孩子又洗衣服這樣的日子都過過。現在做客人看著人家做活，兩只手就不知道放在哪里好。把左手搭在樹杈上，右手背在背后，都要用點力才在那里閑得住。不覺感慨起來：“也難為你，也虧得是你，想想你在家里的時候，比我還自在呢?！敝魅朔畔掳糸?，兩手一刻不停地揉搓起來：“做做也就習慣了。不過，真的，做慣了空起兩只手來，反倒沒有地方好放。鄉下地方，又沒有什么好玩的，不比城里?！笨腿诵睦镉行┟?，就學點見過世面的派頭，給人家看，也壓壓自己的煩惱：“說的是，”右手更加用力貼在后腰上，“空著兩只手不也沒地方放嘛。城里好玩是好玩，誰還成天地玩呢。城里住長久了，一下鄉，空氣真就好，這個新鮮空氣，千金難買?！眴慰淇諝?，好比一個姑娘沒有什么好夸的，單夸她的頭發。主人插嘴問道：“你那里工資還好吧？”提起工資，客人是有優越感的，卻偏偏埋怨道：“餓不死吃不飽就是了，連獎金帶零碎也有七八十塊?！薄澳鞘亲龆嘧錾僬諛幽醚?”“還吃著大鍋飯。”“不做不做也拿六七十吧？”“鐵飯碗!”客人差不多叫出來，她得意。主人不住手地揉搓，也微微笑著。客人倒打起“抱不平”來：“你好脾氣，要是我，氣也氣死了，做多做少什么也不拿?！薄按蟊斫悖覀円哺愠邪恕Ｎ覀兗彝D女洗衣店，給旅店洗床單，給工廠洗工作服都洗不過來。”“那一個月能拿多少呢？”客人問得急點。主人不忙正面回答，笑道：“還要苦干個把月，洗衣機買是買來了，還沒有安裝。等安裝好了，有時間多踏點縫紉機，還可以翻一番呢!”“翻一番是多少？”客人急得不知道轉彎。主人停止揉搓，去抓棒槌，這工夫，伸了伸兩個手指頭?？腿说哪X筋飛快轉動：這兩個手指頭當然不會是二十，那么是二百……聽著都嚇得心跳，那頂哪一級干部了？廠長？……回過頭來說道：“還是你們不封頂好，多勞多得嘛。”“不過也不保底呀，不要打算懶懶散散混日子。”客人兩步撲過來，蹲下來抓過一堆衣服，主人不讓，客人已經揉搓起來了，一邊說：“懶懶散散，兩只手一懶，骨頭都要散……鄉下地方比城里好，空氣第一新鮮，水也碧清……三表妹，等你大侄女中學一畢業，叫她頂替我上班，我就退下來……我到鄉下來享幾年福，你看怎么樣？”（選自《十月》1984年第6期，有刪改）（1）下列對小說相關內容和藝術特色的賞析，不正確的一項是DA．小說開頭的景物描寫，以自由流動的溪水所帶來的“水草野樹”以及“生命的歡喜”，暗示著農村的新氣象。B．小說中“一路拱著腰身”等動作描寫，以及“真是日日清，月月結”等語言描寫，為下文寫表妹承包洗衣服這件事做了鋪墊。C．表姐兩次提到鄉下空氣“新鮮”，第一次是出于客套，第二次提到時，表姐對農村的好處已有了更多體會。D．表妹說的“不要打算懶懶散散混日子”，既表達了自己對生活的態度，也流露出對自己得不到休息的些許不滿。（2）請簡要分析表姐這一人物形象。（3）小說刻畫了兩個人物，作者以“表妹”為題，表達了哪些思想感情？【考點】41：小說閱讀．【分析】（1）本題主要考查分析和概括文章的內容要點的能力。此類試題解答時，要先通讀全文，了解和把握全文的內容和主旨，在此基礎上，聯系上下文，結合文本內容對文章某一內容要點進行分析和概括。解答此題，可將各選項文字同文本相關內容進行比較，以確定正誤。（2）本題考查文本中的人物形象的基本能力。分析人物形象首先應結合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養、氣質等總體上把握文本人物形象特點，然后根據文本中描寫這個人物的言行舉止的語句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可。（3）本題考查學生分析情感的基本能力。解答的時候要結合文本細致分析，結合文本中的相關語句進行重點理解，準確把握即可?！窘獯稹浚?）D．“也流露出對自己得不到休息的些許不滿”曲解文意，結合原文分析，可見表妹對這種承包制給自己生活帶來的變化非常滿意，側面表現了表妹的勤勞。故選D。（2）本題要求簡要分析表姐這一人物形象。小說中表姐是陪襯主人公的次要人物，但是人物形象非常鮮明。從身份上說，表姐長在農村，但是現在在城市工作生活；從人物言行上看，面對生活在農村的表妹，表現出一定的優越感和自得的神情；在陪表妹洗衣服這件事上，雖然也很勤勞能干，但是出于矜持和驕傲，開始是袖手旁觀；聽到表妹收入很高后，又焦急不安，表現出渴望改變自己生活的迫切心情，體現出她的庸俗和討好的一面。（3）小說中，表妹洗衣服踏縫紉機，表現了她的勤勞能干；從她與表姐快人快語的對話中，見出她是一個性格直率的人，作者刻畫這樣一個人物形象，表現了對中國傳統農村婦女的禮贊和肯定；小說寫于1984年，從時代背景方面，作者創作這篇小說也是為了表現農村改革開放后的人們精神和物質方面的巨大變化。答案：（1）D（2）從所拿工資等，看出她是捧著鐵飯碗的城市勞動者；從背著手、做派頭等，看出她有優越感和虛榮心；從撲過去搶著洗衣服等，看出她渴望通過勞動改變生活。（3）贊揚了勞動之美；肯定了勤勞致富的觀念；贊美了農村所蘊含的勃勃生機；謳歌了正在變革中的偉大時代。【點評】解答概括人物形象特點類試題，要掌握以下三種方法：1．摘要法，即直接從相關解題素材中摘錄關鍵詞。這里所說的“關鍵詞”，主要是指文學作品中直接揭示人物品質、性格的形容詞：一是作者對人物品質、性格的評價的形容詞；二是作品中其他人物對試題要求分析概括的人物的品質、性格進行評價的形容詞。2．歸納法，即對分散的答案素材進行整理、合并。對分散在文章中的作者的評價、其他人物的評價等不同類型的關鍵詞句，以人物品質、性格的不同側面為序，進行重新組合。3．提煉法，即從作品的故事敘述和人物描寫中，提煉出人物的品質、性格特點等。從作品的情節、所敘事件里提煉人物性格特點與品質；從人物語言、動作描寫以及細節描寫里提煉人物的性格特點與品質。六、現代文閱讀（二）（12分）9．（12分）閱讀下面的作品，完成下列各題。書家和善書者沈尹默“古之善書者，往往不知筆法?！鼻叭耸沁@樣說過。就寫字的初期來說，這句話，是可以理解的，正同音韻一樣，四聲清濁，是不能為晉宋以前的文人所熟悉的，他們作文，只求口吻調利而已。筆法不是某一個人憑空創造出來的，而是由寫字的人們逐漸地在寫字的點畫過程中，發現了它，因而很好地去認真利用它，彼此傳授，成為一定必守的規律。由此可知，書家和非書家的區別，在初期是不會有的。寫字發展到相當興盛之后（尤其到唐代），愛好寫字的人們，一天比一天多了起來，就產生出一批好奇立異、相信自己、不大愿意守法的人，各人使用各人的手法，各人創立各人所愿意的規則。凡是人為的規則，它本身與實際必然不能十分相切合，因而它是空洞的、缺少生命力的，因而也就不會具有普遍的、永久的活動性，因而也就不可能使人人都滿意地沿用著它而發生效力。在這里，自然而然地便有書家和非書家的分別了。有天分、有修養的人們，往往依他自己的手法，也可能寫出一筆可看的字，但是詳細檢察一下它的點畫，有時與筆法偶然暗合，有時則不然，尤其是不能各種皆工。既是這樣，我們自然無法以書家看待他們，至多只能稱之為善書者。講到書家，那就得精通八法，無論是端楷，或者是行草，他的點畫使轉，處處皆須合法，不能絲毫茍且從事，你只要看一看二王、歐、虞、褚、顏諸家遺留下來的成績，就可以明白的。如果拿書和畫來相比著看，書家的書，就好比精通六法的畫師的畫；善書者的書，就好比文人的寫意畫，也有它的風致可愛處，但不能學，只能參觀，以博其趣。其實這也是寫字發展過程中，不可避免的現象。六朝及唐人寫經，風格雖不甚高，但是點畫不失法度，它自成為一種經生體，比之后代善書者的字體，要嚴謹得多。宋代的蘇東坡，大家都承認他是個書家，但他因天分過高，放任不羈，執筆單鉤，已為當時所非議。他自己曾經說過：“我書意造本無法?！秉S山谷也嘗說他“往往有意到筆不到處”。就這一點來看，他又是一個道地的不拘拘于法度的善書的典型人物，因而成為后來學書人不須要講究筆法的借口。我們要知道，沒有過人的天分，就想從東坡的意造入手，那是毫無成就可期的。我嘗看見東坡畫的枯樹竹石橫幅，十分外行，但極有天趣，米元章在后邊題了一首詩，頗有相互發揮之妙。這為文人大開了一個方便之門，也因此把守法度的好習慣破壞無遺。自元以來，書畫都江河日下，到了明清兩代，可看的書畫就越來越少了。一個人一味地從心所欲做事，本來是一事無成的。但是若能做到從心所欲不逾矩（自然不是意造的矩）的程度，那卻是最高的進境。寫字的人，也需要做到這樣。（有刪改）（1）根據原文內容，下列說法不正確的一項是BA．善書而不知筆法，這一現象出現在寫字初期，當時筆法還未被充分發現和利用。B．唐代愛好寫字的人漸多，有一批人好奇立異，自創規則，經生體就是這么產生的。C．二王、歐、虞、褚、顏諸家都是嚴格遵守筆法的典型，他們都屬于書家的行列。D．元明清三代，書畫創作每況愈下，優秀作品越來越少，與守法度的習慣被破壞有關。（2）下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是CA．在寫字過程中，那些與實際不能完全切合的人為的規則，不具有普遍的永久的活動性，因而不能稱之為筆法。B．書與畫相似，書家之書正如畫師之畫，謹嚴而不失法度，而善書者之書正如文人的寫意畫，別有風致。C．蘇東坡天分高，修養深，意造的書畫自有天然之趣，但率先破法，放任不羈，成為后世不守法度的借口。D．一味從心所欲做事是不可取的，但寫字的人如能做到“從心所欲不逾矩”，卻能達到最高的境界。（3）書家和善書者的區別體現在哪些方面？請簡要概括?！究键c】49：論述類文本閱讀．【分析】（1）本題考查學生把握文章內容要點和篩選整合信息的能力。解答此類題要求學生在理解文章大意的基礎上，能快速找出題目各選項在文章中的對應句子并進行比對，得出正確結論。（2）本題考查對文章內容的理解能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內容、觀點、結構思路等進行分析概括，注意結合語境。（3）本題考查把握文章內容要點和篩選整合文章信息的能力。解答本題，應根據對文意的理解，從文本中篩選出主要信息，然后運用文中詞語概括作答?！窘獯稹浚?）B．“經生體就是這么產生的”錯誤，原文第四段是“六朝及唐人寫經，風格雖不甚高，但是點畫不失法度，它自成為一種經生體”。故選B。（2）C．“率先破法，放任不羈，成為后世不守法度的借口”錯誤，原文第四段是“就這一點來看，他又是一個道地的不拘拘于法度的善書的典型人物，因而成為后來學書人不須要講究筆法的借口”。故選C。（3）結合“有天分、有修養的人們，往往依他自己的手法，也可能寫出一筆可看的字，但是詳細檢察一下它的點畫”“有時與筆法偶然暗合，有時則不然，尤其是不能各種皆工”“就這一點來看，他又是一個道地的不拘拘于法度的善書的典型人物，因而成為后來學書人不須要講究筆法的借口”等句子可以具體概括出答題要點。答案：（1）B（2）C（3）是否盡合筆法；能否諸體皆工；是否適宜學習。【點評】論述類文本閱讀主觀題答題思路：1．仔細準確審讀題干，如果題干中有原文的詞語或句子，首先要找出它們在原文的位置。因為答案基本上就在附近（就近原則）。2．結合上下文語境推導答案，答案有時不會集中在一處，更多時候要善于通過標記性詞語或結構相似的句式來推導答案。3．如果能原文照抄則最方便，但是一般來看，需要考生根據所需變換句式?？隙ň?、否定句互換，各類型問句換成陳述句等，把有效信息加工成準確的答題語言。4．答題要完整。這一點是絕大多數考生所忽略的。答題分點作答，要寫好序號；答題要使用陳述句；注意開頭和結尾的完整，清晰地羅列答題要點。七、現代文閱讀（三）（12分）10．（12分）閱讀下面的作品，完成下列各題。天津的開合橋茅以升開合橋就是可開可合的橋，合時橋上走車，開時橋下行船，一開一合，水陸兩便，是一種很經濟的橋梁結構。但在我國，這種橋造得很少，直到現在，幾乎全國的開合橋都集中在天津，這不能不算是天津的一種“特產”。南運河上有金華橋，子牙河上有西河橋，海河上有金鋼橋、金湯橋、解放橋。這些都是開合橋。為什么天津有這樣多的開合橋呢？對陸上交通說，過河有橋，當然是再好沒有了。但是河上要行船，有了橋，不但航道受限制，而且船有一定高度，如果橋的高度不變，水漲船高，就可能過不了橋。要保證船能過橋，就要在橋下預留一個最小限度的空間高度，雖在大水時期，仍然能讓最高的船通行無阻。這個最小限度的空間高度，名為“凈空”，要等于河上航行的船的可能最大高度。根據河流在洪水時期的水位，加上凈空，就定出橋面高出兩岸的高度。如果河水漲落差距特別大，如同天津的河流一樣，那么，這橋面的高度就很驚人了。橋面一高，就要在橋面和地面之間造一座有坡度的“引橋”。引橋不僅增加了橋梁的造價，而且對兩旁的房屋建筑非常不利。這在城市規劃上成了不易解決的問題。這便是水陸交通之間的一個矛盾。為了陸上交通，就要有正橋過河，而正橋就妨礙了水上交通；為了水上交通，就要有兩岸的引橋，而引橋又妨礙了陸上交通，因為上引橋的車輛有的是要繞道而行的，而引橋兩旁的房屋也是不易相互往來的。在都市里，除非長度有限，影響不大的以外，引橋總是一種障礙物，應當設法消除。開合橋就是消除引橋的一種橋梁結構。天津開合橋多，就是這個原因。開合橋的種類很多，一種是“平旋橋”，把兩孔橋聯在一起，在兩孔之間的橋墩上，安裝機器，使這兩孔橋圍繞這橋墩在水面上旋轉九十度，與橋的原來位置垂直，讓出兩孔航道，上下無阻地好過船。一種是“升降橋”，在一孔橋的兩邊橋墩上，各立塔架，安裝機器，使這一孔橋能在塔架間升降，就像電梯一樣，橋孔升高時，下面就可以過船了。一種是“吊旋橋”，把一孔橋分為兩葉，每葉以橋墩支座為中心，用機器轉動，使其臨空一頭，逐漸吊起，高離水面，這樣兩葉同時展開，就可讓出中間航道，以便行船。一種是“推移橋”，把一孔橋用機器沿著水平面拖動，好像拉抽屜一樣，以便讓出河道行船。開合橋橋面不必高出地面，不用引橋，但開時不能走車，合時不能通船，水陸交通不可同時進行。特別是，橋在開合的過程中，既非全開，又非全合，于是在這一段時間里，水陸都不能通行，這在運輸繁忙的都市，如何能容許呢？因此，在橋梁史上，開合橋雖曾風行一時，但在近數十年來，就日益減少了。那么，開合橋怎樣才能更好地服務呢？應當說，有幾種改進的可能：一是將橋身減輕，改用新材料，使它容易開動；二是強化橋上的機器，提高效率，大大縮減開橋合橋的時間；三是利用電子儀器，使橋的開合自動化，以期達到每次開橋時間不超過3分鐘，如同十字道口的錯車時間一樣。這些都不是幻想，也許在不久的將來就會實現。（有刪改）（1）下列對文中“引橋”的理解，不正確的一項是CA．引橋是建造在河的兩岸有一定坡度的橋，其作用是引導車輛駛上正橋。B．在設計引橋時，需要綜合考慮空間高度、橋梁造價、城市規劃等因素。C．引橋方便了水上交通，但會妨礙陸上交通，因為上引橋的車輛必需繞道。D．在都市里，長度過長、影響太大的引橋是一種障礙物，應該設法消除。（2）下列對原文內容的概括和分析，不正確的一項是BA．開合橋成為天津的“特產”，與天津河流水位漲落差距特別大密切相關。B．建橋時，正橋橋面高出兩岸的高度等于河流平時的水位加上橋的凈空。C．除平旋橋之外，升降橋、吊旋橋、推移橋這三種都屬于一孔橋。D．改進開合橋的關鍵是盡可能縮減橋的開合時間，提高通行效率。（3）請結合全文，概括開合橋的優缺點?！究键c】4A：一般實用類閱讀．【分析】（1）（2）題考查考生篩選整合文中信息和把握文章內容要點的能力。解答這類題型，學生首先要通讀全文，粗知大意，理清基本思路；其次細讀題干，明確問題，回歸原文；最后對選項中的句子進行觀察，遇到涉及有因果關系的選項時，在原文中找出相關的句子，仔細分析有無因果關系，或者是否是因果倒置，最后將選項和原文及題干細心比照判斷。（3）此題考查考生把握文章內容要點的能力。解答這類題型，學生首先要通讀全文，理清基本思路，了解作者的觀點態度；其次細讀題干，明確問題，回歸原文概括相關要點?！窘獯稹浚?）C．“上引橋的車輛必須繞道”錯誤。原文第二段為“上引橋的車輛有的是要繞道而行的”。故選C。（2）B．“正橋橋面高出兩岸的高度等于河流平時的水位加上橋的凈空”錯誤。原文第二段為“根據河流在洪水時期的水位，加上凈空，就定出橋面高出兩岸的高度”。故B錯誤。ACD正確。故選B。（3）本文第2段主要闡釋天津開合橋多的原因，回答了第一段提出的問題，其實質就是在闡釋開合橋的優點。第2段又提出了引橋的相關弊端，而開合橋就是克服引橋的弊端而建的。因此與引橋弊端相反的就是開合橋的優點。第3段介紹了不同種類的開合橋，不同種類的開合橋都是為了河道暢通服務的。第4段最后總結了開合橋近十年來日益減少，而前面日益減少的原因就是開合橋的弊端，可以結合第5段開合橋改進的可能進行概括。答案：（1）C（2）B（3）優點：一開一合，水陸兩便；無需引橋，經濟實用。缺點：開時不能走車，合時不能通船；開合過程中水陸交通都停頓。【點評】歸納文本要點：在歸納文章內容的過程中，要對文中的信息進行分類，區分重要、次要的信息；要對這些信息歸類，還要證明哪些信息是同一關系，哪些信息是包含關系，哪些信息是從屬關系，哪些信息是并列關系。只有做到這一點，在做這種題型的時候就能得心應手。八、作文（70分）11．（70分）根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；除詩歌外，文體自選。物各有性，水至淡，鹽得味。水加水還是水，鹽加鹽還是鹽。酸甜苦辣咸，五味調和，共存相生，百味紛呈。物如此，事猶是，人亦然。【考點】91：材料作文．【分析】本題考查學生材料作文寫作的基本能力。2019年的江蘇省高考作文延續了以往的風格，文藝性極強，材料有生活情趣，也富詩意表達，更有理性思考，是一個有機整體，意蘊豐厚。材料既有開放性，又有限定性，限制與自由相輔相成，適合不同文體的寫作，既有力地彰顯了公平原則，又有效地保證了試題的區分度，對中學作文教學也具有良好的導向作用。作文秉承了“立德樹人”的總則，注重社會飛速發展時期人與人之間、群體與全體之間，乃至國家與國家之間通力合作的重要性和必然性，是由“小我”走向“大我”，由“有我”至“無我”之境邁進的不二途徑。材料共有四句話構成，第一句話選取生活中最常見的兩種事物，至淡之“水”和得味之“鹽”，形象地說明了“物各有性”這一生活常識。中間兩句話構成對比，即將水、鹽同物簡單疊加和“五味”異物之間“調和”“共存”兩種生活現象進行比照，意在提示材料的核心內涵：在肯定“物各有性”的基礎上，更加強調事物之間共存相生的關系，從而達到“和而不同”的境界。最后一句話由“物”及“事”至“人”，強調了前面所說的道理既是事物發展的基本規律，也是人類社會普遍適用的原則，點明這一道理存在的常識性和普遍性，在立意方向上進一步拓展了考生的思維空間。整個材料形成一個相對獨立的言說情境，讓考生由此及彼、由局部到整體、由具體到抽象的引申發散，進而謀篇成文。在具體寫作過程中，“事猶是，人亦然“，自然過渡到談論人的成長過程中所必需“共存相生”才能使得我們的人生異彩紛呈的問題，可以談互相借力、合作的重要性，既成就了自己也成就了別人，或者談雙贏的智慧。參考立意：1、萬物皆為自我，各具其質，各有其性。2、萬物只有互聯互通，共存相生，才能百味紛呈，異彩紛呈。3、和而不同，相互融合，成就大我世界?！窘獯稹吭杼米涛犊催@題目，忽然想起澡堂，各色人等脫衣入池，悉成裸形，熱氣騰騰的池水里眾生平等，共存共生，揩完熱毛巾在躺椅上休息，街談巷議，百味紛呈。雖然起身后，或翩翩美衣或衣衫破舊，各有各的人生，此刻卻是同一屋檐下，酸甜苦辣咸，五味俱全。隨意說說這滋味。冬天里洗澡的大老板，手腕戴了金表，沉甸甸，褪下來，交跑堂手里，暫時存跑堂的手腕上，放抽屜或箱子，不穩妥，跑堂戴上，人在手表在，幾十萬的表就飛不走。跑堂也曾對戴金表的成功人士，有一點酸溜溜的羨慕，此刻是甜滋滋的享受。短暫的戴表時光里，跑堂也神采奕奕，精神煥發，雖然半個小時后物歸原主，此刻表是跑堂的表，跑堂是戴金表的跑堂。拎茶瓶替客人添茶，一路金表閃爍晃眼。時不時抬起手腕看看時間。最默契的應該是有人問幾點，他看表名正言順，凝視片刻，略帶遲疑，又斬釘截鐵，告訴你幾點幾分，容不得你半點遲疑。這酸和甜雖短暫，卻也一晌貪歡。跑堂是苦生活，揩毛巾添茶倒水，靠茶水錢糊口，許多愛泡澡，驅散一身困乏，可每天付澡票已窮于應付，自帶茶水，偌大的堂口歪七八扭躺了一片錙銖必較的老澡客，自然讓跑堂頭疼。常起口角，辣味十足。有一，不洗到打烊不起身，似乎也自知理虧，毛巾把子也不勞跑堂動手揩，躺在角落里孤云獨自閑，甚至還帶一大蘋果啃，持久戰深諳其妙。跑堂旁敲側擊或指桑罵槐，不為所動，到了隨心所欲不逾矩的年齡，廓然無我，只當耳旁風。像這類洗光澡的好幾個，人情世故不是不洞然觀火，但就舍不得這錢或者別有難處。子們齊聚澡堂，蹉跎時光，各自疏慢。不吃茶的和跑堂，他們這樣勢同水火，卻又每天風雨無阻同一屋檐下，彼此厭倦，各翻白眼，卻又天長日久的活下去。這苦和辣，也是人情冷暖的滋味。澡堂里，必然有一幫閑人說客，由他們講新聞，論歷史，替古人擔憂，才有意思。卻也不要見解正確，有理有據那是百家講壇專家的事，這里妙就妙在信口而談，眉飛色舞，捕風捉影，卻又言之鑿鑿，仿佛親眼所見。以不切題為宗旨的胡扯是其神韻，樣樣屬實反而失之于教條乏味。春風得意的說客里，有退休不甘寂寞的老教師，地攤上翻來的野史說的有鼻子有眼。聽的人多。有見聞廣博的老司機，走南闖北，一肚子故事寫出來就是一部閱微草堂筆記。有嗓音圓潤的歌唱家，衣服沒穿好忙不迭的獻藝，一曲小白楊聽的眾人搖身贊妙。阿城有個比方，人文就像鹽，是看得見、摸得著；又像鹽，融于人類生活，不知道的，以為沒有什么人文，人類也可以生活。我覺得這些澡堂說客，是一把鹽，因為這把鹽，澡堂不再平淡，有了咸味。【點評】材料作文寫作策略：①引：恰當地引用材料，開頭既要引述材料，在論證時還要回扣材料（不能全部照抄），對材料進行分析后，或摘要或概述，三言五語即可。②議：是對材料中提供的信息進行分析議論，對人物關系的分析，對結果的預測，對原因的追問等，目的是為了提出觀點做鋪墊，這部分不能太長，百字左右即可。③提：提出論點（或觀點），文字簡煉，一兩句話就可以，觀點明確。④聯：這是文章的關鍵，可由材料推開去，可聯系歷史人物、歷史故事，可聯系現實生活，今人今事；可以正面舉例也可以反面證明；可以擺事實，也可以講道理。最少要舉兩個例子，一古一今或一正一反，多角度多側面得把中心論點闡述得深刻有力，三四百字即可。⑤深：深入分析，分析原因，說明好處（或危害），找出癥結。⑥結：收斂全篇，總結全文，宜對論述的問題有所深化，不要故作驚人之語，強調精煉有力，不要畫蛇添足。一、閱讀材料，完成下列各題。（10分）12．（10分）閱讀材料，完成下列各題。題自書杜拾遺詩后徐渭余讀書臥龍山之巔，每于風雨晦暝時，輒呼杜甫。嗟乎，唐以詩賦取士，如李杜者不得舉進士；元以曲取士，而迄今嘖嘖于人口如王實甫者，終不得進士之舉。然青蓮以清平調三絕寵遇明皇實甫見知于花拖而榮耀當世彼拾遺者一見而輒阻僅博得早朝詩幾首而已余俱悲歌慷慨苦不勝述。為錄其詩三首，見吾兩人之遇，異世同軌。誰謂古今人不相及哉!（1）用斜線“/”給上面文言文中的畫線部分斷句。（限5處）（2）王實甫的雜劇代表作為《西廂記》，其中男女主人公是張珙、崔鶯鶯。（3）根據材料，概括文中古今人“相及”的內涵?！究键c】51：文言文閱讀．【分析】（1）本題考查文言文斷句能力；可借助標志詞“云”“曰”、人名官名地名等，熟練掌握文言句式、文學常識，進行斷句；（2）本題考查理解古代文化常識的能力，平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答；（3）本題考查的是對文本文意的理解能力。解答此類試題要注意考點的要求，簡答題的信息篩選基本也是人物的某種品質，事情的原因的分析，物象的特征等，注意找到對應的文中的相應的句子，然后翻譯，注意題干的要求是用原文的詞語還是自己的話概括；【解答】（1）“實甫”作“見知于”的主語，在其前斷開；“彼拾遺者”指杜甫，作“一見而輒阻”的主語，在“彼”前斷開；“一見而輒阻”與“僅博得”都是“拾遺”的謂語，“僅”字與前有輕微轉折，應歸屬下句，在“僅”前斷開；“而已”作為句子結尾語氣詞，“余”作下句主語，應在“而已”與“余”中間斷開；“苦”作“不勝述”的主語，應在“苦”前斷開；整句譯為：然而李白憑借三首清平調的絕句被唐玄宗恩寵對待，王實甫被花拖理解而在當時榮顯，而那左拾遺杜甫卻一被任用就收到阻礙，只寫了幾首早朝詩而已，我與他一起慷慨悲歌，愁苦之情說不盡??；最終劃分為：然青蓮以清平調三絕寵遇明皇/實甫見知于花拖而榮耀當世/彼拾遺者一見而輒阻/僅博得早朝詩幾首而已/余俱悲歌慷慨/苦不勝述（2）王實甫，元代著名戲曲作家，雜劇《西廂記》的作者，與關漢卿齊名，其作品全面地繼承了唐詩宋詞精美的語言藝術，又吸收了元代民間生動活潑的口頭語言，創造了文采璀璨的元曲詞匯，成為中國戲曲史上“文采派“的杰出代表。著有雜劇十四種，現存《西廂記》《麗春堂》《破窯記》三種；《西廂記》劇情：書生張珙在寺廟中遇見崔相國之女崔鶯鶯，兩人產生愛情，通過婢女紅娘的幫助，歷經坎坷，終于沖破封建禮教束縛而結合的故事；（3）從“唐以詩賦取士，如李杜者不得舉進士；元以曲取士，而迄今嘖嘖于人口如王實甫者，終不得進士之舉”“彼拾遺者一見而輒阻，僅博得早朝詩幾首而已”“為其錄詩三首，見吾兩人之遇，異世同軌”，李白、杜甫、王實甫以及作者自己，是都有才華的人；杜甫在仕途上不得志，作者也與他“同軌”，可見都有仕途失意的命運；答案：（1）然青蓮以清平調三絕寵遇明皇/實甫見知于花拖而榮耀當世/彼拾遺者一見而輒阻/僅博得早朝詩幾首而已/余俱悲歌慷慨/苦不勝述；（2）西廂記張珙崔鶯鶯（3）自己的命運和杜甫類似，自己的才華與杜甫相當。譯文：我在臥龍山山頂讀書，每次到風雨交加，天色晦暗之時，就會呼叫杜甫的名字。唉！唐朝用詩賦來選取人才，像李白杜甫這樣的人卻不能中進士；元朝以曲詞選取人才，而至今在人們口中仍嘖嘖稱贊的如王實甫這樣的人，最終不能考中進士。然而李白憑借三首清平調的絕句被唐玄宗恩寵對待，王實甫被花拖理解而在當時榮顯，而那左拾遺杜甫卻一被任用就收到阻礙，只寫了幾首早朝詩而已。我與他一起慷慨悲歌，愁苦之情說不盡啊。為他記錄三首他的詩，用來見證我們兩個人的遭遇，雖然在不同的世道卻是同一條軌跡。誰說古今文人的遭遇互不相關呢？【點評】斷句前首先要把文章通讀幾遍，以便對全文內容有整體的感知，把能斷開的先斷開，然后逐步縮小范圍，再集中精力分析難斷句，憑借和語境（上下文）的關系，作出相應調整1．找文言虛詞如如“其、爾、若、夫、且夫、蓋、然則、是故、然而、猶且、凡、竊、請、敬”等發語詞和表敬副詞，常常用在句首；“之、也、矣、歟、焉、哉、乎”等語氣詞常常用在句尾；“以、于、為、而、則”等連詞常常用在句中；2．察對話：如“曰”“云”等；3．據修辭：如頂真、排比、對偶、對稱、反復等；4．辨句式：如固定結構“……者，……也”；5．表示判斷關系的詞，如“為、乃、即、則”。6．借助名詞、代詞的位置。名詞常作主語和賓語。找名詞做主語的，如人名、稱謂、地名等。7．表時間的詞語等等。8．一些經常放在句首的如“必、皆”等。9．找謂賓。二、名著閱讀題（15分）13．（5分）下列對有關名著的說明，不正確的兩項是（）A．《三國演義》中，張飛在長坂橋上睜圓環眼厲聲大喝，嚇退曹兵，然后迅速拆斷橋梁，以阻追兵，可見張飛十分勇猛，又很有智謀。 B．《家》中，許倩如倡導女子剪發，帶頭剪掉自己的辮子，還以梅的遭遇來激發琴拒絕包辦婚姻，鼓勵琴做一個跟著時代走的新女性。 C．《狂人日記》中，狂人說將來的社會“容不得吃人的人”，最后喊出“救救孩子”，作者借此表達了對社會變革的強烈渴望。 D．《歐也妮?葛朗臺》中，夏爾在父親破產自殺后，不愿拖累心上人安奈特而寫了分手信給她，這一良善之舉讓偷看信件的歐也妮發誓要永遠愛他。 E．《老人與?！分?，圣地亞哥經過生死搏斗最終將大馬林魚殘骸拖回港口，有游客把它當成了鯊魚骨，這一誤會讓小說結尾更加意味深長。【考點】61：名著閱讀．【分析】本題考查對課內外名著內容、情節和思想的解讀分析；注意平時擴大閱讀量，并抓住關鍵人物、情節進行辨析；【解答】A．錯誤；“迅速拆斷橋梁，以阻追兵，可見張飛十分勇猛，又很有智謀”錯誤；“十分勇猛”是正確的，但“很有智謀”錯誤；他拆斷橋梁，反而讓曹軍看出他們軍隊的虛實，立即追擊上來；這說明他智謀不高；D．錯誤；“夏爾……為了不拖累心上人安奈特……這一善良之舉……”錯誤；從信件內容來看，他并非為了不拖累安奈特，而是認為和安奈特繼續戀愛無法維持自己奢侈的生活，“這一善良之舉”的總結也有誤，他僅僅只是出于現實和自私自利而作出的分手決定，沒寫完的部分還表露出他希望通過和有錢的堂姐結婚來改善現狀的自私打算；總之，他分手是為了為自己獲得更好的生活，而不是為了不拖累安奈特；故選：AD。【點評】名著閱讀的不同題型及應對策略：①識記辨別類題型，這種題型主要有填寫作品、人物、故事，或既填人物又填故事。復習備考時要熟悉了解每一部名著中的主要人物和主要故事情節，注意辨別，防止人物姓名錯亂和情節記憶紊亂。②理解概括類題型，要求概述故事情節或場面，就應將事件過程及其主要人物交代清楚；分析人物形象性格特征的題目，就應緊扣關鍵情節或細節來說明人物的個性特征，切忌用大而無當、表意籠統的形容詞來貼標簽。這種題型主要是考查考生對名著故事情節的識記能力和概括復述能力。復習備考中，應該在直接讀原著的基礎上有選擇地加強概括歸納的訓練，尤其是對表現人物個性形象的重點章節和場面，能做到用書面語言來概括復述。③賞析評點類題型，這類題一般有人物評述、內容評析、人物思想評析等類型?？疾橛煤喴奈淖謱ψ髌返囊饬x作賞析。復習備考時要注意對名著主要內容、人物形象和思想意義等知識的積累；注意審清題目的要求，是評價人物還是主要內容、思想意義或語言特點等；注意答題的切入點，是內容角度、人物角度還是藝術手法角度等。14．（10分）簡答題（1）《紅樓夢》“壽怡紅群芳開夜宴，死金丹獨艷理親喪”一回中，群芳行令，寶釵搖得牡丹簽，上云“任是無情也動人”。請結合小說概括寶釵的“動人”之處。（2）《茶館》第三幕，在得知來到茶館的“老的不像樣子了”的人是秦仲義時，王利發對他說：“正想去告訴您一聲，這兒要大改良!”這里的“大改良”指的是什么？這句話表達了王利發什么樣的情感？【考點】61：名著閱讀．【分析】本題考查對古典名著內容的掌握能力。我們平時要多看古典名著，對其故事情節有大致的了解與掌握?！窘獯稹浚?）概括寶釵的“動人”之處其實就是概括寶釵能夠獲得眾人稱贊的原因，可以從以下方面進行概括。貌美：第八回描述她是：“頭上挽著漆黑油光的?兒，蜜合色棉襖，玫瑰紫二色金銀鼠比肩褂，蔥黃綾棉裙，一色半新不舊，看去不覺奢華。唇不點而紅，眉不畫而翠，臉若銀盆，眼如水杏。罕言寡語，人謂藏愚；安分隨時，自云守拙?！笨芍涫求w態豐滿，皮膚雪白，凝脂酥臂?；圪|：她天資聰慧、博學宏覽。幼年時富有文化教養的家庭環境和聰慧的心靈，造就了她深厚的藝術修養和廣博的知識，她對文學、藝術、歷史、醫學以及諸子百家、佛學經典，都有有廣泛的涉獵。恬淡：曹雪芹寫寶釵極力突出其樸互淡雅的形象。如第八回對其住所環境的描述“一色半新不舊，看去不覺奢華。”，還有四十回寫蘅蕪院：“及進了房屋，雪洞一般，一色玩器全無，案上只有一個土定瓶，瓶中供著數枝菊花，并兩部書，茶奩茶杯而己。床上只吊著青紗帳幔，衾褥也十分樸素?！彼自捳f“觀人行，知人性”，從一個人的愛好就可以看出幾分該人的性格的。寶釵不喜歡涉及是非，不喜歡爭風出頭，所謂“藏拙守愚，安分隨時”，想來和這有極大的關系的。寬厚：第七回講寶釵的“熱毒”后緊接著說“幸而先天壯，還不相干。”意思明顯是說，寶釵比黛玉，鳳姐要寬厚。豁達大度：史湘云要開社做東道，但是缺錢不好辦事，寶釵資助她辦了螃蟹宴；林黛玉的藥需要燕窩，但是又不便和賈母鳳姐張口要，寶釵從自己的月錢中撥出銀兩；邢岫煙的冬衣當掉了，處境窘迫，她命鶯兒瞞住眾人取了回來。如此等等，寶釵都給予了及時的援助。不但如此，她非常小心不把這些事張揚，給當事人留足體面。（2）在《茶館》第三幕中包辦滿漢全席的有名廚師被迫到監獄去蒸窩窩頭，出名的評書藝人一次掙不上三個雜合面餅子錢，常四爺的生活更加艱苦，秦仲義的工廠被搶走，王利發的茶館也將被人霸占。這時，常四爺、秦仲義相繼來到茶館，找闊別多年的老掌柜談心，其中說了一句“秦二爺？正想去告訴您一聲，這兒要大改良！坐！坐！”。后面小劉麻子說的“后面原來是倉庫，貨物已由處長都處理了，現在空著。我打算修理一下，中間作小舞廳，兩旁布置幾間臥室，都帶衛生設備。處長清閑